大班科學(xué)教案三篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)背景
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來(lái)的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注，孩子們對螃蟹的外形特征、運動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著(zhù)自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機。于是我設計安排了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．在教師的引導下，能大膽地提出并探究自己感興趣的問(wèn)題。
2．通過(guò)自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運動(dòng)方式。
3．通過(guò)小組活動(dòng)，體驗合作探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．每組紙、筆一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。
2．一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線(xiàn)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由觀(guān)察
師：我發(fā)現小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興，能告訴我你們看見(jiàn)什么了嗎?那就請你們找4個(gè)好朋友為一組，一起去仔細看看小螃蟹吧!(師幼一起觀(guān)察、討論)
(評析：導入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明的讓幼兒一下子知道了研究的對象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)
二、集體交流，引發(fā)問(wèn)題
師：剛才，你們發(fā)現小螃蟹有什么特別的地方，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼1：我們那只是雄的。
幼2：我們那只是雌的。
幼3：我發(fā)現小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師：你們觀(guān)察得真仔細，發(fā)現了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問(wèn)題用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái))
幼1：小螃蟹為什么會(huì )吐泡泡?
幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的?
幼3：小螃蟹為什么橫著(zhù)走?
幼4：小螃蟹吃什么?
(評析：提問(wèn)通常是教師的專(zhuān)利，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問(wèn)題教師也意想不到。探究活動(dòng)的開(kāi)放性，需要教師根據幼兒的實(shí)際情況創(chuàng )造性地駕馭。)
三、分組討論，確定研究的問(wèn)題
師：你們提的問(wèn)題真精彩，有些問(wèn)題連老師也沒(méi)想到。由于時(shí)問(wèn)有限，我們不可能把所有的問(wèn)題都拿來(lái)研究。請你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問(wèn)題，并把它畫(huà)在紙上。
師：現在請各個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們最想知道哪個(gè)問(wèn)題。
組1：小螃蟹為什么橫著(zhù)走?
組2：小螃蟹的鉗子有什么用?
組3：小螃蟹的眼睛為什么一會(huì )兒伸，一會(huì )兒縮?
組4：小螃蟹是怎樣交朋友的?
師：每個(gè)小組都已選好了自己要想知道的問(wèn)題，今天，就請你們當一回小小科學(xué)家，通過(guò)自己的研究來(lái)尋找問(wèn)題的答案好不好?
幼：好!
(評析：每個(gè)幼兒對螃蟹的觀(guān)察角度和興趣各不相同。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿(mǎn)足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì )更主動(dòng)、更深入、更具創(chuàng )造性。而在短時(shí)間內對每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行研究是不可能的，讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問(wèn)題，能促使他們學(xué)會(huì )商量和合作。)
四、小組討論，確定研究的方法和材料
師：你們需要什么工具?想怎樣來(lái)研究呢?先小組里討論一下。
師：現在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒(méi)有的可以請老師幫助。
(評析：在眾多的問(wèn)題中，讓幼兒通過(guò)小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細的研究，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確，科學(xué)實(shí)驗并非玩耍，應該有計劃有步驟地進(jìn)行。)
五、小組探究實(shí)驗
這里，了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究，孩子在活動(dòng)中的專(zhuān)注、投入、采用的方法，使我感動(dòng)。不過(guò)有的幼兒忘記了小組合作研究的問(wèn)題，也有的因遇到困難而轉換了目標，這需要老師的提醒，以培養他們一心一意、堅持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況
師：下面請各個(gè)小組把知道的情況告訴大家，讓我們一起分享。其他小朋友要認真聽(tīng)，如果有什么新的問(wèn)題、新的發(fā)現，等會(huì )兒可以向他們提問(wèn)。
組1：我們發(fā)現螃蟹的膝蓋不像我們人的膝蓋是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時(shí)候是橫著(zhù)的。
師：小螃蟹是橫著(zhù)走的，可是剛才我看見(jiàn)第一組的小朋友用書(shū)夾住螃蟹的左右兩側，結果怎么樣呢?
組l：不走了。
組2：我們發(fā)現小螃蟹的`鉗子很厲害，我們用一根小棒來(lái)逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開(kāi)鉗子夾住不放。
師：它為什么要這樣呢?
組2：可能是它的武器，用來(lái)保護自己的。
組3：我們發(fā)現小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì )縮進(jìn)去，如果不碰它了，等一會(huì )兒就又伸出來(lái)。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛，就好像我們人的眼睛碰到東西就閉起來(lái)。
，大班科學(xué)活動(dòng)：螃蟹的秘密
組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來(lái)了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負它，一會(huì )兒就走了。
幼：不是欺負，它們是表示友好。
(評析：幼兒將自己的研究成果與他人分享，成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿(mǎn)足，同時(shí)在交流中．幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
師：你們觀(guān)察得很仔細，講得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問(wèn)題沒(méi)有來(lái)得及研究怎么辦?
幼：我們可以繼續研究。
師：很好!我們把小螃蟹養起來(lái)繼續觀(guān)察它、研究它，把新的發(fā)現記錄下來(lái)。(后來(lái)發(fā)現小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。)如果碰到不懂的問(wèn)題，可以請教爸爸、媽媽和老師，還可以和大人一起到書(shū)上或者電腦里找答案。
(評析：探究是無(wú)止境的，在短短的一次活動(dòng)中，或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高，也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識，但如果能讓幼兒體驗到科學(xué)探究的樂(lè )趣，并且想繼續探究下去，這就達到了科學(xué)教育的主要目的。)
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探索的樂(lè )趣
2.在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問(wèn)題的能力
3.能用標記記錄探索的過(guò)程和結果，并能大膽講述。
活動(dòng)準備：
幼兒實(shí)驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來(lái)嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球
1、提出問(wèn)題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來(lái)，在杯子不動(dòng)的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來(lái)？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
�。�1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來(lái)呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）
�。�2）到底他們能不能把乒乓球取出來(lái)呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發(fā)現用標記記錄在記錄單上。
�。�3）幼兒探索操作
�。�4）交流探索、記錄的結果。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。�5）總結性提問(wèn)：從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀。
3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來(lái)。
�。�1）發(fā)散性提問(wèn)：還有什么更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來(lái)呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說(shuō)的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
�。�2）幼兒探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來(lái)。教師巡回指導，并用數碼相機拍下幼兒實(shí)驗的情況
�。�3）再次交流探索操作的結果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來(lái)的`？用了什么方法？
�。�4）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來(lái)的？
�。�5）小結：只要我們肯動(dòng)腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來(lái)。
4、活動(dòng)延伸：
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時(shí)候去試一試。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)背景
東�？h是新亞歐大陸橋東橋頭堡西行第一縣，聞名中外的“水晶之鄉”，一代偉人毛澤東的水晶棺就是由東海水晶精制而成，為此東海人民無(wú)比的自豪與驕傲。幼兒作為一個(gè)東�？h的小公民，也目睹了水晶的神奇與美麗。為了豐富幼兒對“水晶”的認識，加深對水晶的進(jìn)一步了解，更好萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感，為此，我設計了大班“美麗的水晶”社會(huì )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．認識、了解東海水晶。
2．能積極交流、分享收集的水晶資料。
3．萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
1．教師和幼兒共同收集水晶的.各種原料、制品及水晶的有關(guān)圖片、資料等，布置出展臺、圖片展板。
2、介紹水晶及東海其他特產(chǎn)的VCD錄像（介紹東海水晶的產(chǎn)量、加工規模、工藝品種類(lèi)等。）
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)展臺、圖片展板。
1、教師：“這是老師和小朋友們收集來(lái)的水晶展覽，請小朋友看看大家都收集了
水晶的哪些資料，小聲地向你的小伙伴講一講哪些東西是你收集的”。
2、幼兒參觀(guān)。
二、介紹收集的水晶資料。
1、引導幼兒可拿實(shí)物或指圖片介紹。
教師：“請小朋友介紹你帶來(lái)了什么？”
2、介紹水晶原石及圖片。
教師：“水晶的原石是從那里來(lái)的？有什么顏色？形狀是什么樣的？”
3、 交流水晶制品及圖片。
教師：“水晶有哪些制品？有哪些作用呢？”
4、教師小結：水晶的原石是從地下挖出來(lái)的，東海的地下水晶藏量非常大，產(chǎn)量占全國的1/4，東海的水晶原石也比較堅硬，水晶制品很豐富，如：項鏈、手鐲、戒指、耳環(huán)、眼鏡、景石、工藝雕刻品、按摩靠墊等，不僅有可以作為裝飾、美化生活，還有許多保健作用。
三、欣賞介紹水晶的錄像。
1、教師：“請小朋友看介紹東海水晶的VCD錄像，跟小朋友說(shuō)的有什么不同呢？”
2、教師小結：東海的水晶文明世界，有“中國東海水晶之鄉”之稱(chēng)，毛主席的水晶棺材就是我們東�？h房山鎮出土的水晶做成的，這是我們東�？h的驕傲。
四、拓展經(jīng)驗。
1、教師：“小朋友，今天我們知道了美麗、神奇是水晶，東�？h還有哪些好吃的、好玩的或有名的地方呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�
2、教師小結：好吃的有平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等，好玩的地方有羽山風(fēng)景區、西雙湖、李埝狩獵場(chǎng)等，有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等，希望小朋友們從小學(xué)好本領(lǐng)，長(cháng)大把我們的家鄉建設得更美麗。
活動(dòng)延伸
1、幼兒繼續收集水晶原石及制品，充實(shí)自然角，使幼兒更多、更全面地了解美麗的水晶。
2、在美工區提供水晶珠、線(xiàn)等，穿制水晶項鏈和手鏈等。
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