實(shí)用的大班科學(xué)教案范文5篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作感知排序。
2.發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
3.充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作感知排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
三、活動(dòng)準備：
PPT、畫(huà)紙，不同顏色的圓形貼片
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規律。
2.小結：我們把物體按規律排列方法的`叫作有規律的排序。
�。ǘ┗静糠�
<一>通過(guò)PPT初步感知排序，發(fā)現物體排列規律。
1.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。
3.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規律，認識有規律的遞增排序。
4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。
<二>創(chuàng )設情景，引導幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲：修好彩石路。
2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。
�。ㄈ┙Y束部分
請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)題目
大班科學(xué)活動(dòng)設計：杠桿
二、活動(dòng)目標
通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。
五、活動(dòng)過(guò)程
導語(yǔ)：小熊要蓋新房子，它買(mǎi)了許多材料，有些材料很重，它搬不動(dòng)，我們去幫助它吧!
說(shuō)一說(shuō)，用什么辦法來(lái)運材料。
(1)我用雙手抱。
(2)我用手推。
(3)我用棒棒撬。
(4)我用手拉。
試一試，哪種方法用的力氣小。
幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點(diǎn)。
(1)使勁用雙手抱重物。
(2)彎下腰用手推重物。
(3)用棒棒撬重物。
(4)用手拉重物。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)抱最費勁，汗都流出來(lái)了，拉有一點(diǎn)費勁，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費勁，撬很輕松。
(2)抱要流汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗，推不費力，撬更不費力。
(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。
我的實(shí)驗過(guò)程。
讓幼兒用省力的`辦法幫小熊把材料全部運過(guò)去。
六、注意事項
1．使用木棒時(shí)要提醒幼兒注意安全。
2．給幼兒提供的重物以不超過(guò)三名幼兒抬起的重量為宜。
3．提供作支點(diǎn)的積木高度要適宜。
4．在用木棒撬重物時(shí)，支點(diǎn)應隨重物一起移動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意與同伴合作，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.感知淀粉遇碘會(huì )變成藍。
3.能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究和解決問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì )變藍。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發(fā)現、探究和解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
慢羊羊村長(cháng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標有字母a與b的奶粉，棉簽、圖卡、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識碘伏。
1.（師）慢羊羊："小朋友們，你們好！我是慢羊羊村長(cháng)，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水---它叫碘伏。"提問(wèn)：我們來(lái)看一下它是什么顏色的？（棕褐色），聞聞它的'氣味。
2.（師）慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打針的時(shí)候經(jīng)常用到，細菌看見(jiàn)它就跑，最近我發(fā)現它除了能消毒之外，還有一個(gè)奇妙的現象，我們來(lái)看看桌子上的食物，從中隨便選一個(gè)饅頭，看看它加入碘伏會(huì )發(fā)生什么現象"。 （師）慢羊羊： "你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現象",帶領(lǐng)幼兒認識圖卡。"
二、幼兒操作。
1. 讓幼兒試一試，將碘伏滴到食物上，觀(guān)察現象師提問(wèn)：你發(fā)現了什么？哪些食物變藍了。
2.記錄。哪些食物發(fā)生了變藍的現象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3.揭示現象。你知道為什么有些食物會(huì )變藍嗎？因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì )變藍。
三、問(wèn)題解決--運用。
1.讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(cháng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉。
2.讓幼兒自由選擇a與b的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。
四、結束游戲。
讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)來(lái)源：
幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒很喜歡玩小汽車(chē)，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車(chē)在桌上、地上到處奔跑著(zhù)，常常樂(lè )此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車(chē)跑起來(lái)，有一次，我對她們說(shuō)：你們不用力，能讓小汽車(chē)自己跑起來(lái)嗎?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，幼兒又找到玩汽車(chē)的興趣點(diǎn)，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車(chē)”的科學(xué)經(jīng)驗，我設計了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》。
活動(dòng)目標：
1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。
2、體驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣，增強幼兒的合作意識。
活動(dòng)準備：
1、禮盒一個(gè)，內有玩具小汽車(chē)若干(與幼兒人數相等)。
2、跑道、長(cháng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、向幼兒介紹場(chǎng)地。
師：寶貝們，看到地上有根紅線(xiàn)了嗎?紅線(xiàn)的里面是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們說(shuō)話(huà)，聊天的地方，記住了嗎?
2、幼兒自由玩小汽車(chē)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開(kāi)禮盒)，喜歡嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車(chē)。想玩小汽車(chē)嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車(chē)跑起來(lái)，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車(chē)跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動(dòng)區玩起來(lái)吧。(幼兒玩汽車(chē))
師：寶貝們，你們的小汽車(chē)都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區里有一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請你們將小汽車(chē)停在那里休息一會(huì )兒，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車(chē)跑起來(lái)的?
引導兒發(fā)現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車(chē)一一種外在的力，它才跑起來(lái)的。
二、基本部分
1、引導幼兒探索不用力，讓小汽車(chē)在車(chē)道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對小汽車(chē)用力，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)
師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車(chē)自己從跑 道上跑下來(lái)，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車(chē)自己跑起來(lái)的方法。)
師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)了嗎?好，把你的好辦法放好不要動(dòng)，小汽車(chē)就停在跑道旁，我們坐下來(lái)聊聊你們的好方法。
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車(chē)就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。
3、引導幼兒探討、感受汽車(chē)下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車(chē)在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì )一樣嗎?(不會(huì ))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì )快呢?(幼兒猜想)
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證。
師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來(lái)驗證呢?
引導幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗證他們的想法，并探索比賽規則。
師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規則呢?
兩個(gè)跑道應該怎么放?
小汽車(chē)放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小汽車(chē)同時(shí)出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。
師：好，和你的'好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。
(幼兒結伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)
師：比賽有結果了嗎?快，我們來(lái)記錄一下你們的比賽結果。
教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功。
5、并引出新問(wèn)題。
師：通過(guò)驗證，我們發(fā)現坡道高汽車(chē)下滑的速度就快，坡道低汽車(chē)下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度還會(huì )快嗎?你們覺(jué)得現在汽車(chē)從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì )快呢?
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過(guò)比賽繼續驗證。
師：到底你們想得對不對，我們還是要來(lái)比一比，還記得比賽規則嗎?待會(huì )兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比，看看結果是什么。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)
師：有結果了嗎?好，我們趕快來(lái)記錄一下比賽結果。
教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題。
師：這次為什么在低的坡道上汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì )快了呢?(引導幼兒發(fā)現坡面的粗糙與汽車(chē)下滑的速度有關(guān)系。)
師：是不是粗糙的坡面汽車(chē)滑下來(lái)的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，如果現在我換上這樣的高的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì )不會(huì )還慢呢?
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)由來(lái)：
戶(hù)外散步時(shí)，兩名幼兒為魚(yú)池內螞蟻爬上葉子這一現象發(fā)生爭論，并圍繞“螞蟻會(huì )不會(huì )游泳”討論不停，這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿(mǎn)足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)提供不同材料，創(chuàng )設不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察螞蟻，培養幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養幼兒喜歡對身邊現象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習慣。
3、鼓勵幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場(chǎng)地。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒能夠帶著(zhù)問(wèn)題參與實(shí)驗并尋找出答案。
2、難點(diǎn)：幼兒運用多種現場(chǎng)材料救助螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：螞蟻會(huì )不會(huì )游泳?
教師七次有的幼兒認為螞蟻會(huì )游泳，有的說(shuō)不會(huì )，螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳呢?
幼：小螞蟻不會(huì )游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼：螞蟻會(huì )游泳，不然它怎么會(huì )游到葉子上去呢?
大家各抒己見(jiàn)，并且爭得面紅耳赤，不過(guò)多數幼兒贊同螞蟻會(huì )游泳的看法。
2、螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳?幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)拿著(zhù)小碗開(kāi)始進(jìn)行探索。
“螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問(wèn)幼兒。小朋友說(shuō)：“我們捉它看看�！薄白搅朔旁谀抢锬�?”我反問(wèn)，幼兒說(shuō)：“拿個(gè)小碗吧�！庇谑怯變簬е�(zhù)疑問(wèn)拿著(zhù)小碗來(lái)到操場(chǎng)上迫不及待地開(kāi)始實(shí)驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì )怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的.螞蟻，并且邊觀(guān)察，邊和旁邊幼兒交流著(zhù)……我問(wèn)幼兒這樣看，能知道小螞蟻會(huì )不會(huì )游泳嗎?幼兒說(shuō)，“不行，碗里沒(méi)有水�！蔽矣謫�(wèn)：“那怎么辦呢?”幼兒輕輕地說(shuō);“我們在碗里放上水就知道了�！庇谑恰�
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀(guān)察尋找答案：螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳。
教師引導幼兒在碗里加一些水，然后再觀(guān)察螞蟻的活動(dòng)�？粗�(zhù)，看著(zhù)，一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說(shuō)：“老師你看，小螞蟻會(huì )游泳，它們正在水里快樂(lè )地扭動(dòng)著(zhù)身體呢�！�
另一名幼兒揮著(zhù)手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì )潛水，它們在水底爬呢�！惫嫘∥浵佋谒着滥�。
于是，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著(zhù)：“小螞蟻肯定會(huì )游泳，你們看它E水里游得多自在呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻變大了，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒(méi)有睫毛�！�
之后，多數幼兒激動(dòng)地呼應起來(lái)：“我們贏(yíng)啦!小螞蟻會(huì )游泳�！�
這時(shí)一名幼兒皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出�！彼囊环�(huà)，提醒了其他幼兒。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來(lái)了。
4、引導幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
師：剛才我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來(lái)，幫助螞蟻逃生，那如果螞蟻在湖中、海里落難了，又沒(méi)有辦法把水0出來(lái)，咱們應該用哪些辦法來(lái)幫助落水的螞蟻呢?
幼：上次在池塘里我看見(jiàn)小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì )累也不會(huì )淹死了。(隨后孩子們開(kāi)始找葉子往里放)
師：這個(gè)辦法不錯，可是如果沒(méi)有葉子怎么辦呢?你們再仔細想還有沒(méi)有別的好辦法來(lái)救助小螞蟻。
第二輪的探索活動(dòng)開(kāi)始了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的放木棒……
幼兒：老師，我想到一個(gè)好辦法，把一根長(cháng)的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻?lái)樦?zhù)棒往上爬就死不了啦。
對于這個(gè)建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。
5、小結：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水里待了一會(huì )兒之后又是什么樣子的?
幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來(lái)、運動(dòng)小了。
師：如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì )怎樣?
幼：螞蟻會(huì )自救。
師：螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳?回去后，通過(guò)上網(wǎng)、看圖書(shū)等方式尋出答案。
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