- 相關(guān)推薦
幼兒多元文化教案中班（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的幼兒多元文化教案中班，歡迎大家分享。
幼兒多元文化教案中班 1
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習向上拋接的動(dòng)作，訓練幼兒手眼配合的能力。
2、促進(jìn)幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調能力。
3、增強幼兒的動(dòng)手能力、思維發(fā)展及合作意識。
二、活動(dòng)準備：
1、圍巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數相等。
2、游戲時(shí)背景音樂(lè )（三首）。
3、舞蹈音樂(lè )《掀起你的蓋頭來(lái)》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣引入：
1、播放音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏拍手進(jìn)入教室。
2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。
�。�1）、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來(lái)和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）
�。�2）、反復游戲2―3次把圍巾變出來(lái)。
�。ǘ�、游戲：玩圍巾
1、帽子先生找到了什么？（圍巾）
2、小朋友們在哪里見(jiàn)到過(guò)圍巾？（商場(chǎng)，超市，街上。媽媽圍過(guò)……）
3、媽媽是怎么圍的？請個(gè)小朋友給老師也圍一下�。ㄕ堄變荷蟻�(lái)）
4、這樣圍著(zhù)很漂亮，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來(lái)，那就更漂亮了�。ㄕ埣议L(cháng)將圍巾做成花）小朋友們一起表?yè)P這位媽媽?zhuān)?/p>
5、剛才xx媽媽把我們的圍巾做成了一朵花，小朋友也想一想你們可以把它做成什么？還可以怎么玩？
6、請小朋友拿起凳子下小籃子里的圍巾自己做一做玩一玩�。úシ疟尘耙魳�(lè )，教師觀(guān)察引導并與幼兒一起玩耍圍巾）。
7、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）
�。ㄈ�、游戲：圍巾舞
1、在玩耍是發(fā)現有幼兒將圍巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！
2、播放《掀起你的蓋頭來(lái)》的音樂(lè )。教師與幼兒一起舞蹈
�。ㄋ模�、游戲：拋接圍巾
1、我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞，問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來(lái)慶祝一下吧�。ń處煍档饺�，所有的幼兒一起將圍巾拋上去，連續三次左右）。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動(dòng)作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。
3、請所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作，每一種空手模仿2―3次（講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng)，大臂帶動(dòng)小臂使勁往上拋，在拋的同時(shí)眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住圍巾）。
4、請小朋友一起拿起圍巾，隨音樂(lè )自由選擇喜歡的.動(dòng)作拋接圍巾。
5、分組比賽（教師注意請拿材質(zhì)差不多的圍巾的幼兒為一組）。
�。ㄎ澹�、游戲：圍巾不見(jiàn)了
1、在最后一組比賽的時(shí)候，教師將自己的圍巾藏在身上某處，故作圍巾不在了的神情，請幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將圍巾拿出來(lái)告訴幼兒是老師自己把他藏起來(lái)了！
2、請幼兒和老師一起玩藏圍巾的游戲，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)，音樂(lè )停止后開(kāi)始將自己圍巾藏起來(lái)，老師數三聲便開(kāi)始找（鼓勵幼兒藏到不一樣的地方）。
四、結束活動(dòng)：
游戲2―3次后：“我們的圍巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現在我們開(kāi)著(zhù)我們的小火車(chē)出教室玩玩吧”！
幼兒多元文化教案中班 2
設計意圖：
中班的孩子很喜歡音樂(lè )活動(dòng)，他們有很強的模仿能力，節奏感有所發(fā)展，且對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節奏音樂(lè )型。結合歌曲特點(diǎn)和中班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內容，通過(guò)生活經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞，通過(guò)律動(dòng)輔助鞏固節奏音型，通過(guò)表情加深印象和樂(lè )趣，從認知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、感受歌曲的歡快活潑，喜歡用音樂(lè )表達自己的情感。
2、能用律動(dòng)、表情表現歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。
3、掌握xx|xx x節奏型，并能?chē)L試創(chuàng )編新的歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在學(xué)會(huì )新歌的基礎上嘗試創(chuàng )編歌詞和律動(dòng)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：掌握xx|xx x節奏型。
活動(dòng)準備：
“小明去上學(xué)”故事PPT、《表情歌》歌曲
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入：PPT播放“小明去上學(xué)”故事，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，我們來(lái)看一下PPT上面著(zhù)兩組漫畫(huà)“小明去上學(xué)”發(fā)生了什么事情？
幼兒：小明唱歌唱的好，得到了老師的表?yè)P，他就高興得拍起手來(lái)了。幼兒：小明丟了他喜歡的筆，他傷心得哭了。
教師：對。小明得到了老師的表?yè)P，他很高興，他就拍起手來(lái)；他丟了心愛(ài)的筆，他很難過(guò)，他就哭了起來(lái)。
二、教師有情感地帶讀歌詞，引導幼兒熟悉歌詞內容。
教師（配合手部動(dòng)作和面部表情、有感情地朗讀）：于是小明就跟大家說(shuō)了這樣的話(huà)——
我高興，我高興，我就拍拍手（按xx x節奏拍手），看大家一起拍拍手（按xx x節奏拍手）。
《學(xué)前兒童音樂(lè )教育》期末考核
我難過(guò)，我難過(guò)，我就輕輕哭（做哭的表情——雙手放在眼睛上做搽眼淚的動(dòng)作、嘴的弧度向下彎），看大家一起輕輕哭（做哭的表情）。
小朋友們我們一起來(lái)念念小明說(shuō)的話(huà)。
三、教師分句教唱，引導幼兒熟悉歌曲旋律和節奏。
教師：小明不僅說(shuō)，還把這兩句話(huà)唱了出來(lái)，變成了一首歌《表情歌》。教師播放歌曲《表情歌》。
教師：小朋友們想不想學(xué)這首歌呀？（想）好，那老師唱一句，小朋友們也跟著(zhù)唱一句。
教師一句接一句地帶唱，幼兒熟悉節奏旋律后，鼓勵幼兒大膽唱出來(lái)。
四、教師示范并引導幼兒按歌曲節奏邊唱邊做律動(dòng)、表情。
教師：好，小朋友都會(huì )唱這首歌了。接下來(lái)我們一邊唱一邊加上動(dòng)作和表情。當唱完“拍拍手”時(shí)，我們就按著(zhù)這個(gè)節奏拍三下手（教師按xx x節奏示范拍手）。當唱完“輕輕哭”時(shí)，我們就一邊唱一邊做哭的表情（教師示范哭的表情）。那接下來(lái)我們來(lái)加上動(dòng)作表情一起唱吧。預備，一二三，唱！
幼兒集體邊做律動(dòng)和表情邊唱表情歌，教師一邊用手掌給幼兒拍拍子，一邊輕聲和幼兒一起唱，并面對幼兒做拍手、哭的表情。
五、教師引導鼓勵幼兒創(chuàng )編歌詞并按照表情歌旋律、節奏演唱。
1、教師引導幼兒模仿《表情歌》創(chuàng )編歌詞。
教師：小明高興時(shí)會(huì )拍手，難過(guò)時(shí)會(huì )哭。那你們高興、難過(guò)時(shí)會(huì )做什么呢?
幼兒：我高興時(shí)會(huì )哈哈笑，我難過(guò)時(shí)會(huì )撅嘴。
教師：那你能把你高興、難過(guò)的'表情模仿這首歌編成歌詞嗎？老師先給大家示范一下。
教師朗誦：我高興，我高興，我會(huì )哈哈笑（按xx x節奏念這三個(gè)字），看大家一起哈哈笑（按xx x節奏念這三個(gè)字）。
教師：那我難過(guò)時(shí)會(huì )撅嘴，模仿這首歌的歌詞應該怎么表達？
幼兒：我難過(guò)，我難過(guò)，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。
2、教師繼續引導幼兒把創(chuàng )編歌詞按《表情歌》的節奏旋律唱出來(lái)。
教師：那小朋友們能把這兩句自己編的歌詞仿照《表情歌》唱出來(lái)嗎？我們一起來(lái)唱一下。
幼兒和教師集體把創(chuàng )編歌詞按照《表情歌》的旋律節奏唱出來(lái)。
3、教師引導幼兒把自編歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出來(lái)。
六、活動(dòng)結束：教師引導幼兒回顧《表情歌》，加深對《表情歌》的印象。 教師：小朋友們，我們今天學(xué)習了什么歌曲呀？
幼兒：《表情歌》。教師：你們都會(huì )唱了嗎？
幼兒：老師我會(huì )唱！
教師：好，小朋友們，那你們回去唱給爸爸媽媽聽(tīng)好不好?(好）
幼兒多元文化教案中班 3
活動(dòng)目標：
1.幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.嘗試仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
3.熱愛(ài)地球，培養幼兒環(huán)保意識。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
藍天、白云，樹(shù)林、小鳥(niǎo)，草地、羊，小河、魚(yú)，紅花、蝴蝶，幼兒園、小朋友，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
播放音樂(lè )《我愛(ài)我的家》進(jìn)場(chǎng)。
“你們喜歡這首歌好聽(tīng)嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來(lái)了這首好聽(tīng)的歌，還帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫――“家”。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里都有什么�！�
二、完整欣賞詩(shī)歌。
1.幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
“你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，說(shuō)給同伴們聽(tīng)聽(tīng)”。
2.幼兒大膽表達。
三、師幼互動(dòng)。
1.現在，老師說(shuō)詩(shī)歌的前半部分，你們說(shuō)詩(shī)歌的后半部分。
2.師幼交換。
四、游戲《找家》。
1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片，貼在自己的衣服上去找好朋友，找好后兩個(gè)好朋友現在一起“你們是一堆對好朋友，你能用詩(shī)歌中什么是什么的家說(shuō)出來(lái)嗎?”
2.小朋友們都找到自己的好朋友，自己的家了，現在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。
五、培養幼兒發(fā)散性思維，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
1.藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng))
藍藍的天空是太陽(yáng)的家
2.密密的樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家?(兔子)
密密的樹(shù)林是兔子的家
3.綠綠的草地除了是小羊的家，還可以是誰(shuí)的家?(牛)
綠綠的草地是牛的家
4.清清的河水除了是小魚(yú)的家，還可以是誰(shuí)的家?(小鴨)
清清的河水是小鴨的家
5.紅紅的.花朵除了是蝴蝶的家，還可以是誰(shuí)的家?(蜜蜂)
紅紅的花朵是蜜蜂的家
6.快樂(lè )的幼兒園除了是小朋友的家，還可以是誰(shuí)的家?(老師)
快樂(lè )的幼兒園是老師的家
小結:小朋友們真厲害都會(huì )編詩(shī)歌了，學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道每種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)都有一個(gè)共同的家，那就是地球。
六、活動(dòng)延伸。
“地球是我們共同的家。所以，我們要熱愛(ài)自己的家，熱愛(ài)地球，我們怎樣愛(ài)護地球呢?
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒多元文化教案中班 4
活動(dòng)目標
1.關(guān)注一些國家的語(yǔ)言文字、風(fēng)俗習慣，增進(jìn)對世界的了解。
2.萌發(fā)對多元文化的興趣和尊重的情感。
活動(dòng)準備
“媽媽”（英文、日文、韓文、中文）及各國的國旗，節日視頻（春節、圣誕節、感恩節），圣誕樹(shù)、手工紙、剪刀、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解一些國家的文字。
1.出示漢字“媽媽”
提問(wèn)：小朋友們認識這個(gè)字嗎？你們知道這是哪個(gè)國家的字？
2.觀(guān)察比較外國的.文字“媽媽”
小結：外國的文字在發(fā)音和形象上都是與漢字不同的，而且很多節日也和我們國家是不同的。
二、了解幾個(gè)世界上的著(zhù)名節日。
1.（播放春節視頻）教師提問(wèn)，引導幼兒仔細觀(guān)察。
這是什么節日？
除了春節，中國還有那些節日？
2.（播放圣誕節視頻）
幼兒觀(guān)看，了解圣誕節。
傾聽(tīng)故事——圣誕節的禮物。
3.（播放視頻）了解韓國的感恩節。
4.小朋友還知道那些國家的節日？
5.教師總結。
三、模仿過(guò)不同的節日
增進(jìn)對世界的了解，感受節日的快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸：
選擇自己喜歡的節日，繪畫(huà)“世界各國的節日”。
幼兒多元文化教案中班 5
教學(xué)目標：
1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過(guò)各具特色的文化習俗表現出來(lái)的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著(zhù)人類(lèi)文明的成果;懂得各個(gè)國家和民族的文化，應相互融合、相互促進(jìn);認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀(guān)、平等的態(tài)度。
2.能力目標：對文化不同會(huì )導致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷�？朔鎸ξ幕町惍a(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價(jià)值，對我們民族的文化產(chǎn)生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進(jìn)派。
教學(xué)重點(diǎn)：
文化的多樣性和豐富性。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確對待文化差異。
課前準備：
請學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、雜志等途徑，搜集各個(gè)國家、民族有關(guān)節日、飲食、服裝、音樂(lè )、標志和代表人物等材料，在課堂上進(jìn)行交流，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識，更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現教學(xué)目的。
教學(xué)方法：
問(wèn)題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
(一)、導入新課：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現，國際間的交往越來(lái)越頻繁，使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫(xiě)著(zhù)和諧的世界文化樂(lè )章。集體我們學(xué)習第五課多采文化“地球村”。
(二)學(xué)習新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
提問(wèn)：
你知道我國有那些傳統節日嗎?這些節日是怎么來(lái)的?在這些節日中有什么傳統食品?
你知道外國有哪些傳統節日嗎?說(shuō)出這些節日的文化內涵。
(學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評，填寫(xiě)P56的表格)
小結：不同國家和地區有著(zhù)不同的節日文化，即使有些看似名稱(chēng)相同的節日，不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“圣誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。
活動(dòng)：設計了評選文化代表人物的活動(dòng)。(P57-58)
目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說(shuō)明理由;教師在學(xué)生會(huì )的基礎上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的'文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫(huà)冊、音像資料等，引導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評選國家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類(lèi)的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類(lèi)無(wú)疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。
(二)、和諧的文化樂(lè )章
問(wèn)題探究：認識文化差異(P58)
目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認識到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè )章。
要求：教師通過(guò)教材中的“漢譯英”的語(yǔ)言故事情節引入，安排學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題：
1、古詩(shī)翻譯上的困難說(shuō)明了什么?
2、你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎?
我們的現代用語(yǔ)中，也受到外來(lái)語(yǔ)的影響，學(xué)生對于外來(lái)語(yǔ)的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。
小結：語(yǔ)言是一種文化存在著(zhù)差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒(méi)有文化的差異，世界將變得單調而毫無(wú)生機，我們要尊重不同民族的文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動(dòng)：尊重差異文化(P59)
目的：引導學(xué)生認識到文化的差異會(huì )導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個(gè)學(xué)生表演)，還可以根據“教師教學(xué)用書(shū)”P(pán)93的材料補充故事，引導學(xué)生討論書(shū)中的問(wèn)題。
1、得到別人的稱(chēng)贊，你認為哪一種回答更加得體?你更習慣于怎樣回答?為什么?
2、導致中外溝通障礙的原因是什么?這種障礙會(huì )對彼此的交往產(chǎn)生什么影響?
3、這種溝通障礙有可能跨越嗎?如果有可能。誰(shuí)該為此做出努力?該怎樣做出努力?
小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn)，有它的價(jià)值，都是人類(lèi)文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習。
(三)課堂小結：我們都是一個(gè)“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來(lái)愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂(lè )章。
(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習與檢測作業(yè)本
【幼兒多元文化教案中班】相關(guān)文章：
幼兒園中班多元創(chuàng )意活動(dòng)教案：美麗的蝴蝶09-29
多元文化理解實(shí)施策略分析論文06-23
清明多元活動(dòng)教案03-25
多元文化背景下特色校園文化的建設論文06-23