《口語(yǔ)交際·習作二》教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《口語(yǔ)交際·習作二》教案，歡迎閱讀與收藏。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案1
學(xué)習目標
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內容充實(shí)，表達流利。
2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3．學(xué)習修改、完善自己的習作，創(chuàng )編班級習作集。
課前準備
1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調查本地的風(fēng)俗習慣。
2．教師準備有關(guān)的圖片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、回顧課文，激發(fā)興趣
1．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的.風(fēng)俗習慣，它是一種文化現象，是在長(cháng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗
1．小組內交流
�。�1）交流內容：對課外閱讀、調查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節日習俗：元宵節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節、冬至、春節等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
�。�2）交流要求：認真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）
2．各組推選代表，準備參加全班交流。
三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì )
1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì )，確定發(fā)言順序。
2．明確發(fā)布會(huì )有關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
�。�2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。
�。�3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補充。
3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運用本組所學(xué)的一些表達方法。
4．引導大家總結：我國有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二課時(shí)（習作指導）
一、激發(fā)習作興趣
同學(xué)們，我們在口語(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節課，我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗�？梢允钦n外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。
二、確定思路，回顧寫(xiě)法
1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？
引導學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內容。
2．回憶本組中學(xué)到的一些表達方法。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案2
學(xué)習目標
1．能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養學(xué)生的自主合作的參與意識。
3．通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
4．能就口語(yǔ)交際的內容，大膽的發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉情”這個(gè)主題的內容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）
2．了解班級同學(xué)的一些特長(cháng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò )等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
↘談話(huà)導入，激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)的好：一方水土養一方人。正因為如此，每個(gè)人對家鄉都有著(zhù)深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭
望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我
們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
↘暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的.熱愛(ài)之情吧。
2．既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉，那么現在我們就以“濃濃的鄉情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內容，精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
↘小組交流討論
1．明確小組討論的內容（投影）。
表演哪些節目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節目更精彩。
2．組長(cháng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩。
4．根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。
5．小結過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
↘展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(cháng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
↘總結
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習作
↘談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習，長(cháng)大建設祖國，建設家鄉，讓我們的家鄉變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子呢？
↘大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì )有怎樣的感慨。
↘閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習作要求及內容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習作要求及內容。
↘試寫(xiě)初稿，自行修改
1．要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
↘小組評議，互改
1．小組內互讀互改，提出修改建議。
2．根據建議，再次進(jìn)行修改。
↘佳作賞評
1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞評。
2．請部分學(xué)生介紹自己習作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案3
【課前準備】
�。�、學(xué)生根據“學(xué)習匯報會(huì )”匯報內容，分組進(jìn)行準備排練。
�。�、教師準備演講稿例文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一、二課時(shí)
�。曌鳎�
一、激情回顧，談話(huà)導入
在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話(huà)想要傾訴，有許多情想要表達。
今天我們要寫(xiě)一篇演講稿，表達心中的情感。
二、范例引路，指導習作
�。�、出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。
�。�、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？
�。�、演講稿的`特點(diǎn)，出示：
�、� 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現實(shí)的針對性。
�、� 可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。
�、� 鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語(yǔ)言表達要形象生動(dòng)，富有感染力。
�。�、再仔細讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？
�、� 先根據聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當的稱(chēng)呼；
�、� 然后寫(xiě)演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚；
�、� 最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號召。
�。�、本次演講稿的主題是什么呢？
�。�、圍繞主題，選擇材料：
�、� 說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習中自己有什么感受和體會(huì )？搜集到了哪些資源？
�、� 從以上內容中選取寫(xiě)作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？
�。�、對照要求，進(jìn)行習作。
三、自由選擇，抒發(fā)感情
如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫(xiě)一篇讀后感。
四、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�、組內互讀互改。
五、朗誦賞析，交流評議
�。�、每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導學(xué)生進(jìn)行評議。
�。�、教師點(diǎn)評，特別是肯定習作中的獨特感受。
六、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫(xiě)在作文本上。
七、附：演講稿范例
《口語(yǔ)交際·習作二》教案4
【學(xué)習目標】
1、能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情。
4、能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
【課前準備】
1、收集與“濃濃的鄉情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
2、了解班級同學(xué)的特長(cháng)，以便策劃活動(dòng)。
3、通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、黧談話(huà)導入、激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人。每個(gè)人對自己的家鄉都有著(zhù)深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言、抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
2、現然大家都這么熱愛(ài)家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內容、精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
三、小組交流討論
1、明確小組討論的內容：
表演哪些節目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節目更精彩。
2、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。
3、小結過(guò)渡：
剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
1、以小組為單位展示活動(dòng)方案。
2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
3、師生共同評議：
綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結
同學(xué)們，這節課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的`鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)
習作
一、談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子?
二、大膽想象
1、想象家鄉發(fā)生的巨大變化。
2、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的。
3、想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習作要求及內容。
四、小組互說(shuō)、打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
五、試寫(xiě)初稿、自行修改
1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
2、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
六、小組評議，互改
1、小組內互讀互改，提出修改建議。
2、根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
七、佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案5
【設計意圖】
1、從學(xué)生現有的習作基礎和認知特征出發(fā)，設計習作訓練程序。引導學(xué)生經(jīng)歷“初識演講稿——練寫(xiě)演講稿片段——寫(xiě)完整的演講稿——關(guān)注演講稿結尾——潤色演講稿語(yǔ)言”這樣一個(gè)過(guò)程，體現由易到難，由淺入深的原則。
2、如何把自己的觀(guān)點(diǎn)闡述清楚，是學(xué)生寫(xiě)演講稿的難點(diǎn)。本案教學(xué)中，采用“擴句成段”的方法，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )圍繞一句話(huà)，從幾個(gè)方面闡發(fā)觀(guān)點(diǎn)。
3、寫(xiě)演講稿，必須要經(jīng)歷充分的知識儲備和情感儲備。本次口語(yǔ)交際與習作訓練，是“祖國我愛(ài)你”綜合性學(xué)習的其中一個(gè)環(huán)節。學(xué)生只有經(jīng)歷了充分的學(xué)習活動(dòng)，演講稿的寫(xiě)作，才能水到渠成、瓜熟蒂落。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習根據主題，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)作過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規律。
2、培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。
3、能將搜集到的材料，用合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養成樂(lè )于、敢于、善于與人交流觀(guān)點(diǎn)的習慣。
4、在綜合性活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強振興中華的責任感。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ù税赴ā白髑皽蕚洹n堂教學(xué)——活動(dòng)延伸”三個(gè)板塊。其中課堂教學(xué)需兩課時(shí)，活動(dòng)延伸需一課時(shí)。）
作前準備板塊
1、教師預先準備一篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。
2、本單元學(xué)習開(kāi)始就布置綜合性學(xué)習任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國詩(shī)篇（或散文）配樂(lè )朗誦，尋找愛(ài)國人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國人物，編寫(xiě)以愛(ài)國為主題的手抄報，閱讀和愛(ài)國有關(guān)的書(shū)籍。
課堂教學(xué)板塊
一、講稿導入，初識文體
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一段文字�？纯催@幾段文字，和我們往常見(jiàn)到的文字有什么不一樣？（教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)）
有一位母親比母親更親，那便是──中國。
可記得這一位“母親”？她飄散的長(cháng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛(ài)的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長(cháng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。��！母親！您的胸膛隱藏著(zhù)多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(cháng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。
師：聽(tīng)了剛才這段話(huà)，你有什么感覺(jué)？
生：我聽(tīng)了，覺(jué)得熱血沸騰。
生：我心潮澎湃。
生：我覺(jué)得，這段話(huà)很有感染力。
師：剛才大家談得很好，這的確是一段讓人熱血沸騰的文字。讀著(zhù)它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái)，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說(shuō)說(shuō)，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？
�。ㄏ掳l(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀）
愛(ài)我中華情
于玉光
同學(xué)們：（一二兩段見(jiàn)上文教師范讀的部分，此處略）
這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂(lè )天，在他們的生活中，處處充滿(mǎn)了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛(ài)戀自然，對于萬(wàn)物有著(zhù)濃濃的`情誼。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(cháng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長(cháng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬(wàn)里長(cháng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí)，月兒本無(wú)情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。
“母親”的孩子��！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(cháng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！
師：好，請大家說(shuō)說(shuō)和我們往常讀過(guò)的文章有哪些相同和不同的地方？先說(shuō)相同的吧。
生：相同的地方，都有題目，而且分段寫(xiě)。
生：我覺(jué)得都有重點(diǎn)。
生：我認為相同的是，都表達了作者的感情或者想法。
師：好！那么有什么不一樣的地方恩？
生：我覺(jué)得一般的記敘文，都有一個(gè)確定的人物，而這篇文章沒(méi)有。
生：老師，我也發(fā)現，這篇課文好像沒(méi)有故事情節。
生：我發(fā)現這篇文章和單純寫(xiě)景的文章不一樣，它不僅僅是寫(xiě)景色的，好像在表達一些觀(guān)點(diǎn)。
生：作者，就好象和我們在談話(huà)，比一般的文章更有感染力。
師：大家總結得很好，告訴大家。這篇文章，是演講稿。什么是演講呢？
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演講，就是一個(gè)人圍繞一個(gè)話(huà)題，用講述的方式在公開(kāi)場(chǎng)合把自己的觀(guān)點(diǎn)傳達給別人。
師：你聽(tīng)過(guò)演講嗎？在什么地方聽(tīng)過(guò)？
生：我在婚禮上聽(tīng)過(guò)。
生：我在飯店開(kāi)業(yè)典禮上聽(tīng)過(guò)。
生：開(kāi)學(xué)典禮上，校長(cháng)經(jīng)常給我們演講。
師：是的，這些演講有一個(gè)共同的特征，就是在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預先寫(xiě)演講稿，今天這節課，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)演講稿。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)演講稿）如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書(shū)籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫(xiě)一篇讀后感，要表達真情實(shí)感，這項任務(wù)老師就不在課堂上具體地指導了。
二、闡述觀(guān)點(diǎn)，練寫(xiě)“主體”
師：同學(xué)們，寫(xiě)演講稿，要圍繞著(zhù)主題。請大家快速默讀“口語(yǔ)交際·習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書(shū)：祖國在我心中）
師：演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請大家默讀習作提示第二段。
�。ㄉx后在小組交流，然后在班級交流）
師：演講稿一般分為三個(gè)部分：
開(kāi)頭：根據聽(tīng)眾對象，寫(xiě)上適當的稱(chēng)呼，拉近聽(tīng)講者距離；
中間：用具體的材料把觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體；
結尾：用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，發(fā)出號召；
師：接下來(lái)，我們分步來(lái)完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽(tīng)的對象是誰(shuí)？
生：對象是同學(xué)或老師。
師：那么在演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)？
生：“親愛(ài)的同學(xué)們、老師們”或者“各位同學(xué)、各位老師”。
師：對！演講稿最難寫(xiě)的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規律，寫(xiě)起來(lái)也不會(huì )很困難的。我們再來(lái)研究演講稿主體部分的要求：（屏幕出示要求）
寫(xiě)演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚。
師：請大家說(shuō)說(shuō)，通過(guò)研究，你發(fā)現了什么？
生：從這句話(huà)我們不難發(fā)現，寫(xiě)演講稿，首先要有觀(guān)點(diǎn)；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。）
師：好！接下來(lái)，就讓我們圍繞著(zhù)“祖國在我心中”亮出自己的觀(guān)點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀(guān)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著(zhù)“祖國”說(shuō)一句話(huà)就行了。先小組中說(shuō)，看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。（學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國”的話(huà)。）
師：請各小組的同學(xué)，派兩名代表，將剛才所說(shuō)的一句關(guān)于“祖國”的話(huà)，板書(shū)到黑板上：
�。▽W(xué)生上臺板書(shū)，板書(shū)上呈現了以下字樣——重復的此處不列舉）：
祖國風(fēng)光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國的北京奧運會(huì )無(wú)以倫比；
祖國的奧運會(huì )開(kāi)幕式美輪美奐；
祖國的體育事業(yè)蒸蒸日上；
祖國人才輩出；
祖國科技發(fā)達；
祖國發(fā)展日新月異；
中國人民勤勞智慧；
祖國人民很堅強；
祖國一定會(huì )騰飛；
祖國的漢字有魅力；
祖國的古詩(shī)是瑰寶；
祖國人民崇尚自由；
祖國的四大發(fā)明影響了全人類(lèi)
……
《口語(yǔ)交際·習作二》教案6
學(xué)習目標：
1、能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識.
3、通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情.
4、能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情.
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報交流、課堂互動(dòng)中，體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習作的能力。
6、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
課前準備：
1、收集與“濃濃的鄉情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
2、通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
3、搜集近二十年來(lái)家鄉發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)導入交際話(huà)題。
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人.每個(gè)人對自己的家鄉都有著(zhù)深厚的`感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧.
2、引導學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習提示，提出學(xué)習目標
�。�1）策劃一次活動(dòng)，主題為“濃濃的鄉情”。
�。�2）討論的重點(diǎn)內容：表演哪些節目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節目更精彩。
�。�3）口語(yǔ)交際可以運用詩(shī)朗誦、唱歌曲等形式進(jìn)行。
(4)結合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
1、自主選擇，小組內交流
�。�1）自主選擇交流的內容
�。�2）自己根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
�。�3）在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自己的問(wèn)題。
�。ㄐ〗M內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）
2、全班交流展示 ，師生評議。（以小組為單位展示活動(dòng)方案.）
�。�1）小組推薦代表在全班交流. 其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
�。�2）師生評議：不僅要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
�。�3）教師根據學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
�。�4）師生共同評議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
三、教師總結
同學(xué)們，這節課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二課時(shí) 習作
一、提出習作目標
1、談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子?
2、提出習作目標
�。�1）確定習作內容，如：家鄉發(fā)生的巨大變化、兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的、久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨……
�。�2）給文章定一個(gè)好題目。
�。�3）明確習作的要求：一要突出變化；二要表達情感；三要運用本組教材中學(xué)過(guò)的表達方法。
�。�4）結合本次習作，展示習作成果。
二、展示學(xué)習成果
1、小組內匯報本次習作想寫(xiě)什么，確定習作的內容。
2、全班匯報展示。（回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用.）
3、學(xué)生以片斷式的自主習作，教師巡回指導。
4、小組相互交流修改，完善習作。
5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改，完善習作。
6、自主完善修改作文。
三、知識拓展延伸
千錘百煉出好鋼，千修萬(wàn)改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的文章寫(xiě)一篇完整作文，然后謄寫(xiě)在作文本上。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案7
教學(xué)目標
1. 培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2. 通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3. 指導學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
2 指導學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
教學(xué)方法
引導點(diǎn)評，評議結合。
自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結合。
教學(xué)準備
1.有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標
1.培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)
培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
教學(xué)方法
引導點(diǎn)撥，評議結合。
教學(xué)準備
1.有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設計：
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)……）
二、打開(kāi)記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。
課堂評價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的'事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習小組評選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習小組內各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內交流。
二次備課
板書(shū)設計：
口語(yǔ)交際二
�。�1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。
�。�2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案8
學(xué)習目標
1.能?chē)@濃濃的鄉情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識.
3.通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情.
課前準備
1、收集與濃濃的鄉情相關(guān)的'詩(shī)詞、歌曲、故事等.
2、了解班級同學(xué)的特長(cháng)，以便策劃活動(dòng).
3、通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
口語(yǔ)交際(1課時(shí))
1、導入
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設置的獎項與注意事項如下：
a、以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。
b、單項記分，計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個(gè)，每個(gè)項目參與人數不少與四人。
d、圍繞濃濃鄉情表演，形式不限。
e、按照序號表演節目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。
f、評分標準以掌聲與淚水做唯一參照/article/。
2、準備
組長(cháng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。
3、演出
要求：認真演出，認真觀(guān)看，認真評選
《口語(yǔ)交際·習作二》教案9
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)不同的形式，表達自己的愛(ài)國情感。
2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3.學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實(shí)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達愛(ài)國情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀(guān)點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
三、教學(xué)準備：優(yōu)秀演講稿的范文
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、引出話(huà)題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺，召開(kāi)一次“祖國在我心中”的學(xué)習匯報會(huì )，請同學(xué)們把自己的學(xué)習成果奉獻出來(lái)，和大伙一同分享。
二、確定匯報形式，小組排練
1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習成果，形式不一）
2. 分小組討論匯報形式
建議：根據組內的材料情況和小組同學(xué)的的特長(cháng)確定匯報形式。
教學(xué)預設：小組在確定匯報形式時(shí)可能會(huì )出現撞車(chē)的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時(shí)進(jìn)行調控。
2.根據匯報形式，組內排練。
若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報會(huì )開(kāi)始，同學(xué)評價(jià)。
1.宣布匯報會(huì )開(kāi)始
2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據匯報情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。
�。ㄔu價(jià)標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內容符合此次綜合性學(xué)習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛(ài)國情感。）
3.根據評價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
四、總結
同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛(ài)，老師希望你們在今后的學(xué)習生活中，牢牢記�。荷倌陱�，則國強；少年富，則國富；
富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。
第二課時(shí)（習作）
一、明確習作要求
1.讀習作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。）
2．這次作文有哪些要求？
寫(xiě)演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號召力。
寫(xiě)讀后感要表達真情實(shí)感。
不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫(xiě)作指導
1.明確演講稿的格式
�。ㄩ_(kāi)頭：根據聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當的稱(chēng)呼。正文：結合具體材料把表達的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)清楚。結尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。）
2.怎樣寫(xiě)好“祖國在我心中”的演講稿呢？
�。�1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。
�。�2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……）
�。�1）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？
�。ㄓ^(guān)點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達情感，象在談話(huà)。）
�。�2）生再分析，這篇演講稿的觀(guān)點(diǎn)是什么？他運用了哪些材料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)？
�。ㄓ^(guān)點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
3.作前準備
�。�1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。
�。�2）在組內交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文，你現在確定自己演講稿的觀(guān)點(diǎn)了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）
�。�2）觀(guān)點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？
學(xué)生自由談。（注意引導學(xué)生要圍繞觀(guān)點(diǎn)選材，不要偏離。）
三、寫(xiě)作實(shí)踐
自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達真情實(shí)感。
四、作文交流、評改
1.同桌交流，互相評價(jià)。
2.自己修改
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。
回顧拓展二
一、教學(xué)目標
1.回顧本單元學(xué)習內容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；
2.積累愛(ài)國格言；
3.展示本單元的學(xué)習成果
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習內容，展示本單元的學(xué)習成果
教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲
三、教學(xué)準備：課前讓學(xué)生搜集愛(ài)國格言、準備好自己的學(xué)習成果
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙涣髌脚_
1.閱讀交流平臺的內容，說(shuō)說(shuō)交流的內容。
�。�1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評活動(dòng)中的表現。）
學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特�！蹦敲�，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內交流。
2.小組內交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3.小組代表在全班交流
在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！
4.抽生交流
聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內的同學(xué)互相評價(jià)一下活動(dòng)中的表現吧！
5.小組內評價(jià)活動(dòng)中的'表現
6. 組長(cháng)匯報組員的表現情況。
總結：通過(guò)本組課文的學(xué)習和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對祖國的過(guò)去、現在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛(ài)國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國證明，你們是愛(ài)國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛(ài)我們的祖國。
�。ǘ┤辗e月累
1.自己閱讀日積月累的內容，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國的格言）
2.齊讀，抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？
3.自由朗讀、背誦。
4.交流自己搜集的愛(ài)國格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。
�。ㄈ┱故九_（可結合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習”展示一并進(jìn)行）
1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個(gè)專(zhuān)題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國的世界之最）
看了教材中學(xué)習伙伴們的學(xué)習成果，你們感覺(jué)如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習成果的準備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
2.自己或小組展示學(xué)習成果，并對自己的成果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。說(shuō)清楚自己的成果是什么？表現了一個(gè)什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類(lèi)張貼學(xué)生的學(xué)習成果）
3.師生共同觀(guān)看、評價(jià)，評出最有特色的學(xué)習成果。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案10
學(xué)習目標
1、能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情。
4、能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
課前準備
收集與“濃濃的鄉情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
了解班級同學(xué)的特長(cháng)，以便策劃活動(dòng)。
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
黧談話(huà)導入。激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人。每個(gè)人對自己的家鄉都有著(zhù)深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的'千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
2、現然大家都這么熱愛(ài)家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內容、精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
小組交流討論
明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。
小結過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結
同學(xué)們，這節課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習作
談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習作要求及內容。
小組互說(shuō)。打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫(xiě)初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
小組評議，互改
小組內互讀互改，提出修改建議。
根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
賞評。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案11
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)目標：
1.培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3.指導學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習作的能力。
教學(xué)準備
1.有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、引導回顧，體驗童年情趣
1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）
�。蹖W(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導入本組專(zhuān)題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設下鋪墊。］
二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2.請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3.學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
�。劢處熞燥柡钋榈膶дZ(yǔ)調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話(huà)匣子。通過(guò)自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。］
三、課堂交流，分享童年
1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習小組內進(jìn)行）。
2.班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。
�。弁ㄟ^(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會(huì )交際語(yǔ)言，達到口語(yǔ)交際的目的。］
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.開(kāi)展童年故事會(huì )。
3.從內容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。
�。垡詫W(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現了評文教學(xué)的以
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿(mǎn)足學(xué)生交流的愿望。］
五、課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)
�。曌髦笇В�
一、創(chuàng )設情境，引入課題
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”
同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì )不時(shí)地在我們的眼前浮現，你看，那會(huì )飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來(lái)，和大家一起分享。（板書(shū)：童年趣事）
�。矍榫臣と�，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺。］
二、自由交流，拓展思路
可以分兩種方案進(jìn)行：
方案A：指導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，明確圖畫(huà)內容。再引導學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話(huà)，編成一個(gè)內容具體的故事。
方案B：
小組交流，說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。（內容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的'趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）
三、班內交流，評價(jià)指導
1.指名學(xué)生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。
2.組織評價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵學(xué)生在習作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，選擇喜歡的表達方式。具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。
�。壑匾暳曌鞯慕涣骱驮u議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。］
四、明確要求，草擬作文
1.讀“作文內容”，明確這次作文給我們提了什么要求。
2.把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。
3.交流習作，提出修改建議。寫(xiě)好之后，可以同學(xué)之間互相交換著(zhù)看，并展開(kāi)評價(jià)，欣賞寫(xiě)得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結談話(huà)
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文改完，可以在課后繼續修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
第三課時(shí)
�。曌髦v評）
一、導入課題，組織典型作文的講評
1.同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。
2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現典型。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，可以讓作者朗讀。
4.師生共同評議。
�。ㄋ麑�(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？
這篇習作在語(yǔ)言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）
�。劢M織學(xué)生交流自己的習作，通過(guò)師生評議，達到進(jìn)一步指導的目的，并結合評議，修改自己的習作。評議的重點(diǎn)，是事情寫(xiě)得是否真實(shí)具體，語(yǔ)言是否通順，是否表達出了自己的真實(shí)情感。］
二、組內評改
在小組內互相交流。要求學(xué)生先在小組內讀自己的習作，再指出自己習作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、佳作欣賞
1.小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。
2.作者談自己在修改習作過(guò)程中的收獲。
3.朗讀作品，佳作上墻。
�。哿曌鞯馁p析、交流、評析，是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習作訓練的一次良好的語(yǔ)言訓練。在交流、評析過(guò)程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達能力，達到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展，習作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。］
《口語(yǔ)交際·習作二》教案12
一、口語(yǔ)交際
�。�、導入：
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設置的獎項與注意事項如下：
�、� 以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。
�、� 單項記分，計算總分。
�、� 每組參賽項目不少于兩個(gè)，每個(gè)項目參與人數不少與四人。
�、� 圍繞“濃濃鄉情”表演，形式不限。
�、� 按照序號表演節目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。
�、� 評分標準以掌聲與淚水做唯一參照。
�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁�(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫(huà)情思，可以是匠心獨運寫(xiě)情思等等。）
�。ㄕf(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節目彩排，以組為單位獨立進(jìn)行。）
�。�、準備：
組長(cháng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。
�。�、演出：
要求：認真演出，認真觀(guān)看，認真評選。
二、習作、回顧與拓展
�。�、回顧口語(yǔ)交際：
上節課，我們通過(guò)“動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉情。你們是否想過(guò)長(cháng)大后的家鄉會(huì )是什么樣？
�。�、提出習作要求：
�、� 以“以二十年后回故鄉”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文�？梢詡戎匾环矫鎭�(lái)寫(xiě)，比如側重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉伙伴的變化；比如側重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀(guān)……大膽想象，不拘形式。
�、� 注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。
�。ɑ仡檭热荩�
�、� 先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎上嘗試適當地加以運用。
�。�、交流：
�、� 自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路。
�、� 同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì )語(yǔ)言文字運用的奧妙，將體會(huì )內化為習作的行動(dòng)中。
�。�、動(dòng)筆。
�。�、講評：
�、� 原則：
抓住學(xué)生的獨特視角進(jìn)行積極評價(jià)；
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評價(jià)；
抓住學(xué)生的準確語(yǔ)句進(jìn)行積極評價(jià)；
抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)。
�、� 形式：
同桌交流；
組內交流；
全班交流。
�。�、展示：
分兩種類(lèi)型展示：優(yōu)秀習作展示；進(jìn)步習作展示。
【教后反思】
五年級上冊第二組課文學(xué)完后的習作是以“二十年后回故鄉”為題，寫(xiě)出家鄉發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內容。我以為這一說(shuō)法不夠貼切，本組課文表達的是作者或文章主人公的思鄉之情，是作者成年后憶故鄉或飄泊他鄉時(shí)泛起的濃濃鄉情。學(xué)生學(xué)后能感受到作者對故鄉的思念，激起對家鄉的熱愛(ài)。我以為學(xué)生學(xué)完本組課文后，應通過(guò)家鄉的景、物以及帶給自己童年快樂(lè )的事情的描寫(xiě)來(lái)表達自己對故鄉的`熱愛(ài)。而非寫(xiě)家鄉發(fā)生的變化，與同學(xué)、親人見(jiàn)面的情景所能表達，故這一習作要求是不妥的，若把習作標題改為“二十年后憶故鄉”，則學(xué)生能更好地把握感情基調，以剛學(xué)過(guò)的課文表達方法為范本，通過(guò)對家鄉景物、事情的描寫(xiě)表達出自己的思鄉情、愛(ài)鄉情。
我覺(jué)得這篇作文的題目改成《我愛(ài)故鄉》更好，學(xué)生在學(xué)習本組課文以后，掌握了一定的表達思想感情的方法，如寄情于景，寄情于敘事等。在習作中如能用上這些方法表達自己對家鄉深切的愛(ài)就很不錯了。習作二要求學(xué)生寫(xiě)二十年后家鄉的變化，很多學(xué)生都側重于想像未來(lái)社會(huì )的樣子，沒(méi)有運用本組表達人物思想感情的方法，我覺(jué)得沒(méi)有實(shí)現讀寫(xiě)的有效遷移，因此我認為這次習作的要求不太合理。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案13
【學(xué)習目標】
�。�、能?chē)@濃濃的鄉情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
�。�、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養學(xué)生的自主合作的參與意識。
�。�、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
�。�、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭表達能力，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據主題策劃活動(dòng)，列出節目表，并分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的策劃能力，表演能力和豐富的想象力。
【教學(xué)準備】
�。�、收集有關(guān)于濃濃的鄉情這個(gè)主題的內容：
�。ㄔ�(shī)詞、歌曲、故事等等。）
�。�、了解班級同學(xué)的一些特長(cháng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
�。�、通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò )等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
鄉情，鄉思，鄉愁，鄉音，家鄉，令人魂牽夢(mèng)繞的地方，葉落歸根告老還鄉是游子歸鄉情之切，鄉音無(wú)改鬢毛衰是游子歸鄉后的無(wú)限感慨。一方水土養一方人。正因為如此，每個(gè)人對家鄉都有著(zhù)深厚的感情。古往今來(lái)，人們用各種形式和行動(dòng)表達著(zhù)同樣的情感──對家鄉的依戀和熱愛(ài)，今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
�。�、同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
�。�、既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉，那么現在我們就以濃濃的鄉情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內容，精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
三、小組交流討論
�。�、小組推選代表，首選組長(cháng)，因為組長(cháng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
�。�、明確小組討論的內容（出示）：
�。ü澞啃问�，節目?jì)热�，節目演員，怎樣表演才能使節目更精彩。）
�。�、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩。
�。�、根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導：
注意：活動(dòng)課題、形式可以由教師提出，更多應該讓學(xué)生提出。
可以參考以下課題開(kāi)展活動(dòng)：
�、� 了解家鄉特產(chǎn)（土特產(chǎn)品、著(zhù)名商品、聞名全國之最等）
�、� 欣賞家鄉風(fēng)光：
�。ㄉ�、水、名勝等。）
�、� 認識家鄉名人：
�。ㄎ幕�、藝術(shù)、體育、教育、科學(xué)等方面。）
�、� 調查家鄉變化：
�。彝�、街道、環(huán)境、學(xué)校等。）
�、� 熟知家鄉文化：
�。ń逃厣�、戲曲、方言娌語(yǔ)。）
�。�、小結過(guò)渡：
剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
�。�、以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節目更精彩。
�。�、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
�。�、師生共同評議：
綜合大家的意見(jiàn)，班長(cháng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃濃濃的`鄉情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
〖活動(dòng)方案設計
�。�、活動(dòng)目的：
用各種形式和行動(dòng)表達著(zhù)同樣的情感──對家鄉的依戀和熱愛(ài)。
�。�、活動(dòng)對象：
全體學(xué)生。
�。�、活動(dòng)時(shí)間：
第四周班會(huì )活動(dòng)時(shí)間。
�。�、活動(dòng)流程：
�、� 聽(tīng)：
聽(tīng)家鄉新聞（聽(tīng)廣播、看電視）；聽(tīng)教師、同學(xué)講故事（家鄉的民間故事、傳說(shuō)、名人、歷史故事、英語(yǔ)故事）
�、� 說(shuō)：
學(xué)做導游，介紹家鄉（如自然風(fēng)光、名人事跡、人文景觀(guān)、經(jīng)濟建設、物產(chǎn)特產(chǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)俗習慣）
�、� 讀：
瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉的詩(shī)詞、對聯(lián)、傳說(shuō)、故事、無(wú)家鄉名人的著(zhù)作，有關(guān)介紹家鄉的資料。
�、� 演：
朗誦詩(shī)詞，演唱歌曲，家鄉畫(huà)展，課本劇。
第二、三課時(shí)
習作《二十年后回故鄉》
〖學(xué)習目標
�。�、能就口語(yǔ)交際的內容，大膽的發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
�。�、引導學(xué)生修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽(tīng)。
〖教學(xué)重點(diǎn)
�。�、引導學(xué)生充分發(fā)揮想象。
�。�、引導學(xué)生注意學(xué)習本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作中。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導課，激發(fā)興趣
�。�、少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰。當我們搖晃著(zhù)腦袋背誦著(zhù)詩(shī)句的時(shí)候，你能體會(huì )到什么是故鄉情嗎？家鄉對于一名游子而言，又意味著(zhù)什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉。二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì )怎么樣，家鄉會(huì )發(fā)生變化？我是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會(huì )是怎樣的情景呢？
�。�、提出習作要求以以二十年后回故鄉寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文。
二、大膽想象，暢所欲言
�。�、因為二十年以后的事是未知的，寫(xiě)這一類(lèi)的作文，最重要的就是要展開(kāi)想象的翅膀。
�。�、師指導可以側重一方面來(lái)想象，比如側重變化想象，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉伙伴的變化；比如側重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀(guān)
�。ǹ赡軙�(huì )有一座座高樓大廈拔地而起�？赡芏旰笠粭l條高速公路縱橫交錯，一座座立交橋猶如彩虹橫跨藍天。那時(shí)候可能會(huì )有時(shí)光穿梭機，能夠往返于古今之間。）
�。�、師引想象要大膽，我們提倡異想天開(kāi)，然而，想象是不能脫離實(shí)際的。要符合生活規律，和事物發(fā)展邏輯，才能使推測合情合理，生動(dòng)具體，真實(shí)可信。真實(shí)、合理是想象作文的第一要素。否則只能是毫無(wú)根據的胡思亂想。
�。�、師引剛才同學(xué)們都在描述場(chǎng)景的變化，我們要在文字中體現出濃濃的鄉情，還需要描寫(xiě)哪些方面？
�。ㄏ胂髢簳r(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的。想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨。）
�。�、親朋好友的變化，最能引發(fā)我們的濃濃的鄉情。其實(shí)，古人也有許多吟詠鄉情的詩(shī)句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉。，獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親等等，我們不妨可以引用它們來(lái)表達自己對家鄉的思念。借古人之詩(shī)句，發(fā)自己之幽情。
三、試寫(xiě)初稿，自行修改
�。�、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
�。�、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
四、小組評議，互改
�。�、小組內互讀互改，提出修改建議：
�、� 原則：
抓住學(xué)生的獨特視角進(jìn)行積極評價(jià)。
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評價(jià)。
抓住學(xué)生的準確語(yǔ)句進(jìn)行積極評價(jià)。
抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)。
�、� 形式：
同桌交流。
組內交流。
全班交流。
�。�、根據建議，再次進(jìn)行修改。
五、佳作賞評
�。�、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞評。
�。�、請部分學(xué)生介紹自己習作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案14
學(xué)習目標
1.培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3.指導同學(xué)具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習作。
課前準備
1.有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)……）
二、打開(kāi)記憶，回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。
課堂評價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習小組評選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生一起評議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的.修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習小組內各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內交流。
�。ê贾菔袨I江區長(cháng)河小學(xué) 馮琛莉）
第二課時(shí)（習作指導）
一、創(chuàng )設情景，導入新課
上節課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多�，F在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著(zhù)大家的美好回憶。
2.同學(xué)交流翻看影集。
3.過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著(zhù)，童年照片中的美好畫(huà)面還在俺們的眼前浮現，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現在請同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？
4.指名發(fā)言。
5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì )發(fā)現，在俺們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家相互分享。（同時(shí)亮出小黑板，上面寫(xiě)著(zhù)：童年趣事）
二、自由交流，拓展思路
1.過(guò)渡：現在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們在童年時(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀(guān)察，適當、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評。）
三、大組交流，評價(jià)指導
1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。
2.組織評價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導同學(xué)展開(kāi)評價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。
四、草擬片斷，滲透寫(xiě)法
讓同學(xué)把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫(xiě)一個(gè)自身認為最有掌握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現典型。
寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著(zhù)看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開(kāi)評價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。
五、小結談話(huà)
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，大家的眼前出現出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充溢著(zhù)天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時(shí)（習作講評）
一、展示典型，組織講評
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現典型。
2.導語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，讓作者朗讀。
4.生一起評議。
導語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習作，大家看看，他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？（師生評價(jià)）
導語(yǔ)：這篇習作在語(yǔ)言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？
5.展示中等的習作，讓組織同學(xué)評價(jià)�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評價(jià)。
二、小組交流，互評互改
四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內讀自身的習作，先指出自身習作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、總結談話(huà)
通過(guò)這節課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請大家根據同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè )。
《口語(yǔ)交際·習作二》教案15
學(xué)習目標
1.能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識.
3.通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情.
課前準備
收集與“濃濃的鄉情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長(cháng)，以便籌劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
淡談話(huà)導入.激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人.每個(gè)人對自身的家鄉都有著(zhù)深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自身對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的'千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧.
2.現然大家都這么熱愛(ài)家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內容、精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情.
小組交流討論
明確小組討論的內容：扮演哪些節目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才干使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與局部小組的交流，給予指導.
小結過(guò)渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生一起評議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結
同學(xué)們，這節課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.
第二、三課時(shí)習作
談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在籌劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對家鄉的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自身的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
同學(xué)默讀提示，明確習作要求和內容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自身的習作中加以運用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評議，互改
小組內互讀互改，提出修改建議.
根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導同學(xué)進(jìn)行賞評。
請局部同學(xué)介紹自身習作勝利的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
賞評
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