小兔逃跑教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小兔逃跑教案，希望對大家有所幫助。

小兔逃跑教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

　　2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng )編，理解事物之間的關(guān)系。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能通過(guò)大膽想象、創(chuàng )編，理解事物之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　故事，各種動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)討論

　　1、小兔想離開(kāi)家，它對媽媽說(shuō)："媽媽我要逃跑啦！"媽說(shuō)：

　　"你逃跑，我就追。"小兔說(shuō)："我變成小魚(yú)。"媽媽說(shuō)："我變成釣魚(yú)人。"你們知道小兔還會(huì )變成什么？媽媽有會(huì )變成什么？

　　2、引導幼兒討論

　　"小魚(yú)"和"釣魚(yú)人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內容作準備。

　　二、傾聽(tīng)故事

　　1、完整欣賞故事一遍。

　　2、媽媽為什么要去追小兔？

　　3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

　　4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

　　5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的`理解。

　　6、如果你是小兔，你想變成什么？

　　三、游戲：你逃我追

　　1、玩法：

　　幼兒自由兩兩結伴做游戲。

　　如：一幼兒說(shuō)"我變成小鳥(niǎo)"，另一個(gè)幼兒說(shuō)"你要是變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，等你落下來(lái)休息。"如此來(lái)循環(huán)。

　　2、應到幼兒用語(yǔ)言表達"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過(guò)之后才發(fā)現其中蘊涵的深刻道理�；顒�(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動(dòng)總結如下：

　　在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著(zhù)它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù)；小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì )變成大花貓脖子上的鈴鐺！

　　通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(cháng)大的情感，也體會(huì )到了媽媽疼愛(ài)、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會(huì )追隨著(zhù)它。當然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如：一開(kāi)始出示封面圖畫(huà)，引導幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題，這跟畫(huà)面單調的內容有關(guān)系，利用這幅圖來(lái)引導幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng )編對話(huà)時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì )兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情，以至于當一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”，另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì )繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè )地學(xué)習知識，體會(huì )樂(lè )趣。

小兔逃跑教案2

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：談話(huà)討論引出故事。

　　1、教師出示兔子圖片，談話(huà)導入活動(dòng)

　　師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家里發(fā)生了一件事情，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事？

　　2、播放媽媽和小兔的對話(huà)

　　提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?

　　3、播放變小魚(yú)

　　提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

　　4、想象部分

　　師：小朋友們想想看，小兔還會(huì )變成什么逃走?

　　二、分段欣賞故事

　　1、播放變巖石

　　創(chuàng )編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì )變成什么呢?繼續播放媽媽變成什么?

　　2、播放花朵

　　師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?

　　完整說(shuō)圖：請位小朋友用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

　　3、播放小鳥(niǎo)

　　師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì )變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

　　想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì )變成大樹(shù)。

　　三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

　　完整將故事欣賞到結束

　　1、提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

　　2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

　　引導孩子用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì )變成…”

　　3、點(diǎn)擊播放——秋千

　　小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

　　4、點(diǎn)擊播放——小孩

　　師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

　　四、情感教育

　　故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

　　五、看圖運用“要是、、、就、、、”仿編句子

　　師：我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話(huà)。

　　六、結束部分。

　　活動(dòng)反思與意見(jiàn)

　　在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我也不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著(zhù)它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的.大樹(shù);小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也應該是大花貓脖子上的鈴鐺!

　　通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(cháng)大的情感，也體會(huì )到了媽媽疼愛(ài)、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會(huì )追隨著(zhù)它!

小兔逃跑教案3

　　目標：

　　1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變的情趣”。2、能通過(guò)大膽想象，創(chuàng )編，理解事物間的關(guān)系。

　　準備:課件ppt點(diǎn)擊下載資源

　　過(guò)程：

　　1、談話(huà)討論

　　有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說(shuō)“你逃跑，我就追�！毙⊥谜f(shuō)：“我變成小魚(yú)�！眿寢屨f(shuō)：“我就變成釣魚(yú)人�！蹦銈冎�道小兔還會(huì )變成什么嗎？媽媽又會(huì )變成什么？

　　幼兒猜測小兔和媽媽各自會(huì )變成什么。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

　　引導幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”，“老鼠”和“貓”之間的`關(guān)系，為理解故事內容做準備。

　　2、傾聽(tīng)故事

　　完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。

　　小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

　　最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

　　教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

　　如果你是小兔，你想變什么？

　　3、游戲：你逃我追。

　　幼兒自由兩兩結伴做游戲，如：一幼兒說(shuō)：“我變成小鳥(niǎo)”，另一幼兒說(shuō)：“我變成大樹(shù)”如此循環(huán)。

　　也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

小兔逃跑教案4

　　活動(dòng)設計：

　　《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著(zhù)法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護，但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個(gè)獨立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對話(huà)展開(kāi)情節，既有重復，又有變化，彼此之間有著(zhù)一定的關(guān)系，對大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰，滿(mǎn)足孩子想象創(chuàng )造的需要。

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

　　2.初步學(xué)習運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的.想象力。

　　3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng )編，理解事物間的關(guān)系。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　課件：《小兔逃跑》

　　兔媽媽和小兔的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：談話(huà)討論 引出故事。

　　1.教師談話(huà)導入活動(dòng)

　　2.播放媽媽和小兔的對話(huà)

　　提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))

　　3.播放變小魚(yú)

　　提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

　　4.情境互動(dòng)：

　　教師：現在老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)?戴頭飾)，請一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：

　　5.想象部分

　　師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì )變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

　　二、分段欣賞故事：

　　1.播放變巖石

　　創(chuàng )編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì )變成什么呢?

　　繼續播放媽媽變成什么?

　　表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

　　2.播放花朵

　　師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

　　提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

　　表演：請一個(gè)小朋友來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶?

　　完整說(shuō)圖：請位小朋友用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

　　3.播放小鳥(niǎo)

　　師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì )變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

　　想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

　　繼續播放媽媽變成什么?

　　表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì )變成大樹(shù)。

　　師：現在我是大樹(shù)，小朋友做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))

　　三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

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　　1.提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

　　2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

　　引導孩子用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì )變成…”

　　3.點(diǎn)擊播放——秋千

　　小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

　　表演：蕩秋千和踩著(zhù)鋼絲走。

　　4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

　　師：那小兔還打算逃跑嗎?

　　它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

　　四、情感教育：

　　故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?

　　教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

　　五、師幼一起表演《小兔逃跑》

　　老師做兔媽媽?zhuān)�小朋友們做小兔，開(kāi)始表演

　　師：一天，小兔想離開(kāi)家，它對媽媽說(shuō)(引導幼兒說(shuō))

　　六、游戲：你變我變。

　　1.老師和小朋友一起來(lái)玩個(gè)“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

　　---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng )編

　　師：我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話(huà)。

　　2.幼兒操作

　　請一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

　　七、結束部分。

　　活動(dòng)反思：

　　剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過(guò)之后才發(fā)現其中蘊涵的深刻道理�；顒�(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動(dòng)總結如下：

　　在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著(zhù)它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì )變成大花貓脖子上的鈴鐺!

　　通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(cháng)大的情感，也體會(huì )到了媽媽疼愛(ài)、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會(huì )追隨著(zhù)它。

　　當然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如：一開(kāi)始出示封面圖畫(huà)，引導幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題，這跟畫(huà)面單調的內容有關(guān)系，利用這幅圖來(lái)引導幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng )編對話(huà)時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì )兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情，以至于當一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”，另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì )繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè )地學(xué)習知識，體會(huì )樂(lè )趣。

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