《一去二三里》的識字教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《一去二三里》的識字教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、揭示課題

　　從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識字了。識了字我們就可以讀書(shū)看報學(xué)到很多知識，大家高不高興��？這節課我們學(xué)習一首古詩(shī)，請一位小朋友讀課題。（再齊讀）

　�。ㄟ^(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么？就跟著(zhù)陳老師一起參觀(guān)一個(gè)美麗的小山村。

　�。�、（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋、裊裊的炊煙）

　�。�、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍“亭臺”

　�。�、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空、開(kāi)得正艷的桃花、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)）

　　小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)。你們想讀嗎？

　�。ㄟ^(guò)渡）：要想讀好讀對就必須把音節讀準

　　二、復習音節

　�。�、（出示課文音節）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節。（yi si wu shi zhi）齊讀一遍。

　�。�、（出示er）你們認識這個(gè)由特殊韻母組成的音節嗎？請讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀。

　�。�、（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同。請XX讀，領(lǐng)讀。

　　過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。

　　三、讀課文

　�。�、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節連起來(lái)拼成一句話(huà)，先請小朋友自己試一試。（少量時(shí)間自由讀）

　�。�、你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請四位小朋友一人讀一句。

　�。�、他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類(lèi)推。準備好了嗎？起――

　�。�、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會(huì )讀。我先請四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。

　�。�、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。

　�。�、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì )讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫(huà)，看見(jiàn)標點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調。（領(lǐng)讀）

　�。�、我們一起讀一遍（齊讀）

　　四、學(xué)生字

　�。�、（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì )的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著(zhù)大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（請小朋友領(lǐng)讀）

　�。�、我折去拼音你們還會(huì )讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)。（請兩組小朋友）

　�。�、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習一二三，先看“一”一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

　�。�、我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“一”，“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆，向右橫，當左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂�(xiě)一個(gè)。跟我一起說(shuō)。（邊寫(xiě)邊說(shuō)）

　　看電腦老師給我們寫(xiě)一遍。

　　打開(kāi)習字本（學(xué)生唱兒歌）試著(zhù)描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　�。�、我們再來(lái)學(xué)習“二”一起讀。

　　你能用“二”說(shuō)句話(huà)或組詞嗎？

　　二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(cháng)。請小朋友仔細觀(guān)察二的兩筆住在田字格的那里？

　　你們說(shuō)的很對，看老師寫(xiě)，（板書(shū)）（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應該寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下面比較長(cháng)。）

　　拿出手指跟著(zhù)電腦老師寫(xiě)一遍。

　　在習字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　�。�、請xx讀（出示三）齊讀。

　　你能用“三”組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？

　　仔細觀(guān)察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。）他們分別寫(xiě)在田字格的那里？

　　看老師寫(xiě)一遍，再看電腦老師寫(xiě)一遍。

　　在習字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　　五、總結：

　　今天我們一起學(xué)習了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節課。

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