《科舉制的創(chuàng )立》教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《科舉制的創(chuàng )立》教案，歡迎大家分享。
《科舉制的創(chuàng )立》教案1
[教學(xué)目標]
1、知識與能力目標：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì )帶來(lái)的影響。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)討論隋朝創(chuàng )立科舉制度的原因、科舉制度的影響等問(wèn)題，培養學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結論的能力。通過(guò)采用小組討論的方式，培養學(xué)生共同學(xué)習、互相促進(jìn)的能力。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)為：以科舉制度創(chuàng )立和逐漸完善的過(guò)程。
本課的難點(diǎn)：本套教科書(shū)前面的內容中沒(méi)有介紹士族制度和九品中正制，因此學(xué)生難以理解隋唐時(shí)期選官方式變化的進(jìn)步意義。
[教法、學(xué)法]應用多媒體，運用啟發(fā)式和問(wèn)題目標教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]地圖冊、科舉制度相關(guān)多媒體、圖片
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習提問(wèn)上節內容。
二、導入新課：
教師可以從簡(jiǎn)介隋唐以前必須有地方官吏、高門(mén)權貴推薦才可以做高官，引出課文引言中李昂拒絕說(shuō)情的小故事，在對比中激發(fā)學(xué)生對科舉制度學(xué)習的興趣，由此導入新課。
三、講授新課：
1、介紹隋王朝建立之初，沿襲以前的選官制度，但是兩年之后(583年)隋文帝就下詔令予以廢除。他為什么要廢除呢?請學(xué)生閱讀課文正文第一段，自己分析或分組討論隋文帝廢除舊制的原因。注意引導學(xué)生認識這種舊制對中央政權的不利之處。
2、在學(xué)習隋朝創(chuàng )立科舉制時(shí)，教師可以圍繞“按考試成績(jì)選拔人才，會(huì )給各種人帶來(lái)什么變化”為題，指導學(xué)生進(jìn)行推理分析——高門(mén)權貴的子弟失去了什么?原來(lái)把持選官實(shí)權的地方官和高門(mén)權貴失去了什么?出身低微的讀書(shū)人得到了什么?朝廷得到了什么?進(jìn)而總結科舉考試的直接作用——門(mén)第不高的讀書(shū)人可以憑才學(xué)做官，選拔官吏的權力從地方集中到中央。
3、 “科舉制度的完善”一目，可以按唐太宗、武則天、唐玄宗的順序各有側重地展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。例如：
探討國學(xué)與科舉考試的關(guān)系，認識科舉考試把讀書(shū)、應考、做官聯(lián)為一體。觀(guān)察《唐太宗時(shí)新科進(jìn)士魚(yú)貫而出》圖，結合旁邊課文小字中唐太宗的話(huà)和課文中所引唐朝詩(shī)人趙嘏“太宗皇帝真長(cháng)策……”的詩(shī)句，從政治角度、思想角度分析，科舉考試的最大獲益者是封建最高統治者皇帝。
分析武則天開(kāi)創(chuàng )殿試，親自出題面試舉人的意圖是什么?
提問(wèn)學(xué)生“如果你是一個(gè)準備參加進(jìn)士科考試的舉人，得知唐玄宗規定詩(shī)賦作為今年考試的內容，你會(huì )怎樣做?”“請你再估計一下唐朝的文學(xué)界、教育界將呈現出怎樣的局面?”
4、學(xué)習“科舉制度的影響”一目時(shí)，可以在前兩個(gè)子目學(xué)習的基礎上，直接組織學(xué)生分小組總結、討論隋唐科舉制度的.影響。注意引導學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會(huì )矛盾、社會(huì )風(fēng)氣與習俗等方面分析，從對外國、對后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關(guān)系角度分析。
5、利用“活動(dòng)與探究”欄目中的“閱讀分析”，指導學(xué)生活動(dòng)。
6、?教師在本課教學(xué)中無(wú)論是自己講述還是引導學(xué)生活動(dòng)，都要把握好對隋唐科舉制度評價(jià)的分寸。
四、小結：指導學(xué)生按人物順序編制“隋唐時(shí)期的科舉制度大事記”。并觀(guān)看反映科舉制度的多多媒體資料
五、練習：你認為唐朝的進(jìn)士科重視詩(shī)賦考試好不好，為什么?
六、作業(yè)：唐朝進(jìn)士科重視考詩(shī)賦，對于唐朝文學(xué)繁榮和發(fā)展、詩(shī)歌藝術(shù)的普及與提高是有利的。對于確立唐詩(shī)在中國詩(shī)歌發(fā)展史上的地位有著(zhù)很大的促進(jìn)作用 。
課后反思：
《科舉制的創(chuàng )立》教案2
【授課人】
【時(shí)間】
【地點(diǎn)】 七年級（3）班
【課題】 中國歷史七年級下冊 第四課 科舉制的創(chuàng )立
【課程標準對本課要求】了解隋唐科舉制度的主要內容
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、 了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況及其影響。
2、 通過(guò)討論科舉制的影響，培養學(xué)生運用歷史知識分析問(wèn)題的能力。
3、 通過(guò)采用小組合作探究的方式，培養學(xué)生共同學(xué)習、互相促進(jìn)的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分組討論，學(xué)習本課內容。通過(guò)對比現實(shí)考試制度，啟發(fā)學(xué)生思考我國教育現狀的不足，提出自己的看法和改進(jìn)建議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、引導學(xué)生認識科舉制度的出現，是中國古代用人制度的巨大進(jìn)步，是隋唐興盛的原因之一，符合當時(shí)社會(huì )歷史發(fā)展的需要，從而使學(xué)生認識制度創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的組成部分；
2、 通過(guò)了解科舉制度的深遠影響，使學(xué)生認識到科舉制度也是中國對世界人才選拔制度的突出貢獻，從而鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，不斷創(chuàng )新。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：科舉制度創(chuàng )立和逐漸完善的過(guò)程
難點(diǎn)：科舉制的影響
【教具】 小黑板（科舉制的形成和完善）
【教學(xué)過(guò)程】
復習上節課的主要內容并思考：1、為什么唐玄宗統治前期稱(chēng)為“開(kāi)元盛世”？P13
2、為什么會(huì )出現盛世景象？P10
導入新課：
除了唐玄宗積極進(jìn)取治理國家之外，還有隋文帝、唐太宗、武則天統治時(shí)期奠定的基礎。其中很重要的一點(diǎn)就是不斷改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武則天是怎樣改革選拔官員的方法呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第四課：科舉制的創(chuàng )立
在此之前朝廷是怎樣選拔人才的呢？請看P15，請一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
大家想一想：這種選拔人才的方法好嗎？
老師：隋文帝統治時(shí)他也和你們認為一樣，為了選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，鞏固他的統治，加強中央集權，他決定進(jìn)行改革。他是不是一下就想出了科舉制度這個(gè)辦法？
�。ɡ蠋熃庹f(shuō)）科舉制度的“雛形”到“創(chuàng )立”和“完善”是一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。既有聯(lián)系又有區別的三個(gè)階段：
一、科舉制的形成和完善
�。ɡ蠋煶鍪靖爬ㄖ票聿⒔忉�?zhuān)?/p>
隋文帝
隋煬帝
唐太宗
武則天
唐玄宗
開(kāi)始分科考
正式設置進(jìn)士科
擴充國學(xué)的規模
殿試/武舉的開(kāi)始
多次親自面試
雛形
創(chuàng )立
完 善
�。ɡ蠋熀�(jiǎn)介）1、常設考試科目：秀才、明法、明書(shū)、明算、明字、三史科、開(kāi)元禮科。以進(jìn)士和明經(jīng)科最為重要
2、進(jìn)士科主要考核內容的變化：時(shí)事策論/隋煬帝、加試經(jīng)史/唐太宗、加試雜文/唐高宗、詩(shī)賦/唐玄宗
思考下列古文的含義：
1、“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗）
2、“太宗皇帝真長(cháng)策，賺的英雄盡白頭！”
思考 P16“動(dòng)腦筋”：
�。ㄓ�，填空題。）
思考 P18“活動(dòng)與探究1”： 如何看待李德裕的觀(guān)點(diǎn)？
�。ú煌�，熟悉朝廷禮儀只是有利于從形式上辦好朝廷的事，但不是當官的必要條件。）
二、科舉制的影響：
小組討論：科舉制的影響
老師：引導學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會(huì )矛盾、社會(huì )風(fēng)氣與習俗等方面分析；從科舉制度與唐朝繁榮的角度分析；從對外國、對后世、以至今天影響的角度分析。
�。ㄍㄟ^(guò)考試選拔官員，為讀書(shū)人提供了作官的途徑，政治上擴大了統治階級基礎；促進(jìn)了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展；帶來(lái)了唐詩(shī)的繁榮。）
思考P19“活動(dòng)與探究2”：中國選官制度對世界的影響。
�。ū砻髦袊糯婆e制度是世界上最早的考試制度，明確指出中國古代的.考試選官制度與英國的考試制度及現代各國考試制度之間的淵源關(guān)系。這說(shuō)明，中國古代的考試選官制度對世界文明發(fā)展產(chǎn)生過(guò)一定積極影響。）
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們已經(jīng)大體了解了科舉制度的創(chuàng )立和完善的過(guò)程。下面請同學(xué)們思考并討論科舉制與當今的考試制度有何異同（小組討論）。能結合科舉制度的歷史提出建議的成長(cháng)記錄袋加1-2分。
【結合板書(shū)小結】
【板書(shū)設計】
一、 科舉制的形成和完善
隋文帝
隋煬帝
唐太宗
武則天
唐玄宗
開(kāi)始分科考
正式設置進(jìn)士科
擴充國學(xué)的規模
殿試/武舉的開(kāi)始
多次親自面試
雛形
創(chuàng )立
完 善
二、科舉制的影響：
【作業(yè)布置】《新學(xué)案》的練習
【教學(xué)反思】
《科舉制的創(chuàng )立》教案3
【學(xué)習目標】
1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識。
2、全面理解科舉制的影響。
【學(xué)習重點(diǎn)】科舉制的正式誕生；科舉制的影響。
【學(xué)習過(guò)程】（精彩課堂，展現獨特自我）
一、自主學(xué)習（我的課堂，我的舞臺）
學(xué)習任務(wù)：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，小組內交流自學(xué)成果，并努力記住下列知識。
1、科舉制的誕生：
�、潘逦牡蹠r(shí)期，為改變魏晉以來(lái)的選官制度，開(kāi)始用 的方法來(lái)選拔官吏。
�、扑鍩蹠r(shí)，正式設置 ，考核參選者對時(shí)事的看法，按考試成績(jì)選拔人才，科舉制度正式誕生。
2、科舉制的完善：唐朝時(shí)科舉制逐漸完善，常設的考試科目中以 、 兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。
�、盘铺冢�
�、贁U充 規模，擴建學(xué)舍，增加學(xué)員；
�、趪栏皲浫囌撸ㄟM(jìn)士的錄取率只有百分之一二）
�、莆鋭t天：武則天時(shí)創(chuàng )設了殿試和 。
�、翘菩冢�
�、偬菩跁r(shí)， 成為進(jìn)士科主要的考試內容；
�、谛谠舜斡H自面試應試者。
3、科舉制的影響：
�、趴婆e制改善了 ，使有才識的讀書(shū)人可以入朝為官；
�、瓶婆e制促進(jìn)了 的發(fā)展；
�、强婆e制促進(jìn)了 的發(fā)展，大大有利于唐詩(shī)的繁榮；
�、瓤婆e制在我國封建社會(huì )延續了一千三百多年，直到清末才被廢除。
二、合作探究：（發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）
1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習，你還有什么疑問(wèn)？請提出來(lái)，在小組內討論研究。
2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的`有價(jià)值的問(wèn)題：
3、討論：根據所學(xué)的知識，結合課本18頁(yè)的第一、二段材料分析一下，科舉制度對封建統治有什么作用？
三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）
假如你生活在唐朝，為了能夠以自己的才能報效祖國，你要通過(guò)什么途徑才可以有這個(gè)機會(huì )呢？設想一下如果你幾次參加考試都沒(méi)有考中進(jìn)士，那你會(huì )有什么感想呢？
途徑：
感想：
四、系統總結：（學(xué)會(huì )從整體上把握知識）
五、鞏固訓練（相信自己一定能順利通過(guò)�。�
1、我國科舉制正式誕生在于誰(shuí)統治的時(shí)期
a、隋文帝 b、隋煬帝 c、唐太宗 d、唐玄宗
2、下列哪位皇帝是開(kāi)殿試之先風(fēng)的
a、隋煬帝 b、唐太宗 c、武則天 d、唐玄宗
3、下列對科舉制敘述不正確的是
a、科舉制誕生在隋朝 b、唐朝時(shí)科舉制逐漸完善
c、唐太宗時(shí)，詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內容[
d、科舉制度促進(jìn)了封建社會(huì )文化教育事業(yè)的發(fā)展
4、科舉制度的影響有哪些？
【當堂反思】（只有反思才能有所進(jìn)步）
通過(guò)學(xué)習這節課，我最大的收獲是
我還需解決的問(wèn)題有：____________________________
《科舉制的創(chuàng )立》教案4
一、課程目標
了解隋唐科舉制的主要內容。
二、教學(xué)目標
知識與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì )帶來(lái)的影響。
過(guò)程與方法：通過(guò)討論隋朝創(chuàng )立科舉制度的原因、按考試成績(jì)選拔人才帶來(lái)的變化、科舉制度的影響等問(wèn)題，培養學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結論的能力。通過(guò)采用小組討論的方式，培養學(xué)生共同學(xué)習、互相促進(jìn)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時(shí)社會(huì )發(fā)展的需要。從而使學(xué)生認識制度創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的組成部分。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：科舉制創(chuàng )立和逐漸完善的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的作用和影響。
四、教學(xué)過(guò)程
導入：
討論：如果你是皇帝，你將如何選拔人才為你所用？
科舉制的誕生：
學(xué)生對比學(xué)習：隋唐以前的選官制度和科舉制
科舉制的完善：
學(xué)生設計：科舉制發(fā)展線(xiàn)索圖
科舉制的'影響：
小組討論：科舉制的影響
方案一：討論：在此之前的選官制度、科舉制、現今的選官制度對比
方案二：課堂小論文：科舉制度之我見(jiàn)
方案三：同學(xué)們了解了我國古代的考試制度以后，請你想一想：你對現在學(xué)校的考試制度和考試的形式有什么合理化的建議嗎？能否以四人小組為單位，制作一份有關(guān)的建議書(shū)或計劃書(shū)。
今天的內容就介紹到這里了。
《科舉制的創(chuàng )立》教案5
教學(xué)目標：
一、識記與理解：科舉制創(chuàng )立的時(shí)間和標志，了解隋唐科舉制的主要內容，理解科舉制在隋唐時(shí)期的進(jìn)步作用。
二、能力與方法：通過(guò)學(xué)習科舉制，認識這一制度既有利于隋唐統治者控制人才，又為隋唐的繁榮提供了人才，培養學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力和思維方法;通過(guò)比較古今考試制度，培養學(xué)生的比較分析能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)了解科舉考試制度是促進(jìn)唐朝繁榮的原因之一，認識符合社會(huì )發(fā)展的考試制度的進(jìn)步性，從而理解我國當今改革考試制度的正確性;通過(guò)了解我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠影響增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：科舉制的創(chuàng )立及在唐朝的發(fā)展
二、難點(diǎn)：唐朝科舉制的作用
教學(xué)方法：
講解、討論、歸納
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：展示唐詩(shī)一首孟郊《登科后》：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(cháng)安花。此詩(shī)反映了古代讀書(shū)人登科之后的'巨大變化，今天我們一起來(lái)了解隋唐朝的科舉制的歷史話(huà)題。
二、講授新課：
(一)、科舉制的創(chuàng )立
1、科舉制產(chǎn)生的背景：九品中正制已經(jīng)不適應需要，許多地主知識分子要求參與政權，隋朝統一全國后需要大量的有真才實(shí)學(xué)的人才。
2、科舉制正式創(chuàng )立的標志及其產(chǎn)生的作用?科舉制的創(chuàng )立從地主知識分子中選拔了大量的人才，緩和了地主階級內部的矛盾，擴大了統治基礎。隋文帝下令“分科舉人”。
3、科舉制創(chuàng )立的意義：改革了封建選官制度，使科舉制在后世發(fā)揮了積極作用，產(chǎn)生了巨大的影響，隋朝在選官制度的改革方面功不可沒(méi)。
(二)、科舉制度的發(fā)展
先指導學(xué)生閱讀課本，給學(xué)生提供閱讀提綱：
1、唐朝的科舉制度主要分為哪兩大類(lèi)?其下設的科目有哪些?
2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說(shuō)法?
3、唐代的科舉考場(chǎng)有哪些規定?
師生共同歸納基礎知識：
唐朝科舉制度：�？�(明經(jīng)、進(jìn)士等)和制舉
明經(jīng)：重在考查儒家經(jīng)書(shū)的記憶和理解，省試合格后錄用。
進(jìn)士：重在考核詩(shī)賦、時(shí)務(wù)策寫(xiě)作，考中很不容易。
制舉：為皇帝選拔“非常之人”而設，科目繁多，生源比�？聘鼜V。不再經(jīng)“省試”直接錄用。
活動(dòng)討論：古今考試制度比較
相同點(diǎn)：公平競爭使有能力的人有施展才能的舞臺;按開(kāi)始成績(jì)選拔人才，擇優(yōu)錄用;考試紀律嚴格。
不同點(diǎn)：
項目隋唐科舉考試當今學(xué)�？荚�
科目設置偏重文科有文理科，設置較合理
考試內容偏重經(jīng)書(shū)、詩(shī)賦，較脫離現實(shí)結合學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生全面發(fā)展
考試的根本目的為封建統治者選拔人才，以緩和其矛盾，鞏固其統治。為社會(huì )主義國家的發(fā)展選拔人才
同學(xué)們對我們現在的考試及考試制度有何建議呢?
(三)、科舉制度的影響
先由學(xué)生自主學(xué)習，然后教師概括講解。
1、讓學(xué)生感悟我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠影響，增強學(xué)生的民族自豪感。
2、正確認識科舉制，科舉制在當時(shí)具有很大的進(jìn)步性，但隋唐統治者實(shí)行科舉制的根本目的是為了控制人才鞏固其統治。隨著(zhù)時(shí)間的推移，科舉制的弊端和危害也越來(lái)越突出。
三、鞏固小結：教師圍繞教學(xué)目標進(jìn)行。
四、學(xué)習與探究：P17了解曲江盛會(huì )與雁塔題名
五、課堂作業(yè)：學(xué)習輔導該節作業(yè)
《科舉制的創(chuàng )立》教案6
一.課前導學(xué)
(一)認清學(xué)習目標，明確學(xué)習要求：
1.了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的情況;
2.分析科舉制度的影響;[]
3.認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時(shí)社會(huì )發(fā)展的需要。從而認識制度創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的組成部分。
學(xué)習重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng )立、完善、影響;
學(xué)習難點(diǎn)：科舉制度的影響。
(二)課前自學(xué)
1.根據學(xué)習目標，結合圖片認真閱讀課文中所有內容，并思考目標中的問(wèn)題;
2.獨立做好下面的基礎知識練習題，并進(jìn)一步識記、鞏固：
(1)以來(lái)，官員大多從各地高門(mén)權貴的子弟中選拔;
(2)隋文帝開(kāi)始用的方法來(lái)選拔官員;
(3)隋煬帝時(shí)正式設置，我國科舉制度正式形成。從此，門(mén)第不高的，可以憑才學(xué)作官;選拔官吏的權力，也從集中到;
(4)唐朝科舉制度逐漸完善，以、兩科最重要。
(5)唐太宗即位后，擴充了的規模。進(jìn)士科考中第一名的，稱(chēng)為;
(6)武則天時(shí)，開(kāi)始了，并增設了;
(7)唐玄宗時(shí)，成為進(jìn)士科主要的考試內容，促進(jìn)了唐詩(shī)的繁榮;
(8)科舉制度在我國封建社會(huì )延續了一千三百多年，直到才被廢止。
二.交流展示
三.小組討論
1.科舉制度是怎樣創(chuàng )立的?如何得到完善?
2.科舉制度創(chuàng )立起了什么作用?
四.達標訓練
(一)
1.科舉制度在朝創(chuàng )立，在朝逐漸完善，直到才被廢止;
2.在科舉制度創(chuàng )立的過(guò)程中出現的關(guān)鍵人物是、;
3.在科舉制度完善的過(guò)程中出現的關(guān)鍵人物是、、;
(二)
1、我國科舉制正式誕生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋煬帝
2、科舉制創(chuàng )立于()A.隋朝B.唐朝C.西漢D.魏晉
3、科舉制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝
4、科舉制廢除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝
5、首創(chuàng )殿試、武舉的是()A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝
6、有利于唐詩(shī)繁榮的是()A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝
7、下列關(guān)于科舉制度的說(shuō)法中，不正確的是
A.唐代創(chuàng )立并完善了科舉制度B.科舉制度就是用分科考試的方法選拔人才
C.進(jìn)士科是唐代普遍推崇的科目D.科舉制度激發(fā)了讀書(shū)人的自信和熱情，推動(dòng)了唐代社會(huì )的發(fā)展
8.與科舉制有關(guān)的成語(yǔ)“衣錦還鄉”反映的是
A.參加科舉考試還鄉時(shí)可獲得一套新衣B.讀書(shū)人在科舉考試考中后地位有巨大變化
C.只有身穿錦衣才會(huì )允許參加考試D.讀書(shū)人用華麗的服飾來(lái)證明自己的'身份
(三)閱讀下列材料：
“英國大百科全書(shū)中說(shuō)：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試�！�
請回答：
(1)材料中的“選舉制度”指的是什么制度?制定該制度的目的是什么?
(2)這一制度開(kāi)始于哪個(gè)朝代?誰(shuí)統治的時(shí)候正式誕生?
《科舉制的創(chuàng )立》教案7
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：
1、了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況及其影響。
2、通過(guò)討論科舉制的影響，培養學(xué)生運用歷史知識分析問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)采用小組合作探究的方式，培養學(xué)生共同學(xué)習、互相促進(jìn)的能力。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)學(xué)生分組討論，學(xué)習本課內容。
2、通過(guò)對比現實(shí)考試制度，啟發(fā)學(xué)生思考我國教育現狀的不足，提出自己的看法和改進(jìn)建議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、引導學(xué)生認識科舉制度的出現，是中國古代用人制度的巨大進(jìn)步，是隋唐興盛的原因之一，符合當時(shí)社會(huì )歷史發(fā)展的需要，學(xué)生認識到制度創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的組成部分;
2、通過(guò)了解科舉制度的深遠影響，學(xué)生認識到科舉制度也是中國發(fā)展具有突出貢獻，從而鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，不斷創(chuàng )新。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：科舉制度創(chuàng )立和逐漸完善的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的影響
三、教學(xué)方法
談話(huà)法講授法分組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)溫故知新導入新課
首先以溫故知新的導入方式導入新課。復習上節課的主要內容并思考：1、為什么唐玄宗統治前期稱(chēng)為“開(kāi)元盛世”?為什么會(huì )出現盛世景象?提出思考問(wèn)題，由此導入新課：除了唐玄宗積極進(jìn)取治理國家之外，還有隋文帝、唐太宗、武則天統治時(shí)期奠定的基礎。其中很重要的一點(diǎn)就是不斷改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武則天是怎樣改革選拔官員的方法呢?今天我們就來(lái)學(xué)習第四課：科舉制的創(chuàng )立。
(二)新課教學(xué)
環(huán)節1：在此之前朝廷是怎樣選拔人才的`呢?在同學(xué)認真看書(shū)后，請一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。大家想一想：這種選拔人才的方法好嗎?老師：隋文帝統治時(shí)他也和你們認為一樣，為了選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，鞏固他的統治，加強中央集權，他決定進(jìn)行改革。他是不是一下就想出了科舉制度這個(gè)辦法?(老師解說(shuō))科舉制度的“雛形”到“創(chuàng )立”和“完善”是一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。既有聯(lián)系又有區別的三個(gè)階段：
環(huán)節2：科舉制的形成和完善(老師出示概括制表并解釋)隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開(kāi)始分科考正式設置進(jìn)士科擴充國學(xué)的規模殿試/武舉的開(kāi)始多次親自面試雛形創(chuàng )立完善(老師簡(jiǎn)介)
環(huán)節3：科舉制的影響：小組討論：科舉制的影響老師：引導學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會(huì )矛盾、社會(huì )風(fēng)氣與習俗等方面分析;從科舉制度與唐朝繁榮的角度分析;從對外國、對后世、以至今天影響的角度分析。 (通過(guò)考試選拔官員，為讀書(shū)人提供了作官的途徑，政治上擴大了統治階級基礎;促進(jìn)了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展;中國選官制度對世界的影響。(表明中國古代科舉制度是世界上最早的考試制度，明確指出中國古代選官制度與英國的考試制度及現代各國考試制度之間的淵源關(guān)系。這說(shuō)明，中國考試選官制度對世界文明發(fā)展產(chǎn)生過(guò)一定積極影響。)通過(guò)這節課的學(xué)習，我們已經(jīng)大體了解了科舉制度的創(chuàng )立和完善的過(guò)程。下面請同學(xué)們思考并討論科舉制與當今的考試制度有何異同(小組討論)。
五、鞏固提高
進(jìn)行幾個(gè)選擇題的測試，掌握學(xué)生知識掌握程度
六、小結作業(yè)
梳理板書(shū)內容，幫助學(xué)生理解
七、板書(shū)設計
科舉制的形成和完善
隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開(kāi)始分科考
正式設置進(jìn)士科擴充國學(xué)的規模殿試/武舉的開(kāi)始多次親自面試雛形創(chuàng )立完善
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