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學(xué)校英語(yǔ)教案板書(shū)設計模板
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的學(xué)校英語(yǔ)教案板書(shū)設計模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
20xx年3月14日，南潯區第五屆學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比在重兆中學(xué)進(jìn)行，我有幸全程觀(guān)摩了這次優(yōu)質(zhì)課展現活動(dòng)。來(lái)自全區的優(yōu)秀英語(yǔ)老師各自秀出十八班武藝，盡管每位老師展現的時(shí)間只有12分鐘甚至更短，但俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘臺下十年功”，這十二分鐘是參賽老師訓練教學(xué)閱歷的集中體現，是濃縮的精華，我聽(tīng)完了這二十五節微型課，收獲許多，感受頗深！
這次的優(yōu)質(zhì)課展現活動(dòng)中給我留下的最深刻的印象是參賽老師的板書(shū)。都說(shuō)好的板書(shū)設計是教學(xué)藝術(shù)的奇葩，能使同學(xué)明白教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且每個(gè)人內心都有對美的憧憬，一幅美麗的板書(shū)就像一泓碧綠的清水，一叢艷麗的花朵，一幢雄偉的建筑，能引起我們美的感受，給人美的陶冶，喚起人們美的感受，當然也能令同學(xué)眼前一亮，從而激發(fā)學(xué)習的熱忱。
本次競賽中上課內容為八班級（下）的聽(tīng)說(shuō)課大多數老師板書(shū)清晰明白，例如八下Period one這一課時(shí)的重點(diǎn)是提建議的四種句型，表示禮物的名詞以及用來(lái)評價(jià)禮物的形容詞。大部分老師的板書(shū)都體現了這三塊內容而且條理清晰，同學(xué)在操練鞏固的過(guò)程中，這樣的板書(shū)能夠起到很大的作用，甚至是學(xué)困生，對比著(zhù)黑板也可以進(jìn)行仿照練習，從而參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
一些老師上課的內容是八下閱讀寫(xiě)作課的，這個(gè)板書(shū)的設計也是花了許多心思，從板書(shū)上能看出參賽老師的教學(xué)思路和教學(xué)才智。從新詞語(yǔ)的呈現到重點(diǎn)詞組短語(yǔ)到新句型再到連句成篇，穿針引線(xiàn)、步步為營(yíng)到最終仿佛是渾然天成的藝術(shù)品，例如石淙學(xué)校沈小英老師的板書(shū)就很有代表性和示范性，從詞匯呈現開(kāi)頭到最終成篇，同學(xué)能一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這樣的板書(shū)對同學(xué)的仿寫(xiě)也能起到很大的作用，同學(xué)看著(zhù)板書(shū)就能明白作文的框架，知道該怎么寫(xiě)，不會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手。
格外值得一提的是展現八（下）閱讀課的幾位老師，她們的板書(shū)能把簡(jiǎn)單的閱讀文章化繁為簡(jiǎn)，提綱式的板書(shū)能短小精悍地看出文章的框架體現閱讀策略。例如來(lái)自南潯開(kāi)發(fā)區試驗學(xué)校的施麗華老師的板書(shū)設計就是一個(gè)亮點(diǎn)。施老師根據教材內容，提綱掣領(lǐng)編排教學(xué)語(yǔ)言，板書(shū)上規律性強，框架結構一目了然。練市一中王燕平老師的板書(shū)也得到了大家的確定，她的思維導圖式板書(shū)是一種創(chuàng )新，借用這樣的板書(shū)，同學(xué)簡(jiǎn)單有清楚的思維方式，也能更快速有效地進(jìn)入老師預設好的課堂情境，能提高課堂效率。 板書(shū)的畫(huà)龍點(diǎn)睛作用在這次優(yōu)質(zhì)課評比中體現地淋漓盡致！板書(shū)設計這環(huán)節始終是我自己教學(xué)過(guò)程中感到比較麻煩的，通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我知道了怎樣在板書(shū)中體現思路和整體想法，體現重難點(diǎn)。通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我意識到要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師我自己還有很長(cháng)的路需要走，我應當主動(dòng)學(xué)習和接受新理念，用眼睛去觀(guān)看，用頭腦去思索，專(zhuān)心靈去感悟，不斷提高英語(yǔ)課堂效率，讓我的同學(xué)感受到英語(yǔ)學(xué)習的真正樂(lè )趣！ 。
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