音樂(lè )教案一年級
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的音樂(lè )教案一年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教案一年級1
教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌的青蛙來(lái)了。
1、引用《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》伴奏音樂(lè )唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂(lè )會(huì )》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè )模擬青蛙唱歌�！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據音樂(lè )節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來(lái)了。
播放《青蛙音樂(lè )會(huì )》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著(zhù)音樂(lè )邀請小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請的小朋友在座位上跟著(zhù)老師動(dòng)身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來(lái)了。
1、可用你們的音樂(lè )書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的節奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè )中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。
2、小組討論創(chuàng )編。
3、合著(zhù)音樂(lè )展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè )會(huì )咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì )唱會(huì )跳會(huì )奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的`《青蛙音樂(lè )會(huì )》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著(zhù)這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè )會(huì )。
3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè )中跟著(zhù)指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。
五、動(dòng)物音樂(lè )會(huì )。
音樂(lè )會(huì )吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂(lè )會(huì )》音樂(lè )，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。
六、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節情景，播放《動(dòng)物狂歡節》音樂(lè )一起在歌聲笑聲中結束課堂。
音樂(lè )教案一年級2
一、學(xué)生基本情況分析：
1、學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。
2、小學(xué)低年級學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對音樂(lè )有著(zhù)一定的興趣。本年級有四個(gè)教學(xué)班，每班有70多人。由于班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學(xué)校處于城鄉結合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)肯定會(huì )存在個(gè)別差異，因此對學(xué)生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)目標：
1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。
3、提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養愛(ài)國主義和集體主義精神。
三、教材特點(diǎn)：
1、根據小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。
2、發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
3、建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系，課后——“音樂(lè )小花在開(kāi)放”包括：今天表現真棒、音樂(lè )的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對我說(shuō)、爸爸媽媽對我說(shuō)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè )實(shí)踐中獲得學(xué)習音樂(lè )的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現孩子們的長(cháng)處，用欣賞的.眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
4、發(fā)揮自己的特長(cháng)，積極探索、努力鉆研。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
六、各方面要求：
(一)、發(fā)聲基本要求：
1、培養練聲的興趣。
2、歌唱姿勢要正確。
3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
4、按教師的手勢，整齊地唱歌。
5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。
(二)、讀譜知識：
1、知道音有高低。
2、知道音有長(cháng)短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。
3、知道音有強弱。
4、認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、換氣記號。
(三)、視唱：
1、能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。
2、能打出x、x——、x—、x等節奏。
(四)、練耳：
1、聽(tīng)辨音的高低，比較不同樂(lè )器、人聲及統一樂(lè )器的不同音區音的高低。
2、聽(tīng)辨音的長(cháng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(cháng)短。
3、聽(tīng)辨并說(shuō)明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。
(五)、欣賞：
1、初步培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和欣賞音樂(lè )的習慣。
2、發(fā)展音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力和想象力。
3、使他們具有初步的音樂(lè )感受能力。
(六)、唱游：
1、培養兒童對音樂(lè )的興趣，提高兒童對音樂(lè )多種要素的感知力。
2、通過(guò)歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè )的美。
音樂(lè )教案一年級3
活動(dòng)目標:
1、了解五星紅旗是我國的國旗，培養幼兒熱愛(ài)祖國的情感。
2、了解我國國徽，初步了解國徽不同圖案的象征意義。
活動(dòng)的準備工作；
國旗、國徽照片、歌曲《國旗國旗多么美麗》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
老師:今天老師給孩子們看照片，孩子們看，他們在做什么？(幼兒:升國旗)師:你知道的國旗長(cháng)什么樣？什么樣的形狀？什么顏色？國旗里有什么東西？(幼兒:長(cháng)方形，紅色，星星)
老師:國旗是孩子們說(shuō)的.嗎？讓我們看看。(展示國旗的照片)
二、討論。
1、我們的國旗是什么顏色的，上面是什么？有幾顆五角星，一樣嗎？有幾顆大五角星，有幾顆小五角星？
2.介紹國旗的意思。(五星紅旗是中華人民共和國的國旗，代表我國。中所述情節，對概念設計中的量體體積進(jìn)行分析
3、讓幼兒回憶自己在哪里見(jiàn)過(guò)國旗。
三、認識國徽。
老師帶來(lái)了國旗的好朋友。你知道孩子們叫什么名字嗎？的雙曲馀弦值。
2、它的名字叫國徽，也是我們中華人民共和國的象征，孩子們看它是什么形狀，國徽有什么？
3、國徽上的五顆星，天安門(mén)城樓，麥穗和齒輪是怎么排列的？
4、孩子們在哪里見(jiàn)過(guò)國徽？
四、愛(ài)國主義教育。
1、國旗、國徽都是我們中華人民共和國的標志，看到我們的五星紅旗和我們的國徽就像看到我們的祖國一樣。
我們要愛(ài)自己的祖國。
五、結束環(huán)節。
幼兒一起大聲歌唱《國旗國旗多美》，學(xué)解放軍大叔敬禮。
音樂(lè )教案一年級4
教學(xué)目標
情感與價(jià)值觀(guān):通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，體驗感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，感受大自然的美麗景色。
過(guò)程與方法:創(chuàng )設音樂(lè )情境場(chǎng)，在體驗、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現音樂(lè )。
知識與技能:初步學(xué)會(huì )用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。能夠為歌謠填詞，并能較準確的讀拍和演唱。
教學(xué)內容:學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng )編練習
設計思路:
根據低年級音樂(lè )學(xué)力和學(xué)習心理，師生互動(dòng)創(chuàng )設音樂(lè )學(xué)習情境場(chǎng)，引導學(xué)生在興趣中聆聽(tīng)、體驗、演唱和合作，在主動(dòng)探究、合作的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲形象，表現歌曲情境。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲演唱中的一字多音和音準。
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、聆聽(tīng)《云》伴奏音樂(lè )
謎語(yǔ):天上有個(gè)魔法師，老愛(ài)喜歡做游戲；
變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。
討論:
出示白云和烏云卡片。聽(tīng)音樂(lè )，你覺(jué)得適合哪張圖片?為什么?
那你覺(jué)得“白云”的音樂(lè )應該是怎么樣的?
再聽(tīng)音樂(lè )，你滿(mǎn)意嗎?為什么?
隨機反饋教學(xué)
根據音樂(lè )想象情緒畫(huà)旋律線(xiàn)
自由探索聽(tīng)辨音樂(lè )節拍及感受節拍特點(diǎn)
自由模擬“云飄”律動(dòng)
以學(xué)生為學(xué)習主體，師生互動(dòng)創(chuàng )設音樂(lè )情境，同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習作好情感鋪墊和知識鋪墊。
二、歌曲學(xué)習
錄音范唱教師范唱
看方格譜嘗試按節奏念歌詞
學(xué)唱歌詞段
隨機指導:A、一字多音及音準
B、高位置演唱及氣息控制
自學(xué)歌詞第二段:指導“點(diǎn)兒”兒化音的演唱
完整演唱歌曲
分組嘗試，自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
自由組合表演:
分工情境表現:“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。
組合表演:打擊樂(lè )器、表演、演唱組合挖掘教材資源，引導學(xué)生運用方格譜進(jìn)行歌詞的'嘗試學(xué)習，運用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習，初步培養學(xué)生音樂(lè )課本的解讀能力。同時(shí)，尊重學(xué)生，隨機指導解決演唱難點(diǎn)，訓練低年級學(xué)生初步的演唱技能。
三、填詞練習
談話(huà):“春雨落下來(lái)，還會(huì )落到哪些地方呢?”
自由組合創(chuàng )編填詞練習。
按自由組合讀拍填詞。
配樂(lè )歌謠朗誦。
嘗試演唱填詞的歌謠。
創(chuàng )編歌謠表演唱。
挖掘教材內容，學(xué)科綜合進(jìn)行音樂(lè )拓展學(xué)習。引導學(xué)生在合作中開(kāi)展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，訓練學(xué)生的歌曲演唱技能。
四、課外拓展
討論:“云變成雨，那云是誰(shuí)變的呢?”
“超級變變變”:聽(tīng)組合音樂(lè )“水聲?云?小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動(dòng)演唱。
聽(tīng)組合音樂(lè )律動(dòng)出教室。
通過(guò)游戲，通過(guò)音樂(lè )進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識滲透，同時(shí)，課堂
延伸，鼓勵學(xué)生課外音樂(lè )學(xué)習。
音樂(lè )教案一年級5
教學(xué)內容：
一、復習上學(xué)期的音樂(lè )知識和歌曲
二、歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春雨蒙蒙地下》
三、《致春天》《春水》本課安排三課時(shí)。
第一課時(shí)：復習，熟悉歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的旋律
教學(xué)目的：
一、鞏固上學(xué)期的音樂(lè )知識和歌曲，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象；
二、指導學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節奏型.教學(xué)過(guò)程:
一、1、今天是新學(xué)期的第一堂課，了解大家在寒假所學(xué)到的音樂(lè )知識或是新歌；
2、進(jìn)行“音樂(lè )知識搶答”賽，主要是復習上學(xué)期的內容，提高學(xué)生對音樂(lè )課的興趣和愛(ài)好；
二、導入新課；
1、春天來(lái)了，你能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪一下你眼里的春天嗎？
2、聆聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》；
3、歌曲是幾拍子？能說(shuō)出拍號的含義嗎？老師通過(guò)唱和拍打節奏引導學(xué)生說(shuō)出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強的？
4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調每一樂(lè )句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？
5、找出相同的樂(lè )句，這樣學(xué)起來(lái)就容易多了；
6、學(xué)生唱第一聲部的時(shí)候老師唱第二聲部，應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )既要唱好自己的聲部，還要聆聽(tīng)到第二聲部的旋律；
7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來(lái)唱第二聲部；
三、課堂小結：請同學(xué)們下課后熟悉歌詞，并試著(zhù)和旋律對上號，培養學(xué)生的自學(xué)能力。第二課時(shí)：教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲欣賞《致春天》教學(xué)目的：
1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。
2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱；
教學(xué)重點(diǎn)：
訓練二聲部協(xié)和，培養同學(xué)們的團體合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、先復習第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復習第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞；兩個(gè)聲部合成，老師可以幫著(zhù)二聲部唱一唱，等穩定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的`演唱；在練習中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)去適應二聲部合唱，以培養他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。
二、欣賞鋼琴曲《致春天》。
三、簡(jiǎn)單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長(cháng)而黑暗，春天總是姍姍來(lái)遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛(ài)！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動(dòng)的心情。
四、請同學(xué)們認真地聆聽(tīng)；課堂小結：
學(xué)生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè )曲。第三課時(shí)：教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》欣賞童聲合唱《春水》
教學(xué)目的：
1、掌握歌曲中的弱起節奏；
2、通過(guò)欣賞童聲合唱，培養學(xué)生對合唱的興趣和愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：
一、首先復習上節課的歌曲和二聲部的練習，培養學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)別的聲部的好習慣；
二、有一句諺語(yǔ)叫做“春雨貴如油”，不知道同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有，那還有哪些是形容春雨的？
三、今天要和大家一起來(lái)學(xué)唱表現春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》
四、請學(xué)生認真欣賞范唱。
1、歌曲的情緒是怎樣的？
2、音樂(lè )里是用什么聲音來(lái)形容雨聲的？“刷刷刷刷”
3、在老師的指導下練習“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；
4、練習第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會(huì )聽(tīng)別的聲部演唱；
5、老師范唱曲調，講解切分節奏；
6、用歡快的速度演唱歌曲；
7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》；
8、認真聆聽(tīng)音樂(lè )，歌詞是用一種什么樣的手法來(lái)描寫(xiě)的？課堂小結：
通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會(huì )學(xué)生要熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然
音樂(lè )教案一年級6
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《布谷》
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過(guò)表演，培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入（說(shuō)春天）
1、播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2、用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
�。�1）師：春天來(lái)了，我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節：花、草、樹(shù)木……）（2）
觀(guān)看課件：春天景象3、模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天
3/4
0 | 5
0 | 2
2 | 1—
—‖
布
谷
布
谷
春
天
來(lái)
啦二、寓教于樂(lè )（扮演春天）
1.導語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。
2.音樂(lè )游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。
叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著(zhù)《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著(zhù)音樂(lè )的節拍律動(dòng)。三、創(chuàng )造表現（歌唱春天）
導語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。
1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽(tīng)師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。 3.學(xué)唱歌曲。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
�。�3）找出不易演唱的樂(lè )句，師生共同幫助解決。（4）師生接唱。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。四、完美結課板書(shū)預設：
布谷
3/4
5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1——‖布
谷
布
谷
春天來(lái)啦
教學(xué)反思
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè )活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的`去學(xué)習知識，在活動(dòng)中培養對音樂(lè )的興趣。
一開(kāi)始，學(xué)生們在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為教材上的音樂(lè )和課本里的音樂(lè )有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據自己對音樂(lè )的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè )、整齊地拍著(zhù)手唱著(zhù)歌，有舞蹈基礎的同學(xué)還把平時(shí)的積累運用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )地“展翅飛翔”。
音樂(lè )教案一年級7
教學(xué)目標
1、在欣賞過(guò)程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè )曲，所描繪的不同音樂(lè )內容，為插圖排順序。
2、教師可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生將音樂(lè )編成故事講給大家聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)
1、以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè )曲所描繪的不同音樂(lè )內容。
2、培養學(xué)生的音樂(lè )感知力和發(fā)展語(yǔ)言表達能力。教學(xué)難點(diǎn)
1、以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè )曲所描繪的不同音樂(lè )內容。
2、培養學(xué)生的音樂(lè )感知力和發(fā)展語(yǔ)言表達能力。教具準備
錄音機、磁帶、動(dòng)畫(huà)片《熊貓百貨商店》
導學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1、聽(tīng)音樂(lè )導入：《苗嶺的早晨》。
導語(yǔ)：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽(tīng)，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽(yáng)光從樹(shù)葉縫里透過(guò)，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的起床了。（音樂(lè )停）今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂(lè )的一天嗎？（請聽(tīng)）
二、探究新知
欣賞《快樂(lè )的小熊貓》
1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè )曲的情緒。
2、分段欣賞：
�。�1）你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景？清晨，天慢慢亮了，小鳥(niǎo)的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。（2）誰(shuí)出現了？它在干什么？
小熊貓拿著(zhù)水桶，準備到河邊打水。
�。�3）森林里的動(dòng)物們在做什么？小熊貓在做什么？
小熊貓抬著(zhù)水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友們問(wèn)好。
�。�4）這段音樂(lè )描述了小熊貓在做什么？
它一溜煙地跑回商店，做好開(kāi)門(mén)前的準備工作。
3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。
三、拓展練習
1、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？
2、小組討論，全班交流。
3、隨著(zhù)音樂(lè )即興表演。
四、課堂小結：（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎？
學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩
1、本節課你有什么收獲？
2、你表現怎么樣？
課
題
第一課時(shí)
《乃喲乃》
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著(zhù)音樂(lè )準確地讀出節奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè )體驗，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè )的距離，感受學(xué)習的快樂(lè )和合作的快樂(lè )。
重、難點(diǎn)
感受并表現土家族歌曲的特點(diǎn)教具準備
電子琴、多媒體導學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
強調坐姿，師生問(wèn)好！
二、導入
教師出示三段音樂(lè )：新疆《達坂城的'姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃喲乃》（生跟師一起做各民族舞蹈動(dòng)作）不同的少數民族有不同的經(jīng)典動(dòng)作，而且音樂(lè )也不一樣。
三、新授
1、今天老師帶大家還要走進(jìn)一個(gè)民族，——土家族。
2、了解嗎？沒(méi)關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)土家族。
欣賞圖片（打溜子、牛角號、吊角樓、擺手舞）（放《乃喲乃》伴奏當背景音樂(lè )3遍）講解詞：土家族是一個(gè)大山的民族早在兩千多年以前土家族的先民們就在湘西、貴州一帶生活，逐漸形成了他們單一的民族。說(shuō)起土家族呀，還真有意思！他們個(gè)自己沒(méi)有文字的民族，可是土家族的人們卻很聰明能干，他們憑借著(zhù)原始的舞蹈，古老而又質(zhì)樸的歌謠，把自己民族的優(yōu)秀文化傳統保存至今。土家族可稱(chēng)得上是個(gè)能歌善舞的民族了。為什么這么說(shuō)呢?因為每年的正月和三月，土家族人都要過(guò)一個(gè)非常隆重而又熱鬧的節日，就像咱們漢族人每年都要過(guò)春節一樣，你們猜猜看是什么節日呢?
還是讓我來(lái)告訴你們吧，還是讓老師來(lái)告訴大家吧：這個(gè)節呀叫社巴節。說(shuō)起這個(gè)社巴節呀我們不得不提到擺手舞。為什么呢?因為在社巴節上最好看、最熱鬧的就要數擺手舞了。
[設計意圖：以談老師的收獲引起學(xué)生的好奇心。以自己游玩的親身經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意力。展開(kāi)游覽區的風(fēng)光圖片、土家族民俗風(fēng)情圖片把學(xué)生帶入一個(gè)神奇般的仙境，使之產(chǎn)生無(wú)限美好遐想以此激發(fā)學(xué)生探究的欲望]
3、欣賞土家人怎樣跳“擺手舞”的。（視頻）
[設計意圖：創(chuàng )設情景，營(yíng)造氛圍。讓學(xué)生對擺手舞有初步的了解，激發(fā)學(xué)生對擺手舞產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習的欲望]
4、教師提問(wèn)：土家族姑娘在說(shuō)什么？再看一遍聽(tīng)一聽(tīng)�。ā澳藛�，乃喲乃”）
5、其實(shí)她們在讀這三個(gè)字“乃喲乃”，是什么意思呢？“快快來(lái)”。
6、那我說(shuō)乃喲乃，你應該回答什么呢？讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。
7、師：“乃喲乃”，我在呼喚，你們呢？
生回答：“乃喲嗬”。書(shū)上有一些圖形普，讓我們伸出小手指，指著(zhù)書(shū)上的音樂(lè )小人再聽(tīng)歌曲，看看他們的位置發(fā)生著(zhù)怎樣的變化，原唱。
8、師：位置怎樣？生：高低不一。師：這說(shuō)明？生：聲音是高低不同的。師：也就是說(shuō)歌曲的旋律是有高有低的。
9、師：同學(xué)們還會(huì )發(fā)現這些音樂(lè )小人他們服裝的顏色是不一樣的，有（）生：黃、綠、紅。教師出示音樂(lè )圖版：黃：5
綠：3
紅：1
[設計意圖：讓學(xué)生聽(tīng)出旋律的骨干音，意在讓學(xué)生明白歌曲既簡(jiǎn)單又易學(xué)，全曲只由三個(gè)簡(jiǎn)單的音符構成。為學(xué)生在下一環(huán)節唱好歌曲的旋律樹(shù)立了信心]
10、師：同學(xué)們跟老師配合我們來(lái)唱一唱音符，我唱前半句，你們唱后半句。教師彈琴。
11、“乃喲嗬”其實(shí)是由三個(gè)小音符組成的，唱一唱這三個(gè)音。
[設計意圖：這首兒歌全曲由
1、3、5三個(gè)音構成，要讓學(xué)生掌握整首歌曲的旋律只要能反復唱準
1、3、5這三個(gè)骨干音就可以了，因此采用讓學(xué)生即興隨教師的指點(diǎn)唱出旋律既可以集中他們的注意力，又可以滿(mǎn)足他們新鮮、好奇的心理]
12、生一句，師一句，唱完。
13、跟琴唱一唱，不準地方聽(tīng)琴。
14、跟琴完整演唱。速度加快來(lái)唱（跟伴奏）
15、糾正不準確的地方，再來(lái)一遍。
16、教師出示樂(lè )器：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，學(xué)生自行為樂(lè )曲伴奏。
[設計意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂(lè )聲中自由地創(chuàng )作，表達情感，表現音樂(lè )。這種表演可以充分培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點(diǎn)。通過(guò)小組合作的形式，加強了學(xué)生的合作意識及與人交往的能力]
四、拓展
1、做個(gè)小游戲：（請你跟我這樣做，教師教授擺手舞動(dòng)作）
2、土家族小寶寶的搖籃。（背景音樂(lè )《土家搖籃曲》）
3、師：乃喲乃
生：乃喲嗬
4、最后完整唱一遍。
五、總結老師：“乃喲乃”，生：乃喲嗬，記住歌曲的題目了嗎？生：“乃喲乃”乃喲乃——快快來(lái)唱一唱：1
課
題
第二課時(shí)
歌曲《乃喲乃》欣賞《杵歌》教學(xué)目標
1、學(xué)生用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》
2、欣賞《杵歌》教學(xué)重點(diǎn)
用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》教學(xué)難點(diǎn)
用茶杯、碟子、碗或其他打擊樂(lè )器演奏《乃喲乃》教具準備
風(fēng)琴、錄音機、錄音帶、茶杯、碟子、碗、打擊樂(lè )器導學(xué)過(guò)程
一、復習《乃喲乃》
1、學(xué)生齊唱《乃喲乃》
2、分組演唱《乃喲乃》
3、指名學(xué)生演唱歌曲
二、請同學(xué)用茶杯、碟子、碗為歌曲《乃喲乃》伴奏
1、教師先示范演奏
2、學(xué)生試為歌曲《乃喲乃》伴奏
3、學(xué)生自己演練伴奏
4、指名學(xué)生展示演奏
5、學(xué)生齊唱《乃喲乃》指名學(xué)生伴奏
三、請同學(xué)們試用其他打擊樂(lè )器演奏《乃喲乃》
四、欣賞《杵歌》：擴展資料：
杵歌——民間勞動(dòng)歌的一種，也稱(chēng)舂米歌，流行于黎族、高山族、景頗族等地區，（舂米就是把谷粒放在石臼里搗去皮殼或者搗碎）且歌且舞的舞蹈形式，有“杵音”“杵樂(lè )”“杵舞”等稱(chēng)，以居住在臺灣日月潭邊邵人的杵歌最為著(zhù)名。曲調結構短小，節奏規整，音域不寬。杵歌中，大多數是輔音（即哎、呀、魯、耶等等此類(lèi)字符），伴唱歌曲多是古調民歌和傳統的詞曲，也有新作，但都充滿(mǎn)田園風(fēng)味。
“杵歌”源于勞動(dòng)生活，舂粟多在室內地面挖一臼形洞，底鋪盤(pán)石，將粟谷倒入，用兩頭粗中間細，長(cháng)約2米余的木杵舂米，后來(lái)逐漸發(fā)展為多人表演的歌舞。舞時(shí)，由于杵之長(cháng)短，粗細不同，舞者用力或輕或重，從而形成一組天然的木石樂(lè )音，而且用稱(chēng)作“塔刊”的竹筒樂(lè )器擊地聲作為伴奏。表演時(shí)，舞者隨歌揮杵，交錯敲奏，忽聚忽散，錯落有致；時(shí)而踏地、輕搖，時(shí)而左右擺動(dòng)，優(yōu)美委婉的歌舞，和著(zhù)天籟般的杵音和竹筒聲，相得益彰，美妙之極。
1、初步欣賞《杵歌》，放錄音。
2、教師簡(jiǎn)介高山族的知識。
這是一首高山族婦女舂米勞動(dòng)時(shí)所唱的一種民歌。高山族（寶島原住民），居住在臺灣省的少數民族。主要居住在臺灣省臺灣本島的山地和東部沿�？v谷平原以及蘭嶼上。臺灣當局稱(chēng)之“山地同胞”，簡(jiǎn)稱(chēng)“山胞”；又稱(chēng)“原住民”、“山地人”。
這一部分民族，大多分布在中央山脈和東南部的島嶼上，少數散居在福建、上海、北京、武漢等地�？側丝诩s40萬(wàn)人，大陸散居有2909人（1990年第四次人口普查）。
身著(zhù)傳統服裝的魯凱族男子高山族地區處于臺灣中部山區、東部縱谷平原和蘭嶼島上，海拔5 0 0至2 0 0 0米，屬熱帶和亞熱帶氣候，森林覆蓋面積大，素有"森林寶庫"的美譽(yù)。
3、認真欣賞：放錄音，學(xué)生可根據歌曲做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評價(jià)：
1、能用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
2、能隨音樂(lè )做舂米的動(dòng)作。又稱(chēng)舂米歌源于勞動(dòng)生活
音樂(lè )教案一年級8
一、學(xué)生基本情況分析：
1、學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。
2、小學(xué)低年級學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對音樂(lè )有著(zhù)一定的興趣。本年級有四個(gè)教學(xué)班，每班有70多人。由于班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學(xué)校處于城鄉結合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)肯定會(huì )存在個(gè)別差異，因此對學(xué)生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)目標：
1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。
3、提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養愛(ài)國主義和集體主義精神。
三、教材特點(diǎn)：
1、根據小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。
2、發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
3、建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系，課后——“音樂(lè )小花在開(kāi)放”包括：今天表現真棒、音樂(lè )的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對我說(shuō)、爸爸媽媽對我說(shuō)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè )實(shí)踐中獲得學(xué)習音樂(lè )的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現孩子們的長(cháng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
4、發(fā)揮自己的特長(cháng)，積極探索、努力鉆研。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
略
六、各方面要求：
(一)、發(fā)聲基本要求：
1、培養練聲的興趣。
2、歌唱姿勢要正確。
3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
4、按教師的手勢，整齊地唱歌。
5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。
(二)、讀譜知識：
1、知道音有高低。
2、知道音有長(cháng)短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。
3、知道音有強弱。
4、認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、換氣記號。
(三)、視唱：
1、能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。
2、能打出x、x——、x—、x等節奏。
(四)、練耳：
1、聽(tīng)辨音的高低，比較不同樂(lè )器、人聲及統一樂(lè )器的.不同音區音的高低。
2、聽(tīng)辨音的長(cháng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(cháng)短。
3、聽(tīng)辨并說(shuō)明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。
(五)、欣賞：
1、初步培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和欣賞音樂(lè )的習慣。
2、發(fā)展音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力和想象力。
3、使他們具有初步的音樂(lè )感受能力。
(六)、唱游：
1、培養兒童對音樂(lè )的興趣，提高兒童對音樂(lè )多種要素的感知力。
2、通過(guò)歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè )的美。
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