三年級上冊音樂(lè )教案(集合15篇)
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的三年級上冊音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
三年級上冊音樂(lè )教案1
學(xué)習目標：
1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂(lè )和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng )等大量的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂(lè )舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受大草原。
1、師：小朋友們，愉快的音樂(lè )課開(kāi)始了。今天的音樂(lè )課老師請來(lái)了一位小客人，你們瞧�。ǔ鍪拘〖t馬畫(huà)面）它來(lái)自遼闊的大草原，今天特意來(lái)請我們到它的家鄉做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著(zhù)小紅馬出發(fā)吧！
2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作。
二、走進(jìn)大草原。
1、欣賞草原風(fēng)光。
2、學(xué)跳筷子舞。
師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！
�。�1）師示范動(dòng)作。
手位：簡(jiǎn)單的筷子交叉敲擊動(dòng)作腳位：前蹲、后仰。
�。�2）師：怎么樣？信了吧！誰(shuí)學(xué)會(huì )了？
�。�3）指名學(xué)生上臺示范動(dòng)作——師指導——臺上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂(lè )齊跳。
3、變化筷子舞節奏。
�。�1）師：簡(jiǎn)單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì )了，現在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細找一找，它變在哪？
�。�2）師示范。
在第二樂(lè )句和第四樂(lè )句的最后一小節加入XXX。
�。�3）學(xué)生說(shuō)
4、師：小朋友的眼睛可真亮�。。ǔ鍪竟澴嘧V）變變變，你們瞧！這個(gè)新節奏變到這兒來(lái)了，老師用紅色的符號表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢�。◣熓痉叮�
5、師生合作表演節奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來(lái)念前面的節奏，你們來(lái)念后面紅色的節奏，可以嗎？
�。�1）師念前面節奏，生念后面。
�。�2）念前面節奏，生敲后面。
�。�3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來(lái)敲前面的節奏吧，你們還是敲后面的.部分。（師敲前面節奏，生敲后面）
�。�4）師：用你們的節奏告訴老師它的節奏，讓筷子發(fā)出聲音吧�。▽W(xué)生完整敲擊歌曲節奏）
�。�5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂(lè )齊跳。
�。�6）師：這么厲害，看來(lái)難不倒你們，如果讓你們加入腳步來(lái)跳，會(huì )嗎？
6、加入腳步師生齊跳。
7、師生隨音樂(lè )齊跳筷子舞。
三、歌唱大草原。
1、師：歡快的筷子舞給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽(tīng)。
2、聆聽(tīng)范唱《我是草原小牧民》。
3、隨琴哼唱：你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？
跟著(zhù)老師的琴聲高興的唱起來(lái)吧！
4、指導缺點(diǎn)：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的羊兒扭起來(lái)了�。ㄐ葜狗�、前倚音）
5、隨老師琴聲再唱。
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當一回神氣的小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）
7、師：唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。
8、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？
9、拓展。
師：今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè )的一節音樂(lè )課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧�。ǔ鍪久晒抛甯鞣N舞蹈畫(huà)面）
四、告別大草原。
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來(lái)了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！
2、播放歌曲，生隨音樂(lè )唱起歌，邊跳邊出教室。
三年級上冊音樂(lè )教案2
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲講述了什么內容，你有什么感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請大家再聽(tīng)一遍。
3、復聽(tīng)這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？
4、設問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次復聽(tīng)，在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽(tīng)辨音的`高低
1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上相對應的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準。
學(xué)生板書(shū)
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
三年級上冊音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
2.節奏創(chuàng )編練習，學(xué)習節奏創(chuàng )作的'簡(jiǎn)單方法。
3.欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè )的鼓舞作用。
4.豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器、動(dòng)物卡片掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受節奏1.教師放音樂(lè )、做律動(dòng)。
學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請你們看……
2.出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物？讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
3.雞：
嘰嘰嘰.×××
×××
用木魚(yú)敲擊節奏。
鳥(niǎo)：
吱吱.×
×
用鼓敲擊節奏。
喜鵲：
喳喳.××
××
三角鐵敲擊節奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲擊節奏。
二、欣賞“映山紅”
1.同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。
2.這首作品表達了什么情緒？21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)
三、歌曲
1.放錄音：讓我們來(lái)感受一下當年音樂(lè )的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有趣。
2.伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3.視唱歌曲的旋律。
4.按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng )編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂(lè )器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂(lè )伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”1.學(xué)習連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習“小寶寶要睡覺(jué)”。
2.學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結
在音樂(lè )聲中結束本課。
三年級上冊音樂(lè )教案4
一、教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《地有多厚天有多高》
二、教學(xué)目標
知識目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
能力目標：了解頓音記號在歌曲中的作用。
情感目標：教育學(xué)生從小養成好學(xué)、好問(wèn)、好動(dòng)腦筋的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn)：理解音樂(lè )內涵，從小樹(shù)立遠大的理想和熱愛(ài)科學(xué)探索的決心。
四、教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法、小組探究法等
五、教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴
六、教學(xué)過(guò)程：
1）情境導入
1、律動(dòng)
師：首先請同學(xué)們跟著(zhù)老師做律動(dòng)。
生跟老師做律動(dòng)。
2、激趣談話(huà)，導入新課。
師：剛才那段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。
師：這首歌就是動(dòng)畫(huà)片《藍貓淘氣三千問(wèn)》的主題曲《地有多厚天有多高》。在動(dòng)畫(huà)片中藍貓和他的朋友們不斷地去探索宇宙間的奧秘，揭開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)奧妙。他們棒不棒？
生：棒！
師：要像發(fā)現這些奧秘，需要一把打開(kāi)奧秘之門(mén)的金鑰匙�？墒�，怎么才能得到金鑰匙呢？我們只要愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦就能得到它。同學(xué)們，今天老師也帶來(lái)一把金鑰匙，（師出示金鑰匙）大家想不想要？
生：想！
師：想得到它也不難，咱們比一比，那個(gè)小組能出色的完成今天的學(xué)習任務(wù)，就能得到它。大家有信心沒(méi)有？生：有
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《地有多厚天有多高》。
2）學(xué)唱歌曲
1、分析教材
最前面的一個(gè)樂(lè )句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個(gè)平行樂(lè )段構成。每段有兩個(gè)月句，兩個(gè)月句之間的前面部分基本相同，在結尾處出現了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂(lè )段的兩個(gè)樂(lè )句也采用了“合頭換尾式”的手法。節奏方面：出現了許多符點(diǎn)音符和切分音。下面請同學(xué)們再來(lái)欣賞一遍，再來(lái)感受一下歌曲旋律和節奏的特點(diǎn)。
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2、歌曲中多次出現了符點(diǎn)音符及切分音，演唱時(shí)同學(xué)們注意，接下來(lái)，咱們一起按照節奏來(lái)讀歌詞。
3、分段學(xué)習演唱
A、第一樂(lè )句1、3小節完全重復，2、4小節有變化。骨干音5之后出現了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無(wú)法超越我們的求知愿望，看誰(shuí)能唱出這樣的感受。
B、第一樂(lè )段
�。ǔ鍪拘�，分析比較）
教唱第一樂(lè )段。這一躍段表現了孩子們勇于求知的探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的奧妙，用什么樣的語(yǔ)氣表現呢？（親切、活潑）
C、第二樂(lè )段
這兩個(gè)樂(lè )句歌曲的情緒顯得激動(dòng)了，節奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的去探索奧秘。注意演唱時(shí)的.情緒。
在這個(gè)樂(lè )段出現的一個(gè)頓音記號。頓音又叫做斷音，所以在演唱時(shí)把音斷開(kāi)，輕巧的帶過(guò)去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來(lái)演唱。
6、小組匯報演唱。
7、師生、生生互評。
8、師生分角色演唱。
小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了藍貓“愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦”的好習慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠帶著(zhù)好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開(kāi)啟一扇扇奧秘之門(mén)。
三年級上冊音樂(lè )教案5
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂(lè )曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì )歌曲抒情、活潑的音樂(lè )情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的`交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品的良好習慣，引導學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：器樂(lè )小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習)
二：新課學(xué)習：
1、導入：（請小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽(tīng)錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）
3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè )拍手感覺(jué)）
4、教師范唱歌曲旋律，引導學(xué)生手指書(shū)視譜；
1）結合豎笛進(jìn)行視奏練習。
2）學(xué)生模唱學(xué)習歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè )器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
用LU哼唱：重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準：左邊0一│個(gè)0 │右邊0一│個(gè)0 │讀準八分休止處）
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達長(cháng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�
1、導入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸�！�。
2、聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng )作的時(shí)代背景。
4、復聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
6、編創(chuàng )與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè )表示。也可用豎笛參與演奏。
7、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處
三年級上冊音樂(lè )教案6
（一）導入設計
同學(xué)們，你們知道在田野里生活著(zhù)哪些“農作物的小衛士”嗎？（生答）同學(xué)們說(shuō)的非常正確，因為有這些小衛士，所以莊稼才能生長(cháng)得好，今天咱們就一起來(lái)認識一位小衛士吧。板書(shū)課題：花蛤蟆
（二）新課教學(xué)設計
1、聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的印象。
2、再聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
3、第三遍聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著(zhù)節拍打節奏。
4、教師按節奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。
5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。
6、學(xué)生隨琴學(xué)習歌曲《花蛤蟆》。
7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教師指導學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引導學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
（三）師生互動(dòng)設計
學(xué)習前倚音：
1、教師采用聽(tīng)辨的'方式讓學(xué)生找出樂(lè )曲中出現了幾次前倚音。
2、學(xué)生體驗前倚音在音樂(lè )中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰(shuí)唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
（四）學(xué)生活動(dòng)設計
1、學(xué)生分組表演；
�。�1）、教師指導學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習。
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演（要求表現出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準確的節奏感）
2、歌曲接龍
�。�1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習。
�。�2）學(xué)生唱會(huì )唱或感興趣的旋律。
（五）隨堂練習設計
1、音樂(lè )小知識
學(xué)習本課接觸的音樂(lè )知識：|
小節：| |
小節線(xiàn)：|
終止線(xiàn)：||
�。�1）請學(xué)生講述小節線(xiàn)與終止線(xiàn)的區別，并做練習。
�。�2）請學(xué)生數一數《花蛤蟆》這首歌有多少小節。
2、課堂小結
同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現得非常棒，因為我們和小衛士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛(ài)護它們，保護它們。
八、課外作業(yè)設計與布置
1、 回家把歌曲唱給父母聽(tīng)或好朋友聽(tīng)。
2、可以聽(tīng)一些有關(guān)動(dòng)物的歌曲，豐富音樂(lè )知識。
九、板書(shū)設計：
花蛤蟆
小 節：小節線(xiàn)：|
終止線(xiàn)：||
十、教后反思：
《媽媽的歌》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)長(cháng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂(lè )與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛(ài)。
2.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習四分休止符。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解女聲、童聲的演唱形式
聽(tīng)辨音的高低教具準備：多媒體、教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶
三年級上冊音樂(lè )教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。
3、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節奏。
課前準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著(zhù)錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的.高興與得意。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、創(chuàng )編歌詞
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據自己了解的知識續編歌詞。
3、設計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。
教學(xué)反思：
在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗打棗時(shí)的心情，用什么情緒來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng )編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對歌曲的理解。
三年級上冊音樂(lè )教案8
課題：搖啊搖課型:新授總課時(shí):_1授課日期:
一、教學(xué)目標：
1.聽(tīng)《捉迷藏》、《我們多么幸�！�，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的
回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂(lè )與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè )表現中的.作用。
3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。
4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。
二、學(xué)習重、難點(diǎn)：
歌曲的欣賞和演唱，樂(lè )曲情緒的體驗。
三、課前準備：
課件、鋼琴、錄音機、打擊樂(lè )
四、教學(xué)過(guò)程
六、板書(shū)設計：搖啊搖
七、教后反思：
課時(shí)備課
課題：小酒窩課型:新授總課時(shí):_2授課日期:________
一、教學(xué)目標：
1.聽(tīng)《捉迷藏》、《我們多么幸�！�，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂(lè )與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè )表現中的作用。
3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。
4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。
二、學(xué)習重、難點(diǎn)：
歌曲的欣賞和演唱，樂(lè )曲情緒的體驗。
三、課前準備：
課件、鋼琴、錄音機、打擊樂(lè )
四、教學(xué)過(guò)程
六、板書(shū)設計：小酒窩
七、教后反思：
三年級上冊音樂(lè )教案9
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂(lè )曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。
2、通過(guò)為歌曲創(chuàng )設情景，表現童話(huà)般的意境，初步培養學(xué)生對音樂(lè )的理解、想象和表演能力。
3、體驗美國鄉村歌曲的唱法，了解音樂(lè )劇的知識。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
可以用肢體語(yǔ)言表現出歌曲不同的情緒。
三、教具準備：磁帶 CD PPT
四、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
a、聽(tīng)《do re mi》踏步拍手進(jìn)教室。
b、練聲曲：《do re mi》
師：同學(xué)們，do re mi fa sol la si是我們的音樂(lè )小伙伴，一起來(lái)唱一唱“do re mi”,你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來(lái)吧！
�。▽W(xué)生演唱《do re mi 》）
2、欣賞《孤獨的牧羊人》
a、導入：
師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂(lè )之聲》。
師：對！它是一部非常著(zhù)名的美國電影，由同名音樂(lè )劇改編，曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳音響等五項大獎！那它究竟講了一個(gè)什么故事呢？
生：家庭教師和七個(gè)孩子的故事……
師：說(shuō)的很好！這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事，善良美麗的見(jiàn)習修女瑪麗亞，來(lái)到退役海軍軍官特拉普上校家擔任家庭女教師，她通過(guò)音樂(lè )及生動(dòng)的教育方法，對7個(gè)調皮的孩子進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏(yíng)得了特拉普上校的愛(ài)情。剛才同學(xué)們所聽(tīng)到的這首《哆來(lái)咪》就是這名女教師與那7個(gè)孩子所演唱的。
2、初聽(tīng)：
師：很好！那就一起來(lái)欣賞這首《孤獨的牧羊人》，邊聽(tīng)邊想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲帶給你怎樣的感受？
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫(xiě)的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復聽(tīng)：
2、師：真聰明！那我們一起來(lái)看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的.是哪幾句？
*觀(guān)看影片中木偶戲的片斷
生： “來(lái)咿噢嘟。。。�！币粫�(huì )兒高音，一會(huì )兒低音。
師：你可以簡(jiǎn)單的模仿一下嗎？
�。▽W(xué)生模仿真假聲的交替唱）
師：非常好！那我們一起來(lái)唱一唱吧！
�。▽W(xué)生拍手唱襯詞）
師：好極了！其實(shí)這是一種叫作“藍色約德?tīng)枴保▂odel）的鄉村歌曲唱法。
它的特點(diǎn)是真聲、假聲不斷的交替，一會(huì )兒高八度，一會(huì )兒低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺(jué)得特別有趣。
我提議我們一起來(lái)為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀(guān)看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4.學(xué)習歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個(gè)什么故事呢？為什么叫他孤獨的牧羊人呢？我們一起來(lái)讀一讀：
�。ɡ首xPPT第一段歌詞）
生：只有他一個(gè)人在唱歌。
師：恩，那后來(lái)呢？他的心情有沒(méi)有發(fā)生變化？
�。ɡ首xPPT第二段歌詞）
生：歡快！不孤獨了，因為有許多的人都在聽(tīng)他唱歌了。
師：很好！讓我們再看下去。
�。ɡ首xPPT第三段歌詞）
5.了解歌曲旋律：
師：我們也來(lái)做一回快樂(lè )的牧羊人吧。一起來(lái)唱一唱歌曲的第一段。
*學(xué)唱歌曲的第一段。
6.再聽(tīng)《孤獨的牧羊人》表演全曲
用不同的動(dòng)作來(lái)表示不同的段落，聽(tīng)聽(tīng)看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結，下課。
師：同學(xué)們，我們的音樂(lè )之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
生：了解了音樂(lè )劇……
師：修女瑪麗亞用音樂(lè )喚起了孩子們的創(chuàng )造力以及對生活、大自然的熱愛(ài)。如果你也熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)生活，那么你一定能成為一個(gè)最快樂(lè )的人！
讓我們唱著(zhù)《do re mi》結束今天的音樂(lè )之旅。
�。ǔ�(zhù)《do re mi》，離開(kāi)教室）
三年級上冊音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂(lè )特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè )用歌聲與動(dòng)作表現音樂(lè )的韻律美和節奏美。
2.認真傾聽(tīng)歌曲并觀(guān)看表演，理解歌詞內容，并利用連線(xiàn)游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、認識臺灣。
今天我帶來(lái)了一張圖片，你們看看認識嗎?(中國地圖)
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個(gè)島嶼，叫(臺灣島)。
福建和臺灣離的很近，誰(shuí)去過(guò)臺灣?聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺灣?
臺灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》
有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺灣小朋友唱歌呢?或者聽(tīng)過(guò)臺灣的民歌?
今天我給你們帶來(lái)了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
-----歌曲播放第二遍。
現在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，并將歌曲中的故事體現在圖畫(huà)中，了解臺灣語(yǔ)言的特點(diǎn)。
現在老師再給你們聽(tīng)一遍，這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，老師把這個(gè)故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，等歌曲唱歌，故事就畫(huà)完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫(huà)圖。
來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫(huà)里的。
房子有一扇大大門(mén)，門(mén)前有一顆葡萄樹(shù)，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰(shuí)知道為什么門(mén)前一個(gè)葡萄樹(shù)要唱成阿門(mén)，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門(mén)人說(shuō)話(huà)很像，他們在說(shuō)話(huà)的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節奏，很好聽(tīng)。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂(lè )中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來(lái)。
-----歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫(huà)里找對應的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂(lè )里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽(tīng)音樂(lè )找圖片，現在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )走迷宮。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽(tīng)歌曲走迷宮。
三、觀(guān)看視頻，學(xué)習歌曲的'舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻，請小朋友看著(zhù)視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?
-----播放動(dòng)畫(huà)視頻。
剛才我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來(lái)了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂(lè )器來(lái)表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們再來(lái)看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻，學(xué)習動(dòng)作。注意觀(guān)察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復的。
-----歌曲播放第五遍，聽(tīng)著(zhù)歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學(xué)習了哥哥的動(dòng)作，今天我還請了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，請大家一起欣賞，跟著(zhù)學(xué)習。
三年級上冊音樂(lè )教案11
學(xué)習目標:
1、指導學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè )進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè )，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè )形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習。
4、節奏訓練。（四三拍）
二、感受歌曲，激發(fā)興趣
1、教師談話(huà)導入并揭示課題：《我們多么幸�！�。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
�。�1）學(xué)生交流舊社會(huì )孩子們的學(xué)習生活情況。
�。�2）新舊對比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲
1、用多媒體出示曲譜，指導學(xué)生分析節拍特點(diǎn)。
2、指導學(xué)生分析節奏難點(diǎn)，讀出節奏，找出延音記號。
3、指導學(xué)生分小組、分樂(lè )句、借助教師的'伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導學(xué)生按節奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè )段。強調襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂(lè )段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導。
四、演繹拓展
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習四三拍的指揮手勢。
2、教師伴奏并指導學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著(zhù)《我們多么幸�！返囊魳�(lè )走出教室。
三年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的.搖籃曲》
1、導入：講故事，放背景音樂(lè )《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎？
2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評價(jià)一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣的？
聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流。
3、你能用動(dòng)作來(lái)表達這首歌曲的情緒嗎？
聽(tīng)錄音，學(xué)生自由表演。
4、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？
5、用“Lu”哼唱曲調。
6、放錄音，輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著(zhù)了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？
師：為表達對媽媽的熱愛(ài)之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？
用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？
9、學(xué)唱歌譜
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？
三年級上冊音樂(lè )教案13
教學(xué)目標：
1.用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。
2.為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
(一)引入。
復習歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》
(二)新授。
1.練習歌曲《快樂(lè )寶貝》
2.請同學(xué)領(lǐng)唱
3.通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。
(三)、創(chuàng )編活動(dòng)。
1.談話(huà)
師：歌曲中唱到的快樂(lè )寶貝是誰(shuí)呀?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的'快樂(lè )，讓我們大家一起分享。
2.創(chuàng )編律動(dòng)
師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè )，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現我們快樂(lè )的生活吧!
生：一邊唱《快樂(lè )寶貝》，一邊即興表演。
三年級上冊音樂(lè )教案14
第一課 老師你好
第二課時(shí)
第十課 《多年以前》
第十二課 《夜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì )演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動(dòng)；
2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準備：
鋼琴、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
1、情景布置
營(yíng)造處溫柔、靜謐的氛圍。
2、聽(tīng)覺(jué)感受
學(xué)生隨著(zhù)《月圓曲》的音樂(lè )走進(jìn)教室。
二、導學(xué)鋪墊
聽(tīng)賞《搖籃曲》
1、說(shuō)一說(shuō)
請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽(tīng)到了什么？
�。▎l(fā)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的意境）
2、動(dòng)一動(dòng)
請你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)！
3、唱一唱
師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來(lái)學(xué)習媽媽好嗎？
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì )演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動(dòng)；
2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的`兒聲部。
教學(xué)準備：
鋼琴、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導掌握
1、創(chuàng )設情境
師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？
2、歌詞教學(xué)
�。�1）師：同學(xué)們剛剛說(shuō)得詩(shī)和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）
�。�2）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧�。▽W(xué)生一起朗讀）
3、曲譜教學(xué)
�。�1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來(lái)表達我們內心地贊美吧！
�。�2）教師范唱
�。�3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜
�。�4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出
4、歌曲教學(xué)
�。�1）輕聲唱詞
�。�2）師：你覺(jué)得有哪些句子難唱？讓我們一起來(lái)唱一唱
�。�3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。
�。�4）演唱整首歌曲
5、雙聲部教學(xué)
�。�1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著(zhù)一輪圓月�？炜匆蝗嚎蓯�(ài)的星星夜眨巴眨巴者眼睛來(lái)了。
�。�2）互動(dòng)教唱二聲部
師：讓我們共同來(lái)完成它？
師：誰(shuí)愿意來(lái)做可愛(ài)的星星？
�。�3）聽(tīng)賞童聲合唱《月圓曲》
師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)賞！
�。�4）師：讓我們一起唱起來(lái)吧�。ㄗ⒁馇榫常�
二、創(chuàng )編表演
1、師：請你來(lái)做小導演，為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論，匯報演出
3、互評：哪一組好，好在那里？
哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？
三、課堂小結
三年級上冊音樂(lè )教案15
一、教學(xué)目標
1．情感目標
�、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè )曲《天鵝》，使學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲抒情的情緒和音樂(lè )所表現的美景。
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂(lè )的生活。
2．行為能力目標
�、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè )曲《天鵝》，熟悉樂(lè )曲的主旋律，并能用動(dòng)作表現音樂(lè )形象。
�、谂囵B學(xué)生自主學(xué)習的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
�、勰芨鶕枨那榫w用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標
通過(guò)欣賞樂(lè )曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂(lè )情緒的不同，并能根據不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、從而感受音樂(lè )的內涵。
2．能辨別和感受不同音樂(lè )的不同情緒。
3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。
四、教學(xué)準備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來(lái)。樂(lè )句最后停留在一個(gè)長(cháng)音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂(lè )曲充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，扣人心弦。作者在這首樂(lè )曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習興趣。旋律八度內進(jìn)行，前十六、后十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設計思路
本堂課通過(guò)欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂(lè )曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗、領(lǐng)悟、設計、創(chuàng )造等活動(dòng)中，得到反復體驗，激活審美情感。
樂(lè )曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂(lè )曲，無(wú)論從課堂氣氛的設計還是教師語(yǔ)言的斟酌都顯得相當重要。課的開(kāi)場(chǎng)一改以往聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開(kāi)始，為欣賞樂(lè )曲營(yíng)造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽(tīng)、想象作一個(gè)充分的準備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍，因此我在語(yǔ)速上下了些功夫，由深沉委婉的語(yǔ)氣向活潑俏皮過(guò)渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學(xué)生充分感受農村人熱愛(ài)生活的歡快情緒。教師的語(yǔ)言對于學(xué)生和課堂效果來(lái)看，無(wú)疑是非常重要的。我對這堂課語(yǔ)言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語(yǔ)言的藝術(shù)有著(zhù)非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)欣賞樂(lè )曲《天鵝》
1．聽(tīng)樂(lè )曲，要求學(xué)生想象音樂(lè )所表現的畫(huà)面及演奏的樂(lè )器
師：“親愛(ài)的同學(xué)們又到了學(xué)習音樂(lè )的美好時(shí)光，今天，請大家一起來(lái)欣賞一首樂(lè )曲，讓我們想象音樂(lè )所表現的是怎樣一幅畫(huà)面?”
(說(shuō)明：在課的開(kāi)始，營(yíng)造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂(lè )曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現音樂(lè )。
2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠?huà)面
(1)師：“美妙的音樂(lè )帶給大家無(wú)限的遐想，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的畫(huà)面?”
(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫(huà)面
“同學(xué)們說(shuō)得真好。音樂(lè )表現了一個(gè)寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來(lái)。這首樂(lè )曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng )作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首�！�
4．觀(guān)看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂(lè )曲的'
情緒
師：“接下來(lái)老師和大家一起來(lái)欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學(xué)上來(lái)為大家展示一下�！�
(說(shuō)明：通過(guò)視覺(jué)的直觀(guān)，再次喚起學(xué)生對美的感受。)
5．小結
(1)多美的音樂(lè )啊!誰(shuí)能告訴大家這首樂(lè )曲的情緒是怎么樣的?
(2)學(xué)生說(shuō)后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過(guò)渡
師：動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂(lè )曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧靜的夜晚，接著(zhù)老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂(lè )曲，請聽(tīng)一聽(tīng)，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽(tīng)歌曲旋律，感受音樂(lè )活潑歡快的情緒。
(說(shuō)明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂(lè )的理解，這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對比。)
2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè )曲的感受
學(xué)生回答樂(lè )曲的情緒，老師可以問(wèn)學(xué)生為什么你認為樂(lè )曲的情緒很歡快?引導學(xué)生說(shuō)出樂(lè )曲的速度“稍快”。
3．聽(tīng)范唱，了解歌曲表現的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎?請大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱�！�
(說(shuō)明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。)
4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲表現的內容
5．自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習的方式自由組合�！�
出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著(zhù)復讀機學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習方式。
6．學(xué)生自學(xué)開(kāi)始老師巡視指導
(說(shuō)明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，體現了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。)
師：請大家展示一下自學(xué)的結果。
(1)學(xué)生分組匯報展示學(xué)習情況，老師加以指導。
(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問(wèn)同學(xué)為什么這么唱，引導學(xué)生說(shuō)出并復習反復記號在歌曲中的運用。
7．引導學(xué)生說(shuō)出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導
(1)師：你覺(jué)得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學(xué)生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創(chuàng )編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱氣氛。
師：哪位同學(xué)能來(lái)表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說(shuō)明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時(shí)能對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習，加深鞏固。)
10．引導學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著(zhù)這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來(lái)表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來(lái)表現美麗的農村。讓老爺爺滿(mǎn)心歡喜地趕著(zhù)大白鵝回家吧!
(說(shuō)明：師生互動(dòng)人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現。)
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