三年級上冊音樂(lè )教案通用15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的三年級上冊音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上冊音樂(lè )教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現的情緒，能設計形體動(dòng)作參與歌曲表現。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、能?chē)L試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》
1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè )進(jìn)教室
2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)？
學(xué)生回答。。。。。
師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書(shū)）讓我們再認真聽(tīng)一遍，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
�。� 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現？（中速）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并設計一些動(dòng)作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）
二、 寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻，此時(shí)此刻，你有知心的話(huà)要對老師說(shuō)嗎？當教師節來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì )為老師獻上什么祝福呢？（學(xué)生寫(xiě)獻給老師的祝福話(huà)語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫(xiě)的祝福語(yǔ)交流朗讀）
師：同學(xué)們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻給老師一張精美的節日賀卡。
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能認真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》
1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè )邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護我們的”等等。
3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題（1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話(huà)的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。（2） 欣賞樂(lè )曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂(lè )曲第二遍，跟著(zhù)樂(lè )曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領(lǐng)下跟著(zhù)樂(lè )曲小聲地唱。
4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現
5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習歌曲《老師最理解我》
1、聆聽(tīng)歌曲
2、練習伴奏
�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè )器的節奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的.節奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè )器，嘗試為歌曲伴奏。
�。�2）分四個(gè)大組討論交流。
�。�3）全班隨樂(lè )用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞
�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
�。� 2 ）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞
�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)
�。� 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導
三、課堂小結
伴隨音樂(lè )《老師最理解我》走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表現
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂(lè )伴奏表現歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂(lè )句？（ 4 個(gè)樂(lè )句）
師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學(xué)生互評，看那一組唱得最好
三、課堂小結
師：這節課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì )了《老師最理解我》讓我們在教師節來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！
三年級上冊音樂(lè )教案2
教學(xué)內容：
歌表演《我們的祖國是花園》
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )演唱《我們的祖國是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì )合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )編練習：請同學(xué)展示自己的創(chuàng )編成果。教師和同學(xué)評價(jià)。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價(jià)。
3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽(tīng)辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個(gè)少數民族的音樂(lè )風(fēng)格相同?
5、感受歌曲節拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、、自我評價(jià)：
四、教學(xué)反思：學(xué)會(huì )跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀(guān)看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛(ài)國主義教育都將會(huì )滲透。
第三單元地球我們共同的家
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》
教學(xué)目標：這是一節以聲樂(lè )教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的'完整表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習。
教師可提問(wèn)：這段音樂(lè )給你帶來(lái)什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學(xué)習歌曲《美麗的黃昏》
(1)解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導下(彈琴)，出是卡片唱準下面的音。 123143321
(2)解決輪唱難點(diǎn)
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個(gè)人學(xué)習或小組學(xué)習的方式。教師引導學(xué)生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習歌詞
教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè )曲的情緒是怎樣的?歌曲表現了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱?
(5)學(xué)習輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂(lè )練習：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè )器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。
三年級上冊音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車(chē)》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng )作的欲望。
4、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè )風(fēng)格和音樂(lè )特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲認識到勞動(dòng)最光榮，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)準備：磁帶、遠教課件、電子琴
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，板書(shū)課題
同學(xué)們在家里都幫助家人做過(guò)事嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首山里的孩子愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內容和演唱形式。
2、播放遠教課件，讓學(xué)生初聽(tīng)《采山》的旋律。
3、老師引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認讀。XO
4、試著(zhù)打以上的音符節奏。
5、跟著(zhù)范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復地聽(tīng)。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師做以引導、解釋?zhuān)w會(huì )出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習
1、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)手，對歌曲進(jìn)行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng )編節奏歌曲伴奏。
四、課堂小結
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，并且要發(fā)揚這種愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
第二課時(shí)
一、鞏固復習歌曲，引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們在外，還會(huì )玩些什么呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、新課
1、播放《纜車(chē)》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。
�、倮蠋熀�(jiǎn)介《纜車(chē)》；
�、谠俅螐吐�(tīng)學(xué)生哼唱為輔，從而體會(huì )坐纜車(chē)的愉快心情。
2、試聽(tīng)《出發(fā)》體會(huì )歌曲表面的情緒。
�、倮蠋煂ψ髌愤M(jìn)行簡(jiǎn)介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲；
�、趶吐�(tīng)，體會(huì )音樂(lè )表現是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車(chē)子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺(jué)大自然的美景。
�、僮寣W(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
�、谧寣W(xué)生帶著(zhù)春游愉快心情欣賞此曲，感覺(jué)大自然的美好。
三、課堂練習
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會(huì )到不同音樂(lè )所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了我學(xué)習音樂(lè )的興趣。
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我演唱、聆聽(tīng)了一些優(yōu)美的.歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節課我們運用這些音樂(lè )來(lái)玩一玩吧！
二、新課
1、初聽(tīng)《去野游》感覺(jué)領(lǐng)悟；
2、老師對《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；
3、打開(kāi)書(shū)從中學(xué)習一些樂(lè )理知識，以四分音符為一拍來(lái)認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復聽(tīng)《去野游》體會(huì )四拍子的節奏。
三、課堂練習
打開(kāi)音樂(lè )書(shū)15頁(yè)，學(xué)生練做習題。
四、課堂小結
本節課我們通過(guò)學(xué)習《去野游》從中認識了一些簡(jiǎn)單的音符。
教學(xué)反思：
第三單元
教材分析：
本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂(lè )合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂(lè )的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂(lè )素材作為本單元的教學(xué)內容，從中感受勤勞和自信換來(lái)豐收成果。教學(xué)目標：
1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”
2、初步學(xué)習樂(lè )器—口琴吹奏法。
3、在聽(tīng)一聽(tīng)感受民東合奏、鋼琴曲，樂(lè )曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂(lè )的情緒。
4、在玩一玩中感覺(jué)歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。
三年級上冊音樂(lè )教案4
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂(lè )曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。
2、通過(guò)為歌曲創(chuàng )設情景，表現童話(huà)般的意境，初步培養學(xué)生對音樂(lè )的理解、想象和表演能力。
3、體驗美國鄉村歌曲的唱法，了解音樂(lè )劇的知識。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
可以用肢體語(yǔ)言表現出歌曲不同的情緒。
三、教具準備：磁帶 CD PPT
四、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
a、聽(tīng)《do re mi》踏步拍手進(jìn)教室。
b、練聲曲：《do re mi》
師：同學(xué)們，do re mi fa sol la si是我們的音樂(lè )小伙伴，一起來(lái)唱一唱“do re mi”,你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來(lái)吧！
�。▽W(xué)生演唱《do re mi 》）
2、欣賞《孤獨的牧羊人》
a、導入：
師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂(lè )之聲》。
師：對！它是一部非常著(zhù)名的美國電影，由同名音樂(lè )劇改編，曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳音響等五項大獎！那它究竟講了一個(gè)什么故事呢？
生：家庭教師和七個(gè)孩子的故事……
師：說(shuō)的很好！這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的'真實(shí)故事，善良美麗的見(jiàn)習修女瑪麗亞，來(lái)到退役海軍軍官特拉普上校家擔任家庭女教師，她通過(guò)音樂(lè )及生動(dòng)的教育方法，對7個(gè)調皮的孩子進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏(yíng)得了特拉普上校的愛(ài)情。剛才同學(xué)們所聽(tīng)到的這首《哆來(lái)咪》就是這名女教師與那7個(gè)孩子所演唱的。
2、初聽(tīng)：
師：很好！那就一起來(lái)欣賞這首《孤獨的牧羊人》，邊聽(tīng)邊想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲帶給你怎樣的感受？
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫(xiě)的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復聽(tīng)：
2、師：真聰明！那我們一起來(lái)看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？
*觀(guān)看影片中木偶戲的片斷
生： “來(lái)咿噢嘟。。。�！币粫�(huì )兒高音，一會(huì )兒低音。
師：你可以簡(jiǎn)單的模仿一下嗎？
�。▽W(xué)生模仿真假聲的交替唱）
師：非常好！那我們一起來(lái)唱一唱吧！
�。▽W(xué)生拍手唱襯詞）
師：好極了！其實(shí)這是一種叫作“藍色約德?tīng)枴保▂odel）的鄉村歌曲唱法。
它的特點(diǎn)是真聲、假聲不斷的交替，一會(huì )兒高八度，一會(huì )兒低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺(jué)得特別有趣。
我提議我們一起來(lái)為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀(guān)看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4.學(xué)習歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個(gè)什么故事呢？為什么叫他孤獨的牧羊人呢？我們一起來(lái)讀一讀：
�。ɡ首xPPT第一段歌詞）
生：只有他一個(gè)人在唱歌。
師：恩，那后來(lái)呢？他的心情有沒(méi)有發(fā)生變化？
�。ɡ首xPPT第二段歌詞）
生：歡快！不孤獨了，因為有許多的人都在聽(tīng)他唱歌了。
師：很好！讓我們再看下去。
�。ɡ首xPPT第三段歌詞）
5.了解歌曲旋律：
師：我們也來(lái)做一回快樂(lè )的牧羊人吧。一起來(lái)唱一唱歌曲的第一段。
*學(xué)唱歌曲的第一段。
6.再聽(tīng)《孤獨的牧羊人》表演全曲
用不同的動(dòng)作來(lái)表示不同的段落，聽(tīng)聽(tīng)看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結，下課。
師：同學(xué)們，我們的音樂(lè )之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
生：了解了音樂(lè )劇……
師：修女瑪麗亞用音樂(lè )喚起了孩子們的創(chuàng )造力以及對生活、大自然的熱愛(ài)。如果你也熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)生活，那么你一定能成為一個(gè)最快樂(lè )的人！
讓我們唱著(zhù)《do re mi》結束今天的音樂(lè )之旅。
�。ǔ�(zhù)《do re mi》，離開(kāi)教室）
三年級上冊音樂(lè )教案5
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲講述了什么內容，你有什么感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請大家再聽(tīng)一遍。
3、復聽(tīng)這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？
4、設問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次復聽(tīng)，在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽(tīng)辨音的高低
1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上相對應的卡通人物。
3、按卡通人物的.高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準。
學(xué)生板書(shū)
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
三年級上冊音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1．讓我們在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中和美妙的音樂(lè )聲中激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣；
2、通過(guò)小組學(xué)習、自主學(xué)習學(xué)習，獨立視唱識譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；
3、用平穩、悠長(cháng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：輪唱
教學(xué)過(guò)程：
一、彈唱問(wèn)好，導入新課：
1、聽(tīng)音樂(lè )導入；
1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）
2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習的`歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習歌曲：
1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律，練習視唱。（觀(guān)察樂(lè )譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習，獨立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請同學(xué)單獨視唱，檢驗自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓練。
1.再聽(tīng)音樂(lè )，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。
2.三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀(guān)察樂(lè )譜兩個(gè)樂(lè )句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂(lè )輪唱。
6.隨音樂(lè )有感情的輪唱，加入打擊樂(lè )器、人聲伴奏。
四．音樂(lè )創(chuàng )造：
你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng )作。)
五、結束語(yǔ)：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè )創(chuàng )造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
三年級上冊音樂(lè )教案7
一、教學(xué)內容：
湖南文藝出版社音樂(lè )教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中體驗“捉泥鰍”的快樂(lè )。
2、學(xué)生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：話(huà)題導入。
1． 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2． 情境創(chuàng )設，實(shí)圖導入。
師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦�。ㄕn件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍
第二環(huán)節：歌曲新授
1、初聽(tīng) 師： 請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）
2、二聽(tīng) 師：我們再認真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著(zhù)你，等著(zhù)你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）
3、 三聽(tīng) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）
4、學(xué)習附點(diǎn)部分的歌唱。
師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節奏，并數一數有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習。
師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。
7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整的'唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）
10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著(zhù)拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節：自主創(chuàng )編：
1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？
2、師：你能將這其中的人物表現出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì )請同學(xué)們表演唱。
3、請同學(xué)們表演并評價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，那么我們也要努力學(xué)習本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級上冊音樂(lè )教案8
教學(xué)目標
1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng )編活動(dòng)來(lái)初步感受內蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng )造音樂(lè )美的才能和合作協(xié)調能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng )編活動(dòng)來(lái)感受內蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛(ài)。
2、創(chuàng )編活動(dòng)，節奏練習，旋律片段創(chuàng )作，掌握四分音符和二分音符。
教具準備
鋼琴、錄音機 、磁帶、打擊樂(lè )器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
二、復習歌曲
1、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃 魚(yú)， 魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導入
1、聆聽(tīng)音樂(lè )《草原放牧》
師：今天老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來(lái)，比如跟著(zhù)唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。
2、情境想象，進(jìn)入主題
師：草原是不是很美麗呀？
生：是�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）
3、初步掌握歌曲風(fēng)格
師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）
4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？
A、優(yōu)美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學(xué)習歌曲《草原上》
1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂(lè )語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線(xiàn)條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè )句的八小節樂(lè )段。節奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉的美好生活，刻畫(huà)了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲，小聲的跟著(zhù)錄音范唱學(xué)習歌曲。
4、聽(tīng)辨音的長(cháng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節里有的'歌詞唱得短一些，有的要唱得長(cháng)一些？請同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現在這里有些打擊樂(lè )器，你認為用哪種樂(lè )器可以表現出長(cháng)音？哪種樂(lè )器表現短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。
2、老師鼓勵學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng )編的表演活動(dòng)，共同評選出最有創(chuàng )意、合作得最好的一組
六、課堂小結
內蒙古人的性格開(kāi)朗,
而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會(huì )很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內蒙古草原參觀(guān)活動(dòng)結束了，請同學(xué)們騎著(zhù)馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當小騎兵》音樂(lè )，學(xué)生們做著(zhù)騎馬狀離開(kāi)課室）
三年級上冊音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1.用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。
2.為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
(一)引入。
復習歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》
(二)新授。
1.練習歌曲《快樂(lè )寶貝》
2.請同學(xué)領(lǐng)唱
3.通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。
(三)、創(chuàng )編活動(dòng)。
1.談話(huà)
師：歌曲中唱到的快樂(lè )寶貝是誰(shuí)呀?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè )，讓我們大家一起分享。
2.創(chuàng )編律動(dòng)
師：同學(xué)們有這么多的'快樂(lè )，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現我們快樂(lè )的生活吧!
生：一邊唱《快樂(lè )寶貝》，一邊即興表演。
三年級上冊音樂(lè )教案10
（一）導入設計
同學(xué)們，你們知道在田野里生活著(zhù)哪些“農作物的小衛士”嗎？（生答）同學(xué)們說(shuō)的非常正確，因為有這些小衛士，所以莊稼才能生長(cháng)得好，今天咱們就一起來(lái)認識一位小衛士吧。板書(shū)課題：花蛤蟆
（二）新課教學(xué)設計
1、聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的印象。
2、再聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
3、第三遍聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著(zhù)節拍打節奏。
4、教師按節奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。
5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。
6、學(xué)生隨琴學(xué)習歌曲《花蛤蟆》。
7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教師指導學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引導學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
（三）師生互動(dòng)設計
學(xué)習前倚音：
1、教師采用聽(tīng)辨的`方式讓學(xué)生找出樂(lè )曲中出現了幾次前倚音。
2、學(xué)生體驗前倚音在音樂(lè )中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰(shuí)唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
（四）學(xué)生活動(dòng)設計
1、學(xué)生分組表演；
�。�1）、教師指導學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習。
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演（要求表現出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準確的節奏感）
2、歌曲接龍
�。�1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習。
�。�2）學(xué)生唱會(huì )唱或感興趣的旋律。
（五）隨堂練習設計
1、音樂(lè )小知識
學(xué)習本課接觸的音樂(lè )知識：|
小節：| |
小節線(xiàn)：|
終止線(xiàn)：||
�。�1）請學(xué)生講述小節線(xiàn)與終止線(xiàn)的區別，并做練習。
�。�2）請學(xué)生數一數《花蛤蟆》這首歌有多少小節。
2、課堂小結
同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現得非常棒，因為我們和小衛士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛(ài)護它們，保護它們。
八、課外作業(yè)設計與布置
1、 回家把歌曲唱給父母聽(tīng)或好朋友聽(tīng)。
2、可以聽(tīng)一些有關(guān)動(dòng)物的歌曲，豐富音樂(lè )知識。
九、板書(shū)設計：
花蛤蟆
小 節：小節線(xiàn)：|
終止線(xiàn)：||
十、教后反思：
《媽媽的歌》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)長(cháng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂(lè )與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛(ài)。
2.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習四分休止符。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解女聲、童聲的演唱形式
聽(tīng)辨音的高低教具準備：多媒體、教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶
三年級上冊音樂(lè )教案11
一、教學(xué)內容：聆聽(tīng)《母親教我的歌》
二、教學(xué)重點(diǎn)：感悟音樂(lè )與情感的作用和意義
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用音樂(lè )語(yǔ)言分析音樂(lè )作品,學(xué)唱曲譜.
教學(xué)目標：
一、知識與能力目標
1感受和體驗音樂(lè )所表達的各種情感，感悟音樂(lè )是情感的藝術(shù)。
二、過(guò)程與方法目標：
1、能分辨出音樂(lè )的段落、體裁、演奏樂(lè )器及表演形式。
2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè )并根據圖片劃分段落.
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:
能夠主動(dòng)搜集表達不同情感的歌曲向同學(xué)介紹
三、教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節音樂(lè )課，今天的主題是情感之聲。
設問(wèn)：人類(lèi)的情感有哪些？
母愛(ài)、友情、愛(ài)情等
1播放歌曲引導學(xué)生感受歌曲的情感?
2對比小提琴版探究找出作品的異同？
討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3組織評論樂(lè )曲再重復時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？
《母親教我的歌》師：在親情之中，
有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯，那就是母愛(ài)。
母親把她所有的愛(ài)與奉獻都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）
在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè )，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學(xué)習音樂(lè )，最終成長(cháng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當德沃夏克長(cháng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng )作了這首《母親教我的歌》，用它來(lái)寄托對母親的無(wú)限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的.歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無(wú)限的想象空間，對比聲樂(lè )曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無(wú)聲勝有聲。
3.學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。
四、小結:
音樂(lè )是情感的藝術(shù),最善于表達人類(lèi)復雜而細膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂(lè )以其獨有的方式抒發(fā)著(zhù)人類(lèi)各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類(lèi)中不同的情感.
三年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè )知識：四分音符八分音符。 教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè )曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè )作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè )家
1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的.？
2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著(zhù)小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì )演唱的基礎上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
�。�1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節奏、分析創(chuàng )編樂(lè )曲。
�。�2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng )編、教師指導
�。�3）小組匯報展示，集體評價(jià)。
四、音樂(lè )知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價(jià)
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂(lè )教案13
一、授課題目：
第一課《田間歌謠》
二、教學(xué)目標
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)由竹笛、嗩吶演奏的樂(lè )曲，感受音樂(lè )所描繪的農村生活情景。認識民族吹奏樂(lè )器嗩吶、笛子，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)。
3、認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)；認識口琴或豎笛，并學(xué)會(huì )吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)。
難點(diǎn)：能較好的'掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認真聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受音樂(lè )所描繪的農村生活情景。
五、教學(xué)手段運用及分析
教具的準備：手風(fēng)琴、光盤(pán)
使用的意義：
能夠更好的讓學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲，學(xué)生對歌曲旋律掌握得會(huì )更好，利用光盤(pán)示范歌曲，學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱，也更能吸引學(xué)生的注意力，達到較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運用及分析
采用聽(tīng)唱法、教唱法及跟唱法，學(xué)生通過(guò)這些方法的學(xué)習，更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節設計
三年級上冊音樂(lè )教案14
一、教學(xué)目標：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè )作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè )，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，增強音樂(lè )學(xué)習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂(lè )；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè )曲的過(guò)程中能對音樂(lè )的主題曲調留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè )。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具：
錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準備的資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著(zhù)三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
�。ǘ�、學(xué)習歌曲，表現鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“�！薄爱敗眮�(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩�，生復習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現在加上鐘擺的叮當聲來(lái)唱師范唱，生用叮當聲唱音階
�。�、復習高低聲部的旋律
�。�、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)。
�。�、請問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的。
5、教師引導學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據藝術(shù)處理完整演唱。
�。ㄈ�、創(chuàng )設情景、感受鐘聲；聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè )鐘》
你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的音樂(lè )鐘想起來(lái)了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
2、初聽(tīng)樂(lè )曲引子
師：在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音？
生答。（聽(tīng)出鐘擺的'滴答聲�！�1525：‖）
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè )主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線(xiàn)唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆聽(tīng)，結合音樂(lè )介紹演奏樂(lè )器。
5、表演主題
6、在教師的引導下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現了幾次？
學(xué)生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音樂(lè )。
�。ㄋ模�、師：
同學(xué)們，時(shí)間，象征著(zhù)生命、生活，全世界的人們對此充滿(mǎn)了希望，還有很多作曲家的音樂(lè )作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。
三年級上冊音樂(lè )教案15
教學(xué)目標
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè )不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、創(chuàng )編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教具準備
鋼琴、錄音機 、磁帶。 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5
— │ 5 4 3
2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃
魚(yú)， 魚(yú)。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著(zhù)歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的.國花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節賞花。
2、復聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng )作背景 。
4、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽(tīng)樂(lè )曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話(huà)式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的基礎上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè )的伴奏，做音樂(lè )游戲。
2、選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。
課時(shí)小節及體會(huì )：
課堂小結
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