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人教版八年級地理上冊水資源教案（精選6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的人教版八年級地理上冊水資源教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
八年級地理上冊水資源教案 1
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀。
2、學(xué)生通過(guò)閱讀我國水資源分布圖，初步學(xué)會(huì )分析我國水資源的分布同氣候的關(guān)系。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、引導學(xué)生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問(wèn)題的對策。
2、從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節約用水、保護水資源的重要性。樹(shù)立水資源危機的意識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、合理利用、倡導節約的資源觀(guān)，培養資源保護意識。使學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動(dòng)，保護和節約有限的水資源。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、我國的水資源分布。
2、我國水資源的問(wèn)題。
3、解決水資源問(wèn)題的有效途徑。
4、生活中如何節約和保護水資源
�。ǘ╇y點(diǎn)
1、工農業(yè)生產(chǎn)中如何節約保護水資源。
2、幫助學(xué)生樹(shù)立對淡水資源危機的意識，培養學(xué)生在生活中做節水、護水的模范。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課【播放視頻】大拍賣(mài)———失去了才知道她的珍貴（視頻主要內容為拍賣(mài)1清代玉觀(guān)音價(jià)格：200000元，拍賣(mài)2植物價(jià)格：5000000元，天然水：無(wú)價(jià)———珍惜現在，保護未來(lái)）
【提問(wèn)】看了這段錄像，你們有什么感受？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
【小結】對，水是生命的源泉，孕育和維持著(zhù)地球上的一切生命。對于人類(lèi)的生存和發(fā)展同樣也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。今天我們一起來(lái)學(xué)習第三節水資源。
講授新課
篇章一：欣賞篇———感恩水資源
資料1：據科學(xué)家研究，一個(gè)人如果停止喝水，最多能活7天，而一個(gè)人不吃飯雖然也會(huì )餓死，但只要有水喝，至少可活30多天。國外曾有10多個(gè)探險者作過(guò)空腹旅行的嘗試，即只喝水，不吃飯，身上還要背十幾千克重的東西，每天步行幾十千米，但都活了30多天還沒(méi)有死亡。
資料2：人類(lèi)對水的需要（生活用水、工業(yè)用水、農業(yè)用水）
【小結】人類(lèi)在日常生活農業(yè)工業(yè)等方方面面都要利用到水資源，人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)水資源。
篇章二：概況篇———了解水資源
師：人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(cháng)都離不開(kāi)水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經(jīng)濟問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。廣義：包括海水在內的地球水量總體。狹義：是指地球上的淡水資源。
【CAI】水資源的定義
【CAI】地球上的水體示意圖
教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“地球上的水體示意圖”分析獲得結論
小結：地球上的水，97%是海洋水，而人類(lèi)所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%，地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類(lèi)利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的'0.3%。
師：人類(lèi)所需的淡水資源占全球水量的比例非常小，那么水資源的時(shí)空分布又有什么特點(diǎn)呢？
【CAI】世界水資源的分布圖
師：從世界范圍而言，水資源的分布有何特點(diǎn)？
生：（讀圖回答）世界水資源時(shí)空分布不均。
【CAI】我國水資源的分布圖
師：就我國而言，水資源的分布有何特點(diǎn)？
生：（讀圖回答）我國水資源從空間分布上看南多北少、東多西少北方、西北干旱地區嚴重缺水，黃淮海流域水土資源配合不協(xié)調。從時(shí)間分布上看夏秋多、冬春少；年際變化大。
【CAI】資料：
【提問(wèn)】上圖反映我國水資源什么問(wèn)題？
�。ù穑何覈Y源人均量不足）
篇章三：憂(yōu)患篇———擔憂(yōu)（中國）水資源
【CAI】漫畫(huà)：“就地取材”
師：我國水資源總量豐富，但人均不足。對于珍貴的水資源，人們又是怎么對待它的呢？
八年級地理上冊水資源教案 2
教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生了解我國水資源分布特征及對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現狀，了解我國解決水資源問(wèn)題的對策；繼續培養學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程和方法：通過(guò)本節課對地圖和圖表的綜合分析，引導學(xué)生用過(guò)去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習新知識，并使學(xué)生認知知識的連續性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生認識珍惜水資源的重要性，初步樹(shù)立保護環(huán)境的意識，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我國水資源的現狀及解決措施；節約用水、保護水資源。
教學(xué)難點(diǎn)：分析我國水資源存在的問(wèn)題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹(shù)立對淡水資
源危機的意識，培養學(xué)生在生活中做節水、護水的'模范。
教學(xué)方法
本節課的內容和我們日常生活較為密切，許多內容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂
教學(xué)效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過(guò)“角色扮演”和提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，并通過(guò)活動(dòng)設計，有意識地讓學(xué)生親自體驗解決問(wèn)題的過(guò)程，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
教學(xué)準備
1.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數據，準備課堂討論。
2.教師收集相關(guān)資料數據、圖片，準備相關(guān)投影片。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導入新課：背景音樂(lè )——高山流水。教師：聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，請閉上眼睛想象：青
山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽(tīng)到高山對流水說(shuō)：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬(wàn)流歸宗，生命永恒�。▽W(xué)生聽(tīng)音樂(lè )跟隨老師一起體會(huì )。）
板書(shū)課題：第三節水資源
一、時(shí)空分布不均
新授：
�。�1）水資源的概念和作用。（學(xué)生看書(shū)并結合生活經(jīng)驗討論，教師總結。）
明確：水資源概念
廣義：包括海水在內的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(cháng)都離不開(kāi)水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經(jīng)濟問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。
�。�2）多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，讓學(xué)生觀(guān)察我國河流徑流量的南北、東西差異，教師總結。
明確：我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從時(shí)間 配上來(lái)看：夏秋多冬春少。
�。�3）思考：我國水資源時(shí)空分布不均，對社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展 資料，學(xué)生舉例并討論，教師總結。）
明確：我國水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。如：南、北方農業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節、年季節變化大，是造成水旱災害頻繁、農業(yè)生產(chǎn)不穩定的主要原因。在西北干旱地區，水資源的不足更是制約社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。
(教師展示我國各地水資源制約社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的圖片或播放相關(guān)視頻。)
板書(shū)二、合理利用與保護水資源
�。�4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學(xué)生根據我國水資源問(wèn)題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時(shí)空分布不均，我國自古以來(lái)一直重視水利工程的建設。興修水庫是解決水資源季節變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周?chē)乃畮斓囊饬x，引導學(xué)生通過(guò)類(lèi)比理解水庫的作用。）跨流域調水是解決水資源的地區分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡(jiǎn)單解說(shuō)引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調工程的重要意義和作用。）
�。�5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過(guò)程中，水污染和是浪費的狀況也很?chē)乐�，同學(xué)們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學(xué)生回答）引出“節約用水，保護水資源”的話(huà)題。節約用水，保護水資源角色扮演：從以下角色中任選一個(gè)，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂澕s用水，你現在的身份是：農民、水利工程師、政府官員、造紙廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)、家長(cháng)、學(xué)生。(通過(guò)角色扮演使學(xué)生尋找節水的方法，使學(xué)生認識到節水是社會(huì )各部門(mén)各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節水是社會(huì )問(wèn)題。)
明確：
A、我國為節約用水、保護水資源所做的努力：?制定法律、法規；?有償使用；?制定“中國水周”；?制定“節水標志”。
B、農業(yè)節水：幫助學(xué)生了解我們周?chē)霓r業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。
C、工業(yè)節水：提示學(xué)生根據教材了解。
D、城市節水：簡(jiǎn)單了解。
E、家庭節水：調查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。
F、出示節水標志，并通過(guò)讓學(xué)生介紹這一標志，強化學(xué)生日常生活中的節水意識。（觀(guān)察節水標志圖，通過(guò)觀(guān)察你有哪些想法，這些會(huì )不會(huì )對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節水標志，時(shí)時(shí)不忘節約水資源。）
�。�6）動(dòng)畫(huà)“沒(méi)有水我們還有什么”。
結束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、水更清！播放音樂(lè )：《竹林晨曲》。
教學(xué)反思
1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對于水資源的現狀問(wèn)題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀(guān)。
2、在一系列的活動(dòng)中培養了學(xué)生合作、交流、發(fā)現并解決問(wèn)題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力.
最后，我想說(shuō)的是：我們的實(shí)踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。這節課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會(huì )走得很遠。
八年級地理上冊水資源教案 3
一、教學(xué)目標
(1)知識目標
使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知 道目前人類(lèi)利用的淡水資源的分布 和比重，了解水資源緊缺的原因：掌 握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國 水資源的時(shí)空分布不均的原因及相 應的解決途徑，了解南水北調工程的 路線(xiàn)及影響；了解水資源的利用狀 況，以及水浪費和污染現象，知道在 某種意義上節水比調水更重要。
(2)能力目標
通過(guò)學(xué)生閱讀各類(lèi)圖表，逐步培養和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能 力；通過(guò)學(xué)習我國水資源的時(shí)空分布 特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養學(xué)生分 析、歸納、推理等思維能力；通過(guò)學(xué)習 水資源利用狀況，培養學(xué)生從資料中 提取地理信息的能力；通過(guò)收集有關(guān) 水資源緊缺、水資源利用狀況等資 料，培養學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過(guò)學(xué)生對水資源利用狀況 的調查，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和對問(wèn)題的具體分析評價(jià)能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)習了解華北地區嚴重缺水的事實(shí)及缺水對工農業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認識水資源的價(jià)值，從而樹(shù)立正確的節水惜水、保護水資源的觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(1)地球上的各種水體，以及目前人類(lèi)利用的主要淡水資源。
(2)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線(xiàn)及意義。
(3)理解節約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(1)學(xué)會(huì )分析某千地區水資源緊缺的原因。
(2)理解水利工程的`作用，如三峽、小浪底工程。
(3)理解“從某種·意義上講，節水比調水更重要”。
四、教學(xué)準備
�。�1）課前，將全班同學(xué)分成若干活動(dòng)小組，每小組以4～6名同學(xué)為宜。
�。�2）教師課前收集與教材內容有關(guān)的資，料，制作本節3課時(shí)相關(guān)內容的多媒體課件。
�。�3）學(xué)生根據教師要求，做好預習，課前收集有關(guān)水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
教師組織教學(xué)： 當今世界面臨著(zhù)人口、資源與環(huán)境三大問(wèn)題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮 密切相關(guān)，也與人類(lèi)生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問(wèn)題已月為舉世矚目的重要問(wèn)題之一。今天我們就學(xué)習“水資源”。
2、講授新課
教師板書(shū)： 第三節 水資源
教師板書(shū)： 一、水是寶貴的資源
教師提問(wèn)： 水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?
教師板書(shū)：
1．水的作用
學(xué)生回答： (略)
教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料(略)
教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)
師生互動(dòng)，共同歸納總結： 由此可見(jiàn)，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長(cháng)都離不開(kāi)水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。
教師提問(wèn)： 水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?
教師板書(shū)：
2．水資源的概念
學(xué)生回答：
教師總結： 水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱(chēng)。狹義的水資源就是我們通常所說(shuō)的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”
教師提問(wèn)： 地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
教師板書(shū)：
3．地球上的水體
學(xué)生讀圖觀(guān)察
學(xué)生回答：
水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系。 可利用世界水日和中國水周導入新課，引發(fā)學(xué)生對水的作用的認識。 教師可要求學(xué)生依次介紹水對人類(lèi)和動(dòng)植物的作用、對工農業(yè)生產(chǎn)的
作用。條件不具備的學(xué)校，可以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。 使學(xué)生認識水的價(jià)值。
資料：水是一切生命過(guò)程得以正常進(jìn)行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲(chóng)體內含水量達46％～92％，人體內63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時(shí)甚至達9Q％以上。 若條件不允許，教師可畫(huà)板圖示意。 培養學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結的能力。
教師組織教學(xué)： 請同學(xué)讀課本圖3．16，歸納填表。
學(xué)生活動(dòng)：
教師歸納講解： 地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類(lèi)利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％�？梢�(jiàn)地球上可以供人類(lèi)利用的水資源是有限的。
六、課外作業(yè)：
石家莊市居民用水主要來(lái)源于哪里，現在和過(guò)去是否一樣?
八年級地理上冊水資源教案 4
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學(xué)生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護的現狀。
2．通過(guò)討論水資源的利用與保護，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生建立起要珍惜和保護水資源的正確觀(guān)念，培養學(xué)生解決現實(shí)問(wèn)題的參與意識。
教學(xué)方法
講述與問(wèn)答相結合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)是水資源的利用與保護，難點(diǎn)是水資源的分布與水資源危機。
教學(xué)用具
自制教學(xué)投影片：
�、俚厍蛏纤难h(huán)和水的存在形式；
�、诘厍蛏系牡Y源圖表；
�、勐�(huà)“釣魚(yú)者的困惑”；
�、苈�(huà)“熟視無(wú)睹”。教學(xué)掛圖：《世界年降水量分布圖》。
教學(xué)提綱
第二節水資源
一、水資源的重要意義
二、水的分布與水資源
1．地球上水的存在形式及水循環(huán)
2．地球上的淡水
3．水資源及分布
三、淡水資源的利用與保護
1．水資源的利用
2．水資源危機
3．水資源保護
教學(xué)過(guò)程
引入新課地球上存在生物的必需條件是什么？在適宜的溫度，有液態(tài)的水，有供生物呼吸的大氣。地球區別于其他行星最主要的特征就是地球上分布著(zhù)液態(tài)的水。今天我們就來(lái)學(xué)習地球上的水資源。
〔提問(wèn)〕請舉例說(shuō)明，地球上的水對于人類(lèi)的主要用途是什么，生活要用水，工農業(yè)生產(chǎn)要用水，還可以用水來(lái)航行和發(fā)電……
〔教師總結〕
一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著(zhù)地球上的全部生命。
那么，地球上的.水分布在何處呢？
二、水的分布與水資源
〔展示投影片〕地球上水循環(huán)和水的存在形式。
〔練習〕讀地球上的水循環(huán)和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所占百分比填入下表括號內。
1．地球上水的存在形式及水循環(huán)
〔提問(wèn)〕讀地球上的水循環(huán)及水的存在形式圖，請描述海陸間的水
2．地球上的淡水
〔展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁(yè)表）。
〔提問(wèn)〕讀地球上的淡水資源表回答：
�、俚厍蛏系牡伎偹康亩啻蟊壤�？(2.53%)
�、诘厍蛏系牡钪饕拇嬖谛问绞鞘裁�？（冰川，占68.69%）
�、廴藗內粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水，主要來(lái)自哪里？（來(lái)自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬(wàn)分之七，占淡水總量的0.3%。）
由此可見(jiàn)，人類(lèi)能直接利用的水是很少的，那么，我們所說(shuō)的水資源到底是指地球的那些水呢？
3．水資源及其分布
〔教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過(guò)說(shuō)的水資源專(zhuān)指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十萬(wàn)分之七。因此，相對來(lái)說(shuō)，水資源是短缺的。
〔提問(wèn)〕地表淡水資源分布狀況如何？為什么這樣分布？（分布得不均勻。以固態(tài)，即冰川等形式存在的水約占淡水的70%，液態(tài)淡水的分布主要取決于降水量。一般而言，降水多的地區，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源貧乏。）
〔展示教學(xué)掛圖〕《世界年降水量分布圖》。
〔提問(wèn)〕讀《世界年降水量分布圖》，說(shuō)出世界哪些地區淡水資源豐富，哪些地區不足，（降水較多的赤道地區，各大洲的東南沿海及西部溫帶海洋氣候地區的水資源豐富，沙漠氣候地區因為降水量少而水資源貧乏。）
過(guò)渡我們已知道地球上的淡水資源是有限的，我們也經(jīng)常聽(tīng)到“水危機”的呼聲。下面我們通過(guò)學(xué)習地球上淡水資源的利用與保護來(lái)認識這些問(wèn)題。
三、淡水資源的利用與保護
1．淡水資源的利用
〔提問(wèn)〕為什么人類(lèi)對淡水資源的需要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農業(yè)用水不斷增加�，F在用水量比1900年增加了將近10倍。）
〔提問(wèn)〕造成水危機的主要原因是什么？
2．水資源危機
原因：
�、偃丝谘杆僭黾�，用水總量增大；
�、谌丝诜植寂c水資源分布不均，人口過(guò)多或水資源貧乏地區出現水危機。
�、鬯廴臼乖S多水資源無(wú)法利用。
�、苋藗內粘Ｉ詈凸まr業(yè)生產(chǎn)中，還存在著(zhù)普遍浪費水的現象等。
〔展示投影片〕漫畫(huà)“釣魚(yú)者的困惑”。
〔提問(wèn)〕漫畫(huà)“釣魚(yú)者的困惑”，說(shuō)明了什么問(wèn)題？（工業(yè)污染水源，使魚(yú)類(lèi)死亡，水源無(wú)法利用。）
〔展示投影片〕漫畫(huà)“熟視無(wú)睹”。
〔提問(wèn)〕漫畫(huà)“熟視無(wú)睹”說(shuō)明了什么問(wèn)題？（生活中存在浪費水的現象。）
〔提問(wèn)〕你自己家鄉所在地的用水是否緊張？為什么？（結合實(shí)際情況討論。）
〔提問(wèn)〕既然世界淡水資源出現危機，應該采取哪些保護水資源的措施呢？（引導學(xué)生討論）
3．水資源保護
〔教師總結〕
保護水資源的有效途徑是：節約和合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；修建水庫和跨流域調水，解決水資源時(shí)間和空間分布不均；增加淡水總量，如設法用最經(jīng)濟的辦法，使海水淡化等；加強宣傳和教育，使民眾建立正確的水資源觀(guān)念。
布置作業(yè)對家鄉水資源及用水狀況做一調查，并寫(xiě)一篇題為《家鄉水資源的利用現狀與問(wèn)題》的調查報告。
八年級地理上冊水資源教案 5
一、教學(xué)目標
了解水資源的概念和分布情況。
掌握水資源的重要性以及對人類(lèi)的影響。
學(xué)會(huì )分析水資源利用中存在的問(wèn)題及解決措施。
增強學(xué)生保護水資源的意識，培養節約用水的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：水資源的分布、重要性及利用中存在的問(wèn)題。
難點(diǎn)：分析水資源利用問(wèn)題及解決措施。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法
四、教學(xué)過(guò)程
課程導入（3 分鐘）
通過(guò)播放關(guān)于水資源短缺的視頻或圖片，引起學(xué)生對水資源問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。
水資源的概念和分布（10 分鐘）
講解水資源的定義，包括地球上的水儲存形式和可利用的水資源。
利用地圖或數據，介紹世界和中國水資源的分布情況，引導學(xué)生分析水資源分布的不均衡性。
水資源的重要性（10 分鐘）
以生活中的實(shí)際例子，如農業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)、居民生活等，說(shuō)明水資源對人類(lèi)的重要性。
討論水資源對生態(tài)環(huán)境的影響，如維持生物多樣性、調節氣候等。
水資源利用中存在的問(wèn)題（15 分鐘）
結合實(shí)際案例，分析水資源利用中存在的問(wèn)題，如水資源浪費、水污染等。
引導學(xué)生思考這些問(wèn)題對人類(lèi)和環(huán)境造成的影響。
解決水資源問(wèn)題的措施（15 分鐘）
分組討論解決水資源問(wèn)題的措施，如節約用水、污水處理、水資源保護等。
每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論結果。
課堂總結（5 分鐘）
總結本節課的主要內容，強調水資源的重要性和保護水資源的必要性。
五、板書(shū)設計
水資源的概念和分布
水資源的重要性
水資源利用中存在的問(wèn)題
解決水資源問(wèn)題的措施
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生對水資源有了更深入的了解，增強了保護水資源的意識。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，討論和發(fā)言積極，教學(xué)效果較好。但在時(shí)間把控上還需進(jìn)一步改進(jìn)，以確保各項教學(xué)內容都能得到充分的講解和討論。
八年級地理上冊水資源教案 6
一、教學(xué)目標
知識與技能
了解水資源的概念和分布特點(diǎn)。
理解水資源對人類(lèi)的重要性。
掌握水資源利用中存在的問(wèn)題及解決措施。
過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀地圖、數據分析等方式，培養學(xué)生的讀圖分析能力和綜合思維能力。
通過(guò)小組討論、案例分析等方式，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的節水意識和環(huán)保意識，增強學(xué)生對水資源的保護責任感。
引導學(xué)生關(guān)注水資源問(wèn)題，樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：水資源的分布特點(diǎn)、水資源對人類(lèi)的重要性、水資源利用中存在的問(wèn)題及解決措施。
難點(diǎn)：水資源利用中存在的問(wèn)題及解決措施。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法、讀圖分析法
四、教學(xué)過(guò)程
新課導入（3 分鐘）
播放一段關(guān)于水資源短缺的視頻或圖片，引出本節課的.主題 —— 水資源。
講授新課（25 分鐘）
水資源的概念和分布
通過(guò)圖片、文字等資料，向學(xué)生介紹水資源的概念，包括地球上的水資源總量、可利用的水資源等。引導學(xué)生讀圖分析世界水資源的分布特點(diǎn)，并思考我國水資源的分布情況。
水資源對人類(lèi)的重要性
從生活、生產(chǎn)、生態(tài)等方面，舉例說(shuō)明水資源對人類(lèi)的重要性。如生活用水、農業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等都離不開(kāi)水資源。同時(shí)，強調水資源對生態(tài)環(huán)境的重要性，如維持生物多樣性、調節氣候等。
水資源利用中存在的問(wèn)題
結合實(shí)際案例，如水污染、水資源浪費等，分析水資源利用中存在的問(wèn)題。引導學(xué)生思考這些問(wèn)題對人類(lèi)和環(huán)境的影響。
解決水資源問(wèn)題的措施
針對水資源利用中存在的問(wèn)題，引導學(xué)生討論并提出解決措施。如節約用水、污水處理、水資源保護等。同時(shí)，強調個(gè)人和社會(huì )在保護水資源方面的責任和義務(wù)。
小組討論（10 分鐘）
組織學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：
我們身邊存在哪些浪費水資源的現象？
如何在日常生活中節約用水？
對于水資源保護，你有什么好的建議？
課堂總結（5 分鐘）
總結本節課的主要內容，強調水資源的重要性和保護水資源的緊迫性。鼓勵學(xué)生在日常生活中積極采取行動(dòng)，保護水資源。
課后作業(yè)（2 分鐘）
布置課后作業(yè)，如完成一份關(guān)于水資源保護的手抄報或調查報告。
五、板書(shū)設計
水資源的概念和分布
水資源對人類(lèi)的重要性
水資源利用中存在的問(wèn)題
解決水資源問(wèn)題的措施
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生對水資源的分布、重要性以及利用中存在的問(wèn)題有了更深入的了解，同時(shí)也掌握了一些保護水資源的方法和措施。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，討論熱烈，教學(xué)效果較好。但在時(shí)間把控上還需進(jìn)一步改進(jìn)，以確保各項教學(xué)內容都能得到充分的講解和討論。
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