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幼兒園大班心理健康《快樂(lè )的雞媽媽》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班心理健康《快樂(lè )的雞媽媽》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)背景：
現在的孩子常常只注重使自己得到快樂(lè )，卻很少意識到要給別人帶來(lái)快樂(lè )，所以我們需要培養孩子關(guān)心人，幫助人的思想意識�！翱鞓�(lè )的雞媽媽”這一活動(dòng)，旨在引導幼兒體驗分享、關(guān)心、謙讓、合作所獲得的快樂(lè )感，萌發(fā)幼兒互愛(ài)情感。
活動(dòng)目標：
1、在情節化的游戲中，體驗同伴間分享、關(guān)心、謙讓與合作的快樂(lè )。
2、培養幼兒相互幫助，相互關(guān)心，快樂(lè )的情感。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。
2、雞蛋（絨線(xiàn)球）個(gè)數與幼兒人數相等。
3、椅子六張（椅背上貼10以?xún)鹊臄底郑�，平衡木一條，輪胎六只。
4、音樂(lè )帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？（輕放音樂(lè )，師生學(xué)小雞走路、吃蟲(chóng)、跳舞。）
[評：輕快的音樂(lè )較好的渲染了氣氛，調動(dòng)了幼兒良好的情緒，教師帶幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )愉快地做著(zhù)動(dòng)作，情趣盎然。]
�。ǘ�、營(yíng)造寬松、自由的游戲氛圍，培養幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗其快樂(lè )。
1、游戲“吃蟲(chóng)子”——體驗分享的快樂(lè )
�。�1）幼兒圍在老師身邊
師：草地上有許多的蟲(chóng)子，喜歡吃嗎？你們只要聽(tīng)好媽媽的信號，就能找到許多的蟲(chóng)子。
規則：教師說(shuō)出10以?xún)葦档募訙p法式題，幼兒邊答得數，邊跑向陣地找蟲(chóng)子，找到后站在陣地邊，接著(zhù)聽(tīng)下一個(gè)式題后再找蟲(chóng)子，直到蟲(chóng)子全找到。
�。�2）幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲(chóng)子情況。
師：蟲(chóng)子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒(méi)找到蟲(chóng)子，他們肚子餓了怎么辦呢？
引導幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著(zhù)品嘗蟲(chóng)子，并說(shuō)一句分享的話(huà)。
師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂(lè )的小小雞。
[評：以游戲的口吻設置問(wèn)題，幼兒設身處地地去體驗分享，感受分享的快樂(lè )。]
2、游戲“生蛋”——體驗互相關(guān)心的快樂(lè )
�。�1）師：小雞吃了蟲(chóng)子，一天天長(cháng)大了，成了雞媽媽?zhuān)ń處熍c幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀）哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們怎么辦呀？
引導幼兒主動(dòng)關(guān)心媽媽?zhuān)f(shuō)問(wèn)侯的話(huà)，并幫其揉肚子。
�。�2）師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說(shuō)了許多問(wèn)候的話(huà)，謝謝。
播放音樂(lè )，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導幼兒主動(dòng)關(guān)心同伴。
師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂(lè )的雞媽媽。
[評：這一環(huán)節中，教師以“情”激“情”，通過(guò)媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關(guān)心媽媽--幫媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀(guān)察、討論后，全體幼兒學(xué)做雞媽媽生蛋，充分體驗相互關(guān)心，幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經(jīng)驗。]
3、游戲“運蛋”——體驗謙讓與合作的快樂(lè )
�。�1）師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運回家，我們先來(lái)練練運蛋的本領(lǐng)。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
全體練習。
�。�2）按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽?zhuān)驹讵毮緲騼蛇叀?/p>
師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現在他們都想把蛋運回家，可獨木橋很窄，只能一個(gè)人走，怎么辦呢？
引導幼兒討論并主動(dòng)謙讓?zhuān)寣Ψ较冗^(guò)橋。
�。�3）師：一只雞媽媽在獨木橋上運蛋不安全，（教師隨手在橋下放上幾塊積木作石頭）怎樣運蛋又穩當又安全呢？
引導幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。
[評：通過(guò)兩次討論，幼兒明確自己在過(guò)獨木橋時(shí)應有的態(tài)度和行為表現，一聲聲，一句句發(fā)自?xún)刃牡恼媲醒哉Z(yǔ)，“黃雞媽媽?zhuān)阆冗^(guò)橋吧”“紅雞媽媽?zhuān)阆冗^(guò)橋吧”，正是孩子們合作共處的寫(xiě)照，達到了情感的互相交流。]
�。ㄈ�、雞媽媽?zhuān)氵�想做那些快樂(lè )的事？
我們做了許多快樂(lè )的事，讓我們一起跳個(gè)快樂(lè )舞吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè )的情緒才會(huì )讓我們健康成長(cháng)，而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì )產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
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