實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能借助畫(huà)面內容創(chuàng )編“救鼠”和“逃生”故事情節。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng )造性講述的快樂(lè )。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng )編“救鼠”和“逃生”故事情節。
難點(diǎn)：理解故事內容，能用連貫的語(yǔ)言講述。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀(guān)賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
二、分段播放課件，幼兒欣賞并創(chuàng )編故事。
1、播放課件第一部分：從故事開(kāi)始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著(zhù)有人來(lái)救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn)：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”
教師引導幼兒創(chuàng )編“救鼠”情節：“誰(shuí)會(huì )來(lái)救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應的圖片反過(guò)來(lái)，用粉筆畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng )編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫(huà)出來(lái)，幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái)，并引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編。（教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述）
2、播放課件第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。
教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容，為下面的創(chuàng )編打下基礎。
3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創(chuàng )編“逃生”情節：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的.語(yǔ)言大膽創(chuàng )編小老鼠“逃生”過(guò)程。
4、播放課件第四部分：從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師：“當小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說(shuō)了什么？”“小花貓是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的？”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）
四、請個(gè)別幼兒講故事。
五、遷移故事主題，滲透思品教育。
教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應該向小老鼠學(xué)什么？”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、
教師小結：我們應該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要動(dòng)腦筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
�、蹦苷J真地觀(guān)察畫(huà)面，大膽地講述畫(huà)面內容。
�、仓啦荒茉诤舆呁�，了解救助落水者的正確方法。
活動(dòng)準備
PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、火帽子落水了
�、保ㄓ^(guān)察火帽子落水的圖）一天，火帽子和朋友們一起出去玩，突然發(fā)生了什么事情？你覺(jué)得它怎么會(huì )掉進(jìn)河里的？（幼兒講述）
�、材俏覀円黄饋�(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，火帽子是怎么會(huì )落水的。（聽(tīng)故事開(kāi)頭~落湯雞）
�、郴鹈弊釉趺磿�(huì )掉進(jìn)河里的？
�、磻撛趺醋霾挪粫�(huì )掉進(jìn)河里？（教育幼兒不能在河邊玩）
二、好朋友救助
�、被鹈弊拥暨M(jìn)了河里，這可怎么辦呀？火帽子應該怎么做？（喊救命）
�、材憧�，誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？它救起火帽子了嗎？為什么？教師講述故事跳跳蛙~喊救命。
�、陈�(tīng)到跳跳蛙喊救命，紅袋鼠跑過(guò)來(lái)了，它會(huì )想什么辦法救火帽子呢？（幼兒猜一猜）
�、茨俏覀儊�(lái)看看紅袋鼠是想什么辦法來(lái)救火帽子的？（幼兒講述圖片中的內容）
�、邓绕鸹鹈弊恿藛�？那我們繼續看紅袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教師與幼兒一起觀(guān)察圖片，引導幼兒講述）
�、段覀儊�(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事《落湯雞》。
三、學(xué)會(huì )自我保護
�、被鹈弊釉趺磿�(huì )掉進(jìn)河里的？（到河邊玩，不小心滑進(jìn)去的'）現在請你們來(lái)告訴火帽子應該怎么做才不會(huì )掉到河里？（教育幼兒不能在河邊玩）
�、布t袋鼠想了什么辦法救火帽子的？這個(gè)辦法好嗎？為什么？（因為紅袋鼠自己也不會(huì )游泳，假如不用繩子綁住的話(huà)不但救不了火帽子，自己也會(huì )淹死）對啊，紅袋鼠這樣做保護了自己的安全，又救了別人，紅袋鼠真聰明，想的這個(gè)辦法真好。
�、橙绻憧匆�(jiàn)小朋友落水后該怎么做？（根據顯示生活中的情況引導幼兒講述：首先要大聲的呼救，邊跑邊找周?chē)娜藖?lái)幫忙，身邊有手機的馬上打110）
你自己能不能跳到水里去救人？為什么？（落水者在水里會(huì )使盡全身力氣拼命的掙扎，我們的力氣不夠，讓幼兒懂得首先在保護好自己的前提下才想辦法救別人）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.仔細觀(guān)察圖片，能根據情節發(fā)生的先后順序給圖片進(jìn)行排序。
2.嘗試仿編故事，用連貫的語(yǔ)言在集體面前講烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)。
3.知道遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦發(fā)才能解決。
活動(dòng)準備
1.四個(gè)不同形狀的瓶子，小石子若干。
2.玉米粒、豆子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、和幼兒談話(huà)引起幼兒的興趣，例如；小朋友你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？幼兒說(shuō)見(jiàn)過(guò)，烏鴉是個(gè)什么樣子？身上什么顏色？。幼兒回答后向幼兒講<<烏鴉喝水>>的故事，并讓幼兒理解故事內容。
2、做實(shí)驗
�。�1）用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝，只到裝滿(mǎn)水到瓶口，讓幼兒觀(guān)察。
�。�2）用玉米粒和豆子裝，找兩個(gè)小朋友往裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子，裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法，直到水長(cháng)到瓶口為止，看誰(shuí)裝的個(gè)數多和少，讓幼兒理解物體的大小不同，它占的面積也就不同。
3、觀(guān)察圖片內容，然后提問(wèn)；烏鴉口渴的時(shí)侯是怎樣喝到水的？讓幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉口渴的時(shí)候難受的樣子和用石子往瓶子里放的樣子?讓幼兒想一想自己如果遇到口渴的時(shí)候，會(huì )怎么辦?會(huì )想什么辦法?
4、讓幼兒思考后說(shuō)出多種辦法，最后選一種最好的辦法利用
�。�1）逐一出示圖片讓幼兒觀(guān)察，并提出問(wèn)題讓幼兒回答，從烏鴉喝不到水到烏鴉喝到水，它的心情是怎樣的?讓幼兒用語(yǔ)言表達并做出動(dòng)，仿編故事。
�。�2）讓幼兒學(xué)講故事內容，并有表情的`講述，或著(zhù)兩人一組向對方講，最后看誰(shuí)講的最好比一比，選出講的最好的大家最?lèi)?ài)聽(tīng)的到前面來(lái)講給大家聽(tīng)。
�。�3）分組講述，一組為單位講，比一比哪組講的好，想的辦法多又合理。
教師小結：教育幼兒遇到困難時(shí)，不要著(zhù)急要動(dòng)腦筋想辦法，去排出困難。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道只要開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能想出辦法解決問(wèn)題。
2、能夠圍繞需要解決的問(wèn)題，積極地動(dòng)腦，大膽地表達自己的想法。
3、養成善于傾聽(tīng)和思考的習慣。
活動(dòng)準備：
事先設計好幾個(gè)需要幼兒討論并解決的問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，能夠圍繞需要解決的問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極地動(dòng)腦，大膽地表達自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出主題。
小朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)"點(diǎn)子公司"嗎？你們知道"點(diǎn)子公司"是干什么的嗎？今天，老師給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家就明白了。
2、教師有表情第講述故事，幫助幼兒了解故事內容。
�。�1）現在，你知道點(diǎn)子公司是干什么的了嗎？
�。�2）猴先生有什么難題請狐貍先生幫忙？
�。�3）狐貍是怎么解決的？
�。�4）我們都到狐貍的點(diǎn)子公司幫忙好嗎？
3、提出要解決的問(wèn)題，引導幼兒積極地思考。
�。�1）鞋店老板刺猬的倉庫里有許多積壓的鞋子，你有什么辦法幫他賣(mài)掉？
�。�2）曉兔子的皮球掉到洞里了，怎樣才能拿出來(lái)？
�。�3）雞媽媽要過(guò)河，開(kāi)始沒(méi)有橋，她又不會(huì )游泳，那該怎么辦呢？
4、教師總結。
你們今天都非常棒相處了這么多的好點(diǎn)子，幫助小動(dòng)物們解決了問(wèn)題，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能想出好辦法。
教學(xué)反思：
這則故事生動(dòng)有趣有一定的'教育意義，以為小動(dòng)物出點(diǎn)子這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，故事中的小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的，因此幼兒比較感興趣。
基本部分中的每一個(gè)環(huán)節我都是這樣安排的：先請幼兒帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察、傾聽(tīng)故事內容然后想象、猜測、再表達。為了幫助孩子們積極地思考，我根據大一班幼兒年齡特點(diǎn)設計了一個(gè)活動(dòng)情節：我當點(diǎn)子公司老板--狐貍，由于生意太好了，忙不過(guò)來(lái)，需要請幾名員工幫忙。誰(shuí)幫助小動(dòng)物出的點(diǎn)子多，就聘請誰(shuí)。孩子們的學(xué)習積極性被大大地調動(dòng)起來(lái)，他們根據自己的意愿進(jìn)行分組，想了好多辦法，體驗到成功的樂(lè )趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習、理解詩(shī)歌內容，感知詩(shī)歌里運用的想象手法，學(xué)習用語(yǔ)言大膽的表達自己的想象，知道愛(ài)惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字：鞋。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質(zhì)準備：大小不一的鞋數雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng )詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
�。ㄓ螒驅耄┯螒颍�"我想試試你的鞋"。配音樂(lè )師幼互動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點(diǎn)--初步認識漢字：鞋。）師：今天，Shelly和小朋友們一起準備了很多的.鞋�，F在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路�！瓗煟撼鍪咀挚�"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷�！ㄔu析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現鞋的不同特點(diǎn)，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習、理解詩(shī)歌內容做了充分的鋪墊。）師：小結引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎部分。
1、學(xué)習詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)習、理解詩(shī)歌內容，感知詩(shī)歌里運用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象作鋪墊。）
�。�1）欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內容。教師出示詩(shī)歌內容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：A、詩(shī)歌的名字叫什么？
B、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì )長(cháng)大的鞋……（評析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)， "鞋"用圖片來(lái)表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習和理解，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。）
�。�2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。（著(zhù)重理解詞語(yǔ)"神奇"）師： A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì )逗我開(kāi)心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋�！瑽、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺(jué)得很有趣，很好玩。
幼：覺(jué)得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會(huì )變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的，很趣的……（評析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話(huà)中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）
�。�3）幼兒學(xué)習詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象、創(chuàng )編。
�。ㄔO計意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機會(huì )，目的是想滿(mǎn)足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現的機會(huì )。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天�！瓗煟�?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng)。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂(lè )……（評析：由于前一個(gè)環(huán)節幼兒對"神奇"理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節運用了詩(shī)歌中的句式，來(lái)表達自己的想象，說(shuō)明幼兒被詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng )作到詩(shī)歌里了。）師：總結：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動(dòng)結束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們該怎樣愛(ài)惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著(zhù)穿鞋。
幼：放在保險柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛(ài)惜鞋的方法，記錄下來(lái)，下次我們一起把你們的想法仿編到詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
�。ㄔu析：活動(dòng)最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè)，為下次延伸活動(dòng)，仿編詩(shī)歌做鋪墊。）
活動(dòng)分析：
這是一首教師原創(chuàng )詩(shī)歌，深受幼兒喜歡。詩(shī)歌中不僅主題很鮮明，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，朗朗傷上口，詩(shī)歌使用了排比句式便于幼兒朗讀和仿編。它能激發(fā)幼兒做一個(gè)快樂(lè )的人，做一個(gè)細心觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的人
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得小學(xué)學(xué)習生活的基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、能仔細觀(guān)察圖片，猜測貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。（難點(diǎn)）
3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
活動(dòng)準備：PPT幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題
1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì )有什么感覺(jué)呢？為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？
2、出示PPT1教師小朋友的感受
3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的`小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？
二、學(xué)習故事
1、出示PPT1
�。�1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì )和媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）看對話(huà)提問(wèn)：貝貝為什么會(huì )問(wèn)媽媽這些問(wèn)題？你會(huì )有這樣的擔心嗎？媽媽的回答你滿(mǎn)意嗎？為什么？
2、PPT2
師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會(huì )怎么做？為什么？
師結：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結果會(huì )怎樣呢？
3、PPT3第一節課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么？這樣能聽(tīng)好老師上課嗎？如果是你，你會(huì )怎么做？
師結：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續聽(tīng)老師上課。
4、PPT4師：
�。�1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼看，這樣做對嗎？為什么？你認為小學(xué)生下課要做些什么？
�。�2）貝貝這樣做會(huì )發(fā)生什么情況呢？
5、PPT5師：
(1)第二節是數學(xué)課，你看到了什么？為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況？
(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的？
6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會(huì )發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？
7、PPT7師講述內容
三、完整欣賞故事
一次提問(wèn)：現在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會(huì )害怕、擔心第一天上學(xué)嗎？
師結上小學(xué)時(shí)的要求，并請幼兒現在就學(xué)會(huì )按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
語(yǔ)言活動(dòng)有趣的“木”
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )根據畫(huà)面的實(shí)物，初步認讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見(jiàn)的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
�。ǔ鍪灸绢^）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫(xiě)呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀。
小結：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
幼兒講述。
二、認識漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
老師為你們準備了好多圖片，我們一起來(lái)看看土上有什么？
教師分別引導幼兒認識“樹(shù)”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。
我們一起來(lái)找一找，著(zhù)三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）
小結：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來(lái)“木”還會(huì )藏在別的字里面。
三、通過(guò)游戲，感受“木”字旁。
老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來(lái)看看圖上有什么？再猜猜旁邊的.漢字應該怎么讀？
教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。
這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
教師小結。
老師還為小朋友準備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來(lái)，然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方？
幼兒操作。
你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？
四、拓展經(jīng)驗。
你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品？還有哪些字會(huì )有“木”字旁呢？
教師根據幼兒講述寫(xiě)。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“木”字在這個(gè)字的什么地方？
五、游戲活動(dòng)
老師告訴你們一個(gè)秘密，這些字不光我們可以寫(xiě)出來(lái)，有的字還可以用身體表現出來(lái)，你想試試嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現“樹(shù)”、“林”、“森”。
游戲重復2"3次。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區投入“木”字旁的操作卡，引導幼兒再去找找“木”字旁的字。
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