《對對碰》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的《對對碰》教案，希望對大家有所幫助。
《對對碰》教案1
活動(dòng)目標：
1.初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生的變化;
2.積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
3.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4.培養幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生的變化。
活動(dòng)準備：
1.紅、黃、藍三種染料若干瓶，粉刷工具(塑料桶、刷子)12套，紙箱房子3座，罩衣12件。
2.音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》。
3.PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1.隨音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》，激發(fā)孩子當粉刷匠的興趣。
“小朋友們，今天我們一起來(lái)當粉刷匠，一起來(lái)刷房子嘍，準備好了嗎!”
2.引導幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。(實(shí)現目標一、目標二)
(一)出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀(guān)察、說(shuō)出顏色的名稱(chēng);
(二)分類(lèi)三種顏料，幼兒分組按照標記粉刷房頂;
(三)調換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會(huì )變成一種新的顏色，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的顏色(橙色、綠色、紫色)。
3.出示PPT,鞏固顏色配對(紅色+黃色、黃色+藍色、藍色+紅色)
“奧，原來(lái)紅色和黃色抱一抱是橙色;藍色和黃色抱一抱是綠色;藍色和紅色抱一抱是紫色”
4.鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調配。
(1)請幼兒自由調色，進(jìn)一步發(fā)現顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運用語(yǔ)言表達在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色;
(2)通過(guò)“粉刷墻面”，享受玩色彩的.樂(lè )趣;
(3)分享勞動(dòng)成果，鼓勵幼兒繼續去發(fā)現生活中各種不同的顏色。
5.律動(dòng)《我是一個(gè)粉刷匠》
“小朋友們，我們一起跟著(zhù)粉刷匠的音樂(lè )，一起來(lái)舞蹈吧�！�
“好了，小朋友們，我們再看看外面有沒(méi)有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧�！�
《對對碰》教案2
設計意圖：
小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動(dòng)，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念，達到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。2培養動(dòng)手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對
2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
活動(dòng)準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來(lái)
2、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢婀值男�
教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現兩只鞋子的不同）教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。
�。ǘ┪业男�
師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？
引導幼兒觀(guān)察、比較自己腳上的鞋子，并說(shuō)出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說(shuō)完整話(huà)。
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
�。ㄈ┬优鋵�
師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？
�。ㄓ祝翰粚�，顏色不一樣，款式也不一樣.）
師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒(méi)關(guān)系，我可以把鞋子換回來(lái)。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣，并讓幼兒說(shuō)出哪里不同，最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說(shuō)出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)一步發(fā)現鞋的朝向是相反的
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
師“那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的'鞋子）
師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？
幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。
�。ㄋ模B成整理鞋子的好習慣
師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì )穿錯了，看上去也很漂亮。
2．游戲：對對樂(lè )。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰�！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
活動(dòng)反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強調的是讓孩子們在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把“數學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習方式，會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )接納他人的觀(guān)點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”�；顒�(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度�；顒�(dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
《對對碰》教案3
教學(xué)目標：
1、初步感知兩種顏色配色后的變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍顏料。
2、透明塑料杯若干，透明礦泉水瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用變魔術(shù)的形式，變出三原色。
1、老師演示小魔術(shù)。
2、幼兒玩變魔術(shù)的游戲。
3、進(jìn)一步認識三原色。
4、揭示變魔術(shù)的秘密。
二、初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
1、老師演示兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2、兩個(gè)孩子演示兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
3、全體幼兒操作兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
4、總結，兩種不同的顏色混合在一起會(huì )變成另外一種顏色。
三、關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
從吃的方面、穿的方面、從周?chē)h(huán)境觀(guān)察有顏色的物品，正是有了這些漂亮的顏色，我們的生活才會(huì )這樣美麗，才會(huì )這樣豐富多彩。
活動(dòng)延伸：
孩子們，咱們今天就玩到這兒，帶著(zhù)咱們編出的漂亮顏色，回你們的活動(dòng)室，把它放到區角里，用它來(lái)畫(huà)美麗的春天。
教學(xué)反思：
顏色的變化是所有幼兒都十分感興趣，要充分滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作的愿望。要多準備幾套顏色材料，讓每個(gè)幼兒都能獨立操作。調色游戲可繼續在區角內玩，可引導幼兒注意同樣用兩種顏色調出的新顏色，深淺卻不完全一樣，激發(fā)幼兒多次嘗試變色，如有新發(fā)現就記錄下來(lái)�？稍趨^角中讓幼兒運用多種繪畫(huà)工具探索色彩對對碰的變化。
小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的.生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺(jué)感受，我們肉眼所見(jiàn)到的光線(xiàn)，是由波長(cháng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(cháng)的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。
《對對碰》教案4
一、活動(dòng)目標：
1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。
二、活動(dòng)準備：
自制大、小豬教具6個(gè)、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時(shí)貼標簽等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、故事導入：
師：今天呀，森林里要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，小豬一家都要去參加，看！他們排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)了。他們正在挑選漂亮的衣服呢！
�。ǘ�、說(shuō)一說(shuō)：分別出示紅、黃、藍三顏色，引導幼兒回憶生活中三種顏色的物品。師：看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的.？（黃色、藍色）
�。ㄈ�、變一變：
1、教師演示黃色和藍色配色后變成綠色。揭秘、小結：黃色和藍色碰到一起會(huì )變成綠色。
師：看一看衣柜里面沒(méi)有顏色了，咦！它們愿不愿意穿一樣的顏色去參加音樂(lè )會(huì )呢？剩下的小豬還可以穿什么顏色呢？老師會(huì )變魔術(shù)，把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。
2、幼兒自己實(shí)驗兩種顏色的配色。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。
師：那兩種不一樣的顏色碰在一起都會(huì )變出新的顏色，你們想不想來(lái)試一試？
3、將變化后的顏色進(jìn)行記錄、歸納分類(lèi)。
師：豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰(shuí)的變成綠色了？來(lái)給豬哥哥穿上吧�。ㄔ俳o豬爸爸、豬媽媽分別穿上）教師小結：原來(lái)，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來(lái)。
四、結束：
師：小豬一家穿著(zhù)漂亮的衣服正在開(kāi)心的演出呢！幫助了小豬一家，你們開(kāi)心嗎？原來(lái)啊，幫助別人可以讓別人開(kāi)心，自己也很快樂(lè )！好！我們和小豬再見(jiàn)！
《對對碰》教案5
游戲適用范圍：
本游戲適用于階段性復習或期末復習時(shí)使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節詞與生字— 詞語(yǔ)配對；③生字與生字組成新詞。 因為該游戲的形式接近于游園會(huì )上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復習完美得融和一體。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、初步培養觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
游戲準備：
1、準備三根長(cháng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫(xiě)上兩組內容，如： 紅色卡片：一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)獨體字。 綠色卡片：一半寫(xiě)拼音或音節詞，另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片：寫(xiě)上不同的生字。
游戲操作過(guò)程：
導語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著(zhù)的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧�？墒�，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類(lèi)朋友配成一對后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。 生齊：“果子高高掛，歡樂(lè )對對碰！”
1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。
2、學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說(shuō)明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋�！比羰蔷G色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3、學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續游戲。
4、若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)�，但可以繼續參賽。
5、在規定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動(dòng)獎品。
活動(dòng)反思：
找朋友，對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進(jìn)行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到找朋友的快樂(lè )，活動(dòng)開(kāi)始，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂(lè )游戲導入的`形式符合幼兒心理特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣。一節數學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀(guān)察的同時(shí)然后有機會(huì )說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節要非常清晰，詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標，但也有不足：
1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫(huà)；
2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應該圍繞目標多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機會(huì )。給予幼兒自主機會(huì )的同時(shí)，更要及時(shí)回應幼兒的問(wèn)題；
3.整節活動(dòng)對幼兒的提問(wèn)較少，針對性較欠，在數學(xué)的中小結部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì )不斷學(xué)習與探索創(chuàng )新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；
4.在講評環(huán)節應讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著(zhù)投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機會(huì )。
《對對碰》教案6
活動(dòng)目標：
1、感知襪子的不同特征和用途，鼓勵幼兒大膽表達自己生活中的經(jīng)驗。
2、在配對游戲中，初步形成“雙”的概念，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種襪子若干、盒子數個(gè)、關(guān)于活動(dòng)的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，摸一摸、猜一猜，激發(fā)幼兒的興趣。
1、摸一摸，有什么感覺(jué)？
2、猜一猜，里面是什么？
原來(lái)盒子里面是各種各樣的襪子。
二、看看說(shuō)說(shuō)自己的襪子，感知襪子的外部特征。
1、你們穿襪子了嗎？看看小朋友的襪子是什么樣子的？
2、請幼兒介紹自己的襪子，引導幼兒從顏色、圖案等方面介紹。
三、給襪子配對，初步形成“雙”的概念。
你們想看看老師穿的襪子嗎？（只有一只）
1、觀(guān)察教師的襪子，給教師糾錯。
你們?yōu)槭裁葱?(突出雙的概念)
幫我找找另外一只襪子在哪里?（教師故意出示顏色、大小、圖案不一樣的襪子讓幼兒辨別）
2、出示ppt，教師進(jìn)行小結。
要找到一雙襪子，我們要看襪子的顏色、大小、圖案、厚薄等都要相同，只有這樣才能找到一雙正確的襪子。
四、了解襪子的主要用途，提升幼兒的生活經(jīng)驗。
我們?yōu)槭裁匆┮m子呢？請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結襪子的.主要用途：保暖、好看、保護雙腳等。
五、情景游戲《幫熊媽媽曬襪子》
一陣風(fēng)吹過(guò)，把熊媽媽曬在外面的許多襪子都吹落了，我們幫熊媽媽一起曬襪子吧！
1、想一想，怎樣才能找到襪子的另外一只好朋友哦？
2、幼兒操作練習。
3、鼓勵幼兒互相檢驗襪子是否配對。
六、延伸活動(dòng)：襪子分類(lèi)
這些襪子有的是熊爸爸的，有的是熊媽媽的，還有的是熊寶寶的，你能幫忙把這些襪子分類(lèi)放嗎？
《對對碰》教案7
活動(dòng)目標：
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2、在游戲的過(guò)程中，充分體驗玩色的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍三色水粉顏料。
2、小托盤(pán)，透明玻璃杯子兩個(gè)，白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。
3、白色KT板（ 240cm*120cm）一張，透明塑料布。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望。
教學(xué)策略：
《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗。我結合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調動(dòng)各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過(guò)程中，激發(fā)了幼兒對顏色探索的強烈興趣
體驗感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習方法。我在教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿(mǎn)足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標：“感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化�！绷硗�，通過(guò)不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┏鍪炯t、黃、藍三原色，導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著(zhù)漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰(shuí)？（拿出紅色）
幼：紅色
師：來(lái)和紅色寶寶打個(gè)招呼吧！
幼：紅色寶寶好
師：快看又是誰(shuí)來(lái)了？（老師出示黃色）
幼：黃色
師：那接下來(lái)又會(huì )是誰(shuí)呢？（出示藍色）
幼：藍色
師：今天我們就來(lái)和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧！”
“寶貝們，跟老師來(lái)這邊”引導幼兒來(lái)到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）
�。ǘ�、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。
1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍融合后變成綠色。
師：寶貝們，來(lái)看看地上都有什么顏色？”
幼兒自由回答：有藍色，有黃色
師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來(lái)）
師：那藍色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來(lái)。）
師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來(lái)，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學(xué)小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉個(gè)圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開(kāi)顏色寶寶”。
“寶貝們，剛才有黃色和藍色，現在又有了什么顏色出來(lái)了？”
幼：綠色
師：趕緊找找看哪里有綠色�。ㄓ變憾紫抡揖G色，并用手指出來(lái)）
師：真奇怪呀，剛剛明明沒(méi)有綠色的，那綠色是從哪里來(lái)的呢？
幼：小腳踩出來(lái)的
師：哦，原來(lái)小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來(lái)！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來(lái)
�。�2）小手板轉轉玩色，體驗紅、黃融合后變成橙色。
師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì )變出什么顏色呢？猜猜看
幼：紅色
幼：橙色
幼：綠色
師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請小手板來(lái)幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板），待會(huì )你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板，一個(gè)多多的蘸一些黃色，另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來(lái)了，讓我們一起去試試吧！
�。ㄓ變旱讲僮鞯淖郎夏闷鹦∈职澹�
師：小手板拿好了嗎？一只手一個(gè)，看看桌上有些什么顏色？
幼：黃色
幼：紅色
師：我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色，另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色（幼兒開(kāi)始蘸顏色，我進(jìn)行巡回指導）
師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉個(gè)圈，轉轉轉，一二三打開(kāi)，什么顏色出來(lái)了？
幼：橙色（幼兒很開(kāi)心）
師：你們真聰明，橙色寶寶出來(lái)了，原來(lái)把紅色和黃色抱到一起橙色就出來(lái)了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。
�。ㄓ變河妹聿潦郑�
師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來(lái)（幼兒在小椅子上坐下來(lái)）
師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來(lái)了？
幼：紅色和黃色
師：你們以前都見(jiàn)過(guò)哪些紅色的東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？寶貝你的小手舉得真漂亮你來(lái)說(shuō)
幼：橘子
幼：小花
師：有些花的顏色是橙色的，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
幼：金魚(yú)
師：橙色的小金魚(yú)，原來(lái)在我們的生活中有那么多橙色的東西。
�。�3）顏色水示范演示，觀(guān)察紅、藍融合后變成紫色。
師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來(lái)玩一玩，它們是誰(shuí)呢？老師把他們請出來(lái)（孩子們特別的好奇，看到我端出一個(gè)托盤(pán)上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過(guò)來(lái)了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問(wèn)）
師：它們是誰(shuí)呀？
幼：紅色
幼：藍色（孩子們特別的激動(dòng)）
師：紅色和藍色抱到一起會(huì )變出什么顏色？猜猜看
幼：白色
幼：綠色
幼：橙色
師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細了（我示范演示將紅色的'顏色水倒入裝著(zhù)藍色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來(lái)了？
幼兒激動(dòng)的說(shuō)：紫色
師：跟紫色打聲招呼吧！
幼：紫色你好！
師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會(huì )兒（我將裝有紫色的托盤(pán)送到旁邊）
3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。
�。�1）用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。
師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色�，F在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來(lái)這里，每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤(pán)跟老師來(lái)這邊。
�。ê⒆觽兒苡行虻哪米约合矚g的托盤(pán)跟我來(lái)到KT板前，教師一邊引導孩子們拿托盤(pán)，一邊拿掉KT板上原來(lái)包裹黃藍顏料的透明塑料布，出示畫(huà)有背景的展板）
師：寶貝們！老師的托盤(pán)里有兩種顏色，你們的托盤(pán)里有幾種顏色��？
幼：兩種
師：都有什么顏色？
幼：紅色和黃色
幼：藍色和黃色
師：還有不一樣的嗎？
幼：紅色和藍色
師：我們托盤(pán)中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉個(gè)圈，會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！
�。ㄓ變翰僮魍嫔�，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開(kāi)心，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一只手玩色，有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個(gè)人衛生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）
師：寶貝們！新的顏色有沒(méi)有變出來(lái)？
幼：變出來(lái)了
師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！
�。ê⒆觽冊诳鞓�(lè )的氛圍中印手印，教師巡回指導。）
師：寶貝們！印好了將托盤(pán)輕輕地拿到這邊放在老師的托盤(pán)上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒(méi)擦干凈的待會(huì )兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。
�。ㄓ變簩⑼斜P(pán)放到桌上，拿毛巾擦手）
師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧�。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來(lái)）
師：找找看上面都有些什么顏色？
幼：紫色
幼：橙色
幼：綠色
�。ń處煿室庹故痉凵�
師：呀！我發(fā)現了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色��？
幼：粉色！
師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來(lái)的，原來(lái)呀兩種顏色抱到一起會(huì )變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？
幼：好
師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著(zhù)作品到班上去吧。
�。◣熡滓黄鹛е�(zhù)展板走出活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
顏色，對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到顏色變化的快樂(lè )，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當小魔術(shù)師，從而體驗魔術(shù)師帶來(lái)的快樂(lè )，之后以愛(ài)護樹(shù)寶寶，引導幼兒做一個(gè)樂(lè )意幫助人的好孩子，整節活動(dòng)達到了活動(dòng)的目標，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng )造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。一節科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀(guān)察，然后有機會(huì )說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節要非常清晰，詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
《對對碰》教案8
活動(dòng)目標
1、積極參與游戲，體驗語(yǔ)言游戲的樂(lè )趣。
2、熟悉身體各部位位置和名稱(chēng)。
3、能按指令跟同伴碰身體的相應部位。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《幸福拍手歌》。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
教師播放歌曲《幸福拍手歌》，鼓勵幼兒隨音樂(lè )舞動(dòng)，拍拍手跺跺腳。
二、我的身體會(huì )游戲。
1、游戲：“我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”。
游戲規則：教師喊摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等口令，幼兒要迅速地用手摸到。教師可變換不同的身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱(chēng)。
2、游戲：“碰一碰”。
教師念兒歌并最后發(fā)指令，帶領(lǐng)幼兒一起玩“碰一碰”游戲：碰一碰，碰一碰，好朋友，碰一碰。碰哪里？×××�。ɡ纾号雠瞿_）
請一個(gè)幼兒帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并最后發(fā)指令。
請幼兒兩兩一組面對面，一起拍手有節奏地讀兒歌，當讀到最后一句時(shí)就互相碰一碰。
活動(dòng)應變
在游戲中，碰五官的'時(shí)候要小心，引導幼兒輕輕地碰一碰即可。
活動(dòng)延伸
教師繼續鼓勵幼兒創(chuàng )編游戲玩法，鼓勵幼兒多參與集體游戲。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：投放身體各部位的圖片，鼓勵幼兒抽卡片和同伴玩“碰一碰”的游戲。
環(huán)境創(chuàng )設
在幼兒游戲過(guò)程中拍照，將照片貼在主題墻內。讓幼兒感受跟好朋友一起游戲的快樂(lè )。
家園同步
請家長(cháng)跟幼兒一起玩“碰一碰”的游戲，體驗親子游戲的樂(lè )趣。
隨機教育
在日�；顒�(dòng)過(guò)渡環(huán)節和幼兒玩玩“碰一碰”的游戲。
《對對碰》教案9
活動(dòng)目標
嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂(lè )趣。
鞏固對幾種常見(jiàn)色的認識。
理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識幾種常見(jiàn)色，如：紅、黃、藍、黑等。
課件準備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪里”圖片。
材料準備：各種常見(jiàn)色的綢帶人手一條。（可用其他有顏色的玩具或氣球替代）
活動(dòng)過(guò)程
播放歌曲視頻《顏色歌》，復習幾種顏色的名字并讓幼兒在班級中找一找這些顏色。
——你從視頻中聽(tīng)到了哪些顏色？
——你能在班級中找到這些顏色嗎？
播放歌曲音頻、伴奏及圖片《顏色朋友在哪里》，以及出示圖譜，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
——今天，就有其中一位顏色朋友想和大家一起玩游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看是哪位顏色朋友。
1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內容。
——歌曲中出現了哪幾個(gè)數字？
——顏色朋友是誰(shuí)？
2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。
3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
1、嘗試替換歌詞。
——紅色朋友可以替換成哪些顏色朋友？（黃色、藍色、綠色等）
2、播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞唱一唱。
播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，發(fā)放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩游戲“找朋友”。鞏固幼兒對歌曲以及幾種常見(jiàn)色的掌握。
1、教師講述玩法。
1）游戲前，幼兒自由選擇一種顏色的`綢帶，握在手中。
2）教師跟隨伴奏演唱歌曲，幼兒在班級自由走動(dòng)。
3）當教師唱到“紅色朋友在哪里”時(shí)，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這里，在這里，紅色朋友在這里”。唱完之后便四散開(kāi)。
4）教師可以不斷變化歌詞中綢帶的顏色，當已有綢帶的顏色都唱完時(shí)，可讓幼兒互換綢帶，繼續游戲。
2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快游戲。
活動(dòng)延伸
在日常生活中，引導幼兒關(guān)注身邊的顏色，如班級中有哪些顏色或者操場(chǎng)上有哪些顏色等，加強幼兒對顏色的認識。
《對對碰》教案10
活動(dòng)目標：
1、嘗試根據生活經(jīng)驗找到由相應關(guān)系的圖片，或根據圖片說(shuō)出與之對應的物體。
2、在游戲中獲得愉快的體驗，并初步感知一一對應的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、對應關(guān)系的紅藍圖片若干，如牙膏與牙刷、小貓與小魚(yú)、娃娃與奶瓶。
2、幼兒已經(jīng)會(huì )唱歌曲《找朋友》
3、幼兒用書(shū)第12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)稱(chēng)：
一、我的朋友在哪里———玩游戲“圖片找朋友”，初步感知物體的對應關(guān)系。
1、幼兒邊唱歌曲，邊玩游戲。
2、圖片找朋友，感知對應關(guān)系。
——這個(gè)游戲真好玩，我也很想玩，猜猜我的朋友會(huì )是誰(shuí)呢？
——我們的朋友會(huì )是誰(shuí)？
二、小紅小蘭對對碰—尋找有對應關(guān)系的朋友，初步獲得一一對應的相關(guān)經(jīng)驗。
1、個(gè)別游戲，尋找有對應關(guān)系的朋友。
——小蘭，你們的朋友會(huì )是誰(shuí)？請你去找你的'小紅。
2、集體游戲，找到有對應關(guān)系的圖片做朋友。
三、超級對對碰，根據圖片說(shuō)出與圖片對應的物體。
1、說(shuō)說(shuō)與圖片相對應的物體。
——這次請小蘭去找一位沒(méi)有卡片的朋友，找到后相互說(shuō)說(shuō)in的朋友是誰(shuí)？
《對對碰》教案11
活動(dòng)目標:
1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
2.能運用三原色做變色實(shí)驗，并用喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
3.在玩色、用色中體驗顏色變化帶來(lái)的神奇和樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。
難點(diǎn)：
能說(shuō)出顏色混合的過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備：認識并能正確說(shuō)出常見(jiàn)的幾種顏色（如紅、黃、藍、橙、綠、紫色等）。
材料準備：
1.幼兒每桌一套紅、黃、藍顏料瓶；刷子、透明調色杯（上貼色條）、白風(fēng)車(chē)、抹布。
2.教師用紅、黃、藍色顏料、透明杯三個(gè)，刷子、彩色風(fēng)車(chē)一個(gè)、顏色配對課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示彩色風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒玩色的興趣。
1.出示風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：這是什么？風(fēng)車(chē)上都有哪些顏色？
小結：風(fēng)車(chē)上有紅、黃、藍、橙、綠色……，是一個(gè)五彩的'風(fēng)車(chē)。
2.出示白色風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒調配顏色裝飾的興趣。
提問(wèn)：這是什么顏色的風(fēng)車(chē)?你喜歡哪一個(gè)？我們一起把白色的風(fēng)車(chē)變成五彩的風(fēng)車(chē)吧。
二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過(guò)程和結果。
1.教師示范顏色混合操作的過(guò)程，引導幼兒細致觀(guān)察。
�。�1）出示玩色材料，引導幼兒說(shuō)出紅、黃、藍顏色的名稱(chēng)。
�。�2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀(guān)察操作過(guò)程。
2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過(guò)程。
�。�1）教師提出實(shí)驗要求：根據杯子上的顏色標志取顏色瓶，每種顏色滴
5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時(shí)用抹布保持手和桌面的干凈。
�。�2）幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察幼兒操作的過(guò)程，提示幼兒依次按照調色杯的標志配色、混色。
3.幼兒分享操作實(shí)驗的發(fā)現。
�。�1）提問(wèn)：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來(lái)的？教師引導幼兒依次舉起調色杯，并根據杯子上的顏色標志描述混色變色的過(guò)程和結果。
�。�2）教師出示顏色配對課件，演示混色過(guò)程，歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗。
�。�3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過(guò)程，引導幼兒發(fā)現顏色深淺和色量的關(guān)系。
三、裝飾五彩風(fēng)車(chē)，進(jìn)一步體驗玩色的樂(lè )趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風(fēng)車(chē)，注意衛生。
2.幼兒相互欣賞五彩的風(fēng)車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己用了什么顏色裝飾的，并帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩五彩的風(fēng)車(chē)。
延伸活動(dòng)：
1.幼兒在戶(hù)外開(kāi)展“風(fēng)車(chē)轉轉”的游戲，感知風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的特點(diǎn)。
2.繼續引導幼兒玩色，發(fā)現混色的秘密，并用色彩表現生活中的事物。
3.開(kāi)展詩(shī)歌仿編《彩xx術(shù)師》活動(dòng)，把對顏色的發(fā)現編到詩(shī)歌里。
4.在音樂(lè )區中開(kāi)展表演唱《彩色世界真美麗》。
《對對碰》教案12
活動(dòng)目標：
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準備：
1、涂有藍色和黃色的白板一塊。
2、各種形狀的手板人手一對。
3、盛有各種顏色的托盤(pán)數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)導入活動(dòng)。
今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩，快看看地上有什么顏色寶寶？來(lái)我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。
小結：藍色寶寶和黃色寶寶碰一碰，綠色寶寶變出來(lái)。
二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰，變出一種新的顏色。
1、猜一猜，紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會(huì )變出來(lái)呢？到底會(huì )變出什么顏色寶寶呢，我們請小手板來(lái)幫幫忙。
2、幼兒操作，教師引導。
3、小結：紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來(lái)。你見(jiàn)過(guò)什么東西還是橙色的？
三、利用實(shí)驗的方法，驗證藍色和紅色碰到一起的結果。
1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶，那我們來(lái)看一看紅色寶寶和藍色寶寶碰一碰什么顏色會(huì )變出來(lái)？
2、教師和幼兒一起實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
3、師幼小結實(shí)驗結果。
四、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的結果，并利用新的`顏色繪畫(huà)美麗的春天。
1、教師提問(wèn)：春天的小草是什么顏色的？小花呢？大樹(shù)呢……
2、引導幼兒用小手把兩種顏色碰到一起，用新顏色繪畫(huà)春天。
五、幼兒在繪畫(huà)中結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)自評：
顏色對對碰主要是讓孩子了解了三原色中每?jì)煞N顏色在一起又會(huì )變出新的顏色，孩子對顏色產(chǎn)生了很大的興趣，用不同的方式讓孩子感受顏色的變化，成功的吸引了孩子的注意力。運用變出的新顏色畫(huà)美麗的春天。
《對對碰》教案13
活動(dòng)目標
1.培養幼兒的探索能力和求知欲望。
2.增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調能力。
3.初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：把顏色混合在一起
2.紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師講故事
泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們在玩耍，藍泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，
藍泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。
提問(wèn)：小朋友們想一想這是怎么回事？
二、展開(kāi)
1.觀(guān)察：泡泡寶寶變變變
投放材料請小朋友動(dòng)手驗證
(兩種顏色的水寶寶混在一起會(huì )有什么變化)
藍色和黃色抱在一起是否真的會(huì )變成綠色。
2.請小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)
3.請小朋友說(shuō)一說(shuō)，藍黃寶寶混合后會(huì )有什么變化？變成什么顏色了？
4.教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會(huì )變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，
請小朋友們想一想什么是綠色的？
三、感知配色方案
1.趣味練習：把顏色混合在一起
把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會(huì )變成什么顏色呢？
幼兒觀(guān)察并涂色
2.投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色。
�。�1）請小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規要求)
�。�2）請幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3.請小朋友說(shuō)一說(shuō)，藍紅(黃紅)寶寶混合后會(huì )有什么變化？變成什么顏色了？
4.教師小結：藍色和紅色抱在一起會(huì )變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì )變成橙色。
(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？
你還知道什么漂亮的.顏色呢？
四、趣味練習：顏色的混合
試試兩種顏色碰在一起會(huì )有什么變化。
請幼兒將自己的配色結果涂在趣味練習上。
《對對碰》教案14
【教案準備】
1、教具準備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊》。
【教案過(guò)程】
一、預備教案。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線(xiàn)，并做相應動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體教案。
創(chuàng )設情境：小朋友一起來(lái)玩“彩筆對對碰”。
請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來(lái)吧，教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出紅色的.筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學(xué)具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據暗扣的大小，公母配對。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰(shuí)找的對。幼兒根據一樣實(shí)物，找出另一半配對。
四、游戲教案。
游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動(dòng)作。
五、交流小結，收拾學(xué)具。
教師引導幼兒將學(xué)具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。
1．教師要根據本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，適當調整本活動(dòng)的難度。如布袋內的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對。當幼兒對配對游戲相當熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2.“立體圖形”這一概念，相當小班幼兒來(lái)說(shuō)，還有一定難度，教師可以通過(guò)“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3．在日常生活中引導幼兒玩各種配對游戲，如用連線(xiàn)的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
《對對碰》教案15
一、活動(dòng)目標：
1、了解手套的基本特征，學(xué)習戴手套的基本方法。
2、愿意表達自己的想法，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。
2、人手準備一副五指手套，供幼兒練習使用。
3、視頻材料：生活中特別的手套。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、幼兒練習匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現、總結）
1、匹配練習。
師：小朋友看，這里有什么呀？你發(fā)現了什么？
請你們幫助小手套找一找，把它的好朋友請到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）
你最喜歡哪一副手套？為什么？
3、教師小結：原來(lái)一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。
�。ǘ�、幼兒學(xué)習戴五指手套。（兒歌教授法）
1、幼兒自己嘗試戴手套。
師：你們會(huì )戴手套嗎？那就拿出小椅子下的小手套戴一戴吧�。ㄓ變簢L試、教師觀(guān)察）
2、談感受。
師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？
3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。
師：讓你的小手套先休息以下，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？
4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。
師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著(zhù)我一起說(shuō)兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）
5、師幼共同練習戴手套。
師：你們想不想試一試，那我們一起來(lái)邊念兒歌邊戴手套吧！
6、小結：戴上手套感覺(jué)怎么樣？為什么要戴手套？（簡(jiǎn)單了解手套的作用）
�。ㄈ�、玩手指游戲。（動(dòng)靜交替、活躍氣氛）
師：讓我們戴著(zhù)手套玩個(gè)游戲吧！
�。ㄋ模�、了解生活中特別的`手套。（提升幼兒對手套的認知，交流中結束活動(dòng)）
師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一起來(lái)看一看吧！
原來(lái)有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現告訴其他班的小朋友吧!
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