【必備】小班數學(xué)教案合集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的小班數學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習手口一致的點(diǎn)數4以?xún)任锲窋盗?/p>
2.比較兩組物體的多與少
3.感知"多"、"少"和"一樣多"
活動(dòng)準備：
1.毛絨玩具4個(gè)（可請幼兒自帶）
2.椅子4把
3.歡快音樂(lè )一首（教師自備）
4.幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導入
教師：小朋友們今天園長(cháng)老師通知我，我們班會(huì )有4個(gè)玩具朋友來(lái)做客，小朋友先為他們準備好椅子吧。
教師請4名幼兒每人搬出一把椅子。
2.感知多少
另一位教師拿著(zhù)3個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外等候，教師打開(kāi)門(mén)把它們請進(jìn)來(lái)。
教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進(jìn)來(lái)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒認識毛絨玩具并點(diǎn)數玩具數量。
教師：咦？為什么只來(lái)了3個(gè)玩具朋友呢？他們剛才跟我說(shuō)，有一個(gè)朋友臨時(shí)有事情要晚來(lái)一會(huì )兒，我們就先請這3個(gè)玩具朋友坐下吧。
教師請3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放在椅子上。
教師：小朋友們，你們看是不是有一個(gè)椅子是空的��？你們覺(jué)得是玩具朋友的數量多還是椅子的數量多呢？
教師引導幼兒說(shuō)出玩具朋友的數量比椅子的數量少一個(gè)。
3.感知一樣多
另一位教師拿著(zhù)1個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外等候，教師打開(kāi)門(mén)把它請進(jìn)來(lái)。
教師：遲到的玩具朋友終于來(lái)了。我們快請他坐下吧。
另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對不起，我遲到了。
教師：我們的4個(gè)朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來(lái)看看還有沒(méi)有空的椅子呢？
教師引導幼兒用一一對應的方法感知玩具和椅子的數量是一樣多的。
4.搶椅子
教師首先為幼兒準備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的數量比幼兒的數量少4個(gè)）。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。
教師：當音樂(lè )響起時(shí)，小朋友們開(kāi)始繞著(zhù)椅子走圈圈，當音樂(lè )停止時(shí)，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。
當幼兒坐好后，教師向沒(méi)有搶到椅子的幼兒提問(wèn)椅子的數量和小朋友的數量哪一個(gè)多。
此游戲可以反復進(jìn)行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。
有效提問(wèn)：
�。�1）玩具朋友的數量多還是椅子的數量多？
�。�2）這次椅子的數量和朋友的數量一樣多嗎？
�。�3）有幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到椅子呢？
有效詞匯：對應、4、一樣多、多、少
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸：幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡，教師引導幼兒用一對一連線(xiàn)的方法，觀(guān)察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。
家園共育：在日常生活中，家長(cháng)可引導幼兒通過(guò)一一對應的方法比較出物品的多少。
小班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：感知5以?xún)鹊?數量。
活動(dòng)準備：5以?xún)葘?shí)物卡片、點(diǎn)子卡片。
操作方法：
1、引導幼兒探索接龍的規律，把相同數量的物體接在一起，可從前接也可從后接。
2、幼兒邊操作邊說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)一樣多。
3、依次類(lèi)推，直到卡片接完。
活動(dòng)反思：
這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣；游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便；同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設計時(shí)，我還注意到了問(wèn)題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問(wèn)題，以調動(dòng)其積極性，增強自信心，滿(mǎn)足孩子展現自我的需要。
小班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用并用對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。
2、學(xué)習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習運用對應的方法比較兩組物體的多少。
難點(diǎn)：會(huì )自己動(dòng)手將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右下方。
活動(dòng)準備：
磁性教具小狗8只，貓7只，魚(yú)6只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課堂內容。
(1) 首先將8個(gè)小狗排列整齊。
教師：今天有許多的小客人來(lái)到我們小二班作客，看看是誰(shuí)來(lái)了呢?
教師：哦，原來(lái)是小狗呀!有多少小狗呢?(引導幼兒說(shuō)出許多)
二、演示提問(wèn)。
(1)將7只貓一一對應排列。
教師：今天小狗還請了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導幼兒說(shuō)出不一樣多)
教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小狗和小貓不一樣多”。
(2) 啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗多1個(gè)，貓少1只。
教師：請小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。
(3) 啟發(fā)幼兒說(shuō)出貓多1只，魚(yú)少1只，并想辦法使貓和魚(yú)的數量一樣多。
教師：小貓去小狗家做客，小狗端來(lái)了小貓最?lèi)?ài)吃的小魚(yú)招待小貓。
師邊演示邊提問(wèn)：我們一看小貓和小魚(yú)是不是一樣多呢?(貓多1只，魚(yú)少1只)
教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小狗和小貓不一樣多”。
教師：那小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋仔細想一想，怎么樣才能使小貓和魚(yú)變成一樣多呢? (添1只魚(yú)或減少1只小貓)。
教師：我們這樣一一對應的排列物體就能很清楚的看出來(lái)兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少，并且給兩組數量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數量不一樣的物體變的一樣。
三、活動(dòng)，收拾教具，結束活動(dòng)。
教師：現在小朋友們學(xué)會(huì )了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。
小班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)意圖
小班幼兒年齡小，對于數與量的概念理解很少，孩子們能區別1個(gè)物體，但對于許多的認識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區分1和許多，我準備了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、認識“1”和“許多”，初步學(xué)會(huì )辨別1個(gè)和許多個(gè)物體，了解1和許多的關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達1個(gè)XX，許多個(gè)XX。
活動(dòng)準備
游戲宮門(mén)左右各一扇，左門(mén)有一個(gè)紅色的圓，右門(mén)有許多個(gè)綠色的圓；門(mén)票若干（分別畫(huà)有一個(gè)圓和許多個(gè)圓）；《木偶劇場(chǎng)》門(mén)牌一個(gè)，木偶兔頭飾一個(gè)，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個(gè)，紙飛機若干，音樂(lè )磁帶；鼓
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是游戲宮，小朋友們請做好，開(kāi)動(dòng)我們的小汽車(chē)，出發(fā)吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂(lè )做開(kāi)車(chē)狀）
師：游戲宮到了，不過(guò)這游戲宮不能隨便進(jìn)去，要有票才行，小朋友請等一會(huì )，老師去給你們買(mǎi)票。
二、認識“1”和“許多”
1、發(fā)門(mén)票：師問(wèn)：“看老師手中的門(mén)票有多少？”（引導幼兒多說(shuō)幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門(mén)票發(fā)給幼兒人手一張。師提問(wèn)：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？
師：原先老師手里許多的門(mén)票現在變成一張一張的分給了小朋友。
2、看門(mén)票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導幼兒說(shuō)出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、許多個(gè)綠色圓點(diǎn)。
3、對比游戲宮門(mén)上的標記
請幼兒根據自己手中票上的標記對應進(jìn)入相應的門(mén)。
4、進(jìn)游戲宮
提醒幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位老師分別在門(mén)內收票，等小朋友進(jìn)入后，教師收齊門(mén)票，提問(wèn)幼兒：你們還有門(mén)票嗎？老師這里有票嗎？有多少？
師：老師把你們手中一張一張的票收起來(lái)放在一起又變成了許多的票。所以說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多�！�
三、和木偶兔做游戲
到達《木偶劇場(chǎng)》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，教師扮兔媽媽?zhuān)變喊缤脤殞�，請幼兒觀(guān)察兔媽媽和兔寶寶的數量，引導說(shuō)出“1”個(gè)和“許多”。請幼兒聽(tīng)鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個(gè)，放到籃子里觀(guān)察籃子里蘿卜的數量。
師：許多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了許多個(gè)蘿卜。
四、游戲結束
師：一個(gè)一個(gè)放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個(gè)一個(gè)的。教師將紙飛機送給幼兒人手一架，到游戲宮外的草地上投飛機。
活動(dòng)反思
孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節游戲活動(dòng)中表現很隨意，沒(méi)有按照游戲規則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。
小班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、進(jìn)一步感知7以?xún)鹊膶?shí)物數量和數字。
2、能正確目測數群，并將數字與實(shí)物匹配。
3、積極愉快地參與數物拼板游戲活動(dòng)。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數字卡若干。
2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：
幼兒用書(shū)第26頁(yè)，數字印章，人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
目測數群，并按數量分類(lèi)。
教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導幼兒目測實(shí)物，教師提問(wèn)：這是什么？它們有多少個(gè)？幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應的數量。接著(zhù)，教師啟發(fā)幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個(gè)別幼兒上來(lái)操作，其余幼兒與教師共同觀(guān)察并驗證其正確性。
按數匹配實(shí)物。
教師出示3-7的數卡，啟發(fā)幼兒將數卡與相同數量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀(guān)察數卡并說(shuō)說(shuō)：這里有什么？是什么數字？幼兒一一講述后，教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個(gè)別幼兒上來(lái)操作，要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述：幾個(gè)××，我送數字幾做你的朋友。
2、操作活動(dòng)。
第一、二、三組：數物拼板游戲。
引導幼兒觀(guān)察殘缺的實(shí)物和數字卡，目測實(shí)物數量，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？讓幼兒根據實(shí)物數卡找到相應的數字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
�。�1）引導幼兒看數字添畫(huà)相應的圓點(diǎn)和實(shí)物。
�。�2）觀(guān)察實(shí)物數量，引導幼兒在方框中印數字、畫(huà)短線(xiàn)。
3、評比活動(dòng)
幼兒間相互觀(guān)摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂(lè )，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
活動(dòng)建議
將數物拼板放在數學(xué)區域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
小班數學(xué)教案 篇6
目標
學(xué)習3以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
能區分明顯的大小差異，有初步的大小概念。
準備
每人準備三個(gè)大小不同的同種水果1蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等)。
記號筆、彩色紙和彩色縐紙若干，膠水。
過(guò)程
認識蘋(píng)果一家三口。
—一起演唱歌曲《我家有幾口》。
——蘋(píng)果一家一共有幾個(gè)? (鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數，并說(shuō)出總數)
——它們分別是誰(shuí)?為什么? （鼓勵幼兒大膽表達）
裝扮水果一家。
——請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿來(lái)的水果一家中誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽?zhuān)l(shuí)是孩子。
——引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮水果一家。
——教師根據幼兒的講述裝扮蘋(píng)果，如用記號筆畫(huà)出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色縐紙給蘋(píng)果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結（如下圖）。
——幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。
引導幼兒相互介紹：自己裝扮的水果哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽?zhuān)膫�(gè)是孩子。
建議
裝扮好的水果可放置在自然角中，幼兒可根據需要隨時(shí)補充裝飾，如給水果媽媽加一副眼鏡等。
可幫助和鼓勵能力弱的幼兒完成作品，幫助他們建立自信。
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