【精華】中班音樂(lè )教案集合十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè )教案10篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、體驗媽媽對寶寶的愛(ài)護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂(lè )，根據音樂(lè )旋律的不同表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節奏特點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
在欣賞樂(lè )曲的基礎上，根據音樂(lè )風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè )的特點(diǎn)，并能隨節拍做吃食的動(dòng)作。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì )演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
2、《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。
3、小鳥(niǎo)頭飾20只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲 引出活動(dòng)教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪蔌B(niǎo)寶寶，演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
二、感受音樂(lè ) 練習動(dòng)作1、欣賞樂(lè )曲《鳥(niǎo)飛》，感受3/4拍音樂(lè )節奏的特點(diǎn)，引導幼兒按節拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
�、傩蕾p樂(lè )曲，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
�、趲ьI(lǐng)幼兒練習隨音樂(lè )做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨樂(lè )曲《喂食》，感受帶休止符旋律的'特點(diǎn)，學(xué)習喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
�、僬堄變赫f(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè )和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè )有什么不同。
�、诰毩曤S節拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。
�、劢處熀陀變弘S音樂(lè )合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )《大風(fēng)》，創(chuàng )編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。
�、僖龑в變焊惺芤魳�(lè )緊張、激烈的旋律。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng )編表現小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演動(dòng)作。
三、游戲表演 表現樂(lè )曲1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規則。
2、教師和幼兒隨四段音樂(lè )完整地表演游戲《喂小鳥(niǎo)》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。
3、引導幼兒在游戲中體會(huì )鳥(niǎo)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)護和小鳥(niǎo)對媽媽的感激之情
中班音樂(lè )教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音符的高低，培養幼兒聽(tīng)辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。
2、嘗試學(xué)習互相合作編樂(lè )曲、分享合作的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習音符的興趣，尋找音符5在五線(xiàn)譜上的位置,體驗聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、知識準備：認識五線(xiàn)譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置。
2、情景設置—音樂(lè )王國。
3、教具準備：掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、音樂(lè )CD、地譜（在地板上畫(huà)五線(xiàn)譜）若干個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、感受音符不同的音高
1、隨著(zhù)《哆來(lái)咪》音樂(lè )歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀(guān)音樂(lè )王國。
2、引導幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè )王國里的小音符問(wèn)好。
1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
�。ǘ�、辨別音符不同的位置：游戲《朋友在那里》
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè )王國里有什么？（音符、五線(xiàn)譜等）并找個(gè)音符做朋友。
幼兒根據自己身上掛的音符在五線(xiàn)譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的.小朋友。
�。ㄈ�、認識5在五線(xiàn)譜上的位置。
1、出示掛圖以講故事的形式，復習音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置并引導探索音符5在五線(xiàn)譜上的位置。
整體認識：在音樂(lè )王國里有許多會(huì )唱歌的房子，房子里住著(zhù)高音譜表，高音譜表有幾條線(xiàn)？（請小朋友拿出手指數一數）還有什么譜號？（高音譜號）這時(shí)候，來(lái)了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線(xiàn)，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線(xiàn)，唱歌的房子又唱起來(lái)了：“3——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“2——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線(xiàn)，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2、老師變換音符的位置，幼兒聽(tīng)琴唱一唱。
�。ㄋ模�、聽(tīng)音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應位置，并隨著(zhù)音樂(lè )的節奏學(xué)著(zhù)各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。
音符找到家后，聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著(zhù)節奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏(yíng)的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線(xiàn)譜上跳出這個(gè)音符的位置。
�。ㄎ澹�、聽(tīng)音樂(lè )自由表演“哆來(lái)咪”結束。
四、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵那些在活動(dòng)中表現積極地幼兒，讓幼兒獲得知識的同時(shí)，也能感受音樂(lè )活動(dòng)的愉悅氛圍。同時(shí)，教師要注意安慰那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動(dòng)結束的時(shí)候也能獲得快樂(lè )。
五、活動(dòng)評價(jià)：
教師首先以參觀(guān)音樂(lè )王國的形式把幼兒帶入充滿(mǎn)童趣的音樂(lè )情景，隨后展開(kāi)的用身體動(dòng)作表現小音符音高的游戲、聽(tīng)音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節看，教師都強調讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè )和自由表現的音樂(lè )活動(dòng)教育�；顒�(dòng)中教師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè )教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到：幼兒根據自己所聽(tīng)所理解想怎么表現就可以怎么表現，能怎么表現就可以怎么表現。教師巧妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù)，引導幼兒學(xué)習和表現。
從活動(dòng)目標看，該活動(dòng)有三個(gè)方面的具體目標：第一，用身體動(dòng)作來(lái)表現音符的高低；第二，嘗試學(xué)習互相合作編樂(lè )曲；第三，找到音符在五線(xiàn)譜上的位置。這些預設目標指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)教師能根據《綱要》精神，時(shí)代發(fā)展對藝術(shù)教育提出的新的要求，活動(dòng)中還注重“分享合作的快樂(lè )”和“體驗聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè )趣”的藝術(shù)教育目標的實(shí)現，幼兒始終積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng)，這也是這個(gè)活動(dòng)最大的成功之處。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，學(xué)習演唱歌曲。
2、能用肢體動(dòng)作表現歌曲內容，唱準休止符。
3、感受角色表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲。
能唱準休止符。
活動(dòng)準備：
1、樹(shù)林背景圖，小兔子、風(fēng)兒、樹(shù)葉、大灰狼的杖偶。
2、小兔子的頭飾若干個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲活動(dòng)。
師:小朋友們，看，這是誰(shuí)��？（小兔子）聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎樣跟我們打招呼的？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小朋友們問(wèn)好，真特別，那我們也用唱歌的方式來(lái)向小兔打招呼吧。（感應休止符）小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱(chēng)叫《小兔乖乖》，一起來(lái)跟小兔唱吧。
二、故事導入，學(xué)念歌詞。
師：小朋友們唱歌真好聽(tīng)，今天，小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師依據歌詞內容簡(jiǎn)單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉在沙沙地響，正當小兔子聽(tīng)的很認真時(shí)，哎呀，一直大灰狼從遠處跑了過(guò)來(lái)，嚇得小兔趕緊躲了起來(lái)。
提問(wèn)：故事里小兔是怎樣到樹(shù)林里？它聽(tīng)到了什么聲音？是怎樣聽(tīng)到的？最后，誰(shuí)來(lái)了？
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們聽(tīng)的真仔細，好，故事聽(tīng)完了，這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽(tīng)的歌曲呢！歌曲的名稱(chēng)叫《小兔和狼》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
三1、教師有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。
師：小兔是怎樣到樹(shù)林里？小兔到樹(shù)林里聽(tīng)到了什么聲音��？它是怎樣聽(tīng)到的？
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的'耳朵真靈，聽(tīng)的真仔細。好，我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
2、教師配上圖片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。
3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。（演唱時(shí)，教師手指圖）
師：這么有趣好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音把它演唱給后面的老師聽(tīng)吧。
師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱（老師示范唱）。還有，唱歌時(shí)要注意保護好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽(tīng)的聲音唱就可以了，我們再來(lái)唱一遍吧！老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得最好聽(tīng)。
四、幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作，表演歌曲。
1、老師唱歌，小朋友做動(dòng)作
師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽(tīng)。這么好聽(tīng)的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來(lái)演唱就更完美了，現在小朋友來(lái)想想，等會(huì )想好了老師唱歌，你們來(lái)做。
2、小朋友唱歌，老師做動(dòng)作。
3、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。
五、角色扮演《小兔和狼》。
師：小朋友唱歌真好聽(tīng)�，F在請小朋友來(lái)當兔寶寶，老師來(lái)兔媽媽?zhuān)脣寢寧е?zhù)你們去樹(shù)林里玩，去的時(shí)候要邊唱歌邊跳著(zhù)去，還有，看到大灰狼時(shí)，要趕緊蹲在兔媽媽的身后，不能說(shuō)話(huà)，不能擠，不然會(huì )被大灰狼發(fā)現了，會(huì )吃掉你。聽(tīng)明白了嗎？（游戲兩遍）
活動(dòng)結束：小兔子們真聰明，都沒(méi)讓大灰狼抓著(zhù)，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂(lè )聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節，老師講故事后，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
還有，第四環(huán)節：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說(shuō)話(huà)。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著(zhù)游戲。
而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí)，沒(méi)有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí)，我一定會(huì )注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節學(xué)習時(shí)，老師的引導不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節都要慢慢地去引導幼兒學(xué)會(huì )，真正地懂了，才往下走。
中班音樂(lè )教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、借助樂(lè )曲體驗小烏龜克服疲勞，戰勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、學(xué)唱歌曲，區分節奏的快慢，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現。
二、活動(dòng)準備：
背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開(kāi)心的圖片、烏龜胸貼紙、場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )幼兒扮小烏龜在場(chǎng)地上游戲。
1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節奏的爬。
2、在爬的累的時(shí)候，用“嗨嗨呦”給自己加油。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜，分段了解烏龜上山坡時(shí)和到達山坡后的心理過(guò)程、情緒變化。
2、一起來(lái)欣賞兩段音樂(lè )的`不同節奏，感受不同節奏帶來(lái)的不同心理表現，拍拍節奏。
3、范唱歌曲，再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱，難點(diǎn)：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節奏，唱出兩段不同的情緒。
�。ㄈ┲w動(dòng)作表現。
1、師：我們一起來(lái)做做小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧。（在過(guò)程中幫助孩子用不同的表情和動(dòng)作體現小烏龜戰勝困難后的喜悅心情。）
2、小結：遇到困難要象小烏龜學(xué)習，克服疲勞，勇敢地去戰勝它，我能行！
�。ㄋ模⿷�(hù)外延伸。
聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌邊游戲，結束。
中班音樂(lè )教案 篇5
【教學(xué)目標】
1．能唱出歌曲歡快、抒情的風(fēng)格，以愉快的心情參與到活動(dòng)中。
2．初步感受歌曲的強弱規律。
3．增強熱愛(ài)祖國、愛(ài)護國旗的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解歌曲意義，有自豪感的演唱歌曲。
【教學(xué)準備】歌曲視頻，樂(lè )曲相關(guān)圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
出示國旗的圖片。
師：“五星紅旗就是我們的國旗，你感覺(jué)怎么樣？
(美麗、漂亮)這節課我們就用歌聲來(lái)贊美國旗吧!”
二、新授歌曲
1.播放《國旗多美麗》音頻
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！睅煟骸奥�(tīng)完了，你有什么感受？”（高興、自豪……）
2.師：“聽(tīng)得真仔細，現在老師把這首歌唱一唱，聽(tīng)完以后請小朋友告訴我，你在歌里面聽(tīng)到了什么？”（邊說(shuō)邊出示圖譜）
3.學(xué)唱歌曲
(1)加入節奏說(shuō)唱練習（邊指圖片邊和幼兒一起說(shuō)唱歌曲）
(2)加入旋律練唱（第一遍跟鋼琴伴奏唱，第二遍教師和幼兒一起清唱。只要先學(xué)唱第一遍歌詞就可以。）
(3)加入情感和強弱練唱
教師用手勢和示范表現強弱規律
師：“接下來(lái)我們在強拍上拍手、弱拍上拍腿帶著(zhù)這種情緒完整地再演唱一遍歌曲”。
師：“除了拍手、拍腿，我們還可以怎樣？”(跺腳、拍肩……)
“我們說(shuō)剛剛這首歌曲的情緒是什么樣的？”（高興的、開(kāi)心的）
“我們在唱得時(shí)候也要笑起來(lái)唱”（教師可以示范笑與不笑唱出來(lái)的.效果，讓幼兒知道笑起來(lái)唱得好聽(tīng)。）
加入第二段歌詞（師：剛剛小朋友們唱得非常好，現在請小朋友們再聽(tīng)聽(tīng)老師唱得和你們剛剛的歌詞有什么不一樣？）
教師完整的把兩段歌詞的音頻放出來(lái)，讓幼兒一起唱。
三、分形式演唱
1.師幼比賽（分段演唱）
2.幼兒分組比賽
教學(xué)反思：在國慶即將來(lái)臨之際，為了增進(jìn)幼兒的愛(ài)國情感，激發(fā)幼兒熱愛(ài)社國和國旗，結合中班上學(xué)的主題教學(xué)，我設計了音樂(lè )活動(dòng)《國旗多美麗》。旨在通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒了解國旗，同時(shí)能夠體驗到自豪的情感。
音樂(lè )活動(dòng)“國旗多美麗”的第一個(gè)環(huán)節中，引導幼兒熟悉了旋律、了解歌詞，教學(xué)圍繞的一個(gè)核心就是讓幼兒根據與相關(guān)圖片，記住歌詞進(jìn)行自主性學(xué)習�；顒�(dòng)的開(kāi)始，我通過(guò)提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么？”出示相關(guān)圖片，幫助幼兒直接地面對本次活動(dòng)的難點(diǎn)，引導幼兒理解歌詞的意義。
在學(xué)唱歌曲的環(huán)節中，我根據中班幼兒的特點(diǎn)，將節奏練習放在了第一環(huán)節中，再加入旋律的過(guò)程中，第二遍不用鋼琴伴奏而是直接師幼清唱，這樣可以幫助幼兒更好的學(xué)習歌詞，化解難點(diǎn)。但是在教學(xué)活動(dòng)中，這些預設都是要根據幼兒的實(shí)際反應做出調整的。例如：在第三段強弱規律的學(xué)習中，我一味的強調強弱而忽視了幼兒在歌唱中的表情。因此，“你在唱歌時(shí)是用什么方法幫助自己記住歌詞的”這樣的討論是必不可少的。（幼兒教育）
中班音樂(lè )教案 篇6
教學(xué)目標：
1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。
2、激發(fā)參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個(gè)樂(lè )段。在A(yíng)樂(lè )段中幼兒對"呷.呷呷.呷|叫-|"附點(diǎn)節奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
在B樂(lè )段中引導幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：
增強幼兒對節奏的感知；了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗。
環(huán)境準備：
1、可站立的立體分組標志（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）
2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè )、吉他
教學(xué)課時(shí)：25分鐘
教學(xué)理論依據：
在當前幼兒園的課程實(shí)施以主題內容、主題形式呈現的背景下，教師對幼兒園音樂(lè )教育應重新思考并形成的觀(guān)念、教學(xué)活動(dòng)設計的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)等作了大量的實(shí)踐研究。音樂(lè )不是單純傳授知識技能的技術(shù)課程，而是旨在提高學(xué)生音樂(lè )和人文素養的人文課程。在教學(xué)上，我們要用音樂(lè )熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學(xué)的知識點(diǎn)滲透在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒在學(xué)習的過(guò)程中感悟和融合到音樂(lè )世界之中。與此同時(shí)，教師的教學(xué)過(guò)程要突現幼兒的學(xué)習過(guò)程，讓幼兒的學(xué)習看得見(jiàn)，讓幼兒的學(xué)習成為有效的學(xué)習。本活動(dòng)創(chuàng )設了"小黃鴨合唱隊"的情境，激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習分組歌唱，并在歌唱的過(guò)程中體驗與同伴共同歌唱的樂(lè )趣。
教學(xué)流程：
一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗
�。ㄒ唬�、看看猜猜。（媒體出現大浴缸）
1、今天我請來(lái)的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì )是誰(shuí)？
�。ㄒ龑в變郝�(lián)想，如：魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等）
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲
�。ㄒ唬�、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)（媒體出現小黃鴨）重點(diǎn)提問(wèn)：
1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
�。ㄓ^(guān)察媒體，引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ń處煆椬嗉璩狝段第一遍，引導幼兒傾聽(tīng)歌詞）
3、追問(wèn)：你聽(tīng)到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？
�。ń處熞龑в變赫f(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，并隨機帶領(lǐng)幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"）
4、小結：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來(lái)做小黃鴨，把這里當成一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節奏）
5、你們是怎么玩水的？
�。ㄒ龑в變焊鶕罱�(jīng)驗說(shuō)出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）
6、小結：教師用合適的節奏語(yǔ)言進(jìn)行總結。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、劃.呀劃.呀|劃-|，幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節奏）
7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎？
�。�(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，教師觀(guān)察幼兒是否能用附點(diǎn)節奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲）
8、教師追問(wèn)：請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？
�。ń處煷藭r(shí)放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷呷呷呷|叫-|（2）呷.呷呷.呷|叫-|，請幼兒進(jìn)行分辨，以檢驗和鞏固幼兒對附點(diǎn)節奏的掌握）
9、教師追問(wèn)：小黃鴨可能在說(shuō)什么？
�。ń處熢诖藭r(shí)引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷.呷呷.呷|叫-|。如：小黃鴨要過(guò)生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等）
10、師生合唱A段2遍。
�。ù藭r(shí)教師可以根據幼兒歌唱過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導，如：節奏不穩，歌唱1-2遍歌曲A段。）
�。ǘ�、玩玩唱唱重點(diǎn)提問(wèn)：
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng)）
2、請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？
�。ń處熂暾麖棾枨鶤B第一遍同時(shí)播放ppt，ppt畫(huà)面呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）
3、追問(wèn)：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？
�。ㄒ龑в變簩⒙�(tīng)到的歌詞"它會(huì )游""它會(huì )唱""它會(huì )吹許多泡泡"說(shuō)出來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱）
4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？
�。ń處熞龑в變涸�"它會(huì )游""它會(huì )唱""它會(huì )吹許多泡泡"后根據適當節奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""bobobo"）
5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎？
�。ㄔ�"它會(huì )吹許多泡泡"后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè )曲終止感覺(jué)）
6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一齊來(lái)唱唱吧！
�。◣熒餐璩枨鶤B第一遍，同時(shí)可以播放PPT，用畫(huà)面來(lái)提醒歌詞）
7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察媒體，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）
三、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱
�。ㄒ唬�、齊唱練習重點(diǎn)提問(wèn)：
1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來(lái)試試吧。
�。◣熒餐璩枨鶤B第二遍，點(diǎn)擊ppt，提示幼兒跟著(zhù)多媒體合唱）
2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！
�。襟w出現6只小黃鴨，有1只戴著(zhù)泳帽、2只戴著(zhù)領(lǐng)帶、3只戴著(zhù)墨鏡）
3、沙灘到了，可是觀(guān)眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)說(shuō)不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組；可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的'立體分組標志）
4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！
�。╬pt媒體出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）
5、這下可以演出了�？墒菃�(wèn)題又出現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀(guān)眾聽(tīng)不見(jiàn)，你們能去幫助他們嗎？
�。◤那楦猩霞ぐl(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿望）
6、那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來(lái)進(jìn)行分組唱）
7、小黃鴨合唱隊準備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？"它會(huì )游"哪組唱？"它會(huì )唱"哪組唱？"它會(huì )吹許多泡泡"哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？
�。◣熒餐懻摲纸M唱的規則，聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）
8、正式表演的時(shí)間到了，我們快來(lái)表演吧！
�。◣熒餐�(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍）專(zhuān)家點(diǎn)評（王莉娟上海市黃浦區教師進(jìn)修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者）：
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂(lè )段分別創(chuàng )設為"我喜歡的小黃鴨"和"小黃鴨本領(lǐng)大"的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節設定為AB兩個(gè)樂(lè )段分開(kāi)學(xué)習的方式。
A段歌曲的學(xué)習中，教師將歌曲中附點(diǎn)節奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復傾聽(tīng)音樂(lè )并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節奏****|*-|和附點(diǎn)節奏*.**.*|*-|）的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習小黃鴨的叫聲（附點(diǎn)節奏）。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂(lè )地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強幼兒對附點(diǎn)節奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到"小黃鴨合唱隊"之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱，即游泳隊唱"它會(huì )游，嘩嘩"，歌唱隊唱"它會(huì )唱，嘎嘎"，泡泡隊唱"它會(huì )吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～"。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂(lè )地掌握了歌唱的要領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。
教學(xué)反思：
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
中班音樂(lè )教案 篇7
【教材分析】
學(xué)習合奏也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅節奏準確還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )�！独ハx(chóng)音樂(lè )會(huì )》是一首節奏抒情的樂(lè )曲，多以四分音符為主，教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握 4／4 拍節奏特點(diǎn)，學(xué)習三種不同的節奏型并能夠按強弱規律使用打擊樂(lè )器合拍地演奏。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì )看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協(xié)調地演奏。
【活動(dòng)目標】
1.在圖譜的幫助下，能用打擊樂(lè )器拍出三種不同的節奏型。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習用樂(lè )器與同伴進(jìn)行合奏表演，提高傾聽(tīng)能力。（難點(diǎn)）
3.體驗與同伴共同演奏的興趣。
【活動(dòng)準備】
1.蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈昆蟲(chóng)頭飾。
2.節奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè )器。
3.圖譜，音樂(lè )錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲(chóng)頭飾，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1．森林里要舉行昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )，你們準備好了嗎？我們先來(lái)排練一下。
2．教師逐一出示昆蟲(chóng)圖片和節奏卡，請幼兒按照節奏學(xué)說(shuō)蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。
二、出示兩種節奏型，學(xué)習兩聲部合奏。1．創(chuàng )設情境：有請蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節奏，一起演唱，不受同伴的干擾。
蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -
2. 幼兒分角色按照節奏徒手進(jìn)行演奏練習。蜜蜂： x x x x| x - - -
蛐蛐:xx x xx| x - - -
蟈蟈： x.x x.x|xx - - -
引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )看節奏卡片進(jìn)行拍打節奏，鼓勵他們用拍手拍肩的`動(dòng)作表示不同的節奏型。
3.結合打擊樂(lè )器進(jìn)行合奏練習
幼兒分成三組，第一次兩種樂(lè )器練習合奏，第二次三種樂(lè )器同時(shí)合作拍出不同的節奏型。
三、昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )。
1．幼兒扮演的昆蟲(chóng)選擇相應的樂(lè )器。
蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚(yú)，蟈蟈組使用響板。
2.結合手勢動(dòng)作隨音樂(lè )看圖譜進(jìn)行演奏。
3.交換樂(lè )器，聽(tīng)音樂(lè )看指揮進(jìn)行演奏。
引導幼兒相互交換角色，變換節奏型和樂(lè )器，學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )看指揮進(jìn)行演奏。
4.隨著(zhù)音樂(lè )錄音，配上樂(lè )器將歌曲完整表演，邀請個(gè)別能力較強的幼兒擔當小指揮。
附：昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
1=D 4/4
5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |
x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|
x. x x. x|xx - - -|
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標
1，嘗試用說(shuō)唱的方式表演歌曲，創(chuàng )編部分歌詞與動(dòng)作。
2，在學(xué)習結伴舞蹈的過(guò)程中，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密，體驗共同表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1，幼兒會(huì )唱歌曲，會(huì )跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動(dòng)過(guò)程
1，圍繞活動(dòng)主題“認識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問(wèn)候。
(1)用語(yǔ)言交流的方式彼此問(wèn)候。師：孩子們，來(lái)到無(wú)錫我認識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說(shuō)：“認識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會(huì )大聲地對我說(shuō)這句話(huà)。(啟發(fā)幼兒用同樣的話(huà)語(yǔ)回應執教老師)瞧!今天還來(lái)了很多客人老師，也用這句話(huà)向大家問(wèn)個(gè)好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂(lè )情緒。師：我知道你們學(xué)過(guò)一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)
2，用“說(shuō)唱結合”的方式表現歌曲。感受唱唱、說(shuō)說(shuō)的變化與樂(lè )趣。
(1)看老師怎樣說(shuō)唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌�，現在我想為你們表演。仔細聽(tīng)，我和你們唱的有什么不一樣?
(2)集體練習。(按前面一半唱，后面一半說(shuō)的方式完整進(jìn)行)師：原來(lái)，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說(shuō)，唱唱、說(shuō)說(shuō)真有趣!你們也來(lái)試試吧!
(3)以師生輪流“說(shuō)”的方式再次練習。師：這一次又有新變化：最后兩句說(shuō)的地方我和你們一人一句。你們愿意先說(shuō)還是后說(shuō)?
3，學(xué)習兩人、三人結伴舞蹈，樂(lè )意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說(shuō)還是女孩先說(shuō)。(提醒幼兒：說(shuō)的時(shí)候會(huì )用好聽(tīng)的`聲音，聽(tīng)的時(shí)候要安靜、有禮貌。)
(2)交換朋友，繼續以?xún)扇私Y伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)朋友再來(lái)一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō)，前奏結束時(shí)你們就要開(kāi)始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現進(jìn)行小結并增加一次練習。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)后說(shuō)，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽(tīng)音樂(lè ))啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話(huà)商量。
(4)增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結伴的方式合作表演。師：剛才是幾個(gè)人做朋友?(兩個(gè))如果請你們三個(gè)人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)、誰(shuí)最后說(shuō)。有點(diǎn)難，讓我們來(lái)試試1
4，創(chuàng )編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密。
(1)和朋友商量著(zhù)改編歌詞及動(dòng)作。師：歌里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開(kāi)心，你還愿意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰(shuí)來(lái)介紹自己的好辦法?
(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過(guò)程中用方言表現歌曲的說(shuō)唱部分，享受方言帶來(lái)的快樂(lè )。
師：還記得我從哪里來(lái)的嗎?我會(huì )用蘇州話(huà)介紹自己，一起聽(tīng)聽(tīng)。(教師用蘇州方言說(shuō)：我是蘇州人，認識你呀真高興!)你們可以用無(wú)錫話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?幼兒說(shuō)方言，師生再輪流說(shuō)。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過(guò)四川話(huà)、上海話(huà)，再用不同的語(yǔ)言來(lái)試試。師生輪流說(shuō)。
活動(dòng)背景與分析
這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評而設計的，可是當我們來(lái)到展評現場(chǎng)無(wú)錫實(shí)驗幼兒園時(shí)，發(fā)現參賽的教學(xué)內容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(guò)(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲；第二教時(shí)：學(xué)跳邀請舞)，這就意味著(zhù)準備好的教學(xué)方案無(wú)法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習狀況，并根據幼兒的表現靈活調整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說(shuō)唱(前半部分唱，后半部分說(shuō))；其次，在邀請舞的基礎上，調整為學(xué)習兩人、三人結伴舞蹈：第三，創(chuàng )編部分歌詞與動(dòng)作；最后，充分借助異地上課的機會(huì )，利用師生各自?xún)?yōu)勢(會(huì )多種方言)，拓展教學(xué)思路。
活動(dòng)在獅山中心幼兒園團隊的幫助下順利完成，從“痛并快樂(lè )”的過(guò)程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會(huì )到“教育無(wú)痕”背后的努力與付出。借此機會(huì )，我想與大家分享一點(diǎn)點(diǎn)并不成熟的經(jīng)驗：只要把孩子放在心里，在簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽(tīng)孩子的需要，我們的教學(xué)就會(huì )更有效。
中班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂(lè )的表現力。
3、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、律動(dòng)：根據優(yōu)美音樂(lè )，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習：
(1)師生問(wèn)好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)
二、展開(kāi)
(一)看圖片學(xué)第一段：
1、看圖片第一段語(yǔ)言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙?”“小雪花會(huì )怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來(lái)的?”
(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)
3、語(yǔ)言節奏朗誦：
(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!
(1)看圖片欣賞范唱�！澳懵�(tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的`什么音，一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì )說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著(zhù)歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著(zhù)第一段試著(zhù)唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)
3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
中班音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標
知道"呱"處的地方要停住。
感受樂(lè )曲帶來(lái)的歡快情緒。
聽(tīng)辨不同的節奏型XX X┃、XXXX XX┃的節奏型,并能用身體動(dòng)作表示。
活動(dòng)準備
PPT課件；之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌；
活動(dòng)過(guò)程
一、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師："這些小小氣象員們真厲害，我們來(lái)學(xué)學(xué)它們吧！"師生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
�。ń處燑c(diǎn)擊PPT上的第二個(gè)播放按鈕）師："呀！打雷啦，我們趕緊回家吧！"幼兒有序地坐回原位。
二、引導幼兒
初步感知XX X┃XXXX XX┃的節奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。
1、感知XX X┃的節奏型。
師："聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？（教師播放小雨滴的聲音）（幼兒個(gè)別回答）"哦，原來(lái)是小雨滴在唱歌！"師："小雨滴唱的歌還有節奏呢！聽(tīng)聽(tīng)看！"（教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。）問(wèn)："你能用身體動(dòng)作表現小雨滴的節奏么？先和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，做一做。"幼兒自由練習后，推薦動(dòng)作做得漂亮的上臺展示，并帶領(lǐng)大家練一練。
師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽(tīng)�。ǔ鍪綪PT上的節奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。）我們一起來(lái)練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表演。
2、感知XXXX XX┃的節奏型。
師："小雨滴越聚越多，會(huì )發(fā)生什么事情呢？（教師請個(gè)別幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，引導幼兒說(shuō)出雨滴會(huì )滑下去）對呀，小雨滴越來(lái)越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動(dòng)作表現一下滑下去的樣子么？現在老師的這邊是荷葉，小雨滴會(huì )怎樣滑下來(lái)呢？（喊幼兒邊表現，邊講述）我的'肚子這是荷葉，該怎么表現滑下來(lái)的樣子？教師引導幼兒做3個(gè)以上的動(dòng)作。
一邊出示節奏圖譜：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線(xiàn)？說(shuō)明應該怎么打這個(gè)節奏？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"教師引導幼兒加上動(dòng)作來(lái)表現2遍。
3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。
師："你們有沒(méi)有發(fā)現，有一個(gè)地方很特別，在末尾處有一個(gè)呱，什么意思？它表示小雨滴在那邊停住啦！就是這個(gè)動(dòng)作！"教師邊說(shuō)，邊做一做握拳停住的動(dòng)作。我們來(lái)練一練。"師生一起練習。
師："下面我們再把小雨滴唱歌的節奏練習一下吧！記住了，最后那個(gè)"呱"要收住哦！"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習2個(gè)節奏型。
三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱
師："小雨滴唱得真好聽(tīng)，我們來(lái)完整地表現一下吧！"第一遍不加音樂(lè )，帶幼兒練習，并配上好看的動(dòng)作。
師："配上點(diǎn)音樂(lè )，我想會(huì )更好聽(tīng)！試試看！這次練習我希望大家唱到滑下來(lái)的時(shí)候要快點(diǎn)哦！剛才有的小朋友動(dòng)作一看就不是滑下來(lái)的樣子。"教師播放音樂(lè )引導幼兒再次練習，并提出相應的要求。
四、延伸活動(dòng)
打擊樂(lè )"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現真棒。老師在區角里還為你們準備了好多的樂(lè )器，呆會(huì )兒我們還可以拿著(zhù)樂(lè )器來(lái)表現淘氣的小雨滴哦！"
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