【實(shí)用】中班教案集錦6篇

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班教案6篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　目標：

　　1、 掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。

　　2、 能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護意識和能力。

　　3、 通過(guò)游戲知道要養成熱愛(ài)勞動(dòng)、做事認真的品質(zhì)。

　　準備：

　　1、 積木、易拉罐若干

　　2、幼兒在活動(dòng)前合作搭建過(guò)房子

　　過(guò)程：

　　一、 幼兒隨老師的口令做準備運動(dòng)。

　　1、 組織個(gè)別幼兒將積木擺放在場(chǎng)地周?chē)��?/p>

　　2、 幼兒在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊進(jìn)行繞障礙跑、走、跳的練習。

　　3、 將幼兒分成四隊站立，聽(tīng)口令做自編的準備操。

　　師：我們要來(lái)熱身啦，請聽(tīng)好老師的口令，跟著(zhù)老師一起運動(dòng)一下吧！

　　二、游戲“運磚頭”。

　　1、幼兒8人一組組成建筑隊，為自己的建筑隊起名字。

　　師：今天我們都是建筑工人，我們要組建一個(gè)建筑隊，請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，給自己的建筑隊取個(gè)名字吧！

　　2、請幼兒自由討論。（如第一隊，第二隊等）

　　3、帶領(lǐng)幼兒運轉頭。

　　師：建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對面，我們首先要把磚頭運過(guò)來(lái)。每次游戲每組只能由1個(gè)建筑工人去拿磚頭，聽(tīng)到信號后快速跑到終點(diǎn)拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。

　　4、請個(gè)別幼兒示范。

　　5、進(jìn)行游戲。

　　6、討論：你們覺(jué)得自己跑的快嗎？那么怎么才能讓自己快速跑起來(lái)呢？（提醒幼兒跑的時(shí)候注意安全，小心摔倒）

　　7、再次游戲。

　　8、針對出現的`情況作評價(jià)。

　　三、游戲“造房子”。

　　1、師：建筑工人們把磚頭都運過(guò)來(lái)了，準備開(kāi)始造房子啦！怎么造呢？

　　2、教師向幼兒介紹游戲規則和玩法：各隊排頭站在起跑線(xiàn)上，每人拿一塊積木。聽(tīng)到信號后，每隊一名幼兒迅速跑到指定地點(diǎn)，按照要求建構房子，然后跑回本隊拍第二個(gè)人的手。。。。。。直至排尾，先完成的隊獲勝。

　　3、請個(gè)別幼兒示范。

　　4、請幼兒討論攜帶積木跑步的方法：你帶著(zhù)積木跑怎么才能讓它不掉下來(lái)？

　　5、幼兒進(jìn)行游戲——練習持物快跑。

　　6、第二次游戲，進(jìn)行“造房子”比賽。

　　四、放松動(dòng)作，結束游戲。

　　帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動(dòng)作；整理物品整隊回活動(dòng)室。

中班教案 篇2

　　學(xué)習圖形的分割

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試對正方形、長(cháng)方形等幾何圖形進(jìn)行分割。

　　2、探索圖形分割的不同形式，能用語(yǔ)言表達和交流探索的過(guò)程和結果。

　　活動(dòng)準備：

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識各種簡(jiǎn)單的幾何圖形，如：正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。

　　物質(zhì)準備：房子圖、正方形、長(cháng)方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒(méi)裝修完，瞧，窗戶(hù)的玻璃還沒(méi)有安裝好，所以想請你們來(lái)幫忙，愿意嗎？

　　二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。

　�。ㄒ唬┑谝淮尾僮�

　　1、引導幼兒根據觀(guān)察窗戶(hù)的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。

　　師：我們一起來(lái)看看這些窗戶(hù)都是什么形狀的？找一找有沒(méi)有合適的玻璃？這該怎么辦？怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料？你們都說(shuō)很多的方法，我們一起來(lái)試一試吧！

　�。�1）觀(guān)察比較窗戶(hù)與玻璃的不同。

　�。�2）發(fā)現問(wèn)題：想想怎樣才能讓每塊窗戶(hù)都安上合適的玻璃。

　　2、幼兒操作，師觀(guān)察指導。

　　3、交流分享。

　�。�1）師：是怎么安裝玻璃的？這個(gè)圖形是怎么來(lái)的？你來(lái)試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來(lái)。

　�。�2）你把什么圖形分割成什么圖形？分割成幾塊？

　�。�3）這個(gè)窗戶(hù)還沒(méi)有安裝上玻璃，誰(shuí)來(lái)試一試？正方形變成幾個(gè)三角形？?jì)蓚�(gè)三角形合在一起又變回什么形狀？

　�。�4）你用什么方法來(lái)制作玻璃的'，直接剪這種方法好用嗎？為什么？那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費材料呀？

　�。�5）原來(lái)我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開(kāi)沿著(zhù)直線(xiàn)剪下來(lái)。

　　4、發(fā)現圖形分割的簡(jiǎn)單關(guān)系

　　小朋友真能干，原來(lái)正方形能分割成兩個(gè)長(cháng)方形也能分割成兩個(gè)三角形，圓形能分割成兩個(gè)半圓形，無(wú)論這些形狀怎樣分割，合起來(lái)都能變回原來(lái)的大圖形，這回幫老師解決了大難題。

　　活動(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶(hù)。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒進(jìn)一步認識各種動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。

　　2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、探究學(xué)習能力和口語(yǔ)表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、材料準備：“誰(shuí)的尾巴”教學(xué)課件，“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè )磁帶、錄音機，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數相等）。

　　2、知識準備：學(xué)習歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》，活動(dòng)前請幼兒家長(cháng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，鼓勵幼兒去觀(guān)察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導入課題。

　　師幼談話(huà)：歌曲里都唱了誰(shuí)？ 都唱了動(dòng)物的'什么？那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？

　　2、引導幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀(guān)察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。

　�。�1）幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀(guān)察、思考、講述，看看動(dòng)物的尾巴長(cháng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。

　�。�2）大家共同交流探索結果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(cháng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？

　�。�3）教師小結：動(dòng)物們的尾巴有的長(cháng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣��！現在小動(dòng)物們要和小朋友玩個(gè)捉迷藏的游戲，我們一起試著(zhù)去找找看吧！

　　3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進(jìn)一步認識各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒

　　喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

　�。�1） 演示多媒體畫(huà)面，請幼兒將動(dòng)物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

　　“小動(dòng)物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！”

　�。�2）小結：

　　“小朋友們可真厲害！把小動(dòng)物們都找出來(lái)了。你是怎么找到的？”

　　4、引導幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的作用。

　�。�1）請幼兒講述：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。

　�。�2）師小結：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(cháng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅趕蚊蟲(chóng)、保護自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。

　　5、游戲：

　　請幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的探索興趣。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：臉譜

　　活動(dòng)目標：

　　幼兒學(xué)會(huì )捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，認識不同的臉譜。

　　各色橡皮泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

　　游戲：“會(huì )變的`臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

　　2．啟發(fā)幼兒互相觀(guān)察人的面部表情特征。

　　提問(wèn)：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來(lái)�！保ń處熯吢�(tīng)邊捏出來(lái)）

　　3．引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

　　提問(wèn)：“當你生氣時(shí)，你的臉色會(huì )有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”

　　小結：“表情不僅可以通過(guò)五官的變化來(lái)表現，還可以用不同的色彩來(lái)變現�！�

　　4．幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

　　每個(gè)幼兒選一種表情。

　　5．戴臉譜到戶(hù)外玩“猜猜我是誰(shuí)”。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.感知理解故事，能根據畫(huà)面上水果的增加及毛毛蟲(chóng)逐漸長(cháng)大的線(xiàn)索講述故事。

　　2.觀(guān)察畫(huà)面，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(cháng)變化。

　　3.在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt、幼兒用書(shū)人手一冊、音樂(lè )《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲(chóng)頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“懶惰蟲(chóng)”音樂(lè )導入：

　　師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了！

　　配：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，我是一條毛毛蟲(chóng)，我的'眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)！

　　配：嗨！小朋友，（幼兒打招呼）我是毛毛蟲(chóng)，你們知道我最喜歡吃什么嗎？（幼兒自由回答）其實(shí)我最喜歡吃水果啦！這個(gè)秘密就藏在這本書(shū)里，我們一起找一找毛毛蟲(chóng)每天吃了哪些水果？都是什么時(shí)候吃的呢？

　　二、幼兒自由閱讀圖書(shū)，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。

　　你知道毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果嗎？什么時(shí)候吃的呢？（幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導）

　　教師小結：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了（葡萄），以此類(lèi)推。哇！毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養，你們想吃嗎？（游戲：我們一起吃水果。

　　師：請拿到卡片的小朋友上來(lái)玩個(gè)游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戲2-3次））小朋友，水果好吃嗎？

　　三、幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：

　　咦！老師很納悶，毛毛蟲(chóng)除了每天吃的水果種類(lèi)不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢？

　　教師小結：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了（葡萄）幾顆葡萄？以此類(lèi)推。

　　咦！毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，它到哪里去了？喔！原來(lái)毛毛蟲(chóng)變成了（蝴蝶）。

　　四、根據圖片整體講述故事一遍。

　　現在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎？（根據圖片講述故事）

　　教師小結：毛毛蟲(chóng)每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。

　　五、表演蝴蝶飛，結束活動(dòng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，心里呀真開(kāi)心。瞧，它在跳舞呢！我們也來(lái)跳一跳，來(lái)！

中班教案 篇6

　　導讀：曾有人說(shuō)興趣是最好的老師。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發(fā)，以幼兒熟悉的生活體驗提出引發(fā)性的問(wèn)題："客人老師到我們班級來(lái)做客，我們怎么招待他們？"為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導入，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

　　眾所周知好的習慣將終身受益。"因此我們幼兒教師在幼兒園的各項工作之中都要加強幼兒良好行為習慣的養成教育，要以課堂這一主陣地，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，形成師生共同參與的良好氛圍，使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí)，更主要的是養成一些良好的行為習慣。隨著(zhù)課題研究的不斷深入，我在平時(shí)的日�；顒�(dòng)中，常發(fā)現孩子們總能三三兩兩的結伴活動(dòng)；游戲時(shí)，也能友好地進(jìn)行交流；操作活動(dòng)時(shí)，不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)�培養合作精神和自信心。我設計了這節課，意達到如下目標：

　　1、引導幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。

　　2、嘗試制作水果拼盤(pán)，體驗活動(dòng)樂(lè )趣。

　　3、在操作活動(dòng)中培養幼兒良好的行為習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、水果拼盤(pán)若干個(gè)，各種水果，盤(pán)子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

　　2、布置水果拼盤(pán)的圖片展，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　在本次教學(xué)中我著(zhù)重作了以下幾方面的嘗試：

　　一、創(chuàng )設談話(huà)情景，引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣曾有人說(shuō)"興趣是最好的老師"。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發(fā)，以幼兒熟悉的生活體驗提出引發(fā)性的問(wèn)題："客人老師到我們班級來(lái)做客，我們怎么招待他們？"為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導入，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

　　二、運用多種方式，提高幼兒的操作能力在本次教學(xué)中，我設計了談話(huà)、觀(guān)察、制作、品嘗4個(gè)統領(lǐng)本課的環(huán)節。

　�。�1）在觀(guān)察這一環(huán)節中，我充分調動(dòng)他們的各種感官，提高參與活動(dòng)的積極性�？匆豢�、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點(diǎn)，獲得豐富的直接經(jīng)驗，并具有初步自信心，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　�。�2）在制作這一環(huán)節中，我先請幼兒通過(guò)討論："你最喜歡哪個(gè)水果拼盤(pán)，為什么？"充分感知水果拼盤(pán)的特點(diǎn)。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來(lái)，從而增加了他們表現的自信。然后讓幼兒自己來(lái)品嘗美味的水果拼盤(pán)。通過(guò)味覺(jué)的刺激，更能激發(fā)制作的強烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體會(huì )到謙讓的`快樂(lè )。最后是讓幼兒通過(guò)商量——分工——合作，共同制作一個(gè)水果拼盤(pán)。在這里通過(guò)豐富的水果實(shí)物及合作制作情節的設計，讓幼兒體會(huì )到合作的樂(lè )趣，同時(shí)進(jìn)一步增強了幼兒的興趣和自信心。出處活動(dòng)中通過(guò)討論，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒進(jìn)行交流，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。同時(shí)體現出現代社會(huì )對人才提出的要求：不光能干，還要會(huì )說(shuō)，會(huì )思維。

　�。�3）在品嘗這一環(huán)節中，我設計了向客人老師介紹，請客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習慣的養成。同時(shí)也體驗到了成功的喜悅，自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終，讓幼兒在"玩中學(xué)""做中練""學(xué)練中玩"，將活動(dòng)推向高潮。

　　三、提供有序活動(dòng)，培養幼兒的文明習慣在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：老師準備了豐富的活動(dòng)內容，可由于幼兒年幼好動(dòng)，注意力不夠集中，仍然我行我素，還有少數的幼兒出現搗亂的現象。為了使幼兒能認真的學(xué)習，這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣，讓幼兒在活動(dòng)中體驗到"什么該做""什么不該做"的文明習慣。在教學(xué)中，我先以談話(huà)引出，以觀(guān)察為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤(pán)。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神，切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀(guān)察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節中，不僅調動(dòng)了他們的主動(dòng)性，更主要的是培養了他們謙讓的良好品質(zhì)。

　　為了讓幼兒更好地參與活動(dòng)。我事先精心準備了水果拼盤(pán)的圖片展，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。還準備了大量的水果和水果拼盤(pán)，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗成功的喜悅。

　　實(shí)踐證明，每一次精心準備的活動(dòng)，都是培養幼兒文明行為習慣的一條有效途徑。

　　讓我們在每一次精心準備的活動(dòng)中，揚起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(cháng)。

　　教學(xué)反思：

　　考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng )新意識。所以，我在設計活動(dòng)時(shí)，有意在有些拼盤(pán)上加大難度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中，我尊重孩子的各種想法，哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)在材料的投放上，我只看到”水果”二字來(lái)投放，可有個(gè)孩子卻說(shuō)：“老師，我想放一顆糖在上面”，一下反應了我的材料不夠豐富，不能滿(mǎn)足孩子們的想象和創(chuàng )作。在孩子們拼盤(pán)過(guò)程中，我發(fā)現了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們認識中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤(pán)不是成人世界里拼盤(pán)。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他們都拼得那么投入、那么認真。我完全被他們的想象征服了。

　　當我發(fā)現他們所作的拼盤(pán)與我當初所想的完全不一樣時(shí)，我改變了活動(dòng)形式，讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì )，孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀，體會(huì )到成功的快樂(lè )和喜悅。

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