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幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》 1
活動(dòng)目標：
1、感受理解故事內容，體會(huì )手鼓與主人公的關(guān)系，并愿意和著(zhù)音樂(lè )表現表達。
2、了解音樂(lè )能帶給人們快樂(lè )的感受，體驗與同伴共同演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt、鼓13個(gè)、音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事，引出音樂(lè )，初步感受敲鼓
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事很有趣，講故事的同時(shí)我們還要玩音樂(lè )，今天老師講的故事的主人公就是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩叫楷楷站在他邊上的就是楷楷的爸爸，今天我告訴你，因為他有一個(gè)非常神奇的手鼓，所以今天我講的故事的名字就叫《爸爸的手鼓》。
楷楷和爸爸生活在一個(gè)美麗的山村，雖然沒(méi)有城市那么熱鬧，但是楷楷特別喜歡這里，因為這里風(fēng)景特別的優(yōu)美，楷楷最快樂(lè )的時(shí)刻就是每天傍晚爸爸都會(huì )拿著(zhù)他那個(gè)快樂(lè )的手鼓聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍打起來(lái)，音樂(lè )響起，爸爸的手鼓總能發(fā)出不同的聲音，楷楷就特別開(kāi)心，有時(shí)他就會(huì )跟著(zhù)爸爸一起拍打著(zhù)他自己的那個(gè)小鼓，所以楷楷覺(jué)得在這個(gè)美麗的山村是一件特別幸福的一件事。
聽(tīng)，傍晚時(shí)分到了，山谷里又響起了動(dòng)聽(tīng)的聲音，聽(tīng)聽(tīng)他們又在玩手鼓嗎？
�。úシ乓魳�(lè )，老師示范敲手鼓）
敲打手鼓的時(shí)候，發(fā)出陣陣的響聲，看楷楷的表情充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，他微笑的看著(zhù)爸爸，我太愛(ài)爸爸了，我太愛(ài)爸爸的手鼓了。
故事講完了，老師來(lái)提問(wèn)下：
故事的主人公是誰(shuí)？
楷楷為什么特別喜歡他那個(gè)美麗的山村呢？
為什么每天傍晚是楷楷最快樂(lè )的時(shí)候呢？
爸爸有個(gè)神奇的手鼓，音樂(lè )一響起，手鼓就會(huì )發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，剛才爸爸和楷楷在玩的時(shí)候，你們聽(tīng)到手鼓的聲音了嗎，我就是學(xué)著(zhù)爸爸的樣子敲的，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？真的有那么快樂(lè )嗎？我想讓你們來(lái)試試。
好了，我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一起來(lái)玩我們的這個(gè)手鼓。你們可以跟著(zhù)我，也可以用自己的方法來(lái)敲，每個(gè)人找一個(gè)鼓。
爸爸的手鼓聲音又響起來(lái)了哦（幼兒集體體驗下敲手鼓）
我剛才說(shuō)，楷楷特別喜歡爸爸的手鼓，因為音樂(lè )響起，楷楷爸爸的手鼓就會(huì )跟著(zhù)這個(gè)音樂(lè )拍打起來(lái)，這次讓老師把音樂(lè )聲音調大一點(diǎn)，如果耳朵里有了音樂(lè )，再加上手鼓那就更動(dòng)聽(tīng)了，我們再來(lái)跟爸爸玩一次。
再次播放音樂(lè )，敲手鼓。
這次我們感受到了嗎，為什么楷楷特別喜歡爸爸的手鼓呢，因為手鼓跟著(zhù)音樂(lè )敲打，真的很好聽(tīng)。
二、進(jìn)入情景，體驗打鼓的快樂(lè )
楷楷和他爸爸每天就像你們一樣，跟著(zhù)音樂(lè )敲打神奇的手鼓，時(shí)間一天一天過(guò)去了，有一天，楷楷的爸爸告訴他，他要出遠門(mén)，楷楷心里非常不舍，緊緊抱著(zhù)爸爸說(shuō)，當他看到這個(gè)手鼓的時(shí)候，就特別想爸爸，看著(zhù)這個(gè)手鼓，楷楷流下了傷心的眼淚，爸爸你什么時(shí)候回來(lái)呀？
從這個(gè)音樂(lè )中我們可以聽(tīng)出來(lái)，楷楷怎么了？
楷楷這時(shí)候是什么樣的心情呢？傷心。很想念爸爸
楷楷你別傷心了，你自己也可以玩手鼓。望著(zhù)這個(gè)手鼓，楷楷想爸爸是怎么讓這個(gè)手鼓發(fā)出神奇的聲音的呢？
三、節奏創(chuàng )編、交流分享
他在撫摸這個(gè)鼓的時(shí)候，突然有一天，他在這個(gè)鼓的邊上發(fā)現了一張小紙條，我們來(lái)看看，爸爸給他留的.紙條上畫(huà)的是什么，好嗎？
播放課件PPT 認識節奏
1.來(lái)我們先認識這兩個(gè)叉叉，他們有什么不同呢？
這個(gè)紙條告訴他，可以敲打鼓的鼓面和鼓邊。
大家記住了，黃色節奏是敲打鼓的鼓面，紅色是敲打鼓的鼓邊。
紙條的背面是一張圖譜，剛才我們說(shuō)了，黃色節奏是敲打鼓的鼓面，紅色是敲打鼓的鼓邊，那你們還有什么新的發(fā)現嗎？
每一行單獨演示完畢，整體根據音樂(lè )，節奏卡，敲打手鼓記憶節奏卡，通過(guò)隱藏課件，憑記憶記住節奏卡的節奏并正確敲打。（播放課件第3頁(yè)，點(diǎn)擊鼠標，相應的每行節奏卡隱藏）
整體詳細解讀后，再一起聽(tīng)音樂(lè )敲打手鼓。
四．觀(guān)看PPT課件，講述故事結尾
時(shí)間一天天過(guò)去了，有一天爸爸回來(lái)了，爸爸看著(zhù)楷楷高興的樣子，聽(tīng)著(zhù)楷楷動(dòng)聽(tīng)的鼓聲，摸著(zhù)楷楷的頭說(shuō)，孩子，你長(cháng)大了。
從故事開(kāi)始，爸爸走的時(shí)候，楷楷傷心的哭了，而現在，楷楷是一個(gè)男子漢了，遇到事情不再是嬌滴滴的哭了，愛(ài)想辦法的小男孩，所以爸爸覺(jué)得他長(cháng)大了。
爸爸出遠門(mén)，也是去學(xué)新的本領(lǐng)了，每天傍晚的時(shí)候，很多孩子都聚集在楷楷的家里，和爸爸一起用不同的樂(lè )器伴隨著(zhù)音樂(lè )演奏，楷楷因為多了更多的伙伴也變的更加的快樂(lè )了。
好的，故事的名字是《爸爸的手鼓》
好了，我把音樂(lè )給你們老師，你們可以想想還可以用什么方法來(lái)演奏。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》 2
活動(dòng)目標：
1、據樂(lè )曲的結構做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。
2、感受理解故事內容，體驗演奏的快樂(lè )。
3、體會(huì )手鼓和主人公的關(guān)系，表達自己的情緒。
活動(dòng)準備：
1、鼓的知識經(jīng)驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗。
2、音樂(lè )：《掀起你的蓋頭來(lái)》、《假如愛(ài)有天意》
3、手鼓數個(gè)、故事ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出主題
提問(wèn)：小男孩的名字叫什么？他旁邊的是誰(shuí)？
二、講述故事，引出音樂(lè )
1、今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。
師：我給大家帶來(lái)了一段音樂(lè )，請仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：楷楷和爸爸生活在哪里？楷楷為什么喜歡小山村？
剛剛老師拍手鼓拍哪里呀？
2、我們來(lái)試一試手鼓是不是很神奇。
小結：這段音樂(lè )讓你們感覺(jué)那么的`快樂(lè )、開(kāi)心�？桶职衷谝黄鹁褪悄敲撮_(kāi)心的。
二、播放音樂(lè )，講述故事
提問(wèn)：孩子們聽(tīng)著(zhù)這段音樂(lè )看著(zhù)這個(gè)場(chǎng)景，你覺(jué)得楷楷的心情是怎樣的？楷楷什么時(shí)候最想念爸爸？我們幫楷楷想一個(gè)好辦法吧！
三、出示圖片，觀(guān)察圖片
1、小紙條有什么秘密？
2、練習紅色、黃色拍手鼓的方式。
3、引出節奏圖譜，觀(guān)察有什么不一樣
四、完整演奏音樂(lè )
幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂(lè )
五、活動(dòng)延伸
節奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請幼兒拿著(zhù)手鼓拍打出來(lái)
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》 3
一、教學(xué)目標
1. 感受與欣賞：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《爸爸的手鼓》，感受歌曲歡快、活潑的節奏和濃郁的民族風(fēng)格，體會(huì )歌曲傳達的歡樂(lè )氛圍。
2. 表現與創(chuàng )造：能用自然、歡快的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲中的節奏變化，尤其是切分音和附點(diǎn)音符部分；能夠依據歌曲節奏，創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏表演，增強節奏感與音樂(lè )表現力。
3. 情感與文化：體驗親子間的深厚情感，了解手鼓這一民族樂(lè )器及其在相關(guān)民族文化中的地位與意義，培養幼兒對多元民族文化的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：熟練演唱歌曲《爸爸的手鼓》，清晰表現節奏特點(diǎn)；學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單打擊樂(lè )器配合歌曲演奏，展現音樂(lè )韻律。
2. 難點(diǎn)：精準把握歌曲中的切分音、附點(diǎn)音符節奏，使演唱更具表現力；能根據音樂(lè )節奏特點(diǎn)，自主創(chuàng )編富有創(chuàng )意且契合音樂(lè )氛圍的身體動(dòng)作和打擊樂(lè )伴奏節奏型。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習法、游戲法、討論法相結合，充分調動(dòng)幼兒多感官參與音樂(lè )學(xué)習。
四、教學(xué)準備
1. 《爸爸的手鼓》歌曲音頻、視頻，多媒體教學(xué)設備。
2. 手鼓、鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè )器若干（保證每組幼兒能分配到 2 3 種不同樂(lè )器）。
3. 與歌曲相關(guān)的圖片、簡(jiǎn)單的節奏圖譜，如手鼓圖案對應強拍、鈴鐺圖案對應弱拍等，輔助幼兒理解節奏。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
1. 播放一段歡快的手鼓演奏視頻，視頻中有位小朋友跟著(zhù)手鼓節奏跳舞，吸引幼兒注意力。提問(wèn)：“小朋友們，剛剛視頻里的樂(lè )器是什么呀？它發(fā)出的聲音好不好聽(tīng)，有沒(méi)有讓你們想跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)呀？”引導幼兒對手鼓及相關(guān)音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2. 展示手鼓實(shí)物，簡(jiǎn)單介紹手鼓是很多民族喜愛(ài)的樂(lè )器，敲擊出不同節奏能帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，引出今天要學(xué)習的歌曲《爸爸的手鼓》。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（10 分鐘）
1. 初次聆聽(tīng)歌曲（音頻），提問(wèn)：“這首歌曲聽(tīng)起來(lái)心情怎么樣呀？是快快的還是慢慢的？”讓幼兒初步感受歌曲歡快的情緒與節奏特點(diǎn)。
2. 再次聆聽(tīng)（視頻），展示節奏圖譜，教師隨著(zhù)音樂(lè )輕拍節奏，引導幼兒關(guān)注圖譜上音符時(shí)值長(cháng)短、強弱變化，如用拍手表示強拍、拍腿表示弱拍，感受歌曲節奏韻律，重點(diǎn)指出切分音、附點(diǎn)音符部分，示范如何準確拍出節奏。
3. 教師逐句教唱歌曲，幼兒跟唱，每句重復 2 3 次，唱準歌詞與音調；提醒幼兒用自然、歡快的聲音演唱，像在分享開(kāi)心事一樣，唱到“咚咚咚”模仿手鼓敲擊聲部分，可適當加大音量、增強力度。
�。ㄈ┕澴嗑毩暎�10 分鐘）
1. 將幼兒分組，每組分配手鼓、鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè )器若干。教師先示范用不同樂(lè )器配合歌曲節奏演奏，如手鼓敲在強拍、鈴鼓敲在弱拍、沙錘按附點(diǎn)節奏晃動(dòng)，邊演示邊講解演奏要點(diǎn)與節奏規律。
2. 幼兒分組練習，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同樂(lè )器組合與節奏變化，提醒幼兒傾聽(tīng)歌曲，跟隨音樂(lè )節奏演奏，保持整齊、和諧。期間開(kāi)展小組間的觀(guān)摩與互評，互相學(xué)習、啟發(fā)。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作創(chuàng )編（10 分鐘）
1. 引導幼兒討論：“如果我們一邊唱一邊跳，什么樣的動(dòng)作能配上這首歡快的.歌曲呢？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言、分享想法。
2. 教師先示范幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，如拍手、跺腳、扭扭腰對應歌曲節奏，再啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自主創(chuàng )編動(dòng)作，可結合日常模仿小動(dòng)物、游戲等動(dòng)作元素。
3. 幼兒跟隨歌曲邊唱邊表演動(dòng)作，教師觀(guān)察并給予肯定與建議，幫助幼兒完善動(dòng)作，使其更貼合音樂(lè )節奏與情感。
�。ㄎ澹┚C合表演（5 分鐘）
1. 整合演唱、打擊樂(lè )演奏和動(dòng)作表演，幼兒分組進(jìn)行完整的綜合表演，一組演唱、一組演奏、一組表演動(dòng)作，然后輪換，讓每個(gè)幼兒都能體驗不同角色。
2. 全體幼兒共同完整表演，教師播放歌曲，營(yíng)造熱烈氛圍，鼓勵幼兒盡情展現，享受音樂(lè )帶來(lái)的歡樂(lè )，表演結束后相互鼓掌表?yè)P。
�。┱n堂總結（2 分鐘）
1. 回顧歌曲《爸爸的手》，表?yè)P幼兒在演唱、演奏、創(chuàng )編動(dòng)作等方面的出色表現，肯定幼兒的努力與創(chuàng )意。
2. 再次強調手鼓及民族音樂(lè )的魅力，鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽分享今天學(xué)到的歌曲與快樂(lè )，引導幼兒繼續關(guān)注民族樂(lè )器與音樂(lè )文化。
六、活動(dòng)延伸
1. 在美工區投放材料，鼓勵幼兒制作手鼓裝飾畫(huà)或手工小鼓，進(jìn)一步加深對手鼓的印象。
2. 在音樂(lè )區投放更多民族樂(lè )器的模型或玩具，供幼兒自由探索、演奏，嘗試演奏其他民族風(fēng)格音樂(lè )曲目。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》 4
一、教學(xué)目標
1. 感受歌曲《爸爸的手鼓》歡快、活潑的節奏，體會(huì )歌曲中濃郁的民族風(fēng)格，培養幼兒對多元音樂(lè )文化的興趣。
2. 能用清晰、準確的節奏和自然、歡快的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)音符和切分音在歌曲中的演唱技巧，提高幼兒音樂(lè )表現力。
3. 通過(guò)歌曲演唱、節奏練習、樂(lè )器伴奏等活動(dòng)，增強幼兒節奏感、合作能力與創(chuàng )造力，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
學(xué)會(huì )演唱歌曲《爸爸的手鼓》，準確把握歌曲節奏，尤其是附點(diǎn)音符和切分音的節奏特點(diǎn)。
理解歌曲內容，體會(huì )歌曲所表達的歡快情感，能用相應表情、動(dòng)作展現歌曲意境。
2. 難點(diǎn)
引導幼兒感受并表現出歌曲中獨特的民族風(fēng)格韻味，精準演繹附點(diǎn)音符與切分音，增強演唱感染力。
組織幼兒在樂(lè )器伴奏環(huán)節協(xié)調配合，根據歌曲節奏進(jìn)行即興創(chuàng )作與演奏，提升合作與創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、游戲法
四、教學(xué)準備
1. 《爸爸的手鼓》歌曲音頻、視頻資料，多媒體教學(xué)設備。
2. 手鼓、沙錘、鈴鼓等打擊樂(lè )器若干，與幼兒人數相匹配。
3. 自制節奏圖譜、歌詞卡片，以及具有民族特色的裝飾道具（如彩帶、民族風(fēng)帽子等）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
1. 教師身著(zhù)民族服飾，手持手鼓，伴隨著(zhù)歡快有節奏的手鼓敲擊聲走進(jìn)教室，吸引幼兒注意力，激發(fā)好奇心。
2. “小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)特別的朋友——手鼓！它呀，能敲出超級歡快有趣的'聲音。在很遠很遠的地方，有一些小朋友的爸爸們，經(jīng)常會(huì )敲著(zhù)手鼓跳舞，可熱鬧啦，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)手鼓的聲音呀？”引導幼兒傾聽(tīng)手鼓發(fā)出的節奏，初步感受其韻律特點(diǎn)。
�。ǘ└枨蕾p（8 分鐘）
1. 播放歌曲《爸爸的手鼓》音頻，幼兒安靜傾聽(tīng)第一遍，讓幼兒對歌曲整體旋律、節奏、風(fēng)格有初步印象，提問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)完這首歌，你們心情怎么樣呀？覺(jué)得它是快快的，還是慢慢的呢？”
2. 再次播放歌曲視頻，視頻中有人們敲著(zhù)手鼓載歌載舞的畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中人物表情、動(dòng)作、服飾等細節，感受歌曲濃郁民族風(fēng)格，提問(wèn)：“你們看到視頻里的人穿的衣服漂亮嗎？他們跳舞的時(shí)候開(kāi)心不開(kāi)心呀？猜猜這首歌是哪個(gè)民族的呢？”
�。ㄈ┕澴鄬W(xué)習（10 分鐘）
1. 教師結合自制節奏圖譜，向幼兒介紹歌曲中的主要節奏型，重點(diǎn)講解附點(diǎn)音符（如 X. X ），通過(guò)拍手、跺腳、拍肩等身體動(dòng)作模仿節奏，邊示范邊說(shuō)：“附點(diǎn)音符很有趣哦，前面一個(gè)音要長(cháng)一點(diǎn)，像這樣（示范動(dòng)作拉長(cháng)），后面跟著(zhù)短一點(diǎn)的音�！币龑в變悍磸途毩�。
2. 針對切分音（如 X X. ）節奏，教師利用節奏卡片，通過(guò)分組拍手、交替拍手等方式，讓幼兒體會(huì )切分音打破常規節奏重音規律的特點(diǎn)，提問(wèn)：“小朋友們，這個(gè)節奏是不是很特別呀，感覺(jué)重音跑到中間去啦，大家多練練，找找這種奇妙的感覺(jué)哦�！�
�。ㄋ模└柙~學(xué)習與演唱（10 分鐘）
1. 教師展示歌詞卡片，逐句教幼兒朗誦歌詞，用生動(dòng)、富有情感的語(yǔ)調解釋歌詞含義，幫助幼兒理解歌曲故事內容，如：“‘爸爸敲起手鼓來(lái)，咚咚咚咚響’，就是說(shuō)爸爸敲手鼓可帶勁啦，聲音特別響亮呢�！�
2. 幼兒跟隨教師鋼琴伴奏，逐句學(xué)唱歌曲，先輕聲哼唱，慢慢過(guò)渡到放聲歌唱，教師及時(shí)糾正發(fā)音、節奏問(wèn)題，提醒幼兒注意附點(diǎn)音符和切分音的演唱準確性，鼓勵幼兒用歡快、活潑的聲音表現歌曲情緒。
�。ㄎ澹�(lè )器伴奏與表演（10 分鐘）
1. 教師介紹手鼓、沙錘、鈴鼓等打擊樂(lè )器，示范不同樂(lè )器如何配合歌曲節奏進(jìn)行演奏，如手鼓敲出歌曲重拍，沙錘模擬細碎節奏，鈴鼓負責輔助烘托氣氛。
2. 將幼兒分組，每組分配不同樂(lè )器，引導幼兒根據歌曲節奏自主嘗試演奏，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互傾聽(tīng)、配合，調整演奏力度與速度，形成和諧伴奏效果。
3. 幼兒分組進(jìn)行演唱與伴奏表演，部分幼兒唱歌，部分幼兒伴奏，之后交換角色，讓每個(gè)幼兒都能充分體驗不同音樂(lè )活動(dòng)環(huán)節，教師為幼兒佩戴民族特色裝飾道具，增強表演氛圍，提升幼兒參與熱情。
�。┗顒�(dòng)總結（2 分鐘）
1. 教師與幼兒圍坐一起，回顧本節課學(xué)習內容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)了什么呀？誰(shuí)能敲一敲附點(diǎn)音符的節奏呀？”鞏固幼兒所學(xué)音樂(lè )知識與技能。
2. 表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的出色表現，鼓勵幼兒課后繼續探索民族音樂(lè )，與家人分享所學(xué)歌曲與快樂(lè )，布置課后小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起模仿手鼓演奏動(dòng)作，表演《爸爸的手鼓》。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區投放材料，鼓勵幼兒繪制自己心目中爸爸敲手鼓的場(chǎng)景，制作成音樂(lè )主題繪畫(huà)作品展示。
2. 在音樂(lè )區投放更多民族樂(lè )器，引導幼兒自主探索不同樂(lè )器組合與演奏方式，創(chuàng )編新的音樂(lè )節奏和旋律。
七、注意事項
1. 樂(lè )器使用過(guò)程中，教師提前講解安全規則，確保幼兒正確操作，避免意外傷害。
2. 活動(dòng)環(huán)節緊湊有序，把控時(shí)間，關(guān)注每個(gè)幼兒參與度，及時(shí)給予鼓勵與指導，尤其是對節奏感較弱幼兒要耐心輔導。
3. 選擇民族服飾、裝飾道具等要符合歌曲民族風(fēng)格特點(diǎn)，保證教學(xué)情境創(chuàng )設的真實(shí)性與教育性。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》 5
一、教學(xué)目標
1. 感受歌曲《爸爸的手鼓》歡快、活潑的節奏，體會(huì )歌曲中蘊含的父子親情，培養幼兒對音樂(lè )的感知能力與情感共鳴。
2. 能用清晰、準確的節奏朗誦歌詞，學(xué)會(huì )演唱歌曲，掌握附點(diǎn)音符、切分音等節奏型，提高幼兒音樂(lè )表現力與節奏感。
3. 鼓勵幼兒通過(guò)身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器等方式為歌曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單伴奏，激發(fā)幼兒創(chuàng )造力與團隊協(xié)作能力，提升幼兒音樂(lè )綜合素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：準確掌握歌曲的節奏、旋律，清晰演唱歌詞，體會(huì )歌曲情感；引導幼兒用自然、歡快的聲音表現歌曲。
2. 難點(diǎn)：感受并把握附點(diǎn)音符（如“X. X”）、切分音（如“X X X”）帶來(lái)的節奏變化，精準表現歌曲獨特韻律；啟發(fā)幼兒依據歌曲特點(diǎn)，創(chuàng )造性地進(jìn)行伴奏創(chuàng )編。
三、教學(xué)準備
1. 《爸爸的手鼓》歌曲音頻、視頻資料，多媒體教學(xué)設備。
2. 手鼓、沙錘、木魚(yú)等打擊樂(lè )器若干，與幼兒人數相匹配；自制節奏圖譜（含彩色音符卡片、節奏符號標識）。
3. 幼兒圍坐成半圓，營(yíng)造寬松舒適的音樂(lè )學(xué)習氛圍。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
1. 播放一段非洲手鼓表演視頻，畫(huà)面中鼓手激情演奏，人們歡快舞蹈，吸引幼兒注意力。
2. 提問(wèn)：“小朋友們，剛剛視頻里的叔叔在敲什么呀？發(fā)出的`聲音好不好聽(tīng)，你們覺(jué)得這種音樂(lè )讓你們想做什么呢？”引導幼兒分享感受，激發(fā)對本節課手鼓音樂(lè )的興趣。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（12 分鐘）
1. 初次聆聽(tīng)歌曲（3 分鐘）
教師播放《爸爸的手鼓》音頻，同時(shí)做出輕松愉悅、隨節奏擺動(dòng)身體的示范動(dòng)作，引導幼兒安靜聆聽(tīng)，感受歌曲整體的歡快氛圍與節奏快慢。
提問(wèn)：“這首歌曲聽(tīng)起來(lái)心情怎樣呀？是快快的，還是慢慢的呢？”讓幼兒用語(yǔ)言描述初聽(tīng)感受。
2. 節奏感知（4 分鐘）
教師結合自制節奏圖譜，展示歌曲節奏型，重點(diǎn)介紹附點(diǎn)音符（用紅色卡片標注附點(diǎn)，解釋附點(diǎn)延長(cháng)前面音符時(shí)值的一半）與切分音（藍色卡片凸顯切分節奏，舉例說(shuō)明改變常規重音位置），通過(guò)拍手、跺腳、拍肩等身體動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒逐句模仿練習節奏，如“XX XX | X. X X |”對應拍手、拍手、拍腿、跺腳，邊做動(dòng)作邊念節奏，強化幼兒節奏感。
3. 歌詞學(xué)習（5 分鐘）
教師按節奏朗誦歌詞，每句朗誦后邀請幼兒模仿重復，幫助幼兒熟悉歌詞內容。針對較難字詞（如“咚咚鏘”），可通過(guò)形象動(dòng)作輔助理解記憶，像模仿敲鼓動(dòng)作對應“咚咚鏘”，之后完整朗誦歌詞 2 - 3 遍，引導幼兒跟上節奏一起朗誦。
�。ㄈ└枨莩�8 分鐘）
1. 教師范唱歌曲，聲音飽滿(mǎn)、富有情感，同時(shí)用簡(jiǎn)單手勢提示幼兒注意節奏、音高變化。
2. 幼兒跟唱，第一遍輕聲跟唱，教師關(guān)注幼兒音準、節奏把握情況；第二遍加大音量，唱得更自信些；第三遍鼓勵幼兒面帶微笑，用歡快聲音演唱，表現歌曲中父子歡樂(lè )互動(dòng)情感，唱完后相互表?yè)P鼓勵。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編與表現（12 分鐘）
1. 樂(lè )器伴奏創(chuàng )編（7 分鐘）
向幼兒介紹手鼓、沙錘、木魚(yú)等打擊樂(lè )器特點(diǎn)與發(fā)聲方式，引導幼兒分組討論：“如果用這些小樂(lè )器給《爸爸的手鼓》伴奏，怎么分配、怎么敲才好聽(tīng)呢？”每組幼兒嘗試搭配樂(lè )器，依據歌曲節奏創(chuàng )編伴奏型，教師巡回指導，提醒幼兒注意節奏穩定與團隊配合。
2. 綜合表演（5 分鐘）
幼兒分組進(jìn)行表演，一組幼兒演唱歌曲，另一組用創(chuàng )編的樂(lè )器伴奏，之后交換。表演過(guò)程中，教師播放歌曲音頻作為背景音，增強表演效果，引導全體幼兒相互欣賞、鼓掌，分享創(chuàng )編與表演樂(lè )趣。
�。ㄎ澹┛偨Y延伸（5 分鐘）
1. 教師與幼兒圍坐一起，回顧本節課學(xué)習內容，表?yè)P幼兒在演唱、創(chuàng )編等環(huán)節出色表現，強調音樂(lè )能傳遞快樂(lè )與情感，鼓勵幼兒課后繼續探索音樂(lè )奧秘。
2. 布置課后小任務(wù)：回家后和爸爸一起聽(tīng)《爸爸的手鼓》，用家里物品（如塑料盆、筷子）模仿打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，增進(jìn)親子感情，分享音樂(lè )歡樂(lè )。
五、教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對《爸爸的手鼓》興趣濃厚，在節奏感知、歌曲演唱環(huán)節積極參與，多數幼兒能較好掌握附點(diǎn)音符與切分音節奏型，歡快演唱歌曲。但在樂(lè )器創(chuàng )編環(huán)節，部分幼兒團隊協(xié)作意識稍弱，節奏配合不夠默契，后續教學(xué)可多開(kāi)展小組合作練習活動(dòng)，強化幼兒協(xié)作能力與節奏感，進(jìn)一步提升音樂(lè )教學(xué)效果。
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