和太陽(yáng)比賽早起教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的和太陽(yáng)比賽早起教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
和太陽(yáng)比賽早起教案1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習詩(shī)歌中的少年兒童熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
2、了解每節詩(shī)的內容。
3、有感情地朗讀這首詩(shī)歌，
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句，了解每節的意思。
三、教具準備：
錄音。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、自讀課文，讀準字音，想想每節說(shuō)的什么？
2、聽(tīng)課文錄音。
3、分節讀課文，討論每節寫(xiě)什么，結合理解詞語(yǔ)。
�。�1）清晨太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，宿營(yíng)的少年兒童已起床。
�。�2）奔上山巔去看日出。
�。�3）講日出的.過(guò)程。
�。�4）日出周?chē)拔锏谋憩F。
�。�5）“我們”看到太陽(yáng)照耀大地的景象。
�。�6）“我們‘觀(guān)日出后無(wú)比歡快、向上的心情。
4、采取多種形式訓練朗讀。
和太陽(yáng)比賽早起教案2
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌詞句的優(yōu)美。
2、體會(huì )詩(shī)歌表現的美好情懷，理解描寫(xiě)“我們和太陽(yáng)比賽早起”的詩(shī)句，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有激情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中的美好情懷。
難點(diǎn)：走進(jìn)詩(shī)歌，激發(fā)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)準備
教師：準備配樂(lè )朗讀的音頻資料、日出的視頻。
學(xué)生：搜集歌唱祖國的詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知，引入課題
1、老師播放配樂(lè )朗讀，學(xué)生感受。
2、呈現在你眼前的是一幅怎樣的圖畫(huà)？（學(xué)生談感受）
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習這首描繪日出美麗景色的現代詩(shī)《和太陽(yáng)比賽早起》。板書(shū)課題。
4、齊讀課題，理解題意。
二、初讀詩(shī)歌，了解大意
1、試讀全詩(shī)，讀準字音。
2、給詩(shī)歌小節編序號，想想每個(gè)小節的主要意思，并批注在旁邊。
3、分節朗讀，并正音。
4、說(shuō)說(shuō)讀后感受：這首詩(shī)給你留下最深印象的是什么？
三、研讀第1節
1、齊讀第1節。
2、思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽(yáng)比賽早起？（板書(shū)：我們、太陽(yáng)）
反饋：當……當……我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊。強調“沉睡”“夢(mèng)里”。
3、此時(shí)是什么時(shí)候？（日出前）日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲(chóng)鳥(niǎo)的歡叫，而迎來(lái)了我們輕輕的腳步。
4、為何我們會(huì )這樣早起？（是為了與太陽(yáng)比賽早起）此時(shí)我們是怎樣的心情？（迫切、激動(dòng)的心情）
5、指導朗讀下面的句子。
“我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊�！�
這句中的“它們”指誰(shuí)？“輕輕地”說(shuō)明了什么？（“它們”指正在沉睡的.森林、花草、小鳥(niǎo)和白兔�！拔覀儭笔且蝗河卸Y貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得平穩、輕緩一些。）（相機板書(shū)：輕輕地）
6、有感情地朗讀第1節。
四、指導閱讀第2節
1、指名朗讀第2節。
�。�1）討論：在和太陽(yáng)比賽早起的過(guò)程中，我們是怎樣做的？你能找到句中幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？從這幾個(gè)詞，你體會(huì )到什么了？
這節中“穿過(guò)”“跨過(guò)”“沿著(zhù)”“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)得很確切，與“樹(shù)林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當。從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以體會(huì )到我們的迫不及待。（板書(shū)：穿過(guò)、跨過(guò)、沿著(zhù)、奔上）
�。�2）輕聲朗讀這一節，想一想我們和太陽(yáng)誰(shuí)更早起？你是怎么知道的？
“你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過(guò)我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉？”說(shuō)明此時(shí)太陽(yáng)周?chē)脑撇暑伾l(fā)生變化，太陽(yáng)正要升起。這一句寫(xiě)得多有趣，它讓你想到了什么呢？（日出前，太陽(yáng)睡在厚厚的云層里，太陽(yáng)醒來(lái)后，它的光芒便會(huì )漸漸地從云層中穿透出來(lái)，染紅云層的臉；說(shuō)不定云彩是為還在“被窩”里的太陽(yáng)害羞而臉紅的呢。）
從“云彩在變顏色”我們可以看到太陽(yáng)正要升起，這便是——日出時(shí)。
�。�3）日出時(shí)的情景是怎樣的呢？找出有關(guān)句子讀一讀。
“別嚷！輕點(diǎn)輕點(diǎn)”表達了怎樣的感情？詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫(xiě)出太陽(yáng)升起的情景？“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”這時(shí)是怎樣的心情？
“別嚷”表達“我們”屏息等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情�！奥冻鲱^頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”，最后“跳起來(lái)”，把太陽(yáng)擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”都非常興奮，實(shí)際上是寫(xiě)“我們”興奮的心情。
�。�4）教師出示日出視頻，讓學(xué)生看著(zhù)視頻聽(tīng)老師朗讀課文相應的詩(shī)句，感受日出的壯觀(guān)與美麗。
2、指導有感情地朗讀第2節，朗讀時(shí)要突出人物激動(dòng)、興奮的心情。
五、學(xué)習第3~4節
1、我們和太陽(yáng)比賽早起，比賽的結果怎樣？（我們贏(yíng)了）從哪兒可以看出來(lái)？（我們是歡迎太陽(yáng)的儀仗隊，我們走在太陽(yáng)的前面，是我們揮動(dòng)著(zhù)紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間。）相機理解“儀仗隊”。（板書(shū)：迎接）
2、讓學(xué)生自由讀讀第3節，勾畫(huà)寫(xiě)日出后大地景色的句子�！翱粗�(zhù)它照遍山河田野……矯健�！�
詩(shī)中采用了哪種修辭手法描繪太陽(yáng)？抓住了哪幾個(gè)形象的動(dòng)詞？
詩(shī)中采用了擬人手法描繪太陽(yáng)，讓人感覺(jué)太陽(yáng)如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿(mǎn)活力、意氣風(fēng)發(fā)。抓住了“照遍”“走進(jìn)”“喚醒”幾個(gè)動(dòng)詞。
3、發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)邁著(zhù)輕盈、矯健的腳步還會(huì )去哪些地方？
句式訓練：（出示課件）
是我們揮動(dòng)著(zhù)紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間；
看著(zhù)它，看著(zhù)它，看著(zhù)它，它的腳步多么輕盈、矯健。
4、我們迎接著(zhù)太陽(yáng)，此時(shí)我們的心情是怎樣的呢？我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘觯?/p>
“我們”懷著(zhù)迫切激動(dòng)的心情迎接太陽(yáng)，迎接更美妙的一天。因為一日之際在于晨，祖國的早晨陽(yáng)光燦爛，多么美好，我們希望祖國將擁有更美好的一天。（板書(shū)：祖國的早晨、美好的一天）
5、引讀第4節。
面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的小河田野、村莊果園，“我們”完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開(kāi)喉嚨，唱起歌來(lái)，讓我們盡情歡呼——祖國的早晨，讓我們舉起雙手——迎接更加美好的一天！此時(shí)此刻，我們的心中充滿(mǎn)了對太陽(yáng)的愛(ài)、對大自然的愛(ài)、對祖國的愛(ài)。
六、課堂練習
1、有感情地朗讀課文。
2、讀課后第2題的兩個(gè)句子，勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )它們的妙處。
3、交流展示自己搜集的歌唱祖國的詩(shī)歌。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生登山看日出。
附：板書(shū)設計
和太陽(yáng)比賽早起教案3
1. 這一篇略讀課文是一首現代詩(shī)，回憶一下，我們學(xué)習過(guò)哪些現代詩(shī)？
2. 學(xué)生有感情地朗讀或背誦幾首現代詩(shī)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的意思。
3. 今天我們要學(xué)習一首情感豐厚、韻味深長(cháng)的現代詩(shī)，讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略詩(shī)歌中的美好情懷吧！
二、學(xué)習《和太陽(yáng)比賽早起》
1. 簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌作者。
2. 自由朗讀這首詩(shī)歌，正確地拼讀詩(shī)歌中注音的字。想想詩(shī)歌描寫(xiě)的是什么？簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
3. 再次輕聲讀詩(shī)，邊讀邊旁批：全詩(shī)有幾節？每節各寫(xiě)了什么內容？讀完交流。
4. 讀第1、2節，提問(wèn)：日出前都寫(xiě)了哪些事物？你從中感受到什么？可以讓學(xué)生自己勾畫(huà)、品讀，并想象日出前大地是什么樣子？帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞穿過(guò)跨過(guò)沿著(zhù)奔上等體會(huì )作者心情的迫切。
5. 日出時(shí)是什么情景呢？找出有關(guān)句子，有感情地朗讀。
6. 學(xué)習第3～4節，讓學(xué)生自由讀讀，再勾畫(huà)寫(xiě)日出后大地景色的句子，體會(huì )其中動(dòng)詞的作用，說(shuō)說(shuō)作者為什么期待日出。比賽讀這幾段，讀出歡樂(lè )、激動(dòng)、自豪的情感。
三、誦讀詩(shī)歌，深化情感
這首詩(shī)表現了詩(shī)人對日出的贊美和熱愛(ài)，對美好生活熱忱的希望。讓我們驕傲地、快樂(lè )地、幸福地朗讀這首詩(shī)，并把它記在我們心中吧！
四、課后作業(yè)
把詩(shī)歌中值得積累的詞句抄寫(xiě)下來(lái)�！铌P(guān)于作者
袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安縣人。20世紀40年代中期開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作，以散文影響最大，出版的散文集有《第一個(gè)火花》《紅河南北》《第十個(gè)春天》《風(fēng)帆》《悲歡》《天涯》《遠行》《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會(huì )的`人情風(fēng)貌，跳動(dòng)著(zhù)時(shí)代脈搏。在藝術(shù)方面，他的散文有詩(shī)的因子，具有詩(shī)的聯(lián)想、詩(shī)的意境、詩(shī)的語(yǔ)言，充溢著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意。
和太陽(yáng)比賽早起教案4
教學(xué)目標：
1、會(huì )正確地拼讀課文中注音的字，能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)。
2、能在詩(shī)中劃出具體表現“我們和太陽(yáng)比賽早起”的詞句，能說(shuō)出第3節是怎樣具體描寫(xiě)“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景。
3、能有感情地朗讀全詩(shī)，讀出對大自然、對太陽(yáng)、對祖國無(wú)比熱愛(ài)的感情；能背誦全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，了解每節的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
二、初讀課文
1、聽(tīng)教師的范讀，要求：
a、聽(tīng)清注音的字的正確讀音，感受“和太陽(yáng)比賽早起”的蓬勃向上的熱烈情趣。
b、提出詞語(yǔ)方面的疑問(wèn)。
2、自由讀詩(shī)歌。
a、劃出描寫(xiě)“我們”和“太陽(yáng)比賽早起”的具體行動(dòng)的詞句。
b、劃出詩(shī)中揭示“比賽”結果的句子，體會(huì )“我們走在太陽(yáng)的前面”無(wú)比自豪的.感情。
三、指名分小節朗讀，看誰(shuí)讀得準確，通順。
四、指名朗讀全詩(shī)，評議，再組織集體朗讀。
五、細讀每一節，理解每一節的意思，劃出你欣賞的詩(shī)句詞語(yǔ)。
第一節：早起
A、“我們離開(kāi)帳篷，輕輕地走過(guò)它們身邊�！本渥又械摹八鼈儭敝刚l(shuí)？為什么在“走過(guò)”前面加上“輕輕”？
B、“別怕，我們不會(huì )打擾你，我們是和太陽(yáng)比賽早起！”結尾是個(gè)感嘆號，是不是這句話(huà)就該讀得很響呢？
第二節：早行
a、我們是和太陽(yáng)比賽早起，這和云彩有什么關(guān)系？它為什么臉紅？（日出前、太陽(yáng)睡在厚厚的云層里，太陽(yáng)醒來(lái)后，它的光芒便會(huì )漸漸地從云層中穿透出來(lái)，染紅云層的臉頰，也可以說(shuō)云彩是為還在被窩里的太陽(yáng)害羞而臉紅。）
b、第一節中的我們不會(huì )打擾你、和第二節中的你看和你才臉紅，3個(gè)你指的對象相同嗎？（不同。第一個(gè)你指花木鳥(niǎo)兔；第二個(gè)你泛指一起登山看日出的伙伴；第三個(gè)你專(zhuān)指云彩。）
第三節：我們看著(zhù)太陽(yáng)升起。
第四節：我們放聲歌唱，盡情歡呼祖國的早晨。
六、逐節交流。逐節朗誦、背誦，重點(diǎn)把握每小節詩(shī)歌表達的情感。
1、第一節既要讀出我們起得早，又要讀出我們懂禮貌。
2、第二節：第一句要抓住幾個(gè)表示行走的詞語(yǔ)，讀出輕快行進(jìn)的節奏，讀出與太陽(yáng)比賽早起的激動(dòng)心情；第二句要讀得舒緩些、幽默些，以展示我們比太陽(yáng)早起的得意之情。
3、第三節：要讀出層次感。
4、第四節：讀出對大地、對太陽(yáng)的愛(ài)。
七、背誦詩(shī)歌。
八、組合成小組登臺朗誦，評比，從中領(lǐng)悟少先隊員對大自然、對祖國早晨無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
板書(shū)設計：
早起：輕輕
和太陽(yáng)比賽早起
早行：穿、跨、沿、奔
太陽(yáng)升起
我們放聲歌唱
和太陽(yáng)比賽早起教案5
教學(xué)目標：
1、會(huì )正確地拼讀課文中注音的字，能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)的。
2、能在詩(shī)中劃出具體表現我和太陽(yáng)比賽早起的詞句，能說(shuō)出第三節是怎樣具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了的情景的。
3、能有感情地朗讀全詩(shī)，讀出對大自然、對太陽(yáng)、對祖國無(wú)比熱愛(ài)的感情；并能背誦全詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節詩(shī)歌。
2．會(huì )正確拼讀生字音節，讀準多音字露，能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。
3．有感情地朗讀課文，表達對大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
導入方案1
一、整體感知
1、老師配樂(lè )朗讀，學(xué)生感受
2、出現在你眼前的是一幅怎樣的圖畫(huà)？
學(xué)生談感受
3、試讀全文
導入方案2
一、揭示課題，指導預習。
1、齊讀課題，理解題意。
2、試讀全詩(shī)，讀準生字的音節。
3、給詩(shī)歌小節編序號，想想每個(gè)小節的主要意思。
二、反饋自學(xué)
1、分節朗讀，并正音。
2、說(shuō)說(shuō)讀后感受：給你留下最深印象的是什么。
三、研讀1、2小節。
1、齊讀第1節。
�。�1）思考：從哪些詞句看出，我們是在和太陽(yáng)比賽早起？
�。�2）討論：哪個(gè)句子寫(xiě)出我們早起？
�。ó敭斘覀冸x開(kāi)帳篷）
�。�3）指導表情朗讀下面的句子。
我們離開(kāi)帳篷，輕輕地走過(guò)它們身邊。
這句中的它們指誰(shuí)？輕輕地說(shuō)明了什么？
�。ㄋ鼈冎刚诔了�'森林、花草、小島和白兔。我們是一群有禮貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）
2、指名朗讀第2節。
�。�1）討論：
�、傥覀冊鯓颖忌仙巾�？是在什么時(shí)候奔上山頂？
�。ㄟ@節中穿過(guò)、跨過(guò)、沿著(zhù)、奔上這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)得確切，與樹(shù)林、小溪、小路、山頂搭配恰當。）
�、谀憧春湍悴拍樇t中的你分別指誰(shuí)？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
�。憧吹哪阒敢黄鸬巧仙巾數男』锇�。你才臉紅的你指太陽(yáng)即將升起的云彩�？梢�(jiàn)這時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)升起。這節要讀出輕快幽默的感情。）
�。�2）有感情地朗讀第1、2節，說(shuō)說(shuō)這兩小節的意思。
四、指導閱讀第3節。
1、齊讀思考：
�。�1）太陽(yáng)升起來(lái)了的情景是怎樣的？找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里。
�。�2）討論：
別嚷！表達了怎樣的感情？詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫(xiě)出太陽(yáng)升起的情景？花草樹(shù)木小鳥(niǎo)這時(shí)是怎樣的心情？
�。▌e嚷表達我們屏息凝視等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情。露出頭頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼，最后跳起來(lái)，把它擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！花草樹(shù)木小鳥(niǎo)都非常興奮，實(shí)際上是寫(xiě)我們興奮的心情。）
�。�3）指導有感情地朗讀。
2、齊讀第1、2、3小節。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1．理解第4、5小節。
2．能背誦課文，表達對大自然、對太陽(yáng)、對祖國更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能背誦課文，表達對大自然、對太陽(yáng)、對祖國更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節。
二、齊讀第4、5小節。
1、討論：
�、偈裁唇袃x仗隊？
�、谖覀円栽鯓拥男那橛犹�(yáng)，迎接更美妙的一天？
2、指導有感情地朗讀。
引導看課文插圖，體會(huì )插圖上的少先隊員登上山頂看日出的自豪、激動(dòng)的心情。讓學(xué)生帶著(zhù)自豪感和對大自然、對太陽(yáng)、對祖國的愛(ài)，朗讀這兩節。
三、指導背誦課文。
1、逐節朗讀，概括小節意思，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、同桌互相背誦。
3、指名背誦。配樂(lè )朗誦。
四、小結，完成有關(guān)作業(yè)
作業(yè)：
1、回答課后問(wèn)題
2、有感情背誦課文
3、收集幾首歌唱祖國的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦比賽。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行登山看日出的活動(dòng)。（暫定：初陽(yáng)臺）
和太陽(yáng)比賽早起教案6
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌詞句的優(yōu)美。
2.體會(huì )詩(shī)歌表現的美好情懷，理解描寫(xiě)”我們和太陽(yáng)比賽早起”的詩(shī)句，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)準備
教師：準備配樂(lè )朗讀的音頻資料，日出的視頻。
學(xué)生：搜集歌唱祖國的詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有激情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中的美好情懷。
難點(diǎn)：走進(jìn)詩(shī)歌，激發(fā)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知，引入課題
1.老師播放配樂(lè )朗讀，學(xué)生感受。
2.呈現在你眼前的是一幅怎樣的圖畫(huà) (學(xué)生談感受)
3.今天我們一起來(lái)學(xué)習這首描繪日出美麗景色的現代詩(shī)《和太陽(yáng)比賽早起》.板書(shū)課題。
4.齊讀課題，理解題意。
二、初讀詩(shī)歌，了解大意
1.試讀全詩(shī)，讀準字音。
2.給詩(shī)歌小節編序號，想想每個(gè)小節的主要意思，并批注在旁邊。
3.分節朗讀，并正音。
4.說(shuō)說(shuō)讀后感受：這首詩(shī)給你留下最深印象的是什么
三、研讀第1節
1.齊讀第1節。
2.思考：從哪些詞句看出，”我們”是在和太陽(yáng)比賽早起 (板書(shū)：我們，太陽(yáng))
反饋：當……當……我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊。強調”沉睡”“夢(mèng)里”。
3.此時(shí)是什么時(shí)候 (日出前)日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲(chóng)鳥(niǎo)的歡叫，而迎來(lái)了我們輕輕的腳步。
4.為何我們會(huì )這樣早起 (是為了與太陽(yáng)比賽早起)此時(shí)我們是怎樣的心情 (迫切，激動(dòng)的心情)
5.指導朗讀下面的句子。
“我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊�！�
這句中的”它們”指誰(shuí) “輕輕地”說(shuō)明了什么 (“它們”指正在沉睡的森林，花草，小鳥(niǎo)和白兔�！蔽覀儭笔且蝗河卸Y貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得平穩，輕緩一些。)(相機板書(shū)：輕輕地)
6.有感情地朗讀第1節。
四、指導閱讀第2節
1.指名朗讀第2節。
(1)討論：在和太陽(yáng)比賽早起的過(guò)程中，我們是怎樣做的 你能找到句中幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎 從這幾個(gè)詞，你體會(huì )到什么了
這節中”穿過(guò)”“跨過(guò)”“沿著(zhù)”“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)得很確切，與”樹(shù)林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當。從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以體會(huì )到我們的迫不及待。(板書(shū)：穿過(guò)，跨過(guò)，沿著(zhù)，奔上)
(2)輕聲朗讀這一節，想一想我們和太陽(yáng)誰(shuí)更早起你是怎么知道的
“你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過(guò)我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉 “說(shuō)明此時(shí)太陽(yáng)周?chē)脑撇暑伾l(fā)生變化，太陽(yáng)正要升起。這一句寫(xiě)得多有趣，它讓你想到了什么呢 (日出前，太陽(yáng)睡在厚厚的云層里，太陽(yáng)醒來(lái)后，它的光芒便會(huì )漸漸地從云層中穿透出來(lái)，染紅云層的臉；說(shuō)不定云彩是為還在”被窩”里的'太陽(yáng)害羞而臉紅的呢。)
從”云彩在變顏色”我們可以看到太陽(yáng)正要升起，這便是——日出時(shí)。
(3)日出時(shí)的情景是怎樣的呢 找出有關(guān)句子讀一讀。
“別嚷！輕點(diǎn)輕點(diǎn)”表達了怎樣的感情 詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫(xiě)出太陽(yáng)升起的情景 “花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”這時(shí)是怎樣的心情
“別嚷”表達”我們”屏息等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情�！甭冻鲱^頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”,最后”跳起來(lái)”,把太陽(yáng)擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！”花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”都非常興奮，實(shí)際上是寫(xiě)”我們”興奮的心情。
(4)教師出示日出視頻，讓學(xué)生看著(zhù)視頻聽(tīng)老師朗讀課文相應的詩(shī)句，感受日出的壯觀(guān)與美麗。
2.指導有感情地朗讀第2節，朗讀時(shí)要突出人物激動(dòng)，興奮的心情。
五、學(xué)習第3~4節
1.我們和太陽(yáng)比賽早起，比賽的結果怎樣 (我們贏(yíng)了)從哪兒可以看出來(lái) (我們是歡迎太陽(yáng)的儀仗隊，我們走在太陽(yáng)的前面，是我們揮動(dòng)著(zhù)紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間。)相機理解”儀仗隊”。(板書(shū)：迎接)
2.讓學(xué)生自由讀讀第3節，勾畫(huà)寫(xiě)日出后大地景色的句子�！笨粗�(zhù)它照遍山河田野……矯健�！�
詩(shī)中采用了哪種修辭手法描繪太陽(yáng) 抓住了哪幾個(gè)形象的動(dòng)詞
詩(shī)中采用了擬人手法描繪太陽(yáng)，讓人感覺(jué)太陽(yáng)如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿(mǎn)活力，意氣風(fēng)發(fā)。抓住了”照遍”“走進(jìn)”“喚醒”幾個(gè)動(dòng)詞。
3.發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)邁著(zhù)輕盈，矯健的腳步還會(huì )去哪些地方
句式訓練：(出示課件)
是我們揮動(dòng)著(zhù)紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間；
看著(zhù)它，看著(zhù)它，看著(zhù)它，它的腳步多么輕盈，矯健。
4.我們迎接著(zhù)太陽(yáng)，此時(shí)我們的心情是怎樣的呢我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘?/p>
“我們”懷著(zhù)迫切激動(dòng)的心情迎接太陽(yáng)，迎接更美妙的一天。因為一日之際在于晨，祖國的早晨陽(yáng)光燦爛，多么美好，我們希望祖國將擁有更美好的一天。(板書(shū)：祖國的早晨，美好的一天)
5.引讀第4節。
面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的小河田野，村莊果園，”我們”完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開(kāi)喉嚨，唱起歌來(lái)，讓我們盡情歡呼——祖國的早晨，讓我們舉起雙手——迎接更加美好的一天！此時(shí)此刻，我們的心中充滿(mǎn)了對太陽(yáng)的愛(ài)，對大自然的愛(ài)，對祖國的愛(ài)。
六、課堂練習
1.有感情地朗讀課文。
2.讀課后第2題的兩個(gè)句子，勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )它們的妙處。
3.交流展示自己搜集的歌唱祖國的詩(shī)歌。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生登山看日出。
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