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大班優(yōu)秀數學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班優(yōu)秀數學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習2的組成，知道2可以分成1和1。
2、幫助幼兒理解分合的含義，認識分合號，知道怎樣用語(yǔ)言表達。
3、激發(fā)對分合的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：認識10以?xún)鹊臄底帧?/p>
2、物質(zhì)材料準備：PPT課件一份、黑板一塊、實(shí)物玩具2個(gè)、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線(xiàn)筆人手一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習2的組成。
1、引導幼兒用語(yǔ)言講述分合2個(gè)玩具的過(guò)程。
教師演示：教師手拿2個(gè)玩具，將2個(gè)玩具分給他們一人一個(gè)，再請幼兒將各自手中的一個(gè)玩具還給老師。（教師一邊演示一邊請幼兒隨著(zhù)教師演示的動(dòng)作進(jìn)行講述。）教師：誰(shuí)愿意把剛才的事按順序講述清楚？（請幾位小朋友來(lái)把剛才的活動(dòng)過(guò)程完整的講述一遍。）
2、認識分合號，理解含義。
教師：那我們怎樣才能把這件事記錄下來(lái)呢？老師有2個(gè)玩具，可以用幾表示？（用2）教師：分給xx小朋友的一個(gè)用幾表示？分給另一個(gè)xx小朋友的一個(gè)用幾表示？（引導幼兒邊回答，教師邊在黑板上寫(xiě)2，1，1。）教師：可這里只有數字2、1、1，應該用什么符號來(lái)表示'分'呢？（出示分合號）這個(gè)符號叫分合號，上面是連在一起的，分開(kāi)的，可以把它放在2和兩個(gè)1的中間，就能表示2分成1和1。（教師：想想連在一起的部分應該靠近哪個(gè)數字？分開(kāi)的部分應該靠近什么數字？）
3、剛才他們還回來(lái)了玩具，那又是怎樣來(lái)記錄？（同上，讓幼兒知道1和1合起來(lái)是2，認識"合"的符號）
4、引導幼兒一起認讀分合式。教師：這個(gè)式子你們會(huì )讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2，這個(gè)記錄我們就叫他分合式。
二、練一練、記一記，請幼兒用玩具進(jìn)行分合式操作記錄。
1、教師：請每個(gè)小朋友們拿2個(gè)玩具，在自己的桌面上擺一擺，然后把它用分合式記錄下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。（教師巡回觀(guān)察）
2、幼兒操作記錄。
3、操作。
三、看一看、樂(lè )一樂(lè )鞏固分合式。
1、教師出示PPT，鞏固2的組成及分合式。
2、教師和幼兒玩手勢口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來(lái)是2。
3、在游戲中活動(dòng)結束。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1、正確感知10以?xún)任矬w的數量，探索、發(fā)現自然數列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、可以?huà)煸谟變盒厍暗目ㄆ舾�，卡片正面分別畫(huà)有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、不完整的自然數列大卡片若干。如圖
3、音樂(lè )課件。
4、幼兒學(xué)習資源？第20~21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀(guān)察圖片，并說(shuō)出自己觀(guān)察的結果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著(zhù)的數字寶寶是多少。
請幼兒記住自己的數字寶寶。
2、游戲“抱團”。
�。�1）玩法：幼兒隨音樂(lè )四散走，當音樂(lè )停止時(shí)，幼兒根據教師的指令，相鄰的自然數抱在一起。如：教師說(shuō)6時(shí)，戴著(zhù)畫(huà)有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
師：每個(gè)小朋友都有了自己的數字寶寶，那我們一起來(lái)玩“抱團” 的游戲。教師講解以上游戲規則
�。�2）教師提問(wèn)：
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉�？引導幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊”。
�。�1）玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著(zhù)數字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。
�。�2）教師提問(wèn)：你們組是怎么排的？誰(shuí)的前面是幾？誰(shuí)的后面是幾？前面的數比后面的數多還是少？少幾個(gè)？后面的數比前面的數多還是少？多幾個(gè)？
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數列大卡片，擺在地面上，當音樂(lè )停止時(shí)，引導幼兒根據自己身上的卡片數量站在相應的空格中，看誰(shuí)站得又快又準。沒(méi)有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復進(jìn)行。
活動(dòng)反思
一年級小朋友處于形象思維階段，學(xué)習抽象數的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復習1―5各數，故意打亂數序，然后請學(xué)生上臺來(lái)按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數感，讓學(xué)生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎上再來(lái)引導學(xué)生比較兩個(gè)抽象數的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，增強了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話(huà)故事與比多少的數學(xué)知識有機地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數的大小的`一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數學(xué)，體會(huì )數學(xué)符號簡(jiǎn)潔、明了的應用功能。
用特定的符號來(lái)刻畫(huà)客觀(guān)世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開(kāi)始，學(xué)生不但要學(xué)習運算符號“+”、“―”，還要學(xué)習關(guān)系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛入校門(mén)不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢？在一節課內小朋友要認識三個(gè)符號朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開(kāi)口朝哪邊？尖尖的呢？引導學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號�！皟蛇厰底忠粯哟�，中間填‘=’”，“左邊大，大于號；左邊小，小于號”， “大于號開(kāi)口在左邊，小于號開(kāi)口在右邊”，“開(kāi)口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”等。等學(xué)生已理解后，我設計了一個(gè)小游戲：“看誰(shuí)舉得對”，教師說(shuō)符號名稱(chēng)，學(xué)生舉出相應符號；“看誰(shuí)擺得好”，教師說(shuō)符號名稱(chēng)，學(xué)生用小棒擺出相應的符號。最后安排補充練習，以加深學(xué)生對符號的印象，并會(huì )通用符號表示兩個(gè)數的大小。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)猜想、組合，理解圖形之間的關(guān)系。
2、大膽想象，嘗試運用三角形、圓形、長(cháng)方形拼出各種圖案。
3、體驗圖形分、合的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、交互式電子白板及課件。
2、電腦若干臺。
3、三角形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�，激發(fā)興趣。
1、游戲“身體變變變”。教師說(shuō)咒語(yǔ)，幼兒變成相應的物品。
2、師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實(shí)現。
�。ǘ┙處熤v述故事，初步鞏固圖形的特征。
1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨�！碧釂�(wèn)：你猜會(huì )發(fā)生什么神奇的事情？
幼兒根據圖畫(huà)，自由回答。
2、師：看看大狗是用什么變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？
�。何覀兩磉叺暮诎�、窗子、書(shū)、文具盒……都是由長(cháng)方形組成的。
3、師：誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(cháng)方形拼成大狗。請個(gè)別幼兒在白板上操作。
�。ㄈ﹪L試探索圖形之間的轉換。
1、繼續講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中，怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干，她想變出一只會(huì )飛的大鳥(niǎo)”，可是，圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥(niǎo)呢？
2、教師引導幼兒共同完成小鳥(niǎo)的拼圖。
3、幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？
4、繼續講述故事至“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對面去吧”，可是，她們怎么過(guò)河呢？
5、幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng )意拼圖。
1、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過(guò)來(lái)，阿姨又念了咒語(yǔ)“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次，阿姨會(huì )變出什么厲害的動(dòng)物呢，我們也來(lái)試一試把。
2、幼兒兩人一組，在電腦上進(jìn)行創(chuàng )意拼圖。
3、展示幼兒作品，互相。
活動(dòng)延伸：
在數學(xué)區的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。
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