美麗的小路優(yōu)秀教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的美麗的小路優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

　　一、復習鞏固生字（摘五彩蘋(píng)果）

　　小朋友們上節課我們學(xué)習了哪篇課文呢？大家說(shuō)11《美麗的小路》，那么你們們還想不想繼續學(xué)習呀�。ò鍟�(shū)）

　　上節課呀！同學(xué)們學(xué)習的很好，為了獎勵大家，老師給你們帶來(lái)了許多蘋(píng)果，你們想要嗎？（可是老師有一個(gè)小小的要求，要想得到蘋(píng)果先讀準生字再擴詞，能做到嗎？）

　　二、導入朗讀

　　看來(lái)呀！同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)大聲朗讀。

　　1、師：誰(shuí)在課文找到了美麗的小路，請你給大家讀一讀。問(wèn)誰(shuí)想到前面來(lái)給大家介紹介紹這條美麗的小路�。。ǔ鍪緬靾D）

　　生：路上鋪著(zhù)花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花。

　　師：它們給這條小路增添了許多光彩。這條小路太美了，我都想從這條路上路過(guò)了，你們想不想？

　　師：大家看誰(shuí)來(lái)了？（出示兔姑娘、鹿先生圖片）一個(gè)一個(gè)出現。

　　師兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)說(shuō)：“……”

　　生：��！……（語(yǔ)氣）誰(shuí)能到前面來(lái)試一試，（師范讀，誰(shuí)能像老師這樣讀？）獎勵聰明星。

　　師：?jiǎn)?wèn)；兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過(guò)呢？

　　生：因為小路太美了，很怕把它弄臟、弄壞，“慢慢地”在欣賞這條美麗的小路。

　　2、師：可是過(guò)了不久，當兔姑娘和鹿先生再次從這條小路上路過(guò)的時(shí)候，他們又看到了什么？

　　師：誰(shuí)在書(shū)中找到了？

　　師：看到這們的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么說(shuō)的呀？

　　生：兔姑娘（皺起眉頭）說(shuō)：“呀，女孩兒讀、男孩兒讀，動(dòng)作”鹿先生（捂上了鼻子）說(shuō)：“咦——”

　　師：鴨先生看到美麗的小路不見(jiàn)了？它的反映是什么樣的呢？（同桌互相讀一讀）

　　生：帶動(dòng)作讀（吃驚的樣子）。

　　師：叫起來(lái)是什么樣的？誰(shuí)試一試。

　　師：?jiǎn)?wèn)美麗的小路打回來(lái)了嗎？你是怎么知道的？（掛圖）

　　生：在課文中找到。

　　師：通過(guò)它們齊心協(xié)力美麗的小路找回來(lái)了。

　　3、師：美麗的小路的回來(lái)了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說(shuō)的？

　�、�、師范讀；

　�、�、誰(shuí)能像老師這樣讀？

　�、�、自己練一練。

　　生：兔姑娘說(shuō)：“美麗的小路好香��！”

　　鹿先生說(shuō)：“美麗的小路好亮��！”

　　師：你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。

　　鴨先生對朋友們說(shuō)：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧！”（留住它們應該怎樣讀）大家齊讀。

　　師：聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么好，我也想參與起來(lái)和你們一起分角色的朗讀這篇課文，可以嗎？誰(shuí)喜歡鴨先生，那么你就先讀一讀它說(shuō)的話(huà)，誰(shuí)喜歡兔姑娘鹿先生那么你就練習讀它說(shuō)的話(huà)（找學(xué)生到前邊和老師配合表演）。

　　三、演一演

　　誰(shuí)想試著(zhù)到前邊來(lái)演一演（帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣）其它同學(xué)讀旁白，（表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔）。

　　四、展開(kāi)：《美麗的校園》

　�。�1）現在是什么季節》你看到的春天是什么樣的。生：自由回答。

　�。�2）在這美麗的春天里我們的校園也格外的美麗，如果我們想讓校園更美，我們應該怎樣做？（小組討論，給大家出出主意，派代表、說(shuō)一說(shuō)）。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　　師：今天咱們要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字（出示卡片趕、凈，學(xué)生先讀再擴詞）。

　　1、師問(wèn)寫(xiě)這兩個(gè)字要怎樣寫(xiě)？生：

　�、�、先觀(guān)察結構，

　�、�、寫(xiě)在格中間，

　�、�、師問(wèn)：我寫(xiě)的你們滿(mǎn)意嗎？生提出問(wèn)題，老師及時(shí)改正，直到學(xué)習滿(mǎn)意為止。

　　2、請大家伸手跟我一齊寫(xiě)。

　　3、生書(shū)空。

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