八年級美術(shù)教案合集8篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的八年級美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標
1、理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；
2、基本掌握柜架陳設形式美的法則；
3、掌握柜架設計的方式方法；
4、能根據形式美的法則進(jìn)行柜架陳設；
5、學(xué)會(huì )柜架陳設設計的表現技法。
重點(diǎn)
柜架設計三要素。
難點(diǎn)
創(chuàng )造性地在柜架設計中體現形式美的法則及實(shí)用與美觀(guān)相結合的原則。
教學(xué)準備
作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構成所需材料、工具。
教學(xué)方法
展示輔導等
板書(shū)設計柜架陳設的藝術(shù)
分割方式：排列分割
自由分割
教學(xué)過(guò)程
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師問(wèn)：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的`？你覺(jué)得美嗎？
生答：放在柜架中；整齊、對稱(chēng)、隨意等；美或不美……
[設計意圖]：?jiǎn)l(fā)思考，導向主題，同時(shí)引導學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。
�。ǘ┱归_(kāi)
1、展示課題，看圖片，提出問(wèn)題：請分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么？
答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡(jiǎn)潔明快、對稱(chēng)式富秩序美、均衡式富節奏感和韻律美、高低對比但和諧統一……
[設計意圖]：進(jìn)一步學(xué)會(huì )審美；理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；分析形式美的法則的運用。
2、問(wèn)：如果你來(lái)設計會(huì )考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩
[設計意圖]：設計意圖：探討柜架設計三要素。
3、問(wèn)：柜架有哪些功能？答：儲物<重實(shí)用>、展示<重美觀(guān)>等
[設計意圖]：理解美觀(guān)與實(shí)用相結合的原則
4、問(wèn)：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規格長(cháng)短、存放方式；體積與形狀；居室結構等。
[設計意圖]：進(jìn)一步理解美觀(guān)與實(shí)用相結合的原則，學(xué)會(huì )結合實(shí)際進(jìn)行工藝設計。
5、問(wèn)：這些造型給你什么印象？答：簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn)練活潑。
[設計意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會(huì )設計。
6、問(wèn)：這些色彩組合給你什么印象？答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。
[設計意圖]：理解色彩組合的規律，學(xué)會(huì )色彩設計。
7、問(wèn)：物品應當如何擺放呢？結合課本，分組討論后答：對稱(chēng)、均衡；對比、和諧；節奏、律動(dòng)。
[設計意圖]：學(xué)會(huì )將形式美法則
運用到物品陳設中。
8、問(wèn)：如何進(jìn)行設計表現呢？討論后觀(guān)看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構成的表現方法。
[設計意圖]：鞏固已學(xué)過(guò)的表現方法。
9、提議：你也能設計，試試吧。學(xué)生分組進(jìn)行設計、制作。
[設計意圖]：培養耐心，增強信心，養成細心做事的習慣，提高動(dòng)手能力、合作意識和創(chuàng )造才能。
10、巡回輔導，解決問(wèn)題。學(xué)生可以分工合作。
[設計意圖]：師生交流，增進(jìn)情誼，提高興趣。
�。ㄈ�、收拾與整理
1、習作點(diǎn)評，小結。2、展示、介紹習作。
[設計意圖]：肯定成績(jì)，提高興趣；指出不足，取長(cháng)補短；梳理知識，完善結構，加深印象。
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提議：為自己的居室提出柜架陳設改進(jìn)方案。
要求：利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設計，并適當交流、展示。
[設計意圖]：學(xué)以致用，使養成更好的生活習慣，更加熱愛(ài)生活。
八、教學(xué)評價(jià)：
1、學(xué)生能否積極參與思考、討論和交流，自覺(jué)探究柜架陳設設計的藝術(shù)規律；
2、在教學(xué)過(guò)程中是否能對柜架陳設設計產(chǎn)生興趣和創(chuàng )造的欲望；
3、能否對柜架陳設設計三要素較好的把握，并運用到實(shí)際制作過(guò)程中去。
八年級美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì )，美術(shù)與歷史，美術(shù)與文化的關(guān)系。
2．并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載，展示人類(lèi)文化”這一觀(guān)點(diǎn)有初步的理解和認識。
3．通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類(lèi)社會(huì )的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．理解：美術(shù)是人類(lèi)造型文化的載體“這一基本認識。
2．美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。
教具：
幻燈片，教材，白紙，筆
教學(xué)流程：
導入新課：
上課,同學(xué)們好!
今天我們的學(xué)習內容是《美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體》。
我們要來(lái)欣賞美術(shù)作品帶給我們那些感受？并來(lái)分析美術(shù)與政治，經(jīng)濟，歷史，社會(huì )生活，社會(huì )生產(chǎn)有哪些聯(lián)系？
青銅文化
唐代人物畫(huà)
建筑文化
服飾文化
新授設計：
一，青銅文化
在欣賞的過(guò)程中，我們需要思考如下三個(gè)問(wèn)題：
1．為什么稱(chēng)商周為青銅時(shí)代？
2．青銅器是實(shí)用品嗎？
3．青銅器帶給我們什么樣的美感？
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如何來(lái)理解“美術(shù)是人類(lèi)造型文化的載體”這句話(huà)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題從如下幾個(gè)方面進(jìn)入學(xué)習。
a司母戊方鼎
商代后期祭祀用的青銅方鼎，因其腹內刻有“司母戊”三字而得名，現藏于國家博物院，是目前已發(fā)現的最重的青銅器，上豎兩只直耳，發(fā)現時(shí)已缺損一個(gè)，后來(lái)根據原有的又補上，耳部外側雕刻著(zhù)2只相對的猛虎，張著(zhù)大口銜著(zhù)人頭，充滿(mǎn)了神秘色彩。
b人面紋銅鉞
這件銅鉞體型巨大，兩面都雕刻著(zhù)五官都突起，極力夸張猙獰可怕，令人望而生畏，據史書(shū)記載，鉞是一種古代兵器，青銅制圓刃或平刃，安裝木柄用來(lái)砍殺。
c虎食人卣
食人卣是青銅器珍品，造型取自虎與人相抱的姿態(tài)，虎的后腿和虎尾支撐地面，構成卣的三足，虎前抓抱一人，人面朝虎胸蹲坐，虎口大張，齒牙森列，虎身有各種紋飾，以人獸為題材，表現了怪異的，虎是奴隸主的象征，人是奴隸的象征。
d蓮鶴方壺
一件藏于北京故宮博物院，一件藏于河南博物館，壺蓋呈雙層盛開(kāi)的蓮花形，中間立一展翅欲飛的仙鶴，胡耳是兩只龍型怪獸，通體雕有蟠螭紋，四角各立一小獸，構思新穎，設計巧妙，被譽(yù)為時(shí)代的象征，壺是古代酒具的一種，也是禮器的重要種類(lèi)之一，《詩(shī)經(jīng)》中有記載“清酒百壺”，指的就是這類(lèi)器物。
回到問(wèn)題：
1、為什么稱(chēng)其為青銅時(shí)代？
公元前八世紀的商代和西周初期，青銅工藝發(fā)展到了鼎盛時(shí)期。顯示冶銅鑄器工藝階段的到來(lái)，標志著(zhù)人類(lèi)文明歷程的一個(gè)新時(shí)代。
2、青銅器是實(shí)用品嗎？
是，實(shí)用美術(shù)，顧名思義，一是實(shí)用，二是美觀(guān)，現在因為年代久遠，成為古董文物。
3、從下面選項中選擇一詞概括青銅器帶給我們什
么樣的美感？
�、偃崦愧趦�(yōu)美③壯美④凄美⑤獰厲美
因為青銅器是生活用品，同時(shí)又是兵器或禮器，所以
它具有一定的震懾作用，所以他是一種獰厲美。
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通過(guò)對青銅文化的學(xué)習，了解這一古老器物的造型特點(diǎn)，造型題材以及它的多種作用，學(xué)生對于這一陌生又古老的青銅器物有了更新更準確地理解，同時(shí)也了解了商周時(shí)期的社會(huì )審美，社會(huì )發(fā)展程度。
二，唐代人物畫(huà)
接下來(lái)我們進(jìn)入唐代人物畫(huà)階段，同樣的，邊看邊思考：
1．你從唐代的繪畫(huà)作品中看到那些信息？
2．唐代是一個(gè)怎樣的社會(huì )？
3．唐代社會(huì )崇尚什么樣的審美觀(guān)念？
有一首詩(shī)，昨日入城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。（蠶婦，宋，張俞）
這里的羅綺者，羅綺人物指的就是：身穿綾羅綢緞的宮廷貴族
a簪花仕女圖
畫(huà)面描繪的是五個(gè)宮廷貴婦在庭院中游樂(lè )的場(chǎng)景，全卷共分為：采花，賞花，漫步，戲犬
b搗練圖
這幅畫(huà)的名字大家再熟悉不過(guò)了，“練”是一種絲織品，剛織成的時(shí)候質(zhì)地堅硬，需要經(jīng)過(guò)沸煮，漂白，再用杵搗，才會(huì )變得柔軟潔白，全卷按照勞動(dòng)工序分為：搗練，縫制，熨練。
第一幅描繪的是四個(gè)人用木杵搗練的場(chǎng)景，第二幅中一個(gè)人坐在地氈上線(xiàn)，另一人坐在木凳上縫制，第三幅是幾人熨燙的場(chǎng)景，還有一個(gè)頑皮的小女孩，在布下面竄來(lái)竄去。畫(huà)家采用“散點(diǎn)式”構圖，不僅生動(dòng)地圖解了這一勞動(dòng)場(chǎng)景和工序，還注重了細節的刻畫(huà)，比如搗練時(shí)上挽的衣袖，扯練時(shí)為了用力的微微的后傾，幾個(gè)小孩的穿插，還有唐朝熨斗的受熱過(guò)程，使整個(gè)畫(huà)面人物與場(chǎng)景都真實(shí)生動(dòng)，充滿(mǎn)了生活的情趣。
一個(gè)是隋代人物造像，一個(gè)是唐代人物造像，不同時(shí)代的審美標準。
回答問(wèn)題:
1你從唐代的繪畫(huà)作品中看到那些信息？
色彩鮮艷,線(xiàn)條流暢,構圖講究,顯示了唐代高超的繪畫(huà)藝術(shù)水平,同時(shí)生動(dòng)地體現了當時(shí)社會(huì )高度繁榮發(fā)達的政治,經(jīng)濟,文化,染織技術(shù)等,是封建文化燦爛光輝的時(shí)代
2唐代是一個(gè)怎樣的社會(huì )？
是我國歷史上的鼎盛時(shí)期,其影響之大,以至于現在華人在國外居住的地方還叫做“唐人街”
3唐代社會(huì )崇尚什么樣的審美觀(guān)念？
以胖為美，代表人物——楊玉環(huán)
�。ㄔO計意圖）：
以最典型的唐朝人物畫(huà)，引申出畫(huà)面表現出的多種文化內涵，比如政治，經(jīng)濟，繪畫(huà)，紡織技術(shù)，審美水平等，再聯(lián)系學(xué)習過(guò)的歷史知識，就能夠非常直觀(guān)和準確地從畫(huà)面上看出整個(gè)的唐代社會(huì )。從而達到了解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”這一主題。
三，建筑文化
不同地域，不同國家體現出的人文內涵也是不同的。
問(wèn)題：
1．說(shuō)一說(shuō)這些建筑是哪個(gè)國家的？說(shuō)一說(shuō)他們不同的建筑風(fēng)格。
2．這些建筑體現了什么樣的文化與？強調了什么？
a白云觀(guān)
道教是的本土宗教，道觀(guān)更是對佛寺的模仿，以磚木結構為主，建于山林之中，體現了人與自然融合的哲學(xué)。白云觀(guān)有“全真第一叢林”的美稱(chēng)，是北京最大的道觀(guān)，也是古代北方道教的中心。
b倫敦圣保羅天主教堂
建于城市，采用的是石料和水泥，并沿用了古希臘的的立柱和羅馬穹隆頂，高聳的尖頂將人的意識引入導入天國，當你站在這樣的一個(gè)地方，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，投射到你面前的是五彩斑斕的光芒，你會(huì )有一種什么樣的感覺(jué)？
�。ㄔO計意圖）：
通過(guò)中西方建筑的對比，了解不同地域，不同國家的審美標準是完全不同的，不同的藝術(shù)主題表現出了不同的.文化，不同的審美標準和理想形象。
四，服飾文化
郭沫若說(shuō)：衣裳是文化的象征，是的形象。
請思考：
1．你從服裝的演變中看到什么？
2．服裝美的主要特征是什么？
欣賞中提問(wèn)和解答問(wèn)題
a晚清女裝：中式，布料，纏足，反映了當時(shí)傳統文化的強烈影響
b民國女裝：中西式，小皮包，燙發(fā)，反映出當時(shí)社會(huì )已受到西方文化的影響，女性在一定程度上從家庭走向社會(huì )
猜一猜哪個(gè)時(shí)期的照片？
三十年代：剪發(fā)盛行，發(fā)式多變，旗袍更是進(jìn)入盛時(shí)，稱(chēng)為女裝的代表
c時(shí)尚女裝：現代社會(huì )，生活質(zhì)量被提到首位，品味和格調使得我們的著(zhù)裝更加多元化，個(gè)性化
從服裝的演變，我們能夠看到社會(huì )的大變革
�。ㄔO計意圖）：
服裝體現了一個(gè)社會(huì )的審美標準，從服裝能看到清末民初，到現在現代社會(huì )一路服裝的變革，以及女性所展現出來(lái)不同的風(fēng)貌，都能使學(xué)生感受到文化影響了服飾，服飾代表了文化。
從青銅文化，唐代人物畫(huà)，建筑文化和服裝文化四個(gè)部分來(lái)分析美術(shù)作品通過(guò)不同的載體來(lái)體現和表達出不同的歷史文化和社會(huì )信息.
感受與實(shí)踐
清明上河圖
清明上河圖是張擇端存世的唯一一幅珍品，被稱(chēng)為“活化石”，它生動(dòng)地展現了十二世紀城市生活的面貌，描繪了清明時(shí)節汴京的繁榮景象，是當年汴京繁榮景象的見(jiàn)證。通過(guò)這幅畫(huà)我們了解了北宋的城市面貌和當時(shí)各階層人民的生活，具有極高的史料價(jià)值。
昨天對于今天來(lái)說(shuō)，就是今天的歷史，《清明上河圖》就是一幅看得見(jiàn)的歷史，現在請你表現現代都市，你將采用哪些元素？一些提示，街道的景象，建筑，人的面貌……等等
�。ㄔO計意圖）：
清明上河圖就是一個(gè)典型直觀(guān)的描繪了社會(huì )生活的藝術(shù)作品，學(xué)生會(huì )按照清明上河圖的指引，用構思繪畫(huà)的方式來(lái)表現現在的都市生活，用實(shí)踐的方式來(lái)理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”
課后：
通過(guò)學(xué)習，大家是不是了解了“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”這句話(huà)的含義，在人類(lèi)沒(méi)有創(chuàng )造文字之前，我們對歷史的了解就是通過(guò)一些造型實(shí)物，比如：雕塑，繪畫(huà)，工藝品等，即便是有了文字之后呢，我們仍然需要通過(guò)造型實(shí)物來(lái)給與直觀(guān)的印證，所以，一件美術(shù)作品不僅具有美學(xué)價(jià)值和實(shí)用性，它的造型和形象因素同時(shí)向我們了一個(gè)地域，一段時(shí)期社會(huì )的文化及諸多方面。
�。ㄔO計意圖）：
告訴學(xué)生美術(shù)與人類(lèi)文化的傳承關(guān)系，使學(xué)生善于觀(guān)察，并且體會(huì )不同的造型實(shí)物能夠表現不同的文化特征，從而培養學(xué)生觀(guān)察力和聯(lián)系多學(xué)科的思考能力，形成一種良好的美術(shù)欣賞習慣和發(fā)現各種關(guān)系的綜合思維能力。課后反思：通過(guò)對一些作品的欣賞、比較，學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì )、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，對《美術(shù)作品以他獨特的方式承載、展示人類(lèi)文化的觀(guān)點(diǎn)》有初步的理解和認識。
八年級美術(shù)教案 篇3
今天我說(shuō)課的內容是《布置理想的家居》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣做，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程、六個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設計。
一、教材分析
本課是人美版初中美術(shù)15冊第10課，依據美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課屬于綜合·探索。通過(guò)對居室及主題墻面的設計，將學(xué)生引導到居室美化這一新知識領(lǐng)域中去，為他們一生在此領(lǐng)域中的探索和發(fā)展打下初步的基礎，
這是作為一個(gè)追求高尚生活的普通人所需要的。
二、學(xué)情分析
依據初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維占主體地位，因而直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。
三、教學(xué)目標
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標分成三個(gè)維度來(lái)闡述。
知識與技能目標：居室美化的平面設計與效果圖制作（手繪、剪貼、電腦）。
過(guò)程與方法目標：培養細致、耐心、認真完成制作的`學(xué)習態(tài)度和良好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生個(gè)性、自信，傾聽(tīng)師長(cháng)同學(xué)意見(jiàn)的包容情懷和對美好生活的追求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：居室的布置設計方案，因為此乃作業(yè)，是教學(xué)效果的最好體現。
教學(xué)難點(diǎn)：設計中創(chuàng )新意識、功能意識和審美意識的完美結合。要探究其中的審美因素，正確理解功能與美化的關(guān)系很重要，關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生按照自己的心愿去設計理想的家居環(huán)境�？傊�，學(xué)生不可能全部自己“探究”出來(lái)，教師應發(fā)揮主導作用，一引導學(xué)生思索，二幫其總結歸納，師生互動(dòng)將其難點(diǎn)解決。
五、教學(xué)準備
教師準備：范作、等
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、繪畫(huà)工具等
六、教學(xué)方法
依據本課實(shí)際，我以體驗、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內容，目的在于學(xué)生做出有創(chuàng )意、功能合理、制作特點(diǎn)的效果圖來(lái)，認識到室內空間是一種美化了的物質(zhì)環(huán)境，是藝術(shù)與技術(shù)結合的產(chǎn)物。另外以音樂(lè )貫穿課堂，通過(guò)直觀(guān)的圖片欣賞，來(lái)達到教學(xué)目標。
七、教學(xué)過(guò)程
依據美術(shù)新課程標準的理念來(lái)組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過(guò)程設置如下：導入新課——講授新課——學(xué)生討論——作業(yè)展示——小結——拓展。
時(shí)間分配：導入2分鐘，講授新課10分鐘，討論5分鐘，學(xué)生練習23分鐘，展示拓展5分鐘。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
生活中，我們停留時(shí)間最長(cháng)的地方是哪里？詞匯？這些溫暖、親切的氛圍要什么來(lái)營(yíng)造呢？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）
�。ǘ┲v授新課，教師演示
運用電腦圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)
�。ㄈ⿲W(xué)生討論總結
聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勛约旱脑O想，你想如何布置？
�。ㄋ模⿲W(xué)生練習，教師指導
由于大環(huán)境我們以手繪效果圖為作業(yè)，所以要求獨立完成。（教師提出明確作業(yè)要求）
�。ㄎ澹┱故咀鳂I(yè)，評價(jià)交流
學(xué)生自評互評和師評，尊重個(gè)性差異。（以鼓勵為主）
�。┩卣固岣�
本節學(xué)會(huì )了什么？體會(huì )是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì )因今天所學(xué)的內容去美化生活嗎？
板書(shū)設計：目的是再現過(guò)程，突出強調重點(diǎn)。
八年級美術(shù)教案 篇4
教材版本：義務(wù)教育課程標準美術(shù)教材 (湘版.修訂版)
教學(xué)年級：八年級 上冊
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步了解生活用品設計的基本要求。
2、以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系，嘗試對手機進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng )新設計,學(xué)習對生活用品進(jìn)行巧妙設計的方式和方法。
3、會(huì )關(guān)注日常生活，善于發(fā)現問(wèn)題，尋求解決辦法，表現出初步的設計意識，對奇思妙想的創(chuàng )新活動(dòng)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系，嘗試對手機進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng )新設計,學(xué)習對生活用品進(jìn)行巧妙設計的方式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對生活用品進(jìn)行巧妙的.創(chuàng )新設計。
教材分析：
本課屬于“設計應用”類(lèi)型課。以日常生活用品的造型設計作為本課的主體內容，旨在培養學(xué)生關(guān)注日常生活中的設計產(chǎn)品，形成面對生活實(shí)際需要的設計意識。課前，要求學(xué)生收集與查找各種與手機有關(guān)的資料，能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習活動(dòng)。參與資料收集，培養學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導入中，試圖以展示造型各異的生活用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受設計與生活的聯(lián)系，初步了解設計的基本要求，并對奇思妙想的創(chuàng )新活動(dòng)感興趣。課中，著(zhù)重以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系等，嘗試對手機進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng )新設計,學(xué)習對生活用品進(jìn)行巧妙設計的方式和方法。
教學(xué)策略：
本節課，我本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。設計的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過(guò)以上方法的運用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養學(xué)生自主學(xué)習的精神。
教學(xué)準備：
1、教具：多媒體課件、小蜜蜂、實(shí)物投影儀
2、學(xué)具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機有關(guān)的各種資料。
教學(xué)流程：
一、激趣導新
1、新奇的日常生活用品欣賞（雙層自行車(chē)、汽車(chē)旱冰鞋、有趣的餐具等）
2、小結：設計的基本要求。
3、觀(guān)察：這把椅子在造型上有何創(chuàng )新之處？ 點(diǎn)擊課件目錄中“引子”部分
二、手機的發(fā)展歷程 從最早的老式手機到人們廣泛使用的普通手機再到最新設計和展示的新款手機圖片，以課件自動(dòng)播放的方式讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)擊課件目錄中“欣賞一” 部分
三、交流、討論與學(xué)習
1、討論：從手機發(fā)展的歷程來(lái)看，你覺(jué)得近年來(lái)手機在哪方面的變化最大？
2、說(shuō)一說(shuō)：這款手機由哪些部分構成？ 猜一猜：這兩款手機最適合哪些人使用？
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機，并分析每種手機所適合的不同消費群體，使學(xué)生逐步了解不同手機的造型與功能之間的關(guān)系。
4、思考：如果為運動(dòng)員設計一款手機，你會(huì )怎樣去考慮？
5、手機色彩與消費者之間的關(guān)系分析。
6、手機材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結學(xué)習情況。
點(diǎn)擊課件目錄中“新授”部分”
四、學(xué)生活動(dòng)
1、交流：你覺(jué)得自己所收集的資料中的手機哪些地方還可以改進(jìn)？（老師小結學(xué)習情況并與學(xué)生交流自己設計的手機圖）
八年級美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類(lèi)社會(huì )的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)。
重點(diǎn)
理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”這一基本認識。
難點(diǎn)
美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。
教學(xué)準備
掛圖等。
教學(xué)方法
講授法、討論法等。
板書(shū)設計
美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體
《馬》壁畫(huà)法國
《簪花仕女圖》唐周昉
《舞馬銜杯紋銀壺》唐
倫敦圣保羅天主教堂英國
教學(xué)過(guò)程
�。�1導入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問(wèn)（仔細觀(guān)察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識性地回答問(wèn)題后，提出自己的見(jiàn)解：在人類(lèi)沒(méi)有創(chuàng )造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫(huà)、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現以后，也需要造型實(shí)物提供直觀(guān)的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說(shuō)“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”。
�。�2新授：因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。
〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉
提問(wèn)：
1、從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現了什么樣的生活內容？
2、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺(jué)得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?
3、從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說(shuō)出當時(shí)對女性的審美觀(guān)嗎？
解釋?zhuān)?/p>
1、從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節，讓人感到上流社會(huì )貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無(wú)聊賴(lài)。
2、從畫(huà)中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當的高超。
3、反映出當時(shí)對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。
與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。
1、〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統的中原樣式嗎？
2、從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來(lái)看，他們是哪里的人？
4、你知道教堂和道觀(guān)用途分別是什么嗎？它們的外觀(guān)有什么區別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？
分組討論書(shū)中作品，教師提出要討論的問(wèn)題。
服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。
建筑圖片討論。巖畫(huà)的圖片討論。傳統工藝品圖片討論。
每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結果。
6、小結：
通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類(lèi)社會(huì )的.文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結合起來(lái)，提高對問(wèn)題的整體認識和綜合思維能力。
教案意見(jiàn)：本教案的設置突出體現美術(shù)課程的人文性，旨在引導學(xué)生學(xué)會(huì )從文化的角度認識美術(shù)作品，認識美術(shù)作品所折射的時(shí)代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習慣和發(fā)現各種關(guān)系的綜合思維能力。
個(gè)人評價(jià)：學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì )、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類(lèi)文化”這一觀(guān)點(diǎn)有初步的理解和認識而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)……
教學(xué)反思
通過(guò)對一些作品的欣賞、比較，學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì )、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，對《美術(shù)作品以他獨特的方式承載、展示人類(lèi)文化的觀(guān)點(diǎn)》有初步的理解和認識。
八年級美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
�。�1）情感：通過(guò)對常見(jiàn)生活用品的欣賞評述活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力，增強對生活的熱愛(ài)之情。
�。�2）知識：學(xué)會(huì )從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設計，掌握實(shí)用和美觀(guān)有機結合的設計原則。
�。�3）能力：能自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀(guān)察和分析常見(jiàn)的生活用品，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行評述。
教具準備：多媒體課件，生活用品實(shí)物數件。
課堂教學(xué)：
第一課時(shí)
一、游戲導入
課件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。游戲規則：同學(xué)都是采購員，根據特定的對象，選擇合適的餐具并說(shuō)出理由。
二、欣賞評述
�。ㄕn件展示幾組生活用品，引導學(xué)生欣賞，師生共同分析）
1、果盤(pán)：枝條交纏，雞冠花紋，構圖大方簡(jiǎn)潔，紅、藍、白三色搭配古樸典雅，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實(shí)在內容上形成一種統一的美感，是平面和立體的結合。
2、坐椅：
A、木椅：金字塔的造型給人穩固、安全的感覺(jué)，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。
B、折椅：鋁合金的椅架，造型簡(jiǎn)潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍的色彩又較耐臟，真不失為現代人旅游的好伙伴。
C、椅子一組：?jiǎn)渭兊念伾�，�?jiǎn)潔的造型，給人舒適的感覺(jué)，看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí)，不用時(shí)要盡可能節省空間的問(wèn)題設計者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構成造型，像一座抽象的現代雕塑，不也覺(jué)得很美嗎？
三、合作交流
（一）想一想、談一談
1、購買(mǎi)某種生活用品時(shí)你應如何進(jìn)行選擇？
2、生活用品的設計應該遵循什么原則？
3、通�？梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評述一件生活用品？
�。ㄕn件逐一展示問(wèn)題，分別請同學(xué)發(fā)言）
（二）看一看、比一比
手機：（分組訓練，相互講解）
A款：外形方正規整，藍色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異，喜歡它的人應該是工作嚴謹，一絲不茍的人。
B款：精致小巧的外形，機蓋上鑲嵌著(zhù)璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛(ài)物。
C款：流線(xiàn)外形和金屬質(zhì)感，傳達出獨特的信息，機蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛(ài)。拿在手中，置于衣袋，都會(huì )使人感到很舒適。(錄音講解，學(xué)生對照。)
（三）寫(xiě)一寫(xiě)、講一講
設計藝術(shù)是為生活創(chuàng )造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實(shí)用又美觀(guān),需要預先進(jìn)行設計,尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀(guān)的,符合生產(chǎn)制作要求的形式、現代設計可以分成建筑藝術(shù)設計、產(chǎn)品設計、視覺(jué)傳達設計和環(huán)境藝術(shù)設計等幾大領(lǐng)域。設計形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應該注意分析、認識你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對設計藝術(shù)的認識，也會(huì )發(fā)現需要改進(jìn)的設計。
工業(yè)產(chǎn)品在現代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時(shí)又應該符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構成美的重要條件，應按照美的規律去創(chuàng )造。
第二課時(shí)
一、復習上一節課的知識
請學(xué)生拿出自己帶來(lái)的`各種生活用品，根據自己的感受在紙上用幾句話(huà)寫(xiě)出這件生活用品的設計好在哪里？你對于這件生活用品的設計還有什么更好的建議嗎？
二、導入新課
室內環(huán)境裝飾的種類(lèi)是多樣的，除去繪畫(huà)之外，還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的特點(diǎn)，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅好看，而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著(zhù)去做一件。
小組交流。
三、新授內容
1、室內裝飾品的設計與制作。
在一萬(wàn)年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù)，最初的造型樣式，主要是為了滿(mǎn)足于實(shí)際使用的要求，之后便開(kāi)始了以功能為主要目的，同時(shí)又有結合形式美觀(guān)的或特定功能的設計，并且越來(lái)越豐富。
請勇于展示的同學(xué)上講臺展示自己帶來(lái)的生活用品，并談?wù)勛约旱男蕾p感受。
試一試、擺一擺，并嘗試自己進(jìn)行室內裝飾品的設計與制作。
2、設計產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結構完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的造型樣式起著(zhù)決定性的作用。
3、欣賞課本上的門(mén)把手圖片，激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內裝飾品設計的愿望。
在日常生活中，你是否注意過(guò)各種門(mén)的把手，其中有房門(mén)把手、窗戶(hù)把手、車(chē)門(mén)把手、柜門(mén)把手等，造型各不相同，在把握的時(shí)候觸覺(jué)感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門(mén)把手也有功能和形式關(guān)系，下面可以試著(zhù)分析這幾種門(mén)把手的特點(diǎn)。
通過(guò)我們對這些門(mén)把手的研究，我們發(fā)現這些門(mén)把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎？
可以根據自己的需要，選出你最喜歡的把手。
四、課外拓展
課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過(guò)程中提出要求：
1、在平常能針對各種常見(jiàn)生活用品的設計，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
2、在父母、親友購買(mǎi)生活用品時(shí)，能運用所學(xué)知識，為他們提供合理的建議。
八年級美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、 知識目標：
�。�1）學(xué)會(huì )多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》；
�。�2）了解唐代人物畫(huà)概況；
�。�3）了解中國古代人物畫(huà)的發(fā)展；
�。�4）學(xué)會(huì )美術(shù)欣賞的學(xué)習方法。
2、能力目標：
�。�1）培養學(xué)生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；
�。�2）培養學(xué)生觀(guān)察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習的能力；
3、情感目標：
�。�1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣和欣賞、審美水平；
�。�2）體會(huì )中國古代人物畫(huà)，特別是唐代仕女畫(huà)獨特的藝術(shù)魅力；
�。�3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》
三、教學(xué)難點(diǎn)：
美術(shù)欣賞的學(xué)習方法
四、教學(xué)方法：
講授法、討論法、合作學(xué)習、研究性學(xué)習
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、布置課前學(xué)習任務(wù)。
教師要求學(xué)生查閱書(shū)籍，或上網(wǎng)查詢(xún)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。（可制成讀書(shū)卡片）
�。ǘ�、播放影視劇《大明宮詞》片段，導入新課。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對唐代婦女的社會(huì )生活狀況有個(gè)直觀(guān)印象。導入《搗練圖》。
�。ㄈ�、嘗試以制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的形式學(xué)習《搗練圖》及唐代仕女畫(huà)：以網(wǎng)頁(yè)設計貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和研究性學(xué)習。
�。�1）版塊設計：
學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁(yè)方法和要求的基礎上，分組討論網(wǎng)頁(yè)版塊組成。教師給予適當指導。討論后師生共同總結確定。 版塊一：仕女畫(huà)（相關(guān)文字、圖片）
版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）
版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）
版塊四：畫(huà)家小傳（相關(guān)文字、圖片）
版塊五：思考與討論
�。�2）圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習，充實(shí)網(wǎng)頁(yè)版塊。
1、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過(guò)匯總已備學(xué)習資料，查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等形式，將和本專(zhuān)題相關(guān)的知識和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀(guān)點(diǎn)。
2、重點(diǎn)分析第五版塊，確定研究?jì)热荨?/p>
教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內容。學(xué)生思考、討論、分析、解決，總結。
�。�1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達的直接信息）
內容分析；構圖樣式；繪畫(huà)技法；色彩；細節描寫(xiě)；藝術(shù)風(fēng)格等
�。�2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達的間接信息）
主要通過(guò)畫(huà)中唐代婦女經(jīng)濟；文化；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）
《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同？收集西方古代人物畫(huà)資料。
�。ㄋ模�、學(xué)習結果檢測、呈示。
1、隨堂檢測
由教師出題或學(xué)生出題，學(xué)生搶答，檢驗學(xué)習結果。（題目如下：） 作者及年代； 《搗練圖》屬于什么畫(huà)種； 采用什么構圖樣式； 采用哪些繪畫(huà)技法； 色彩特點(diǎn)； 作品風(fēng)格等
2、版塊評比。
將網(wǎng)頁(yè)上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對各小組設計制作的'版面進(jìn)行評比，設以下幾個(gè)獎項：組織獎、創(chuàng )意獎和技術(shù)獎，并給予一定的獎勵。
3、撰寫(xiě)感受或美術(shù)論文。
將學(xué)習過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感、結論及制作網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)過(guò)等記敘下來(lái)
將研究性學(xué)習的結果或對其中較感興趣的一點(diǎn)撰寫(xiě)成美術(shù)論文。
第二周 美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體
一、教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類(lèi)社會(huì )的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”這一基本認識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。
四、教學(xué)方法：講授法、討論法
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄撼鍪�2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉
提問(wèn)：（仔細觀(guān)察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）
教師在學(xué)生常識性地回答問(wèn)題后，提出自己的見(jiàn)解：在人類(lèi)沒(méi)有創(chuàng )造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫(huà)、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現以后，
八年級美術(shù)教案 篇8
一、學(xué)期進(jìn)度表
第一·二周==0.前言：文藝復興的頌歌——《春》
第三·四周==1.美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體
第五·六周==2.手繪線(xiàn)條圖像——物象的多視角表達
第七周 ==3.墨與彩的韻味
第八周 ==4.筆墨的情趣第九·十周==5.一版多色版畫(huà)
第十一周==6.紙板的聯(lián)想——座椅設計
第十二周==7.紙的立體組合——生活用品設計
第十三周==8.現代繪畫(huà)的色彩搭配
第十四周==9.居室的色彩搭配
第十五周==10.布置理想的家居
第十六周==11.柜架陳設的藝術(shù)
第十七周==12.美化生活的裝飾布
第十八周==13.我的小天地——立體紙模型
第十九周==14.奇異的結果
第二十周==期末測試
0.前言：文藝復興的頌歌——《春》
教學(xué)課題：文藝復興的頌歌——《春 教學(xué)類(lèi)別：欣賞課
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教材分析： 一、教學(xué)指導思想
通過(guò)對波提切利的壁畫(huà)《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)作品的重要作用。通過(guò)美術(shù)作品與文化情境的互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生既能通過(guò)一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品，又能通過(guò)作品了解相關(guān)的文化情境。
此外，讓學(xué)生對美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點(diǎn)，如作品的時(shí)代背景、主題思想、形式語(yǔ)言以及作者等有一定的了解和認識。使學(xué)生對“文藝復興”這一偉大的思想解放運動(dòng)有所了解和認識。從而提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力，開(kāi)拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養素質(zhì)。
讓學(xué)生充分認識到，作為社會(huì )大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識。這些普通知識是一個(gè)人的快樂(lè )之源，它既是專(zhuān)業(yè)知識發(fā)展的基礎，也是人際交往的基礎。普通知識涉及廣泛，美術(shù)知識就是其中之一。對經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解，是當今社會(huì )作為一個(gè)公民所應當具備的普通知識。
二、教材版面分析
教材內容包括三個(gè)版面，第一版面為《春》的全圖，采用這樣大的版面旨在讓學(xué)生獲得對作品有效的“目力接觸”，獲得整體的視覺(jué)感受和了解。第二、三個(gè)版面采用了局部分解、加注、解釋和相關(guān)背景、作品介紹等方法，讓學(xué)生更加深入、具體地理解作品以及相關(guān)的文化意境。這三個(gè)版面的關(guān)系是相互聯(lián)系的，學(xué)習時(shí)可以相互結合反復閱讀和欣賞，采用從整體到局部再回到整體的學(xué)習方式和與之相應的從綜合到分析再進(jìn)行綜合的.學(xué)習過(guò)程。
三、教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標
�。�1）、通過(guò)欣賞，初步了解作品的創(chuàng )作主題和表現手法，理解所表達的創(chuàng )作思想。
�。�2）、在認識作品的形式美感的基礎上，進(jìn)一步理解作品所體現的人文精神。
2、隱性?xún)热菖c目標
培養珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養豐富的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解作品與文藝復興所倡導的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。 難點(diǎn)：了解作品中神話(huà)人物的象征與寓意關(guān)系。
�。ɡ斫庾髌放c文藝復興所倡導的人文主義精神的關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生充分感受作品所表現出的春的氣息和人物動(dòng)態(tài)表現出的青春活力，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代表的萬(wàn)木復蘇、生機昂然與人性的覺(jué)醒和復蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫(huà)中神話(huà)人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對主題的理解）
五、教學(xué)措施：
基本上按課本提供的程序進(jìn)行。但為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，首先讓學(xué)生欣賞作品和通覽課文，并思考怎樣才能真正學(xué)好這一課。即先
通過(guò)視覺(jué)整體感受作品的構圖、人物造型組合、場(chǎng)景、色彩等，再進(jìn)入到主要局部和各個(gè)細節進(jìn)行欣賞和分析。再這一過(guò)程中，適時(shí)向學(xué)生介紹描述畫(huà)面中的情節和希臘神話(huà)中的人物，介紹文藝復興和人文主義的主要精神，以幫助學(xué)生理解作品的主題思想。
這幅作品，通過(guò)對羅馬神話(huà)中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現了人于自然和諧相處的寓意。體現了意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。由于東西方文化的差異，作品給人的感覺(jué)有些抽象，教學(xué)時(shí)應該就作品的時(shí)代背景和畫(huà)面的各個(gè)情節作比較詳細的介紹和講解，對教材的內容做適當的補充。
教師首先應該從內容、形式上對作品有較深刻的認識，不能以己昏昏，使人昭昭。對寓意與象征要作適當介紹。
六、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
�。ㄒ唬�、導入新課：
請同學(xué)們打開(kāi)課本的第一頁(yè)。展現在我們面前的是意大利文藝復興時(shí)期著(zhù)名畫(huà)家波提切利的一幅蛋彩畫(huà)：文藝復興的頌歌——《春》。 （板書(shū)課題）文藝復興的頌歌——《春》
�。ǘ�、學(xué)習新內容
誰(shuí)能告訴我作品的主題是什么呢？（見(jiàn)課本第1頁(yè)的作品介紹） （板書(shū)）作品的主題思想
這幅作品，通過(guò)對羅馬神話(huà)中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現了人于自然和諧相處的寓意。體現了意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（讓學(xué)生首先對作品的主題有所了解）
這是一副蛋彩畫(huà)，哪位同學(xué)再說(shuō)說(shuō)，什么是蛋彩畫(huà)好嗎？（見(jiàn)課本第2頁(yè)的課文）
�。ò鍟�(shū)）什么是蛋彩畫(huà)
學(xué)生乙：蛋彩畫(huà)是15世紀歐洲油畫(huà)正式形成以前的兩種最常用的畫(huà)法之一（另一種畫(huà)法是“濕畫(huà)法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調和顏料作畫(huà)而得名。歐洲油畫(huà)材料和技法得到完善后，蛋彩畫(huà)逐漸被油畫(huà)所取代。（了解相關(guān)繪畫(huà)的相關(guān)技法）
關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見(jiàn)課本第3頁(yè)的介紹，了解作者） （板書(shū)）畫(huà)家簡(jiǎn)介
學(xué)生丙：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復興時(shí)期佛羅倫薩最著(zhù)名的畫(huà)家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當時(shí)是獨特的，而且在整個(gè)歐洲繪畫(huà)史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩(shī)的想象，而且在造型手法方面也獨樹(shù)一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統繪畫(huà)的明暗造型手法，而是同時(shí)強調表現被描述對象的組織結構，并善于運用剛柔相濟的線(xiàn)條表現被描述對象的美感，追求畫(huà)面的裝飾效果�，F存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。
桑德羅.波提切利是意大利15世紀文藝復興時(shí)期佛羅倫薩畫(huà)派最后一位大師。他的全部作品中，有相當多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話(huà)題材。（課件顯示“希臘神話(huà)”的注釋?zhuān)?/p>
課本中還提到了“文藝復興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復興”嗎？（見(jiàn)課本第2頁(yè)的課文，了解相關(guān)背景）
�。ò鍟�(shū)）文藝復興
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