桂林山水 教案

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的桂林山水 教案，希望能夠幫助到大家。

桂林山水 教案1

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標：

　　學(xué)習本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等；

　　能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、過(guò)程與方法目標：

　　通過(guò)看圖和反復朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，學(xué)習具體形象描寫(xiě)景物的方法；

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　體會(huì )作者對祖國大好河山的喜愛(ài)之情

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習具體形象描寫(xiě)景物的方法

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入

　　教師播放桂林山水的旅游宣傳視頻，請學(xué)生認真觀(guān)賞并談?wù)勛约旱母惺�。作者是如何描�?xiě)這樣美景的？我們一起來(lái)學(xué)習《桂林山水》。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生結合注釋、工具書(shū)自行閱讀全文，并劃出不懂的生字詞

　　2、教師指讀課文，正音、解詞

　　波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀(guān)

　　翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤

　　拔地而起：從地面上突起

　　3、帶著(zhù)生字詞齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)最喜歡課文的哪一部分？為什么？

　�。ㄈ�）細讀課文，深入領(lǐng)悟

　　1、__描寫(xiě)的是桂林山水，它是怎樣的`，請用文中的一句原話(huà)來(lái)回答？（桂林山水甲天下）

　　2、為什么說(shuō)它甲天下？__是如何描寫(xiě)的？

　　3、請同學(xué)朗讀第2段，并說(shuō)一說(shuō)水有何特點(diǎn)？是如何描寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有怎樣的效果？

　　4、前后桌4人為一小組，思考桂林山的特點(diǎn)，用自己的話(huà)概括出來(lái)；并說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)言表達的妙處。

　　5、學(xué)生代表發(fā)言，教師小結。游玩在這樣美麗的山水中，真讓人。

　�。ㄋ模┭凶x課文，拓展延伸

　　1、分小組朗讀全文，注意體會(huì )情感

　　2、布置作業(yè)：

　�。�1）抄寫(xiě)生字新詞

　�。�2）熟讀課文

　　五、板書(shū)設計

桂林山水 教案2

　　一、激趣導入

　�。�、師：今天老師將帶著(zhù)大家乘著(zhù)木船蕩漾于漓江上，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。

　　板書(shū)課題：齊讀。

　�。�、先讓俺們一起來(lái)領(lǐng)略一下桂林山水的神韻：

　�。�媒體出示）欣賞桂林山水的圖片。

　　此時(shí)，你最想說(shuō)些什么呢？

　�。ò鍟�(shū)：甲天下）理解“甲天下”。

　�。�、能把這句話(huà)讀出“天下第一的”的味道來(lái)？

　　生讀，后齊讀。

　　二、初讀感知

　�。�、請生大聲朗讀全文：

　　要求：

　�、抛⒁馍�字詞，把課文讀通讀順。

　�、普乙徽�，作者在游賞完桂林的山水后，發(fā)出了怎樣的感嘆。請你把這句句子找出來(lái)。

　�。�、交流句子：

　　舟行碧波上，人在畫(huà)中游。

　�。ò鍟�(shū)）

　　說(shuō)說(shuō)對此句的理解。

　�。�、師小結過(guò)渡：

　　人坐在小船上游玩，就感覺(jué)在畫(huà)中一樣，那感覺(jué)真是太美了。接下來(lái)，就請大家隨著(zhù)老師用你們美的心靈，美的眼睛去感覺(jué)桂林山水美的神韻。先來(lái)感受漓江的美。

　　三、感受漓江的美

　�。�、師配樂(lè )朗讀第二小節：

　　要求同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì )漓江水的特點(diǎn)。

　�。�、師：聽(tīng)出來(lái)了嗎，漓江的水有什么特點(diǎn)？

　�。�、交流，根據同學(xué)的回答出示相關(guān)句子。

　�。ㄗレo、清、綠）

　�。�、指導朗讀：

　　讀出“靜、清、綠”的感覺(jué)來(lái)。

　�。ň氉x、指名讀、齊讀）

　�。�、遷移句式，完成填空：

　�、湃f(wàn)里長(cháng)城真長(cháng)啊，長(cháng)得（）。

　�、粕泻�的水真（），（）。

　�。�、有感情地朗讀：

　　師：讓俺們隨著(zhù)音樂(lè )，再來(lái)感受一下漓江的美。

　　四、領(lǐng)略桂林的山

　　過(guò)渡：感受完漓江的`美，再讓俺們一起來(lái)看看桂林的山。

　�。�、明確學(xué)習要求：

　　小組學(xué)習第三小節，說(shuō)說(shuō)桂林的山有什么特點(diǎn)，可用小組內喜歡的方式讀，如可以讀讀畫(huà)畫(huà)，可以邊讀邊想象桂林山的樣子，也可開(kāi)展朗讀競賽等。

　�。�、交流：（媒體出示該段內容）

　　抓（奇、秀、險）用相關(guān)圖片協(xié)助理解。

　�。�、在感情地朗讀：

　　桂林的山的確有它吸引人的獨特魅力，師引讀第一句。誰(shuí)能把它的這種魅力感染給大家。

　　優(yōu)秀讀，齊讀。

　　五、小結升華

　�。�、師引讀４小節。后接著(zhù)引讀：怪不得人們都說(shuō)“桂林山水甲天下�！�

　�。�、問(wèn)：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？

　�。�、小結：

　　大自然用它那絕妙的彩筆為俺們描繪了這么美妙的一幅畫(huà)卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，寫(xiě)下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇。

　�。�、出示賀敬之的《桂林山水歌》

　　老師和同學(xué)一起隨著(zhù)音樂(lè )朗讀這首詩(shī)。

　　六、安排作業(yè)

　�。�、你出可以試著(zhù)吟一首詩(shī)或寫(xiě)幾句話(huà)，表達自身對桂林山水的喜愛(ài)之情。

　�。�、搜集桂林山水的圖片，辦成小報，張貼在班級的黑板報上。

　　【教后感】

　　讓“美”在課堂上大放異彩。

　　《桂林山水》已成為了經(jīng)久不衰的精典__，其一原因是在于它的文質(zhì)兼美。教學(xué)此文時(shí)，俺努力為同學(xué)營(yíng)造成出美的意境。

　　一、結構美

　　這篇__的教學(xué)結構俺是這樣布置的，上課一開(kāi)始，就欣賞桂林山水的圖片。然后就請同學(xué)交流此時(shí)，你最想說(shuō)些什么呢？接著(zhù)整體感知，抓__最后一小節的“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。再由這句話(huà)，去感受漓江水的神韻，領(lǐng)略桂林山的風(fēng)姿。最后在賀敬之的《桂林山水歌》中，讓同學(xué)對桂林山水的喜愛(ài)之情得以升華。

　　二、音樂(lè )美

　　教學(xué)此文時(shí)，在朗讀的設計上俺出很下功夫，力求讓同學(xué)在讀中感受到桂林山水的美。最得意的一手是配樂(lè )朗讀。有教師的配樂(lè )朗讀，要求同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì )漓江水的特點(diǎn)。又有同學(xué)的配樂(lè )朗讀，讓同學(xué)在讀中進(jìn)一步感受桂林山水的美。最后，老師和同學(xué)一起隨著(zhù)音樂(lè )朗讀賀敬之的《桂林山水歌》，讓美融入同學(xué)的心靈。

　　三、板書(shū)美

　　此文的教學(xué)板書(shū)，俺采用了對聯(lián)的形式，讓同學(xué)在直觀(guān)上感受到美。

桂林山水 教案3

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河的情感。

　　2.學(xué)習”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

　　3.學(xué)習本課生字新詞，理解并積聚詞語(yǔ)。

　　4.有感情朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一.啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　二.直接揭示學(xué)習課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

　　揭示操作步驟：

　　1.第一步：找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。

　�。▽W(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

　　讀后討論交流，明確：

　�。�1）中心句是：桂林山水甲天下

　�。�2）抓關(guān)鍵詞理解句意

　　2.第二步：圍繞中心句，了解內容，理清思路。

　　指名讀課文，思考；圍繞中心句寫(xiě)了哪些內容？是怎樣一步步寫(xiě)的'？讀后討論交流，明確：

　�。�1）課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

　�。�2）理清思路，先總寫(xiě)桂林山水“甲天下”，接著(zhù)分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結總體感受。

　　三.熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一.回顧上節內容引入新課

　　學(xué)生自由談上節課的收獲

　　二.圍繞中心句，學(xué)習詞句，領(lǐng)悟感情。

　　1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

　　讀后小組討論交流，明確：

　�。�1）文中運用“比較”的方法寫(xiě)出漓江水“甲天下”。

　�。�2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

　�。�3）運用多種方式，讀出感情。

　　2.指導學(xué)生用學(xué)習第二節的方法自學(xué)第三節

　　思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

　　自學(xué)后討論交流，教師引導，并進(jìn)行朗讀指導。

　　三.學(xué)習重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì )意思和作用。

　　1.生讀第四節找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

　　2.了解句子的作用。

　　四.展開(kāi)朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì )作者的情感。

　　板書(shū)設計：

　　靜：感覺(jué)不到......

　　水清：可以看到......

　　桂林山水綠：仿佛......

　　甲天下奇：奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千

　　山秀：色彩明麗倒映水中

　　險：危峰兀立怪石嶙峋

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