實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板，希望能夠幫助到大家。
實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文2-6小節，完成有關(guān)的作業(yè)。
2、體會(huì )文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。
3、理解“新的跨越”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )“新的跨越”的含義，體會(huì )文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知：
1、上節課我們學(xué)習了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內容。請一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)本則消息的主要內容。
2、讀一則消息的方法是什么？（先讀標題，再讀開(kāi)頭，最后想這則消息的作用。）
二、學(xué)習2-3小節。
1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請學(xué)生輕聲讀2-6小節，想想火箭把衛星送上天，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，你從哪些詞中可以體會(huì )出來(lái)？
2、反饋之后，板書(shū)：清晨、6時(shí)30分、7時(shí)正、20分鐘后
3、讓學(xué)生讀讀2-3小節，想想這兩節介紹了火箭的.什么？（外形）
4、你覺(jué)得文中哪些詞句描寫(xiě)火箭的外形寫(xiě)得非常好？為什么？請學(xué)生討論。
5、反饋：
1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動(dòng)部分，沿著(zhù)四條鐵軌，緩緩向西移動(dòng)。
這句話(huà)運用了什么修辭方法？突出了什么？
2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫(xiě)出了什么？這句話(huà)運用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺(jué)。
3）箭體的底部，四個(gè)兩米多粗的助推器像神話(huà)中的巨人，隨時(shí)準備一躍沖天。
這句話(huà)運用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話(huà)中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動(dòng)火箭起飛上天。從而體會(huì )這個(gè)比喻句的兩個(gè)事物的相似點(diǎn)。再讓學(xué)生找一找這句話(huà)中的哪些詞語(yǔ)還體現了火箭的威武、雄偉。（四個(gè)兩米多粗、一躍沖天），并請學(xué)生談?wù)勼w會(huì )。
6、請學(xué)生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。
三、學(xué)習4-6小節
1、自讀課文4-6小節，填寫(xiě)火箭發(fā)射過(guò)程的表格。
時(shí)間衛星發(fā)射過(guò)程
6時(shí)30分準備起飛
7時(shí)正點(diǎn)火、起飛
7時(shí)44分沖出、直刺、飛向
11分鐘后星箭分離
20分鐘后進(jìn)入預定軌道
2、體會(huì )描寫(xiě)比較精彩的語(yǔ)句。
1）山谷里亮起一道閃電，滾來(lái)一陣雷鳴。
與“山谷里亮起一道光芒，傳來(lái)一陣巨響”比較。
你認為哪句好，好在哪里？（文中寫(xiě)出了火箭上天時(shí)，發(fā)出的光芒很亮，點(diǎn)火時(shí)聲音很響）這里運用了比喻的修辭方法。要求學(xué)生說(shuō)出把什么比作了什么？
有感情地朗讀。讀后說(shuō)說(shuō)這句話(huà)給你的感覺(jué)怎樣？威力巨大
2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿(mǎn)天的蒼穹，飛向東南天際。
這句話(huà)中哪些詞用得特別好，運用了什么修辭方法？寫(xiě)出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快）
這句話(huà)中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？
感情朗讀這句話(huà)，給你的感覺(jué)是什么？（準確無(wú)誤，威力巨大）
3）20分鐘后，傳來(lái)澳星準確進(jìn)入預定軌道的喜訊。其的“準確”能換成“正確”嗎？
準確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準確無(wú)誤，安全可靠，我國的航天技術(shù)比較發(fā)達。
有感情地讀一讀。
�。�、齊讀4-6小節，共同歸納出火箭的特點(diǎn)。（威力巨大，準確無(wú)誤）
四、作業(yè)
1、完成作業(yè)本第四、五題。
2、從近日的報紙上抄錄一則國內外的重大消息。
實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板2
一、教學(xué)內容
本節課的教學(xué)內容是《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，培養學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)提高學(xué)生的情感認知能力。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：學(xué)生能夠讀懂《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，理解其中的情節和主題。
2.能力目標：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解，表達自己的想法和感受。
3.情感目標：培養學(xué)生的愛(ài)心和責任感，讓他們了解生命的珍貴和保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，掌握閱讀技巧，理解課文中的情節和主題。
2.教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的情感認知能力，讓他們對生命和環(huán)境有更深刻的認識。
四、教學(xué)方法
1.導入法：通過(guò)圖片、視頻等多種形式，引導學(xué)生進(jìn)入課堂。
2.講授法：通過(guò)講解、演示等方式，讓學(xué)生掌握知識和技能。
3.互動(dòng)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生的思維和表達能力。
4.體驗法：通過(guò)實(shí)踐、體驗等方式，讓學(xué)生更深刻地體驗和理解知識。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導入（5分鐘）
通過(guò)播放一段小蝌蚪的視頻，引導學(xué)生進(jìn)入課堂。
2.預習（10分鐘）
讓學(xué)生在課前預習課文，了解小蝌蚪的`生長(cháng)過(guò)程和尋找媽媽的故事情節。
3.閱讀理解（30分鐘）
讓學(xué)生在課堂上閱讀課文，并回答老師提出的問(wèn)題，理解課文中的情節和主題。
4.情感認知（15分鐘）
通過(guò)討論和互動(dòng)，讓學(xué)生了解生命的珍貴和保護生態(tài)環(huán)境的重要性，培養學(xué)生的愛(ài)心和責任感。
5.總結（5分鐘）
通過(guò)總結，讓學(xué)生對本節課的學(xué)習內容有更深刻的認識，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
六、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)批改等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習成果和不足之處。
七、教學(xué)反思
通過(guò)對教學(xué)過(guò)程的反思和總結，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
以上就是一個(gè)實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板，教師可以根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當的調整和修改，以達到更好的教學(xué)效果。
實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板3
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、認真觀(guān)察，了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規律正確識字。
3、在預習和學(xué)習的過(guò)程中，了解有關(guān)樹(shù)木的知識。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規律正確識字。
教學(xué)準備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、相關(guān)樹(shù)木的彩色圖片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解學(xué)習內容
請大家把書(shū)打開(kāi)，翻到12頁(yè)，請你試著(zhù)讀讀這課中的詞語(yǔ)，不會(huì )的可以借助拼音，或者請教身邊的同學(xué)、老師。
二、認一認、讀一讀
1、出示8種樹(shù)木的圖片。
你認識圖上的哪種樹(shù)，能不能介紹一下？
�。▽W(xué)生介紹完，教師要及時(shí)貼出相應的詞語(yǔ)卡片。）
借助圖片讀詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生不了解的，教師要及時(shí)介紹）
2、認識5個(gè)生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐
認真觀(guān)察，同桌討論一下，這些漢字有什么特點(diǎn)？
請你想想，這幾個(gè)生字擁有共同特點(diǎn)的原因是什么呢？
你是怎么快速記住這些漢字的？
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
3、出示8個(gè)樹(shù)木所做成的'物品圖片。
你認識圖片上的物品嗎？
�。▽W(xué)生每說(shuō)一個(gè)，教師都要及時(shí)貼出相應的詞語(yǔ)卡片）
4、熟讀卡片上的詞語(yǔ)
4、蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再請你認真觀(guān)察，找到這些漢字的規律。
�。◣咀峙�、形聲字）
識記生字。（引導學(xué)生既可以結合形聲字的規律，也可以借助圖片識字。）讀生字卡片。
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、觀(guān)察虛宮格中的所有生字，有什么特點(diǎn)？
�。ǘ加心咀峙�，左窄右寬，木字旁寫(xiě)得窄一些，只占整個(gè)字的三分之一，左右兩部分要寫(xiě)得緊湊一些。）
2、指導書(shū)寫(xiě)“楊”
�、僖龑W(xué)生注意，右半部分4筆完成，兩個(gè)撇的長(cháng)短不同。
�、趯W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習
1、讀一讀木條上的詞語(yǔ)：
木已成舟、獨木不成林、原木、木柴、木材、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人、枕木、木棉
2、讀讀手中的小生字卡片。
二、書(shū)寫(xiě)
1、復習帶有木字旁漢字的書(shū)寫(xiě)規律。
2、學(xué)生獨立觀(guān)察虛宮格中的生字的具體位置，獨立練習書(shū)寫(xiě)。
拓展練習：你還知道哪些帶有木字旁的漢字？
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