[精華]大班數學(xué)教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班數學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班數學(xué)教案 篇1

　　設計思路：

　　我們生活在一個(gè)“數字”的世界中，數字無(wú)所不在。同樣，幼兒的生活與數字也密不可分，本次活動(dòng)是在“周?chē)�的人”主題活動(dòng)的進(jìn)行中，截取孩子關(guān)注到的數字為內容，借“生活中的倒計時(shí)”這一靈感，通過(guò)經(jīng)驗化的回顧，綜合化的形式，游戲化的過(guò)程，生活化的內容讓幼兒發(fā)現、了解生活中的.數字，數字之間的奧秘。

　　《綱要》中指出：教學(xué)活動(dòng)設計要在幼兒原有經(jīng)驗基礎上進(jìn)行，既要了解幼兒已有的經(jīng)驗，又要提供新的經(jīng)驗。幼兒在平日里通過(guò)報數、數數等游戲掌握了10以?xún)鹊狞c(diǎn)數，并且對數學(xué)學(xué)習有一定的興趣。在此基礎上，為進(jìn)一步鞏固幼兒對數概念的理解，教師可以通過(guò)集體教學(xué)等方式開(kāi)展關(guān)于“倒數”活動(dòng)，發(fā)展他們的逆向思維能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解生活中的倒計時(shí)，初步體驗倒計時(shí)的作用。

　　2、感知倒計時(shí)中數量從多到少逐一遞減的變化。

　　活動(dòng)準備：

　　“生活中的數字”ppt，數字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗再現：

　　1、回憶馬路邊的數字：

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　�。�1）上一次我們到馬路邊尋找數字，你找到了哪里的數字？（根據幼兒回答ppt再現）

　�。�2）這些數字表示什么意思？

　　小結：有的數字表示身份，有的數字表示價(jià)格，還有的數字是表示時(shí)間。

　　2、看錄像：

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　�。�1）你們在馬路邊有沒(méi)有看到過(guò)不停變化的數字呢？

　�。╬pt放映紅綠燈的數字變化）

　�。�2）數字是怎么變化的？

　　小結：像這樣數字從多到少一個(gè)一個(gè)倒著(zhù)數來(lái)計算時(shí)間，我們就叫做“倒計時(shí)”，倒計時(shí)可以讓我們做事情有準備。

　�。�3）為什么馬路上要裝倒計時(shí)的紅綠燈呢？

　　小結：有倒計時(shí)的紅綠燈能夠提醒我們抓緊時(shí)間過(guò)馬路。

　�。ǘ�）體驗“倒計時(shí)”

　　1、你還在什么地方看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)倒計時(shí)呢？

　　l 火箭發(fā)射

　　l 新年倒計時(shí)

　　l 微波爐、洗衣機

　　游戲：制作爆米花

　�。�1）假設還有5秒開(kāi)始爆，我們來(lái)倒計時(shí)。

　�。�2）假設還有8秒開(kāi)始爆，我們來(lái)倒計時(shí)。

　�。�3）教師舉數字，幼兒倒計時(shí)，爆米花做好了。

　　小結：生活中經(jīng)常會(huì )用到倒計時(shí)。

　　2、幼兒園里用到的倒計時(shí)：

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　�。�1）有沒(méi)有發(fā)現張老師平時(shí)也用到過(guò)倒計時(shí)呢？

　�。�2）為什么張老師總是要用倒計時(shí)？

　�。�3）你們覺(jué)得張老師什么時(shí)候還可以用用倒計時(shí)呢？為什么？

　　小結：倒計時(shí)真有用，提醒我們做事情要加快速度。

　　活動(dòng)延伸：

　　六一兒童節就要到了，你知道離六一兒童節還有幾天嗎？

　　過(guò)了今天，離兒童節還有幾天？

大班數學(xué)教案 篇2

　　《分餅》是本單元《分數》的第二課時(shí)，其實(shí)也就是真分數和假分數的學(xué)習。教材創(chuàng )設了豬八戒分餅的情境活動(dòng)，結合這一具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷真分數和假分數的產(chǎn)生過(guò)程，理解“真分數”、“假分數”、 “帶分數“的意義，正確讀寫(xiě)假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關(guān)系。

　　目標：

　　1、引導幼兒學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、比較能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

　　活動(dòng)準備：繩子、剪刀、圓形、長(cháng)方形、正方形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分組活動(dòng)(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長(cháng)的兩份。(2)、每組幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長(cháng)的?(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長(cháng)的四份，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的?

　　2、幼兒操作(1)、教師出示圓形、正方形、長(cháng)方形，教師示范做圓形的等分活動(dòng)。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)(3)、請幼兒探索長(cháng)方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的'每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

　　3、使用幼兒用書(shū)。

　　大班數學(xué)教案：《分餅》課后反思

　　反思本課教學(xué)，有幾點(diǎn)啟示和一些不足，啟示是：一，創(chuàng )設故事情境要很好的為本節課的教學(xué)內容服務(wù)。在每節課的教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務(wù)的，不能本末倒置。二，要有實(shí)踐空間。學(xué)生只有親歷動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦過(guò)程，才能提出屬于自己的發(fā)現、假設、問(wèn)題，才能充分驗證、得出結論。三，從“獨白”走向“對話(huà)”。

　　真正的教育不是“告訴”，有意義的知識是學(xué)生在具體情境中通過(guò)活動(dòng)體驗而自主建構的。傳統的教學(xué)是“獨白”式教學(xué)，它忠誠于學(xué)科，卻忽視了學(xué)生;體現了權威，卻淡化了民主;追求著(zhù)高效，卻忘記了意義。課堂教學(xué)從“獨白”走向“對話(huà)”是時(shí)代發(fā)展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長(cháng)之路。只有“對話(huà)”，才能讓我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力。在本節課中，新課程教學(xué)內容的實(shí)施不夠深入，透徹。部分學(xué)生在分餅活動(dòng)中為玩而剪、沒(méi)有積極的參與到分餅活動(dòng)之中。

　　學(xué)習效率不夠高。本人教學(xué)過(guò)程中知識點(diǎn)的銜接、過(guò)渡欠缺自然、流暢。課堂語(yǔ)言表達不夠規范、準確。應注意語(yǔ)言描述的規范性、邏輯性和嚴密性。要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，興趣是前進(jìn)的動(dòng)力。盡可能地多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，讓他們自己去觀(guān)察、發(fā)現、比較、分類(lèi)、自我表達的機會(huì )。由于每節課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約，往往學(xué)生的探究不深入。要注重數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)數學(xué)、把數學(xué)應用于生活中。最后，引導學(xué)生的口頭表達，語(yǔ)言描述也應注意規范性、邏輯性和嚴密性。

　　在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，認真學(xué)習小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱，認真學(xué)習小學(xué)數學(xué)新課程理念，向本校數學(xué)專(zhuān)家、有經(jīng)驗的教師學(xué)習，認真備課，鉆研教材、教法，結合本班學(xué)生特點(diǎn)，向40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)習效率，提高學(xué)生成績(jì)。把數學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、利用直觀(guān)教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認識10以?xún)葐坞p數。

　　2、了解單雙數之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　4、培養觀(guān)察，比較能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)； 認識10以?xún)葐坞p數

　　教學(xué)難點(diǎn)；理解單數和雙數的含義

　　活動(dòng)準備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、手套5雙，1－10數字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數字卡若干。

　　3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個(gè)。

　　4、宇宙飛船模型一個(gè)。

　　5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來(lái)引出單數和雙數的概念 。我們每人都有好聽(tīng)的名字，你們想知道這些數字的名字嗎？

　�。�1）出示1－10數字卡讓幼兒認讀

　�。�2）引出單雙數概念：

　　a、出示數字1，誰(shuí)能說(shuō)出表示是1的物體？（一個(gè)娃娃，一個(gè)鼻子，一張嘴……）像這樣成單的數 ，給取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“單數”。

　　b、出示一雙手，說(shuō)這是兩只手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說(shuō)出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。

　　單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰(shuí)？

　　2．運用直觀(guān)教具操作活動(dòng)來(lái)引導幼兒認識區別單雙數的技能。

　�。�1）依次出示1－10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以?xún)葐坞p數。

　　a、拿一只手套引導孩子說(shuō)出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。

　　b、拿出一雙手套，引導孩子說(shuō)出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類(lèi)推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

　�。�2）讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1－10個(gè)擺一擺、分一分，區別單雙數。

　�。�3）通過(guò)尋找活動(dòng)加深單雙數的`概念。

　　a、尋找身上是單雙數的東西

　　b、在教室里尋找單雙數的物品。

　　3、通過(guò)討論理解如何確定某數是單數還是雙數。（小組探討學(xué)習）

　�。�1）出示1－10的數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。

　�。�2）出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。

　　討論用什么方法可以很快辨別單雙數（把一組物體，兩個(gè)兩個(gè)的數，數到最后剛好數玩就是雙數，如果還剩一個(gè)，這個(gè)數就是單數。）

　　4、引導幼兒觀(guān)察了解單雙數之間的關(guān)系。

　　單雙數是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數可以互變？如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎么變成雙數？（單雙數是反復交替排列，給一個(gè)數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙）

　　5、游戲：數字寶寶找媽媽。（鞏固單雙數練習）

　　一天，數字寶寶出來(lái)玩，找不著(zhù)媽媽了，誰(shuí)愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)

　　給每位幼兒發(fā)一張1－10的數字卡片或實(shí)物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然后找到各自媽媽?zhuān)�并站在媽媽身后�?/p>

　　6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數字，讓幼兒區別單雙。

　　老頑童爺爺說(shuō)我們的寶寶真聰明，準備邀請你們去快樂(lè )星球做客。不過(guò)，要能回答出他的問(wèn)題。準備好了嗎？

　　教學(xué)反思：

　　小結：這節課，我們不但認識了10以?xún)葐坞p數，還能區別比10大的數的單雙。一個(gè)整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒！現在，讓我們一起乘坐飛船去快樂(lè )星球玩一玩兒。（拿著(zhù)飛船帶幼兒到戶(hù)外游戲結束課堂活動(dòng)）

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數量關(guān)系，學(xué)習5的減法。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習幾種運用減法的情況，體驗消去型、比較型、分合型減法。

　　活動(dòng)準備：

　　圖卡四組、本子、筆、幼兒用書(shū)人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習消去型的減法。

　　1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，飛走了1只，還剩幾只？（4個(gè)）

　　2、你是怎么算出來(lái)的？你能把它記錄下來(lái)嗎？（請個(gè)別幼兒上前記錄）

　　3、幼兒一起檢查、訂正。

　　4、你知道這算式中的數字和符號是什么意思嗎？請幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　5、集體讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。

　　二、復習比較型的減法。

　　1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？

　　2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？

　　3、幼兒說(shuō)老師記錄。請幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數字與符號所表示的意義。

　　4、請幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。

　　三、學(xué)習分合型減法。

　　1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：有5個(gè)小朋友在做游戲，男孩有3個(gè)，女孩有幾個(gè)？

　　2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？

　　3、幼兒說(shuō)老師記錄。請幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數字與符號所表示的意義。

　　4、請幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。

　　5、教師一邊出示相應的'圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？

　　6、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？

　　7、幼兒說(shuō)老師記錄。請幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數字與符號所表示的意義。

　　8、請幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。

　　四發(fā)書(shū)，請幼兒翻書(shū)至第28頁(yè)。

　　1教師讀題：請看圖并根據范例，把下面的減法算式填寫(xiě)完整。

　　2幼兒作業(yè)，教師巡回指導，幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

　　3集體檢查、訂正。

　　五、活動(dòng)結束。

大班數學(xué)教案 篇5

　　預設目標： 1、嘗試觀(guān)察，感知尋找的快樂(lè )

　　2、學(xué)習按物體的顏色和圖形排序

　　3、能發(fā)現物體的排列規律，并能按一定規律接著(zhù)拍

　　活動(dòng)準備： 1、不同顏色的彩旗1套

　　2、不同形狀的彩旗圖標每人1套

　　活動(dòng)建議：

　　一、游戲"聲音接龍"

　　師：森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，我們也要去參加它們的運動(dòng)會(huì )，你們聽(tīng)！這是什么聲音？咚咚 鏘 咚咚 鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細聽(tīng)，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認真聽(tīng)，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

　　引導幼兒回答，師：真棒，我們接著(zhù)敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿?dòng)作，再敲一次。引導幼兒做動(dòng)作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）師：在剛才的游戲中，大家接得非常好！

　�。阂龑в變赫f(shuō)出聲音是有規律的`

　　二、插彩旗

　　師：小朋友們，請看，小動(dòng)物們正在布置運動(dòng)會(huì )場(chǎng)呢，可是他們的彩旗還沒(méi)有插完，請大家幫忙，把彩旗按一定規律插起來(lái)。

　　幼兒自由插旗，教師引導，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

　　教師指旗，幼兒做動(dòng)作。動(dòng)作由慢到快。

　　師：會(huì )場(chǎng)其他的彩旗也需要小朋友來(lái)完成幼兒自由插旗，教師引導按一定的規律插彩旗。

　　師：小朋友做的非常棒，鼓勵鼓勵自己。運動(dòng)會(huì )就要開(kāi)始了，會(huì )場(chǎng)上的彩旗掛起來(lái)了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應該用什么圖標不上呢？（每人一份，幼兒自由貼圖標，教師巡回指導）幼兒完成，展示結果！鼓勵幼兒。

　　三、去參加運動(dòng)會(huì )

　　師：運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，我們去給小動(dòng)物們做裁判吧�。ㄆ鹆�，排隊，帶出）

大班數學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類(lèi)。

　　2、在活動(dòng)中，體驗幫助別人的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　課件：紅蘿卜（大小各一）、（大）、（�。�、（大小各一）、（大）、（�。�、（大）、尋寶圖若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)：

　　秋天到了，小螞蟻要開(kāi)始搬家了，我們看看，都有哪些東西？

　　二、基本部分：

　　1、引導幼兒從顏色、大小、種類(lèi)發(fā)現圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類(lèi)。

　�。�1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋(píng)果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里，相同特征的分在一起�？梢栽趺捶�？（幼兒自由討論）

　�。�2）教師：誰(shuí)想來(lái)試一試？我們一看他是怎么分的。（請個(gè)別小朋友來(lái)分，）

　�。�3）教師：你能說(shuō)說(shuō)，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來(lái)呢？（出示圖形標記、大小標記、顏色標記）（如果是對的，師生學(xué)習說(shuō)一遍，如不對，馬上請小朋友）

　�。�4）教師：誰(shuí)還有不同的分法？

　　2、老師幼兒分類(lèi)情況。

　　教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類(lèi)。

　　3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習二次分類(lèi)教師：小螞蟻搬家時(shí)有很多東西，要把這些東西好放進(jìn)柜子里，怎么呢？這些是什么？（標記）要根據標記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）

　　4、老師教師：會(huì )了嗎？真的會(huì )了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。

　　5、請小朋友分組學(xué)習二次分類(lèi)操作

　�。�1）教師：小螞蟻給每個(gè)小朋友都準備了一張游戲卡，我們來(lái)看看�。ǔ鍪居變翰僮鞑牧希┐龝�(huì )做的又對又快的`就可以小螞蟻。（根據標記分）

　�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。

　�。�3）教師對幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)。

　�。�4）幼兒再次操作三、結束部分1、請個(gè)別幼兒用白板操作二次分類(lèi)板，師幼共同驗證操作結果。

　　教師：你們做的都很好，那我相信你們也能幫到小螞蟻，都信心嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小螞蟻？

　　6、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫二次分類(lèi)。

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