有關(guān)貓教案范文合集十篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的貓教案10篇，歡迎大家分享。

貓教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，培養學(xué)生在觀(guān)察中抓事物特點(diǎn)的能力。

　　2．訓練學(xué)生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

　　3．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì )”等詞和詞組所表達的感情。

　　4．學(xué)會(huì )生字新詞，會(huì )用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。

　　5．背誦課文第4節。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)習用“摘句法”歸納段意，是重點(diǎn)；體會(huì )貓的性格有些古怪，滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行間流露出來(lái)的對貓的喜愛(ài)之情，是難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1．談話(huà)：同學(xué)們知道著(zhù)名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準確，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。

　　2．揭題：貓（讀題）

　　二、初讀課文，初步了解課文內容，理清順序

　　1．自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準生字、多音字，讀通課文。

　　思考：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？②給課文分段。

　　2．指名讀，交流。

　�、僬n文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）

　�、诜侄危旱谝欢危�1、2、3節，第二段：第4節

　　三、落實(shí)訓練目標

　�。ㄒ唬┻\用“摘句歸納法”概括第一段段意。

　　1．分節朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）

　　師述：這句話(huà)在第一段中是總起句。

　　2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

　　出示比較：

　　貓的性格古怪。

　　貓的性格有些古怪。

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思？

　　古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。

　　讀出句子語(yǔ)氣。

　　3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？自讀第一段。

　　完成書(shū)上題1/（2）

　　交流出示板書(shū)：

　　老實(shí)

　　貪玩

　　盡職

　　貓的性格實(shí)在有些古怪

　　高興時(shí)溫柔可親

　　不高興時(shí)一聲不吭

　　貓膽小

　　勇猛

　　滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)

　　4．運用摘句法歸納段意。

　�。�1）復習四年級學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空1/3）

　　5．朗讀第一段。

　�。ǘ�）強化訓練目標

　　1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

　　2．用“摘句歸納法”概括段意：滿(mǎn)月的小貓淘氣可愛(ài)（改板書(shū)）

　　3．齊讀第二段。

　　四、總結并朗讀全文

　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運用“摘句法”歸納段意？

　�。ㄓ锌偲鹁�、中心句、總結句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

　　2、有感情地朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文；2、家默詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　上節課我們讀通了課文，并且運用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節課我們繼續學(xué)習課文。同時(shí)出示第一節課的板書(shū)。

　　二、品詞句，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情

　�。ㄒ唬┢吩~品句細細體會(huì )貓的古怪性格（第一段），體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。

　　[1]自學(xué)第一節

　　1．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？

　　自由朗讀第一節，并用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2．朗讀交流。

　　注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：

　�、俚拇_成天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮多么閉息凝視非……不可

　�。ㄓ谩霸~素合成法”理解“閉息凝視”）

　�、谌螒{誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

　　比較

　　任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。

　　3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——

　　它貪玩在——

　　它盡職在——

　　4．小節：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。

　　5．齊讀第一節，體會(huì )老舍對貓的喜愛(ài)之情。

　　[2]小組學(xué)第二節

　　1．過(guò)渡：貓的性格古怪表現出的第二點(diǎn)是它——（師指板書(shū)）

　　生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭

　　2．小組學(xué)習第二節，提要求：

　�、儇埖臏厝峥捎H表現在哪些地方，請你用朗讀表示出來(lái)。

　�、谀男┱Z(yǔ)句表現了老舍對貓的喜愛(ài)之情，請你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。

　　3．交流朗讀。

　�、儇埖臏厝峥捎H：

　　a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。

　　b．跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。

　　c．豐富多腔地叫喚

　　d．給自己解悶。

　�、谙矏�(ài)之情：

　　出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。

　　理解“蹭”：

　�、佟安洹笔鞘裁匆馑�？（磨、擦）

　�、谡埓蠹易x句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。

　�、蹌偛糯蠹叶甲x得很認真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。

　�、苣銈冇X(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。

　�、菽銈兛�，這只“貓”的動(dòng)作是多么的`溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）

　�、迬熜〗Y：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著(zhù)他。由此可見(jiàn)，作者對貓是多么喜愛(ài)��！誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？

　�、邔W(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

　　出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓在寫(xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達出老舍的愛(ài)貓之情。

　　有感情地朗讀句子。

　　4．小結這－節：

　　作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。

　　5．齊讀第二節，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　[3]集體學(xué)第三節

　　1．師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。

　　2．朗讀第三節，讀出老舍對貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。

　�。ǘ�）品詞品句體會(huì )“滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二段），體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。

　　1．你認為這段文章哪些詞句體現了老舍對貓的喜愛(ài)之情？反復自由地朗讀。

　　2．交流：

　�、僭~語(yǔ)：

　　更——特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）

　　淘氣——頑皮。把小貓當作了孩子。（讀好詞句）

　　絕不會(huì )——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好詞句）

　�、诰渥樱阂桓�雞毛……枝折花落。

　　板書(shū)：屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞

　　↓

　　院子里——花草遭殃

　　請你用詞素合成法理解“枝折花落”。

　　3．根據板書(shū)，背誦第二段，深入體會(huì )老舍對貓的喜愛(ài)之情。

　　三、總結全文，完成課后練習

　　1．老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么？

　　老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達了對貓的喜愛(ài)之情。

　　2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛(ài)之情也表達出來(lái)。

　　3．造句。

　　四、布置作業(yè)

　　1．完成練習冊；

　　2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫(xiě)過(guò)哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。

　　板書(shū)：

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭

　　貓膽小 勇猛

　　屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了→摔、跌、撞

　　滿(mǎn)月的小貓淘氣可愛(ài) ↓

　　院子里——花草遭殃

貓教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1。整體感知課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　　2。學(xué)習文章敘事結構嚴謹、首尾呼應的組材方法。

　　3。體會(huì )文章細節描寫(xiě)和對比手法的運用。

　　二、能力目標

　　培養學(xué)生概括文章內容、理解句子深層含義的能力。

　　三、情感目標

　　學(xué)習“我”嚴于律己、反對主觀(guān)臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

　　教學(xué)建議

　　一、主題思想

　　文章用第一人稱(chēng)敘述了“我家”三次養的故事，體現了“我”嚴于律己、反對主觀(guān)臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

　　二、思路結構

　　課文開(kāi)頭一句話(huà)是全文的總起，提示了下文的內容，表明本文要說(shuō)的是“我”家里幾次“養的經(jīng)過(guò)”和“結局”。接著(zhù)按照時(shí)間先后寫(xiě)了三只不同的，描述了它們各自的特點(diǎn)、遭遇和結局。

　　先敘述第一只是要來(lái)的，它給人帶來(lái)快樂(lè )，但死去，”我“感到辛酸。接著(zhù)敘述第二只也是要來(lái)的，它更活潑，是“飯后的娛樂(lè )”，但結果亡失，使人悵然。最后敘述第三只拾來(lái)的的遭遇。它不活潑，大家對它“都不喜歡”，結果遭“妄下斷語(yǔ)”的“冤苦”后亡失，我更難過(guò)，甚而自責。課文分別用“有一次”、“隔了幾天”、“冬天的早晨”這類(lèi)語(yǔ)句承上啟下，把前后的內容連貫起來(lái)。課文最后一句話(huà)“自此，我家永不養�！睔w結全文，呼應開(kāi)頭。

　　文章前后連貫、首尾照應，結構嚴密，條理清楚。

　　三、結構嚴謹，首尾呼應

　　養是本文記敘的中心。作品圍繞這個(gè)中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以養與亡失為線(xiàn)索展開(kāi)。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串家庭養的悲劇史：得→養→亡失→再得→再養→再亡失→復得→復養→復亡失：永不養。情節三起三落，層層推進(jìn)。

　　文章開(kāi)頭先交代幾次養的結局，總領(lǐng)全文。結尾以“我家永不養”收尾，呼應篇首，結構完整而嚴謹。

　　四、抓住特征，描寫(xiě)生動(dòng)

　　文章中三只，各具特點(diǎn)，各有各的性格。第一只活潑天真，�！霸诶惹疤�陽(yáng)光里滾來(lái)滾去”。第二只“更有趣，更活潑”，它亂跑，會(huì )爬樹(shù)，會(huì )撲蝴蝶，還會(huì )捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上，坐在鐵門(mén)外邊曬太陽(yáng)。第三只懶惰、憂(yōu)郁，不喜歡“頑游”，常�！膀榉�”，鉆爐火底，跳上桌子凝望鳥(niǎo)籠，受責打前“躺在露臺板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著(zhù)什么”。這些描寫(xiě)，表現出幾只的不同的神態(tài)狀貌，突出了各自的特點(diǎn)。

　　五、對比和襯托手法的運用

　　文中第三只與前兩只形成鮮明的對比：一是第三只是只野與前兩只都是主人喜愛(ài)而要來(lái)形成鮮明對比；二是它毛色難看，性情憂(yōu)郁，不喜歡玩游，而第一只像白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去，第二只會(huì )亂跑、爬樹(shù)、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著(zhù)，而第二只“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無(wú)的動(dòng)物”，連最?lèi)?ài)的三妹“對于它也不加注意”，這與前兩只的地位形成鮮明的對比。

　　由于有前兩只作對比，后者的命運被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì )引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過(guò)失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。

　　六、著(zhù)重揣摩描寫(xiě)和抒情

　　這兩方面都是文筆精華，可以挑選幾個(gè)片段，引導學(xué)生揣摩。要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，文章是作者與讀者的共同創(chuàng )作，重要的是喚起讀者的想像。例如描寫(xiě)三妹用紅帶逗小，作者的'描寫(xiě)也很樸素：“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)�又真誠過(guò)去搶�！辈槐卦僮鬟^(guò)細的描寫(xiě)，喚起了讀者的想像，豐富的情景就補充進(jìn)去了，讀者會(huì )同作者一起創(chuàng )造出這只的形象。問(wèn)題在于用什么語(yǔ)句去喚起讀者的想像。假如籠統地說(shuō)“三妹逗它時(shí)，它好玩極了，”那是不能喚起讀者想像的，大體寫(xiě)出逗的動(dòng)作，撲與搶的動(dòng)作，就足以喚起想像，而想像的內容是非常豐富的。

貓教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識大熊貓的特點(diǎn)和習慣。

　　2、學(xué)習本文介紹大熊貓抓住特點(diǎn)，給人留下鮮明的印象。

　　3、了解大熊貓的生存現狀，并提高保護動(dòng)物的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)設想：

　　這是一篇介紹珍惜動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。文章從大熊貓的外貌，生活習性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫(xiě)出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說(shuō)明文平實(shí)準確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)的描繪，對于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語(yǔ)言進(jìn)行準確、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，同時(shí)從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的.喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預習檢測（給加點(diǎn)字注音）

　　嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護 憨態(tài)可掬

　　二、導入

　　在奇妙的自然世界，動(dòng)物永遠是我們人類(lèi)的生存伙伴，許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)，下面我們就走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。

　�。ㄌ崾荆簱Q個(gè)角度，用自己的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)的口吻生動(dòng)的介紹。）

　　四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個(gè)檔案夾。

　　外貌特點(diǎn)——可愛(ài)

　　生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多

　　生活習性——喜愛(ài)食竹、食量大、愛(ài)獨處

　　活動(dòng)范圍——隨季節交替而改變

　　繁殖過(guò)程——繁殖能力低、胎生

　　五、賞析文中語(yǔ)言。（感受說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。）

　　六、對比閱讀

　　比較課文和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)各喜歡哪一段介紹說(shuō)明的理由。

　　七、拓展與討論

　　通過(guò)學(xué)生收集大熊貓生存現狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進(jìn)而引起對野生動(dòng)物的保護和關(guān)愛(ài)。

　　八、作業(yè)布置

　　選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，進(jìn)行生動(dòng)的介紹。

貓教案 篇4

　　一、學(xué)習第一段，體會(huì )貓的古怪。

　�。�、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

　�。�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。

　　板書(shū)（卡片）：老實(shí)

　　貪玩

　　盡職

　　勇猛

　　高興時(shí)溫柔可親

　　膽小

　　古怪

　　不高興一聲也不吭

　�。�、讀板書(shū)。

　�。�、出示：

　　________

　　____________

　　()

　　________

　　____________

　　()

　　________

　　____________

　　(1)

　　(2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。

　�。�、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　�。�、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？

　�。�、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。

　�。�、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？

　　我們可以把這句話(huà)作為第一段的.段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　�。�、教師領(lǐng)讀第一小節。

　　課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）

　　10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內容。

　　出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是__________________________。

　　11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會(huì )情感。

　�。�、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　比較：

　　在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

　　在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現出什么感情？

　　女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣。

　�。�、還找出了哪些句子？（它還會(huì )豐富多腔地……）

　�。ǎ保�師：貓的聲音有長(cháng)有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、說(shuō)話(huà)……

　�。ǎ玻┲该�讀這句句子。

　�。�、還找出了什么句子？

　�。�、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。

　�。ǎ保�“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？

　�。ǎ玻┏鍪咎羁眨�

　　閉息凝視——————（）

　　一連就是幾個(gè)鐘頭——（）

　�。▽�(zhuān)心、耐心、決心）

　　非把老鼠等出來(lái)不可—（）

　�。ǎ常┲该�讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。

　�。�、師：課文的字里行間洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。

　　三、朗讀第一大段。

　　師：讀著(zhù)讀著(zhù)我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

　　四、寫(xiě)作練習。

　　師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……

　　的確……可是”的句式，圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。

　　五、學(xué)生寫(xiě)作。

　　板書(shū)：

　　貓

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭

　　膽小 勇猛

　　摘錄法 說(shuō)它……的確……可是……

貓教案 篇5

　　一、設計思想：

　　力求突出課文所蘊含的人文精神--作者對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。人愛(ài)貓，貓親人的美好情感。突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

　　二、教材分析：

　　這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫(xiě)動(dòng)物的文章，課文細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫(xiě)貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對貓愛(ài)同兒女，無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)，而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫(xiě)的栩栩如生。全文字里行間流露著(zhù)作者對貓的喜愛(ài)之情，對生活的熱愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們創(chuàng )造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

　　課文中采用了總分式的構段方式，按貓的性格古怪和滿(mǎn)月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將前后兩部分內容緊密聯(lián)系在一起。

　　本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來(lái)閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復和夏丏尊寫(xiě)貓的片斷，意在引導學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。通過(guò)比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以了解課文在表達上的不同特點(diǎn)。

　　三、學(xué)情分析：

　　本文結構完整，層次分明，言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)。對已經(jīng)有一定閱讀能力的四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)可以放手讓學(xué)生在充分朗讀的情況下，自主分析、研究、感受。

　　四、課前準備：

　　學(xué)生：預習課文

　　教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)策略與手段：

　　通過(guò)引導學(xué)生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設情景，讓學(xué)生深切體會(huì )到貓的可愛(ài)和作者對貓的喜愛(ài)之情，

　　六、教學(xué)目標：

　　1．認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情朗讀課文，繼續練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，理解大貓的性格，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情。感受作者對生活的熱愛(ài)之情。

　　4、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。

　　七、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì )貓的性格特點(diǎn)和可愛(ài)

　　難點(diǎn)：體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　鄉鎮意見(jiàn)

　　個(gè)人意見(jiàn)

　　第1課時(shí)

　　一、導入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感）。

　　揭示課題，介紹作者：

　　1、哪些小朋友家里養過(guò)貓？你們仔細觀(guān)察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？

　�。�1）如果學(xué)生能說(shuō)得比較細致，就及時(shí)予以鼓勵：你真會(huì )觀(guān)察！已經(jīng)學(xué)會(huì )了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀(guān)察事物了。

　�。�2）如果說(shuō)的只是粗線(xiàn)條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話(huà)，我就畫(huà)不出來(lái)了，因為你們沒(méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。板書(shū)：貓

　　2、介紹老舍�？勺寣W(xué)生先說(shuō)，教師補充。（板書(shū)：老舍）

　　老舍原名舒慶春（板書(shū)），又叫舍予，是我國著(zhù)名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”（板書(shū)），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫(xiě)作，生平還有兩大最突出的愛(ài)好，一是養貓，二是養花�！娥B花》我們也會(huì )在六年級的時(shí)候學(xué)到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力，去體會(huì )他的情感世界。

　　二、自學(xué)課文。

　　小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。（有讀不通的多讀幾遍）（學(xué)生初讀）

　　出示詞語(yǔ)：盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂(yōu)無(wú)慮性格古怪粗細各異

　　溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)

　　檢查詞語(yǔ)：正音，

　�。�1）請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，

　�。�2）請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍

　�。�3）齊讀詞語(yǔ)。

　�。�4）請你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習紙上抄寫(xiě)兩遍。同桌交換檢查、修改

　�。�5）講解多音字：的、了、悶、和、折

　　這篇課文中，寫(xiě)了哪些貓？

　　生：（大貓和小貓），分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段，把后面寫(xiě)小貓的作為一段。小朋友每一小組一個(gè)自然段，再讀一遍。找一找你找到了（怎樣）的貓。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　生：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛、膽小、可愛(ài)

　　三、講讀課文。

　　1、結合放幻燈，以及平日觀(guān)察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對貓的印象。

　　△（放幻燈①：貓在睡覺(jué)）學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。（釋?zhuān)簾o(wú)憂(yōu)無(wú)慮）板書(shū)：老實(shí)

　　△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。板書(shū)：貪玩

　　△（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋?zhuān)罕M職）板書(shū)：盡職

　�。ㄍ怀觯骸胺签�┉不可┉┉”）

　　2．點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。

　�。ā罢f(shuō)老實(shí)吧，它的'確┉┉”；“可是┉┉”；“說(shuō)這貪玩吧，的確是呀┉┉”“可是┉┉”）

　　3．比較讀

　　這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？

　�、僬f(shuō)它老實(shí)吧

　�、谒�很老實(shí)

　�、僬f(shuō)它貪玩吧

　�、谒�很貪玩

　　比較讀

　　再比較比較，體會(huì )體會(huì )

　　“說(shuō)它老實(shí)吧”“說(shuō)它貪玩吧”，我們體會(huì )體會(huì )，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？（并不完全這樣）

　　4．根據板書(shū)指點(diǎn)：

　　說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩（可是）盡職

　　指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪”。這些就是貓的古怪的表現之一。

　　啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？（作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達出來(lái)了）

　　5．指導朗讀�，F在我們看，誰(shuí)能把作者對貓的愛(ài)表達出來(lái)。

　　6．繼續讀，在第2自然段中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節內容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準備自己講解。

　�。�可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

　　這一小節請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現手法，用詞造句，甚至標點(diǎn)符號的作用都可以講。

　　要點(diǎn)：

　�。�1）“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”后面用了冒號，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。（溫柔可親）

　�。�2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的，不高興時(shí)一聲不響，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。（板書(shū)一聲不響）

　�。�3）寫(xiě)高興，著(zhù)重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：

　　長(cháng)短不同豐富多腔變化多端粗細各異

　�。�4）貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。

　　7．指名讀第二節，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調表達出來(lái)。

　　8、現在我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫(xiě)大貓的性格，分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。（三層：各是3個(gè)自然段）

　　9、回顧板書(shū)

　　第3自然段進(jìn)一步寫(xiě)出貓的性格。你們能用一對反義詞把這一節的內容概括一下嗎？（板書(shū)：怕、勇猛）

　　10．用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)�！凹醛�┉又┉┉”“雖┉┉但更多的是┉┉”

　　11．現在我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫(xiě)大貓的性格，分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。就前一課出現的板書(shū)指點(diǎn)。

　　說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不響

　　怕勇猛

　　這些方面，課文中哪些寫(xiě)得詳細（老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據學(xué)生回答，在上面這些詞上用彩色粉筆做上著(zhù)重號。）

　　為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛(ài)貓，就把貓的長(cháng)處寫(xiě)得詳細，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話(huà)，怎么會(huì )許多人家養貓，作者又怎么會(huì )愛(ài)貓呢？）

　　12、根據板書(shū)和有關(guān)詞語(yǔ)回顧復述1、2、3自然段。（略）

　　師：只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

　　九、板書(shū)設計：

　　貓

　　說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不響

　　怕勇猛

　　十、作業(yè)設計：

　�。ㄒ唬�、分辨帶點(diǎn)字的讀音。

　　的確()(dedídì)

　　暖和()(hēhèhuohuò)

　　玩耍()(suǎshuǎyào)

　　折磨()(zhéshézé)

　�。ǘ�）、按課文內容填一填：

　　貓的性格表現在：說(shuō)它（）吧，可是又很（）；說(shuō)它（）吧，可是又很（）；說(shuō)它高興的時(shí)候（）吧，可是不高興的時(shí)候（）；說(shuō)它（）吧，可是有時(shí)那么（）。

　　問(wèn)題探討：圍繞貓的“古怪”性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是否合理？因為這樣到最后留給大家的印象是：貓很古怪。我們是否應避這個(gè)古怪，而談貓的種種性格表現。重點(diǎn)領(lǐng)悟作者對貓的喜愛(ài)之情。

貓教案 篇6

　　【教學(xué)目的】

　　通過(guò)圖片的觀(guān)察，認識熊貓的主要特征和特點(diǎn)。

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　學(xué)習用點(diǎn)的堆積方法來(lái)表現畫(huà)面背景。

　　【教學(xué)材料】

　　白紙、黑色馬克筆、水彩筆、熊貓的圖片、小木珠。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、欣賞與討論：

　�、俨轮i激趣導入：“說(shuō)貓不是貓，眼被黑圈包，愛(ài)吃嫩竹葉，是咱中國寶。猜一動(dòng)物”

　�、谟^(guān)察圖片（掌握熊貓的特點(diǎn)和特征）

　　2、對比與聯(lián)想：展示熊貓圖片，學(xué)習表現大小對比及遮擋關(guān)系的認識。

　　3、作畫(huà)提示：

　�、儋N畫(huà)主體物時(shí)居中進(jìn)行重點(diǎn)表現。

　�、诒尘坝命c(diǎn)的`堆積畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)的四邊用小木珠粘貼，以豐富畫(huà)面效果。

　　4、作業(yè)評賞：

　　本課畫(huà)面表現了兒童畫(huà)熊貓的形與色以及背景的關(guān)系，處理的很大膽和富有想象力，并且用擬人的方式畫(huà)出具有人類(lèi)特點(diǎn)的有趣畫(huà)面。

貓教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)復習，鞏固生字、詞語(yǔ)。

　　2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂(lè )的不同看法。

　　3.在品讀中體會(huì )，只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì )感到快樂(lè )；依賴(lài)別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒(méi)有快樂(lè )的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂(lè )的不同看法。

　　教學(xué)設計流程：

　　一、復習引入：

　　1.教師談話(huà)：上節課我們一起學(xué)習了11課，請同學(xué)們齊讀課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都學(xué)到了什么？

　　2.學(xué)生匯報：我們學(xué)習了生字、詞語(yǔ)、朗讀了課文……

　　3.學(xué)生復習：老師把難讀的字詞放在這里，誰(shuí)愿意

　　當小老師帶領(lǐng)大家復習？

　　4.評價(jià)過(guò)渡：

　　同學(xué)們真了不起，通過(guò)努力，我們收獲了知識，心里很快樂(lè )�？墒�，美麗大方、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂(lè )呢？這課我們繼續學(xué)習課文。

　　二、朗讀感悟：

　　初讀整體感知：請同學(xué)們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個(gè)任務(wù)

　�。�1）思考課文中寫(xiě)了幾只小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)？

　�。�2）提出不懂的問(wèn)題。

　　交流討論：（學(xué)生在自由讀書(shū)后交流）同學(xué)們讀書(shū)很認真，我發(fā)現有的同學(xué)很會(huì )思考。好！現在我們來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題，課文中有幾種小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)？（師貼動(dòng)物圖片）。

　　教師引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：你很會(huì )說(shuō)話(huà)，意思表達的很清楚，請同學(xué)們看大屏幕，你能用下面的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（。出示課件：我會(huì )說(shuō)——有------有------有------還有------）

　　4.小結評價(jià)：

　　同學(xué)們真了不起！能用不同的句式表達相同的意思。讀書(shū)要完成的第一個(gè)任務(wù)完成的很好，還有不懂的問(wèn)題嗎？請提出來(lái)我們共同來(lái)解決。

　　5.質(zhì)疑：（處理方法：簡(jiǎn)單的問(wèn)題，隨時(shí)解決；比較困難的'問(wèn)題，讀文集體討論。如“這個(gè)問(wèn)題是針對課文提出來(lái)的，很有價(jià)值�！薄斑@個(gè)問(wèn)題是針對詞語(yǔ)提出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)幫幫他�！薄斑@個(gè)問(wèn)題提的很好，抓住了課題來(lái)反問(wèn)，你很會(huì )動(dòng)腦筋�！�

　　6.小結評價(jià)：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類(lèi)（邊說(shuō)邊貼圖片①、②）。

　　7.讀書(shū)解疑：有了問(wèn)題怎么辦呢？讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題再來(lái)讀課文吧！注意，同學(xué)們可以自己讀，邊讀邊想，并畫(huà)出有關(guān)句子；也可以同桌一起讀，共同來(lái)討論解決。

　　(1).問(wèn)題一：波斯貓為什么找不到快樂(lè )？

　　A：學(xué)生匯報：誰(shuí)先來(lái)匯報自己的讀書(shū)所得呢？好！你是一個(gè)非常勇敢的孩子，其他同學(xué)要認真傾聽(tīng)，作好準備來(lái)補充。

　　B：小結：同學(xué)們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學(xué)們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學(xué)生自由談話(huà)。

　　H：師歸納：原來(lái)，這是一只不愛(ài)勞動(dòng)，依賴(lài)主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂(lè )。

　　I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話(huà)應該用什么語(yǔ)氣讀？誰(shuí)先來(lái)試一試。（誰(shuí)想和他挑戰？你能比他讀得更好嗎？）

　�。�2）問(wèn)題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂(lè )是什么？〔現在我們來(lái)看看（指圖片）他們的快樂(lè )是什么？〕

　　A：學(xué)生回答：燕子的快樂(lè )是……

　　B：師引導： 你從課文中哪句話(huà)知道的？能讀一讀嗎？

　�。◣煱鍟�(shū)：銜泥造窩……)

　　C：課件感悟：來(lái)，讓我們也來(lái)分享一下他們的快樂(lè )吧！

　　D：指導讀： 想想它們說(shuō)得話(huà)怎么讀？誰(shuí)愿意讀？（他讀得真好！誰(shuí)會(huì )比他讀得更好呢�。�

　　三、表演升華：

　　1.激趣（指板書(shū)）：這個(gè)童話(huà)故事真有趣，老師建議你們分角色來(lái)讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。

　　2.課件（5）：朗讀提示：

　　A：四人小組朗讀課文。

　　B：每人自選一個(gè)角色齊讀旁白。

　　C：讀完后，準備參加全班匯報表演。

　　3.展示讀：哪個(gè)小組上臺來(lái)分角色讀一讀呢？

　　4.學(xué)生評議：（你能對他們小組匯報展示評價(jià)一下嗎？）

　　5.鼓勵演一演：教師在想，如果同學(xué)們不看書(shū)，帶上動(dòng)作來(lái)演一演，那就更好了。

　　四、課堂拓展：

　　1.師談話(huà)：聽(tīng)了朗讀，又看了表演，同學(xué)們覺(jué)得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂(lè )呢？老師想請同學(xué)們先來(lái)欣賞一首歌曲。

　　2.欣賞歌曲：課件播放《勞動(dòng)最光榮》

　　3.學(xué)生交流：聽(tīng)了這首歌，你想對波斯貓說(shuō)什么？（師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )）

　　4.續編故事：瞧，在同學(xué)們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂(lè )。下面我們來(lái)練習說(shuō)話(huà)—續編故事《找到了快樂(lè )的波斯貓》。

　　5.學(xué)生講故事：老師先給你們一點(diǎn)時(shí)間，自己靜靜想一想，準備好了就上臺來(lái)講一講。

　　五、總結評價(jià)：

　　1.評價(jià)：同學(xué)們，這節課你有什么收獲？來(lái)，評價(jià)一下自己或同學(xué)的表現，好嗎？

　　2.總結：這節課我們就上到這兒！請大家看“作業(yè)超市”，同學(xué)們根據自己的能力和興趣自選一個(gè)作業(yè)，認真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！

貓教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的愿望。

　　2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認識反復記號，學(xué)習說(shuō)唱形式的演唱方法。

　　3、嘗試運用表情和動(dòng)作表現歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習滑音的唱法和嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導幼兒有表情的演唱和恰當的動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等；

　　2、音樂(lè )《小老鼠上燈臺》、《老鼠畫(huà)貓》；

　　3、貓畫(huà)像一張、歌詞圖譜、畫(huà)紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲活動(dòng)入場(chǎng)。

　　二、游戲《小老鼠上燈臺》。

　　師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過(guò)你們還是要小心，如果老貓回來(lái)了，要趕快逃回洞里！老鼠大隊，出發(fā)啦！

　�。ㄒ魳�(lè )起）

　　三、畫(huà)貓。

　　師：小老鼠們快坐下，現在我們召開(kāi)一個(gè)緊急會(huì )議。你們覺(jué)得貓哪里可怕？

　　師：不會(huì )抓老鼠的貓長(cháng)什么樣子？我們一塊兒把它畫(huà)出來(lái)。

　　四、欣賞音樂(lè )一遍。

　　五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　六、認識反復記號。

　　七、學(xué)唱歌曲

　　師：小老鼠畫(huà)出了這么可愛(ài)的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來(lái)，表示非常得意的心情。

　　師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候，小老鼠覺(jué)得光唱還不能表達它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說(shuō)出來(lái)。

　　八、開(kāi)舞會(huì )

　　師：老鼠寶寶們，今天我們畫(huà)了一只不會(huì )抓老鼠的貓，你們開(kāi)不開(kāi)心？原來(lái)這么兇狠的`大野貓現在變成了這么可愛(ài)的小貓，你們還怕不怕，現在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)舞會(huì )慶祝一下，好不好？

　�。ㄒ魳�(lè )起）貓叫

　　師：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄的搬家吧！

　�。ㄒ魳�(lè )起）

　　幼兒退場(chǎng)。

貓教案 篇9

　　課程名稱(chēng)數學(xué) 熊貓排隊

　　活動(dòng)目的：

　　1、 能按兩上兩下的規則，嘗試設計出5 種變式。

　　2、能用語(yǔ)言較清楚地描述自己設計的排列規律。

　　3、在跑組活動(dòng)中會(huì )將用過(guò)的操作物品收拾還原。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：能按兩上兩下的規則設計模式，想出另外5 種設計，并且能用語(yǔ)言正確表達自己設計的排列規律。

　　難點(diǎn)：能根據呈現的模式，知道接下去如何排列。

　　活動(dòng)準備：

　　1，經(jīng)驗準備：有按色彩規律排列模式的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備： . 教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實(shí)物投影儀。

　　學(xué)具：操作單(見(jiàn)幼兒用書(shū)) 、印章門(mén)票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū))、印章;圓形、方形門(mén)票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū)) 、貼畫(huà);格子門(mén)票底圖、塑料小動(dòng)物片;勾線(xiàn)筆、鉛筆。

　　互動(dòng)過(guò)程：

　　1 . 用馬戲團表演節目的情境導人，觀(guān)察熊貓排隊的規律。

　　. 出不排隊的熊貓圖片，引導幼兒觀(guān)察熊貓是怎么排隊的。

　　——教師：今天我們請來(lái)了馬戲團的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會(huì )倒立呢。

　　們排著(zhù)隊出場(chǎng)了，你們仔細看一看它們是怎么排隊的?

　　. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.

　　2、嘗試用兩上兩下的規則，設計其他模式。

　　. 幼兒嘗試設計“兩上兩下”的5 種變式模式。

　　——教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個(gè)忙，為它們設計出更多的隊形。要求也是4 個(gè)為一組，其中必須有2 個(gè)頭朝上，，2 個(gè)頭朝下。請你們用箭頭來(lái)表示，把你設計的隊形記錄在紙上。

　　. 向同伴介紹自己設計的'模式，井給“熊貓”排隊。

　　——教師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己設計的隊形呢?

　　——大家一起讀一讀，并根據箭頭給大熊貓排隊，完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊”的底圖). 嘗試用一種模式設計2組連續排列的樣式。

　　以“ ”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問(wèn)：按照這種模式，如果再來(lái)一組熊貓接著(zhù)出場(chǎng)，應該怎么來(lái)排隊?(教師熊貓圖片，請個(gè)別幼兒上來(lái)接著(zhù)排。)3. 幼兒操作，教師指導。

　　· 介紹操作材料。

　　——教師：馬戲團里還有許多小動(dòng)物準備了精彩的節目，想請你們再幫忙按照剛才設計出來(lái)的這6 種模式來(lái)制作門(mén)票。

　　——操作一：印門(mén)票。(強調先用鉛筆畫(huà)出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).

　　操作二：貼門(mén)票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門(mén)票底圖，用小動(dòng)物貼花沿著(zhù)邊緣貼，注意小動(dòng)物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪，可用筆做上記號。).

　　操作三：格子門(mén)票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方. 操作要求法來(lái)制作。)——每個(gè)操作都去試一試。

　　——用過(guò)的材料要還原，收拾整齊再離開(kāi)。

　　教師指導：當幼兒有困難時(shí)，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。

　　4、集中交流，展示和討論。

　　·請2~3位幼兒展示自己的設計，大家說(shuō)說(shuō)他們設計的規律。

　　·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗。

　　·提示幼兒：未完成的練習在區域活動(dòng)中完成。

貓教案 篇10

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，學(xué)習本課九個(gè)一類(lèi)字，八個(gè)二類(lèi)字。

　　2、教育學(xué)生喜愛(ài)大熊貓，保護大熊貓。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生課件，游戲。教師教學(xué)課件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初讀課文，學(xué)習本課的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何運用計算機學(xué)習生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　我們都知道人出國旅游或探親要辦出國護照，可是你們知道動(dòng)物也要出國，也要辦護照的事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有趣的關(guān)于寫(xiě)動(dòng)物出國的文章。齊讀課題：《大熊貓出國》。讀了課題后你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　二、授課：

　　1、出示錄像：帶著(zhù)問(wèn)題我們來(lái)看一段錄像，邊看邊想通過(guò)看錄像你能解決哪些問(wèn)題，也可以說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

　　2、打開(kāi)電子課本：關(guān)于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請同學(xué)們打開(kāi)“6”這個(gè)軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過(guò)首先老師要教大家如何使用電子課本。）

　　3、小組里講生字：老師發(fā)現許多同學(xué)通過(guò)使用電子課本認識了以前不認識的生字，在小組里講給你的同桌聽(tīng)。

　　4、全班匯報講生字：

　�。�1）（出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰(shuí)嗎？對了，它就是我國舉行亞運會(huì )所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個(gè)字你能想到什么？你有什么好辦法記住它嗎？

　�。�2）學(xué)習“護”。出示護照。老師這里有一段文字，想請同學(xué)來(lái)讀一讀。指讀。全班讀。（教師領(lǐng)讀：肅、陜、）通過(guò)讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請同學(xué)操作鼠標，點(diǎn)擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎？（護照）講“護”這個(gè)字，（領(lǐng)讀）教師范寫(xiě)，問(wèn)：能告訴大家在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么嗎？（不要忘記戶(hù)上的一點(diǎn)。）我們生活中什么地方能用到這個(gè)“護”字？誰(shuí)的媽媽或親屬是“護士”？你們知道“護士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫生工作，有時(shí)給病人打針或督促病人吃藥等）

　�。�3）學(xué)習“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。

　�。�4）學(xué)習“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的`地球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種非常出名的動(dòng)物是什么嗎？（北極熊）。當然在南北兩極上還有許多動(dòng)物，請一名同學(xué)來(lái)給讀一讀�！皹O”是我們本課學(xué)習的一類(lèi)生字，你們仔細觀(guān)察一下，會(huì )發(fā)現它和我們以前學(xué)習的生字比較像，是哪個(gè)字呢？（級、吸、及）你還能用“極”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　�。�5）學(xué)習“肩”。出示大熊貓圖，誰(shuí)來(lái)指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫(xiě)“肩”，生活中什么地方用到過(guò)這個(gè)字？那么課文中的這個(gè)字是在哪出現的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類(lèi)字“肢、戴、副、墨、鏡）

　�。�6）學(xué)習“油”�！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪�？你能不能說(shuō)一說(shuō)？

　　教師范寫(xiě)：老師這里有一個(gè)順口溜，可能會(huì )幫助大家記憶，誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家解釋一下嗎？看到這個(gè)“油”字你還能想到什么？

　�。�7）學(xué)習“尾”。聽(tīng)一首兒歌�！罢l(shuí)得尾巴長(cháng)，誰(shuí)得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎？“比尾巴”我們來(lái)看一看大熊貓的尾巴是什么樣子？在課文的什么地方，請同學(xué)找出來(lái)讀一讀。教師范寫(xiě)“尾”。你們看這個(gè)字，你們覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字應該注意些什么嗎？

　�。�8）自主學(xué)習“飽、川”。老師這里有兩個(gè)小謎語(yǔ)想請同學(xué)們來(lái)猜一猜，這兩個(gè)小字謎都是讓我們來(lái)猜一猜我們今天學(xué)過(guò)的一類(lèi)字。操作計算機，猜出謎語(yǔ)后，想一想為什么？課文中什么地方出現了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領(lǐng)讀筍）

　　“川”字在寫(xiě)的時(shí)候你覺(jué)得應該注意些什么呢？

　　三、鞏固生字

　　1、指讀黑板上的生字。（排火車(chē)讀生字）生字我們學(xué)完了，檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？

　　2、闖關(guān)游戲。老師這里設計了兩個(gè)闖關(guān)游戲，看你能順利闖過(guò)幾關(guān)？

　　四、學(xué)寫(xiě)生字“極”

　　五、小結

　　這節課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點(diǎn)學(xué)習了本課的生字，同學(xué)們掌握得比較好，下節課我們繼續學(xué)習課文。

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