大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標：
1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長(cháng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。
2、學(xué)講故事，萌發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
二、活動(dòng)準備：
1、掛圖8號、《小朋友的書(shū)·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引題。
提問(wèn)：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好辦法？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒(méi)有找到自己的家。
2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。
提問(wèn)：小朋友把小耳朵豎起來(lái)，仔細地聽(tīng)一聽(tīng)故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英看見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？
3、結合《小朋友的書(shū)·我的祖國叫中國》，教師講述故事第二遍。
提問(wèn)：蒲公英為什么哭了？
提問(wèn)：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？
提問(wèn)：蒲公英是怎么對仙女說(shuō)的？
提問(wèn)：仙女又告訴蒲公英什么？
4、完整欣賞故事錄音一遍，強化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認識。
5、活動(dòng)延伸。
1）故事聽(tīng)完了，現在老師請小朋友來(lái)表演仙女和蒲公英，說(shuō)說(shuō)故事里它們的對話(huà)。
提問(wèn)：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？
《月亮船》反思
一、環(huán)節設置方面
教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽(tīng)的十分認真，能夠清晰明了的回答問(wèn)題。但在故事的后半部分，由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學(xué)習故事中的一些對話(huà)和了解祖國的一些世界之最，加強對故事的熟悉程度。
二、教師組織方面
在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí)，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達出來(lái)。在此環(huán)節之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，感受自己祖國的富強，鋪墊自豪感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉時(shí)的親切、熱愛(ài)的情感。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
設計意圖：
家鄉xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因為它日新月異的發(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉的情感，本次活動(dòng)，孩子在對家鄉了解的基礎上，用優(yōu)美句子描述家鄉的景色，也讓孩子在夸家鄉的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1．了解家鄉的美景和名勝，嘗試用幾句話(huà)夸家鄉的美景和名勝。
2．嘗試創(chuàng )編兒歌內容，用完整的句子表達出來(lái)。
3．感受家鄉的美，產(chǎn)生愛(ài)家鄉的情感。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1． PPT（家鄉美景的圖片等）、圓舞板一塊。
2．幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入活動(dòng)
1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉在哪里嗎？
2．出示PPT(xx及白馬標志)，
3．你喜歡xx嗎？為什么？
4．小結：對了，我們的家鄉xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉xx。
二、了解家鄉的景點(diǎn)，用一句話(huà)來(lái)形容其特點(diǎn)
你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請你用一句話(huà)介紹一下。（教師根據幼兒的回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）
岳王廟：是為了紀念岳飛而建造的，岳飛忠心報國，為了趕走金兵而努力抗戰。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì )去爬孤山，燒香祈福。俗話(huà)說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(cháng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購物、吃飯，是休閑娛樂(lè )的好地方。
三、學(xué)習兒歌
我們的家鄉xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸家鄉》。
1．教師配合響板有節奏地朗誦兒歌《夸家鄉》。提問(wèn)：老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同？感覺(jué)怎么樣？
2．學(xué)習兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉，我的家鄉在xx…）
3．有節奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句？
4．幼兒結合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng )編兒歌
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等）
延伸活動(dòng)：
繪畫(huà)《我的家鄉》
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，以我們的家鄉xx為主線(xiàn)，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過(guò)xx的一些景點(diǎn)，對xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛(ài)家鄉的主題墻，為活動(dòng)開(kāi)展打下了良好的基礎。而且在學(xué)習兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中，學(xué)會(huì )兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了**。
附：兒歌《夸家鄉》
夸，夸，夸家鄉，
我們的家鄉在xx，
美景名勝數不清，
讓我帶您去逛一逛！
星期一，我們去逛步行街,
星期二，我們去逛岳王廟，
星期三，我們去逛孤山，
星期四，我們去逛四眼井，
星期五，我們去逛牧城公園。
xx的美景數不清，
數不清！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
目標：
1、學(xué)習自己制定參觀(guān)計劃和規則。
2、學(xué)習按預定計劃做準備。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒能積極思考，大膽表達自己的游覽計劃。
指導要點(diǎn)：
引導幼兒完整表述自己的想法。
活動(dòng)準備：
《動(dòng)物園》兒歌、圖畫(huà)紙。筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題：
師：小朋友有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呢?那你曾今在動(dòng)物園里看過(guò)那些動(dòng)物?
二、出示《動(dòng)物園》的兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌：
動(dòng)物園
動(dòng)物園里真熱鬧，
猴子猴子滿(mǎn)山跳，
老虎老虎大聲叫，
烏龜烏龜慢慢爬，
河馬整天睡大覺(jué)，
駱駝背著(zhù)兩座山，
看得小朋友哈哈笑。
三、教師建議游覽動(dòng)物園，并引導幼兒討論游覽計劃：
1、你們打算什么時(shí)候再次參觀(guān)動(dòng)物園?
2、準備和什么人一起去?
3、游覽之前需要做好哪些準備?由誰(shuí)準備?
4、以什么樣的交通方式去動(dòng)物園?可以走那條線(xiàn)路?
5、在動(dòng)物園里參觀(guān)需要注意哪些事情和需要遵守那些規則?
6、怎樣記錄動(dòng)物園的見(jiàn)聞?
四、幼兒分小組分別進(jìn)行準備：
1、設計家長(cháng)通知書(shū)，內容包含：游覽動(dòng)物園的活動(dòng)時(shí)間，需要家長(cháng)幫助準備的物品等：
2、設計游覽注意事項和游覽規則示意圖。
五、延伸活動(dòng)：
回家與爸爸媽媽一起商量設計區動(dòng)物園的交通路線(xiàn)和交通方式，并準備游覽時(shí)用于記錄的工具材料。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《交朋友》
活動(dòng)目標
1.學(xué)習詩(shī)歌，感受交朋友的快樂(lè )。
2.理解詩(shī)歌內容，能用動(dòng)作表達詩(shī)歌內容。
3.初步接觸重點(diǎn)字詞，招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備。
有多觀(guān)察白云的經(jīng)歷，會(huì )玩音樂(lè )游戲《碰一碰》。
2.物質(zhì)準備
掛圖、音帶、錄音機、打字卡；詩(shī)歌讀本人手一本、小字卡。
3.環(huán)境準備。
收集一些人與人交往時(shí)的照片或圖片，如握手、擁抱、點(diǎn)頭、敬禮等，張貼在閱讀區中。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
1.師幼相互問(wèn)候，走線(xiàn)，線(xiàn)上活動(dòng)。（或采用默想、聽(tīng)音樂(lè )等其他形式)
線(xiàn)上活動(dòng)建議：幼兒一邊走線(xiàn)一邊唱歌曲《碰一碰》，當唱到"碰那里”時(shí)，幼兒與身邊的同伴對應的身體部位。
2.幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)
1.觀(guān)察與討論。
教師出示收集好的圖片，幼兒觀(guān)察、猜測，根據提問(wèn)自主討論。
提問(wèn)：你看到了什么？他們會(huì )做什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？
2.教師出示掛圖，請幼兒觀(guān)察、猜想。
你發(fā)現了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？
3.教師播放音帶，右幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
4.幼兒自主閱讀，教師分組指導。
鼓勵幼兒自由看圖說(shuō)話(huà)，閱讀完畢，幼兒有序收書(shū)。
5.師幼共同講述。
教師一邊朗讀一邊出示相應的大字卡：、“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動(dòng)作，請幼兒找出相應的小字卡。游戲反復進(jìn)行，也可以要教師出示打字卡，幼兒做相應的動(dòng)作。
四、體驗活動(dòng)
1.教師朗讀詩(shī)歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。
2.教師播放音帶，幼兒看書(shū)劃指跟讀詩(shī)歌。
3.詩(shī)歌接龍。教師讀每句詩(shī)歌的前半部分，幼兒讀每句詩(shī)歌的后三個(gè)字，然后師幼交換。如，教師：“天上白云”，幼兒接說(shuō)“招招手”；教師說(shuō)“地上娃娃”，幼兒說(shuō)“點(diǎn)點(diǎn)頭”等等。
五、結束活動(dòng)
針對活動(dòng)情況教師簡(jiǎn)單小結，幼兒有序整理自己的物品。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，感知理解樹(shù)葉和變化的小鳥(niǎo)之間的關(guān)系。
2、通過(guò)閱讀圖片和標記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標記所表達的中心內容。
3、參與歌唱表演《大樹(shù)媽媽》，感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親情。
活動(dòng)準備：
1、圖片。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞散文，鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述自己看到樹(shù)葉的變化。
1、師：有一棵很老很老的樹(shù)，它快要死了。有一天，很多小鳥(niǎo)飛來(lái)，停在老樹(shù)的身上唱歌，樹(shù)葉會(huì )發(fā)生什么變化？
2、觀(guān)看幼兒用書(shū)上圖片，講述故事內容，使幼兒理解故事內容。
師：畫(huà)面上有一棵怎樣的樹(shù)？誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)停在老樹(shù)上干什么？樹(shù)葉怎么了？飛到哪兒？樹(shù)葉變成了什么？鳥(niǎo)兒都飛向哪兒？老樹(shù)變得怎樣了？
二、幼兒觀(guān)看圖片，教師講述故事。
采用留空地方法，鼓勵幼兒參與講述。
三、引導幼兒觀(guān)察圖片和標記，閱讀樹(shù)葉變成樹(shù)葉鳥(niǎo)餓線(xiàn)索標記圖。
師（指圖片“→”標記）：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)綠色的湖，飛著(zhù)飛著(zhù)，樹(shù)葉變成了綠色的鳥(niǎo)。（啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應的“→”標記后面，并講述“樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)XX，飛著(zhù)飛著(zhù)，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。）（帶領(lǐng)幼兒完整閱讀黑板上的圖片標記）
四、幼兒人手一冊幼兒用書(shū)。
師生共同閱讀講述故事。
五、音樂(lè )活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。
師：小鳥(niǎo)喜歡大樹(shù)媽媽?zhuān)o大樹(shù)媽媽唱歌，大樹(shù)媽媽也非常喜歡小鳥(niǎo)，它也給小鳥(niǎo)唱歌，下面我們扮演小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)媽媽身邊和大樹(shù)媽媽一起游戲好嗎？
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒用繪畫(huà)的形式仿編故事內容，表現落葉、背景以及彩色的小鳥(niǎo)，并用童話(huà)中的句型講述：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)XX，飛著(zhù)飛著(zhù)，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1.欣賞詩(shī)歌，在圖標的幫助下掌握詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結構特點(diǎn)。
2.樂(lè )于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。
3.體驗與同伴合作朗誦的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.圖標：?jiǎn)?wèn)號3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀(guān)察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。
3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內有花有草的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，導入活動(dòng)。
教師：現在是什么季節？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)交流）
二、引導幼兒結合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的'聯(lián)想。
1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？
2.請幼兒結合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽(tīng)并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.教師：春天這么美好，春天是怎么來(lái)的呢？
2.鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3.教師：請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的？
4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。
5.教師：春天怎么來(lái)？（根據幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標）6.教師用同樣的方法，出示問(wèn)號、草、跳動(dòng)的形象等圖標。
7.教師：看著(zhù)這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌？
8.教師請其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
1.教師手指圖標，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
2.根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。
五、感受、體驗詩(shī)歌問(wèn)答句式的結構特點(diǎn)。
1.教師手指圖標：這首詩(shī)歌有什么特別的地方？
2.討論：我們應該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢？
3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現出問(wèn)句及陳述句的不同。
六、游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。
1.教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌（可以互換角色進(jìn)行）
2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、積極參與游戲，能察覺(jué)錯句，提高語(yǔ)言的判斷能力。
2、學(xué)習仔細傾聽(tīng)，辨別錯句，并學(xué)習改錯句的基本方法。
3、能有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：活動(dòng)前學(xué)會(huì )玩："找錯"游戲，訓練幼兒語(yǔ)句詞匯的敏感性及良好的語(yǔ)詞記憶能力。
2、場(chǎng)地準備：秋天的背景圖、磁性板、可操作玩具小鳥(niǎo)、小雞、公雞、母雞等；"糊涂王"頭飾；錄音機、磁帶（錄有一段錯誤連遍的笑話(huà)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以"糊涂王"帶小朋友游玩律動(dòng)入室，讓幼兒積極參與游戲，能察覺(jué)錯句，提高語(yǔ)言的判斷能力。
�。�1）師扮演"糊涂王"帶幼兒搭火車(chē)入室，中途要求幼兒跟著(zhù)"糊涂王"模仿小動(dòng)物。
如：我是一只小魚(yú)，飛呀飛呀飛（一邊念兒歌一邊要求動(dòng)作做小魚(yú)飛的動(dòng)作）；我是一只小貓，咩呀咩呀咩（一邊念兒歌一邊讓幼兒學(xué)小貓叫"咩咩咩"）等。
我什么地方說(shuō)錯了嗎？誰(shuí)來(lái)改正？
2、出示秋天背景圖，與幼兒探討。學(xué)習仔細傾聽(tīng)，辨別錯句，并學(xué)習改錯句的基本方法。
�。�1）出示秋天背景圖，讓幼兒仔細傾聽(tīng)，找出錯句。
"春天來(lái)了，大地一片金黃""小鴨在天上飛來(lái)飛去""公雞媽媽和小雞在草地上玩""母雞爸爸在一旁喔喔啼"（引導幼兒改錯時(shí)，教師邊演示教具邊用語(yǔ)言鼓勵引導，如：把"母雞爸爸"改成"公雞媽媽"時(shí)要邊說(shuō)邊用正確的教具演示）。
�。�2）與幼兒一起討論和改錯，學(xué)習改錯句的基本方法。
引導幼兒改錯時(shí)，我們可以用幾種方法，一可以改句子的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合適、不恰當的詞等。
3、聽(tīng)錄音機錯句磁帶，引導幼兒要認真傾聽(tīng)的好習慣，并找出錯句進(jìn)行改錯。
�。�1）"今天老師帶來(lái)了一段十分有趣的錄音帶，請小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)，錄音帶中講了哪些有趣的事情"。
�。�2）引導幼兒提出錯句，并能說(shuō)出不同的改錯方法。
（3）提出思考：
要找出錯句，首先我們一定要做什么？（引導幼兒回答：認真傾聽(tīng)）。
�。�4）教育幼兒要認真傾聽(tīng)的好習慣。
4、玩改錯游戲。
玩法：幼兒自由配對后，相互出錯、改錯，要求出題的幼兒把句子說(shuō)清楚，每一句錯句只說(shuō)一遍。
規則：改錯的幼兒仔細傾聽(tīng)，清楚地說(shuō)出錯在哪里，盡量用不同的方法進(jìn)行改錯。
活動(dòng)延伸：
1、經(jīng)常開(kāi)展改錯游戲，不僅能提高幼兒傾聽(tīng)能力，還能培養幼兒幽默感。
2、在語(yǔ)言區中投放找錯圖，讓幼兒尋找錯誤的地方，并相互說(shuō)說(shuō)改錯的方法。
3、請家長(cháng)配合，在日常生活中可不定時(shí)的與幼兒一同玩"改錯"游戲，提高幼兒對語(yǔ)言詞句的敏感力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
設計意圖
三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(cháng)變化，感受自己已經(jīng)長(cháng)大，體驗畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，我設計本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，并能有感情的朗誦。
2.能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化，感受他人對自己的幫助。
活動(dòng)準備
1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現。
2.可以請父母幫助準備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(cháng)大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)：小時(shí)候的自己。
(1) 激發(fā)幼兒對話(huà)題的興趣。
(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現典型。
(3)討論在長(cháng)大的過(guò)程中，都有誰(shuí)幫助過(guò)自己�，F在要離開(kāi)他們心情如何，如何回報他們。
(4) 教師小結幼兒成長(cháng)的變化，并表達為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開(kāi)幼兒園老師的惜別之情。
2.學(xué)習詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
(1) 激發(fā)孩子學(xué)習詩(shī)歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來(lái)的成長(cháng)和變化，你們都長(cháng)大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話(huà)編成了一首詩(shī)，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
(2) 教師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。
(3) 讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感受。
(4) 指導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍，說(shuō)一句話(huà)或送一個(gè)擁抱。
延伸提示：在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。
畢業(yè)詩(shī)
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，
我是多么歡喜。
再過(guò)幾天，
我就要進(jìn)小學(xué)，
做個(gè)一年級小學(xué)生，
坐在明亮的教室里，
讀書(shū)、寫(xiě)字，多神氣!
親愛(ài)的老師、阿姨，
我有很多話(huà)想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里，
玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣，
今天站在這里的還是我自己，
臉上再沒(méi)有泥，
手帕襪子自己洗，
還會(huì )唱歌、跳舞，
畫(huà)畫(huà)、講故事，
懂得了很多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨，
我從心里感謝您，
再見(jiàn)吧，老師!
再見(jiàn)吧，阿姨!
以后我一定來(lái)看您，
向您匯報我的學(xué)習成績(jì)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
騎上我的小紅馬
【活動(dòng)目標】
在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂(lè )。
【環(huán)境創(chuàng )設】
圖片：小馬、樹(shù)林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解兒歌內容并學(xué)會(huì )念兒歌
難點(diǎn)：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的馬
——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問(wèn)：咦，是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么過(guò)來(lái)的?你是怎么知道的?
——你見(jiàn)過(guò)馬嗎?在哪里見(jiàn)到過(guò)?它在干什么?你見(jiàn)過(guò)的馬兒是怎么樣的?
二、看看說(shuō)說(shuō)小紅馬、學(xué)習“騎上我的小紅馬”
——出示小紅馬，看，到底是誰(shuí)跑來(lái)了?這匹馬長(cháng)得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)
——它的脖子和尾巴長(cháng)得是什么樣子的?(師：長(cháng)長(cháng)的脖子大尾巴)
——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰(shuí)知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽(tīng)你的話(huà)向前跑呢?(重點(diǎn)指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)
——小紅馬跑呀跑，會(huì )跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過(guò)樹(shù)林奔草原，帶著(zhù)我去看媽媽)
——教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟著(zhù)學(xué)念。
三、說(shuō)說(shuō)騎騎我的小馬
——引導每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說(shuō)說(shuō)小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。
——帶著(zhù)幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
教學(xué)目標：
1.理解詩(shī)歌內容，知道大自然里有各種各樣的水。
2.初步感知疊詞的特點(diǎn)，學(xué)習使用疊詞。
3.初步接觸重點(diǎn)字詞：水、跳舞、臟、西瓜、汗水。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備。
幼兒喜歡觀(guān)察生活中的水，對水感興趣。
2.物質(zhì)準備。
掛圖、音帶、大字卡；詩(shī)歌讀本。
活動(dòng)過(guò)程：
預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
讓幼兒猜謎語(yǔ)，教師說(shuō)水的謎面，讓幼兒猜測。教師隨機出示大字卡“水“，讓幼兒感知。
二、感知理解活動(dòng)
1.分享與講述。
�。�1）你在哪里看到過(guò)水？它是什么樣的？是什么味道的？鞏固幼兒對水的形態(tài)、特征的認識。
�。�2）擴散性猜想：水。
小小的水是什么水？大大的水是什么水？
會(huì )跳舞的水是什么水？靜靜的水是什么水？清清的水是什么水？臟臟的水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？
教師適時(shí)出示相應的打字卡“水”、“跳舞”、“臟”等，讓幼兒感知。
2.幼兒有序取書(shū)，進(jìn)行自主閱讀。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么水。
3.教師播放詩(shī)歌錄音，幼兒認真傾聽(tīng)詩(shī)歌《水》。
4.師幼看掛圖，共同討論，理解詩(shī)歌內容。重點(diǎn)講述詩(shī)歌中的疊詞。
�。�1）圖上有什么？它們是什么樣的水？為什么說(shuō)噴泉是跳舞的水？為什么說(shuō)湖水是靜靜的水？西瓜水是什么樣的？汗水真的是咸咸的嗎？
引導幼兒從各種水的特點(diǎn)來(lái)理解詩(shī)歌內容。并出示相應的大字卡。
�。�2）引導幼兒對比、發(fā)現疊詞的特點(diǎn)。
請幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)其他疊詞。
三、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序收書(shū)，整理自己的物品。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)意，學(xué)習有感情、有起伏的吟詩(shī)。
2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。
二、活動(dòng)準備
1、詩(shī)歌范例。
2、人手一份紙、筆。
3、古代江南水鄉秋夜美麗的景色圖片。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2、難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉情懷。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖導入。
提問(wèn)：這是什么地方?你發(fā)現了什么?
2、感受古詩(shī)的韻律美。
(1)教師示范朗讀。
提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)?
(2)再次欣賞，引導幼兒結合掛圖理解古詩(shī)的意境。
提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色?詩(shī)人當時(shí)的心情是怎樣的?
(3)幼兒跟讀。
3、了解古詩(shī)結構。
教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“七言絕句”。
4、分句理解古詩(shī)。
在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習習，玩玩的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著(zhù)遠處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著(zhù)岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。
5、學(xué)做小詩(shī)人。
(1)感受古詩(shī)的韻味。
教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩(shī)。
(2)學(xué)做小詩(shī)人。
集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì )古詩(shī)的韻味和意境。
(3)欣賞畫(huà)
欣賞江南水鄉秋夜的美景畫(huà)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、初步了解故事的主要情節，了解生氣時(shí)變開(kāi)心的方法，知道生氣不利于身體健康。
2、理解故事內容，嘗試續編故事的結尾。
3、萌發(fā)寬容、不計較小事的處世態(tài)度。
活動(dòng)準備：
故事圖片連環(huán)畫(huà)，氣球若干，記號筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒閱讀興趣。
�。�1）出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？
�。�2）幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
�。�3）引出連環(huán)畫(huà)《生氣袋》
師：氣球的作用可真多，今天我們來(lái)認識氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來(lái)做生氣袋的呢？讓我們一起到連環(huán)畫(huà)《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時(shí)候，請大家想一想，故事中是誰(shuí)發(fā)明了生氣袋？是誰(shuí)使用了生氣袋？
2、幼兒自由閱讀圖書(shū)，初步理解故事內容。
�。�1）幼兒自由閱讀。
師：我們應該怎樣看書(shū)？介紹看書(shū)規則。
�、傩∫巫臃耪�。
�、谝豁�(yè)一頁(yè)輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？
�。�2）對連環(huán)畫(huà)中不易被幼兒理解的內容進(jìn)行著(zhù)重講述。
師：好，連環(huán)畫(huà)都看完了，剛才你們在看的時(shí)候，老師也在看，可是老師還有幾頁(yè)沒(méi)看懂，小朋友們，你們能來(lái)幫幫我嗎？
師：小朋友真能干，看得很仔細，想得也很不錯，謝謝你們！
�。�3）幼兒講述。
幼兒之間相互講述。師：請你和你的好朋友講講這個(gè)故事吧！
個(gè)別幼兒講述。師：誰(shuí)愿意來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)？
3、組織幼兒討論生氣時(shí)該怎么辦？
生氣是一種壞情緒，它對我們的身體是不好的。在這個(gè)故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時(shí)候變得高興，當我們小朋友今后遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，你還有什么好辦法，讓自己變得開(kāi)心起來(lái)呢？
鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。
師小結：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來(lái)了！
4、引導幼兒嘗試續編故事結尾。
�。�1）故事里還有一個(gè)小動(dòng)物在生氣呢！它是誰(shuí)呀？
�。�2）它怎么會(huì )生氣的？
�。�3）它能隨便打開(kāi)別人的東西嗎？
�。�4）那我們應該怎樣幫助它，讓它也高興起來(lái)呢？
大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！
活動(dòng)延伸：
1、講自己編的方法畫(huà)到連環(huán)畫(huà)中去。
2、給連環(huán)畫(huà)涂色。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，感知動(dòng)物們不同的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)方式。
2.學(xué)習使用動(dòng)詞，并能運用動(dòng)作表現動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。
3.注意傾聽(tīng)別人講述，積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
4.初步接觸重點(diǎn)字詞，躲、縮、靠、撐、洗澡、調皮、呱呱。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備幼兒熟悉動(dòng)物名稱(chēng)，初步了解動(dòng)物們的特征和生活習性。
2.物質(zhì)準備掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩(shī)歌讀本人一手頭飾（小鳥(niǎo)、小兔、小貓等）。
3.環(huán)境準備
活動(dòng)目標
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，感知動(dòng)物們不同的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)方式。
2.學(xué)習使用動(dòng)詞，并能運用動(dòng)作表現動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。
3.注意傾聽(tīng)別人講述，積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
一初步接觸重點(diǎn)字詞，躲、縮、靠、撐、洗澡、調皮、呱呱�；顒�(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備幼兒熟悉動(dòng)物名稱(chēng)，初步了解動(dòng)物們的特征和生活習性。
2.物質(zhì)準備掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩(shī)歌讀本人一手頭飾（小鳥(niǎo)、小兔、小貓等）。
3.環(huán)境準備
4.在教室四周布置簡(jiǎn)單的游戲環(huán)境�？堊龅娜~子及山洞等活動(dòng)過(guò)程
一．預備活動(dòng),師幼互相問(wèn)候，線(xiàn)上活動(dòng)，做音樂(lè )游戲、下雨了。
二．感知活動(dòng)
1.教師模仿小動(dòng)物的聲音，請小朋友猜出小動(dòng)物的名字并將小動(dòng)物的頭飾送給他，以不同的方式介紹小動(dòng)物引導幼兒進(jìn)行模仿。
2.教師充當森林王國的大王，帶領(lǐng)小伙伴們去郊游（音樂(lè )游戲）。
3.出現打雷、下雨的聲音，大王下命令請小動(dòng)物們自己想辦法避雨，（利用已有條件）教師記錄下來(lái)。
三、理解活動(dòng)
1.師幼一起交流，分享游戲中的快樂(lè )，樂(lè )于參加教師組織的各項教學(xué)活動(dòng)，喜歡各種天氣。
2.出示掛圖，請小朋友看一看自己與自己模仿的小動(dòng)物避雨的方式有什么不同。引導幼兒說(shuō)出這樣避雨的原因。重點(diǎn)讓幼兒理解小動(dòng)物躲雨時(shí)的動(dòng)詞，“躲”、藏、“縮”等。
3.教師揭開(kāi)掛圖上小象噴水部分，與幼兒一起討論“時(shí)真的下雨了嗎”？
4.集體閱讀，引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌的趣味性：小朋友們喜歡這場(chǎng)雨嗎？為什么？
5.教師播放音帶,幼兒看書(shū)，劃指朗讀詩(shī)歌。讀完后，幼兒有序收書(shū)。
四、體驗活動(dòng)
游戲：“我和字卡是朋友”
將帶頭飾和拿字卡的小朋友分成兩組，在以小段音樂(lè )結束后戴頭飾的小朋友要在規定的時(shí)間內要迅速找到和自己有關(guān)的字或詞例：“小烏龜縮進(jìn)殼里’.小烏龜要和縮做朋友。伴隨詩(shī)歌碰碰碰、碰碰碰、我們都是好朋友、碰碰碰、碰碰碰、是我的朋友碰一碰。耶！
五．結束活動(dòng)
教師小結及整理工作。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標：
1、感受、理解詩(shī)歌的主要內容，體驗作品的語(yǔ)言美和樂(lè )趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、口語(yǔ)表達能力和審美情趣。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準備：
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè )詩(shī)歌磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀(guān)察發(fā)現，互動(dòng)交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè )趣。
�。�1） 完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內容。
師：“詩(shī)歌里說(shuō)：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
�。�2）分段欣賞，體驗、理解詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言和游戲樂(lè )趣。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、情景再現、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗。
�。�3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。
師：“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌，感覺(jué)怎樣？”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng )編詩(shī)歌。
師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”
引導幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng )編詩(shī)歌。
附：散文詩(shī)《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的陽(yáng)光，
玩起了吹泡泡的游戲。
瞧，小朋友玩得多有趣――
一會(huì )兒吹出雙泡泡，
一會(huì )兒吹出連環(huán)泡；
有的連成一串，
有的疊成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飄飄揚揚……小朋友對著(zhù)太陽(yáng)吹啊吹，
哈，滿(mǎn)天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，
五顏六色……美極了！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)設計背景
幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。
活動(dòng)目標
�。�、 通過(guò)故事和小實(shí)驗，讓幼兒理解故事內容。
�。�、 培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
�。�、 學(xué)習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
�。�、 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�。�、 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 理解故事內容，會(huì )根據故事的情節講述故事內容。
難點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話(huà)。
活動(dòng)準備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機及投影片
3、拼圖及底板１套（９張）
4、手電筒四個(gè)、４盆清水
5、錄音機及磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”？“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧�！薄霸瓉�(lái)，猴子就在電視機里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》�！弊層變鹤x兩次故事名稱(chēng)。
�。�、 操作電腦講故事
�。ǎ保┙處熤v故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習“撈”的動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)�？月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
�。ǎ玻┳層變悍稚L試做小實(shí)驗——撈月亮。（手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。）
提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎？為什么？學(xué)習詞：倒影
�。ǎ常┙處熃又�(zhù)把故事講完。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？
故事里有誰(shuí)？
故事講了什么？
它們有沒(méi)有撈到月亮，為什么撈不到？
3、看動(dòng)畫(huà)片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動(dòng)腦筋想辦法。
提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
�。�、 幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話(huà)。
中高水平：（１）按順序排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
教學(xué)反思
對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細致的觀(guān)察與發(fā)現，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
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