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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-16 15:04:37 教案 我要投稿

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用15篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用15篇

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)

  2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。

  3、教育幼兒同伴間要互相團結。

  4、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  5、初步理解故事情節,理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準備:

  角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示雨傘,引起幼兒的興趣

  提問(wèn):

  1、這是什么?(雨傘)

  2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?

  3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著(zhù)最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)

  二、學(xué)習故事

  1、交待故事名稱(chēng),教師有表情清講故事一遍。

  2、提出問(wèn)題:

 。1)故事的名稱(chēng)是什么?

 。2)故事里都有哪些小動(dòng)物?

 。3)故事里講了一件什么事?

  3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

  4、提問(wèn):

 。1)小兔子玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了?

 。2)小兔子用什么辦法避雨?

 。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的.?

  5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。(引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達)

  6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

  三、教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。

  教學(xué)反思:

  在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力,我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

  一、活動(dòng)目標

  (一)認知目標

  1.引導幼兒注意畫(huà)面之間的關(guān)系,理解故事情節。

  2.啟發(fā)幼兒根據故事情節展開(kāi)想像,引發(fā)獨創(chuàng )性思維和豐富的想像。

  (二)情感目標

  培養幼兒樂(lè )于與同伴分享的美好情感。

  二、活動(dòng)準備

  (一)物質(zhì)準備

  每人一本操作卡片構成的圖書(shū)《蘿卜船》,每一頁(yè)有字體較大的簡(jiǎn)單句子提示。

  (二)知識經(jīng)驗準備 幼兒已掌握一些字、詞。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)幼兒自己閱讀圖書(shū)。

  教師告訴幼兒書(shū)的名字,讓幼兒自己閱讀一遍。指導幼兒正確地翻閱圖書(shū)。

  (二)教師與幼兒一起閱讀。

  教師與幼兒一起看書(shū),并提出一些問(wèn)題,以幫助幼兒觀(guān)察和討論畫(huà)面的內容,讓幼兒串連前后畫(huà)面,從而理解故事情節的發(fā)展。

  1.幫助幼兒感受故事所表達的意愿:小老鼠咬蘿卜,為什么?小老鼠咬蘿卜,是準備把它吃掉,還是干什么?引導幼兒看下一幅圖。

  2.小老鼠、小青蛙坐在船上,喜鵲媽媽和她的娃娃也來(lái)乘船。讀:“船太小,坐船的太多,怎么辦?動(dòng)物太多會(huì )發(fā)生什么呢?”引導幼兒結合自己的經(jīng)驗展開(kāi)想像。

  3.請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻,鼓勵不同尋常的辦法。

  (三)請幼兒繼續看書(shū),一步步地讓幼兒根據問(wèn)題來(lái)翻看每幅畫(huà)面。

  1.咦,小船開(kāi)動(dòng)了,船上只剩下兩只喜鵲娃娃,其他動(dòng)物到哪里去了?讀:“小小船,開(kāi)得快,動(dòng)腦筋,好辦法!痹瓉(lái)是喜鵲媽媽在天上引路,小老鼠和青蛙在水里推著(zhù)小船。

  2.讓幼兒來(lái)表演這個(gè)情節,感受這段所表現的情感。

  (四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論。

  1.你喜歡《蘿卜船》這本書(shū)里的小老鼠嗎?當它有了蘿卜船,它是怎樣做的.?(引導幼兒說(shuō)出小老鼠有了蘿卜船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來(lái)乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)

  2.你還喜歡書(shū)中的哪些小動(dòng)物?為什么?

  3.如果你發(fā)現一只大蘿卜,你會(huì )用它做什么?啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。

  (五)歸納閱讀內容。

  幼兒再翻閱一遍圖書(shū),教師帶領(lǐng)幼兒邊翻書(shū)邊講故事。

  四、各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):讓幼兒認識船的外形結構及其用途,加深幼兒對船的了解。

  藝術(shù):通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》,啟發(fā)幼兒想像坐在月亮船上的情境。

  五、生活中滲透 在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書(shū),激發(fā)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。

  六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內為幼兒準備一些頭飾(道具)進(jìn)行表演游戲,復習《蘿卜船》內容,感受其中的情感。

  七、家庭中滲透 請家長(cháng)配合引導幼兒看一些故事書(shū),教給幼兒正確閱讀圖書(shū)的方法,激發(fā)幼兒早期閱讀。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

  教材的分析:

  現在天氣冷了,在教室里總是冷冷的,所以我不放過(guò)每次和太陽(yáng)親密接觸的機會(huì )?墒俏以谙肴绾我鸷⒆觽儗μ(yáng)的興趣,了解曬太陽(yáng)的各種好處呢?光靠老師說(shuō)說(shuō),孩子聽(tīng)聽(tīng)是不行的,也沒(méi)有給孩子交流經(jīng)驗并給予提升的機會(huì )。于是,我利用一日生活的各個(gè)環(huán)節創(chuàng )設一些隱性的細節。而活動(dòng)《香香的被子》正好符合這一要求,可以引起幼兒對太陽(yáng)的好奇、討論太陽(yáng)的好處,教師并提升幼兒經(jīng)驗。

  教學(xué)目標

  1.知識目標:觀(guān)察認識不同形狀的被子,感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

  2.技能目標:通過(guò)連線(xiàn)給動(dòng)物找被子的活動(dòng),感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。

  3.情感目標:喜歡玩尾巴游戲,體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂(lè )。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀(guān)察認識不同形狀的被子,感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

  難點(diǎn):通過(guò)連線(xiàn)給動(dòng)物找被子的活動(dòng),感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。

  教學(xué)活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗:教師和幼兒一起曬被子,幼兒有感知太陽(yáng)香的經(jīng)驗。2、幼兒用書(shū)人手一冊,圖片:小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程:

  預設環(huán)節設計意圖

  一)一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》,初步了解故事內容。

  --教師:你摸過(guò)、聞過(guò)香香的被子嗎?下面我們一起來(lái)閱讀一篇故事《香香的被子》。

  --引導幼兒翻至相應的頁(yè)碼,鼓勵幼兒自主閱讀故事,教師巡回觀(guān)察了解幼兒的閱讀情況。

  --教師:故事畫(huà)面上有誰(shuí)?他們在做什么?

 。ǘ┬蕾p故事,進(jìn)一步了解故事內容。

  --教師:你聽(tīng)到了什么?

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式,引導幼兒連線(xiàn)給小動(dòng)物找被子,重點(diǎn)感知認知不同形狀的被子。

  --教師:你看到故事里有哪些小動(dòng)物?他們在做什么?他們曬得被子的什么嗎顏色的?

  --教師根據幼兒的講述分別出示小動(dòng)物圖片,并在小動(dòng)物的下方分別畫(huà)出不同顏色的被子(不按順序排列),然后請個(gè)別小朋友上來(lái)用連線(xiàn)的方式幫小動(dòng)物找到自己的被子。

  --教師:故事里的'小動(dòng)物為什么要曬被子?我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>

  --帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

  在開(kāi)始導入部分,第一次我選用了第三人稱(chēng)"小豬",讓它來(lái)引出故事,第二環(huán)節,我安排的是出示掛圖,讓幼兒理解故事內容,在出示掛圖時(shí),我沒(méi)有讓幼兒仔細看圖,只顧自己講述故事,幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對于故事的理解不是很透,對于引出學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)鋪墊的也不是很明顯,第三環(huán)節是完整欣賞故事,由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節角色的對話(huà),幼兒就很難完整的說(shuō)這句話(huà)了,最后我是用了一個(gè)角色表演,幼兒自由選小動(dòng)物練習故事中的對話(huà),孩子們對于小動(dòng)物很感興趣,但是不能完整的說(shuō)故事中的話(huà),孩子的注意了就轉移到了動(dòng)物的圖上,整節課在重點(diǎn)練習故事中角色的對話(huà)體現的不是很明顯。

 。ㄋ模┯螒颉蹲轿舶汀

  教師:小松鼠有一條松軟的被子尾巴,你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴,我們一起來(lái)玩捉尾巴游戲好嗎?

  游戲的加入,讓孩子在太陽(yáng)下快樂(lè )的學(xué)習。

  教學(xué)反思:

  《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,它以現實(shí)生活為基礎,語(yǔ)言通俗易懂,情節簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽(yáng)的作用,培養一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會(huì )有很多細菌,要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了,也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí),幼兒聽(tīng)的很認真,很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對話(huà),我也讓幼兒嘗試跟著(zhù)老師講故事,說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對話(huà),幼兒還是樂(lè )意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習的重點(diǎn),孩子們一開(kāi)始對這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣,于是我就借機將孩子的這個(gè)發(fā)現強調,幫助孩子理解,豐富了孩子詞匯,并嘗試運用這些語(yǔ)言,孩子們興趣濃厚。

  在活動(dòng)中,重點(diǎn)的不突出,對于故事的不理解,孩子在練習角色表演時(shí),對話(huà)就不是說(shuō)的很好,第二次把圖片出示先讓幼兒觀(guān)察,再講述,幼兒對于故事的理解就吃得透點(diǎn),對于動(dòng)物的對話(huà)就做好了鋪墊,把幼兒的積極性調動(dòng)起來(lái),一個(gè)有生活來(lái)的故事,再有故事回到生活,把活動(dòng)升華,讓幼兒的經(jīng)驗也有所提升。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標:

  1、理解動(dòng)畫(huà)片內容,會(huì )用較完整的話(huà)講述動(dòng)畫(huà)片主要內容。

  2、嘗試根據動(dòng)畫(huà)片情節續編故事

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準備:

  1、紅藍帽子

  2、圖譜

  3、剪接好的動(dòng)畫(huà)片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  游戲:變魔術(shù)師:小朋友們,老師今天帶來(lái)了兩頂神奇的帽子。它們是什么顏色的?(教師出示帽子)師:這兩頂神奇的帽子還會(huì )變魔術(shù)呢!紅帽子能把東西變大,藍帽子能把東西變小。不信,你看:劉老師戴上了紅帽子,我變得很大很大;當我戴上了藍帽子,我變得很小很小。

  師:你們想不想變變魔術(shù)?劉老師拿出紅帽子“變變變”你們要怎么樣?(變大)藍帽子呢?“變變變”(變。ń處煶鍪久弊,幼兒用身體動(dòng)作表示變大變。

  二、分段觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片,理解動(dòng)畫(huà)片內容。

  1、觀(guān)看第一段動(dòng)畫(huà)片師:你們知道這兩頂神奇的帽子是哪兒來(lái)的嗎?這是劉老師從帽子樹(shù)上摘下來(lái)的。(出示圖片帽子樹(shù))師:你們瞧,小兔也來(lái)到了帽子樹(shù),它會(huì )選擇哪頂帽子呢?發(fā)生了什么事?

 。ㄓ變簬е(zhù)問(wèn)題觀(guān)看第一段)問(wèn):

  1)小兔選擇了哪頂帽子,它發(fā)生了什么變化?(請個(gè)別幼兒回答)

  2)為什么變大后的小兔吃了一根胡蘿卜還餓呢?

  出示圖譜問(wèn):小兔還選擇了什么帽子,發(fā)生了什么事?

  師:小兔喜歡這棵帽子樹(shù)嗎?為什么說(shuō)這是一棵糟糕的樹(shù)?

  “糟糕”是什么意思?(大概了解“糟糕”的意思)

  小結:小兔戴了紅帽子把自己變大,使得一根胡蘿卜不夠填飽肚子,然后它又戴了藍帽子,把自己變得很小很小。它覺(jué)得這是一棵糟糕的樹(shù)!那它的心情會(huì )是怎樣呢?(不高興)師:老師這有兩個(gè)表情圖,你覺(jué)得小兔現在的心情應該用哪張表情圖表示。

 。ㄕ堃幻變荷吓_貼表情圖)師:誰(shuí)能把剛才這段動(dòng)畫(huà)片的內容用自己的話(huà)講一講。

  2、第二段動(dòng)畫(huà)片師:狐貍覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)?

  你們猜狐貍會(huì )選擇哪頂帽子,會(huì )發(fā)生什么事呢?

 。ㄓ變褐v述,教師出示圖譜)問(wèn):狐貍為什么要把肉片變大,狐貍變小呢?

  狐貍覺(jué)得這是一棵很棒的樹(shù),它的心情怎么樣?(高興)誰(shuí)來(lái)送個(gè)表情圖給狐貍。

  師:你會(huì )用自己的話(huà)把這段動(dòng)畫(huà)片的內容講一講嗎?

 。ê傁却魃稀选糯,然后戴上……把……變小……)

  小結:狐貍媽媽非常聰明,它會(huì )動(dòng)腦筋,巧妙地利用帽子,讓自己的寶寶吃個(gè)飽。

  3、完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片師:我們一起來(lái)完整的看一遍這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。

  誰(shuí)能用自己的話(huà)講一講動(dòng)畫(huà)片里的'故事?

 。ㄒ龑в變航Y合圖譜講述動(dòng)畫(huà)片內容)

  三、延伸活動(dòng)

  師:你喜歡動(dòng)畫(huà)片里誰(shuí)?為什么喜歡它?你想對小兔說(shuō)些什么?

  師:聽(tīng)了你們的話(huà),小兔變聰明了,第二天早上,小兔有蹦蹦跳跳的來(lái)到了帽子樹(shù)前,你覺(jué)得這次它會(huì )選擇什么帽子?它會(huì )發(fā)生什么變化?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請個(gè)別幼兒上臺說(shuō))師:如果是你,你想戴哪頂帽子,你想變什么?請你選擇一頂帽子,找你的好朋友告訴他(她),你用帽子變什么了?

  教學(xué)反思:

  中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個(gè)故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們在課堂上的表現都非;钴S。但是在教學(xué)過(guò)程中教師的銜接不是特別好。有待加強。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標:

  1、幼兒能認真傾聽(tīng)感受故事安靜優(yōu)美的意境。

  2、理解故事內容,懂得聽(tīng)故事要安安靜靜。

  3、學(xué)習詞語(yǔ):安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動(dòng)準備:

  月亮、小魚(yú)、青蛙的圖片,黑板出示背景畫(huà)面池塘座位安排成圓弧型活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示月亮圖片,學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"靜悄悄"

 。1)提問(wèn):月亮什么時(shí)候出來(lái)?周?chē)鞘裁礃拥模?/p>

 。2)讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語(yǔ)"靜悄悄"

  2、聽(tīng)老師講故事

 。1)聽(tīng)第一遍。學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"安安靜靜"提問(wèn):故事里有誰(shuí)?小魚(yú)兒是怎么樣聽(tīng)故事的?請說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。

 。2)聽(tīng)第二遍,學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"一聲不吭"提問(wèn):開(kāi)始小青蛙聽(tīng)故事安靜嗎?小魚(yú)兒對他說(shuō)什么?后來(lái)小青蛙怎么聽(tīng)故事的.?請說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。

  3、欣賞故事

 。1)鼓勵幼兒學(xué)習小魚(yú)兒聽(tīng)故事,要安安靜靜,一聲不吭

 。2)請幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友聽(tīng)故事應該怎樣?

 。3)你喜歡故事了的誰(shuí)?為什么?

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標:

  1.樂(lè )意大膽地描述物形,嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意,體驗積極表述的樂(lè )趣。

  2.調動(dòng)已有的經(jīng)驗對“如何戰勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應的詞。

  3.知道要象三只羊一樣團結在一起。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準備:

  教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認識過(guò)山羊,并會(huì )唱《小羊小羊咩咩咩》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、逐一出示立體教具,引導幼兒描述相應的場(chǎng)景和情節。

  1.出示山坡

  提問(wèn):這是什么地方?是怎么樣的山坡?

  2.出示小草

  提問(wèn):在山坡的下面,長(cháng)滿(mǎn)了什么?是怎么樣的草?

  3.出示三只羊

  提問(wèn):在綠油油的大草坪上,誰(shuí)會(huì )來(lái)呀?

  4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來(lái)配三只羊的腳步聲)

  (1)“的篤的'篤的篤”(聲音輕而急促)誰(shuí)來(lái)了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個(gè)招呼。

  (2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現在誰(shuí)也來(lái)了?(模仿它的腳步聲)

  (3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰(shuí)呀?

  (3)來(lái)了幾只羊?這三只羊長(cháng)得一樣嗎?給它們取個(gè)名字吧!

  5.這三只羊到草地上來(lái)干什么?

  6.我們也來(lái)學(xué)學(xué)小羊吃草(聽(tīng)鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng)),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂(lè )地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

  7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

  8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)

  9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰(shuí)住在里面?看看誰(shuí)猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

  10.大灰狼問(wèn):“誰(shuí)呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對話(huà))

  11.中羊也上山來(lái)吃草,引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話(huà)。

  12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個(gè)別幼兒說(shuō),再集體學(xué)說(shuō))

  二、調動(dòng)已有的經(jīng)驗,引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。

  1.大羊對小羊和中羊說(shuō):“原來(lái)這樣,那我們得商量出一個(gè)戰勝大灰狼的辦法!

  2.幼兒積極創(chuàng )想辦法。

  重點(diǎn):積極回應幼兒的辦法,并引導和幫助幼兒把話(huà)說(shuō)清楚。

  3.續講故事中三只羊的辦法。

  4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

  5.小結:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節中,小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節是分段表演,并學(xué)習對話(huà),老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對話(huà)等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習,第四個(gè)環(huán)節是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請能力強的幼兒先示范。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

  設計思路:

  在生活中,小年齡的幼兒對吃、玩有著(zhù)不解之緣,他們?yōu)槌缘、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西,既然幼兒對吃玩感興趣,我們何不借題發(fā)揮,以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設計一些教學(xué)活動(dòng),這樣既體現了“生活即教育,教育走進(jìn)幼兒生活”的主題,又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗,還發(fā)展功兒的各方面能力。

  我設計的這節活動(dòng)源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大香蕉,香蕉獨特的外形特征啟發(fā)了我,何不運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,并采用“香蕉會(huì )變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象,讓幼兒從小養成愛(ài)思考、肯動(dòng)腦筋的好習慣。這節活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維,另一方面培養了幼兒對活動(dòng)的興趣,發(fā)展了語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)目標:

  1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達能力。

  2、引導 了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現。

  3、培養了對活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、實(shí)物:大香蕉若干。

  2、方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機。

  3、場(chǎng)地:鋪設地毯,師幼圍坐一起。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導入課題:

  [因為小小班幼兒年齡小,集中注意時(shí)間不超過(guò)10分鐘,所以教師應開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直導入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線(xiàn),讓幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入活動(dòng)。]

  教師出示 作神秘狀,讓幼兒猜:里面有一樣好吃的東西,樣子是長(cháng)長(cháng)的,皮是黃黃的,用手扒去皮才能吃的是什么?

  幼兒一聽(tīng)到是好吃的,便認真起來(lái),有幾個(gè)幼兒猜到說(shuō):“是香蕉”。[讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗]

  二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵用動(dòng)作展現。

  教師說(shuō):“香蕉會(huì )變戲法,你們信不信?”[用疑問(wèn)、用游戲的`口吻再次打開(kāi)幼兒興趣的閘門(mén)。]

  1、師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現 。(彎腰狀)

  啟發(fā):香蕉開(kāi)始變戲法了,這樣看,像什么?

  幼兒:像小橋、像月亮。(師豎起大拇指夸贊)

  2、師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現 。(躺狀)

  啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?

  幼兒:(這次說(shuō)的很多)像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。(十分離奇的有):像挖土機、像蟲(chóng)子。(對特別離奇的回答,教師鼓勵幼兒鼓掌表?yè)P。)

  鼓勵:請小朋友自己做挖土機挖土看,做大蟲(chóng)子爬行。(此時(shí),幼兒會(huì )在自由創(chuàng )造中盡情地用動(dòng)作表演,滿(mǎn)足了表演欲。)

  3、師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現 。(垂狀)

  啟發(fā):香蕉真會(huì )變戲法(鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表?yè)P)。這樣子看,又像什么?

  幼兒:(七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了)師把手放在嘴邊輕輕一吹,此刻便開(kāi)始回答。有的說(shuō):“像機器人”、“像大刀”。

  提醒:師把香蕉放在嘴與耳之間笑著(zhù)不做聲。

  幼兒:(大聲地說(shuō))像電話(huà)、像我爸爸的手機。

  鼓勵:請幼兒跟老師來(lái)通電話(huà)吧。[因為幼兒剛說(shuō)完電話(huà),就有幾個(gè)好動(dòng)幼兒馬上做打電話(huà)形情,于是,教師就隨即進(jìn)行“打電話(huà)”動(dòng)作和幼兒通起“話(huà)”?梢(jiàn),教師應根據幼兒表現情況靈活調節活動(dòng),這樣,既穩定幼兒易亂的情緒,又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿(mǎn)足。]

  4、師面帶夸張色,“狠狠地”把香蕉呈現 。(立狀)

  啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點(diǎn)也不累,這下子又像什么啦?

  幼兒:(男孩子想象的快)像大炮、像機關(guān)槍?zhuān)ㄆ溆嘤變阂彩艿絾l(fā))說(shuō):“像飛機”。[這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機等那兒獲取的,可見(jiàn),豐富幼兒感性經(jīng)驗是何等重要。]

  再啟發(fā)提醒:師把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。

  幼兒:像大象鼻子、像大象牙齒。

  鼓動(dòng):小朋友離開(kāi)位子學(xué)解放軍叔叔開(kāi)槍、開(kāi)大炮。之后,一聽(tīng)沉重的音樂(lè ),幼兒便把激昂的動(dòng)作改成艱難地學(xué)大像走路了。[這時(shí)的氣氛很熱鬧,把此次活動(dòng)順利地推向高潮。]

  [教師四次用“香蕉會(huì )變戲法”,四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂(lè ),而不是覺(jué)得此次活動(dòng)枯燥難挨,并用“輕輕”、“狠狠”的動(dòng)作讓幼兒陶醉在一種意境中,從而更能積極地投入活動(dòng),大膽輕松地發(fā)揮想象,在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)地位,教師兼著(zhù)啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導,使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。]

  三、與幼兒分享食物

  1、在分享之前,讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中,告訴幼兒有東西大家一起分享,在分享之后,教育幼兒果皮放入指定的地方。

  2、讓幼兒嘗試扒開(kāi)香蕉皮,對不會(huì )扒的幼兒教師進(jìn)行適當指點(diǎn),最終讓幼兒自己扒開(kāi)皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。

  3、幼兒會(huì )邊吃邊說(shuō),教師便隨機加了一個(gè)小小的啟發(fā):扒開(kāi)的香蕉

  又變了。像什么呢?幼兒說(shuō):“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個(gè)幼兒說(shuō):“猴子”。沒(méi)用“像”這個(gè)字。于是,我問(wèn):你為什么會(huì )想到猴子?他說(shuō)是因為猴子愛(ài)吃香蕉呀。ê寐斆,我拍了他的頭夸獎一番)之后,便讓幼兒給以掌聲鼓勵。

  4、在分享過(guò)程中,還讓幼兒邊吃邊說(shuō):“好吃,好吃,又變小了”。

  讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒(méi)有的漸變過(guò)程。

  [結束部分是幼兒最渴望得到的,在幼兒分享食物中,教師注入友愛(ài)教育與衛生教育,使幼兒在實(shí)踐中獲得各方面教育,很適合小小班幼兒的特點(diǎn)。]

  四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察畫(huà)面傾聽(tīng)故事,理解故事內容,學(xué)說(shuō)故事中三只羊和大灰狼的對話(huà)。

  2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動(dòng)作表現漢字的基本結構。

  3、積極參與講述活動(dòng),愿意大膽地表達自己的想法,體驗團結互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

  2、課件:三只羊3、漢字卡片:小、中,大。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。

  教師:今天我們。1)班來(lái)了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰(shuí)呢?這里有幾只羊?我們一起來(lái)數一數。他們有什么不同?

  通過(guò)比較認識知道大羊、中羊、小羊。

  2、引導幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,探索用身體動(dòng)作表現漢字。

  出示漢字卡片:大中小,引導幼兒觀(guān)察其結構,啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結構,自主練習做動(dòng)作。

  教師請個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作,教師可做適當調整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學(xué)習表演漢字。

  大--身體的雙臂側平舉,兩腿分開(kāi),像"大"字的撇和捺;中--身體做立正動(dòng)作,雙手叉腰,像"中"字的中間的口;小--身體做立正稍息的動(dòng)作,雙臂在上體兩側微微張開(kāi),像"小"字的兩個(gè)點(diǎn)。

  3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內容。

  "三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"教師播放課件講述故事的前半部分。

  教師:故事里有誰(shuí)?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)?他們是怎樣跟大灰狼說(shuō)話(huà)的?(請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說(shuō)的話(huà),提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn))灰狼惡狠狠地對他說(shuō)什么?(請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說(shuō)的話(huà),提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽(tīng)了大灰狼的話(huà)后,怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)教師:小羊和中羊一起,他們會(huì )想出什么樣的好辦法呢?

  鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾,并請幾位小朋友在集體面前講述。

  教師繼續播放課件講述故事的結尾。

  啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著(zhù)中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的?

  教師:這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)名字。

  師:這三只羊真聰明,那我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。

  4、師幼完整講述故事,進(jìn)一步感知理解故事內容。

  教師播放課件,運用不同的聲調以夸張的'動(dòng)作講述故事,并運用等待以及放慢速度的方式,引導幼兒參與講述故事中的對話(huà),以及重復的語(yǔ)句。

  引導幼兒思考,進(jìn)一步理解故事內容。

 。1)教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?

 。2)教師:一只羊能戰勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰勝大灰狼的?使幼兒知道團結起來(lái)力量大的道理。

  5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話(huà)部分,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。

  活動(dòng)延伸:

  附:在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

  山上有一個(gè)山洞,洞里躲著(zhù)一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它"的篤、的篤"地走上山,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲,就在山洞里問(wèn):"誰(shuí)呀?"小羊說(shuō):"我是小羊。"大灰狼問(wèn):"你來(lái)干什么?"小羊說(shuō):"上山來(lái)吃草。"大灰狼惡狠狠地說(shuō):"我要吃掉你!"小羊聽(tīng)了很害怕,嚇得逃到山下去了。

  中羊也上去吃草,它"踢托、踢托"地走上山,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了中羊的腳步聲,就問(wèn):"誰(shuí)呀?"中羊說(shuō):"我是中羊。大灰狼問(wèn):"你來(lái)干什么?"中羊說(shuō):"上山來(lái)吃草。"大灰狼惡狠狠地說(shuō):"我要吃掉你!"中羊聽(tīng)了很害怕,嚇得逃到山下去了。

  小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說(shuō):"別害怕。我們一起想辦法對付他。"三只羊想出了什么好辦法呢?

  大羊帶著(zhù)中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼發(fā)現了,惡狠狠地說(shuō):"我要吃掉你們!"說(shuō)完,從洞了躥出來(lái),向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒,大灰狼滾下山摔死了。

  三只羊高高興興地在山上吃青草。

  活動(dòng)反思:

  最近在小班培養幼兒穿脫衣服、疊衣服,發(fā)現有大部分幼兒沒(méi)辦法獨立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團結合作,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此,通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來(lái)力量大的道理,培養幼兒互相幫助的好習慣。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標:

  1.在閱讀活動(dòng)中,認識幾種常見(jiàn)的車(chē)。

  2.愿意模仿車(chē)發(fā)出的聲音,知道簡(jiǎn)單的交通規則。

  3 . 在游戲的過(guò)程中,體驗繪本閱帶來(lái)的.快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1.人手一本繪本《我也要去》。

  2 . 汽車(chē)圖片若干、音樂(lè )、紅綠燈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹封面、封底,激發(fā)孩子閱讀的興趣。

  1 . 幼兒從書(shū)袋中取出圖書(shū)。

  教師:今天我們和爸爸媽媽一起來(lái)閱讀一本圖書(shū),現在我們把書(shū)從書(shū)袋里拿出來(lái),放在膝蓋上。

  2 . 認識書(shū)的封面、封底。

  二、觀(guān)察閱讀圖書(shū),理解繪本內容。

  1 . 閱讀封面。

  教師:封面上有什么?你們猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事呢?

  教師:這本書(shū)的名字叫《我也要去》。請家長(cháng)用手指著(zhù)書(shū)的名字,和孩子一起說(shuō)。

  2 . 閱讀扉頁(yè)。

  教師:打開(kāi)書(shū)本,你看到了誰(shuí)?這一頁(yè)叫扉頁(yè)。書(shū)本里有沒(méi)有小熊呢?

  3.共同閱讀至救火車(chē)頁(yè)面。

  教師:你看到了什么車(chē)?小汽車(chē)發(fā)出什么樣的聲音?你們還看到了誰(shuí)?小熊在干什么?

  教師:誰(shuí)也要去呀?(小熊)

  教師:小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情?

  4.自主閱讀至小火車(chē),了解車(chē)的特征

  三、師生共同閱讀,理解繪本的最后兩頁(yè)。

  1.幼兒和教師共同閱讀。

  教師:小熊碰到了誰(shuí)?發(fā)出什么聲音?我們學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。

  2.請幼兒模仿汽車(chē)的各種聲音。

  3.觀(guān)察繪本的最后兩頁(yè),知道簡(jiǎn)單的交通規則。

  四、完整閱讀圖書(shū)。

  五、結束活動(dòng)。

  今天我們和媽媽一起看了什么圖書(shū)?開(kāi)心嗎?我們以后在家里也和媽媽一起看書(shū),好嗎?

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

  目標:

  1、通過(guò)看VCD,了解三毛的生活背景,能用完整的話(huà)講出的主要情節。

  2、知道我們的`生活很幸福,要好好珍惜。

  3、懂得互相幫助,互相關(guān)心。

  準備:看VCD

  過(guò)程:導入:引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們聽(tīng)過(guò)三毛的嗎?想聽(tīng)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)三毛的,這呀就藏在VCD里,我們一起來(lái)看一看,好嗎?

  2、觀(guān)看VCD《三毛流浪記》提問(wèn):

  師:講了誰(shuí)呀?為什么叫他三毛呀?

  師:他是怎樣生活的?(請小朋友說(shuō)一說(shuō))

  3、再次觀(guān)看一遍。

  師:你覺(jué)得里的三毛是什么樣的孩子?你從什么地方可以看出來(lái)?

  師:三毛和你們相比,誰(shuí)的日子舒服?

  4、討論:你想讓三毛過(guò)上幸福的日子嗎?怎樣讓他能和你們一樣呢?(幫助他)怎樣幫助他呢?(請小朋友說(shuō)一說(shuō))

  5、師:你們猜猜看,后來(lái)三毛會(huì )怎樣呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的見(jiàn)解)

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)故事的感受,發(fā)現春天的自然氣候變化。

  2、進(jìn)行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。

  3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。

  活動(dòng)準備:

  圖片、音樂(lè )《春天歌》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進(jìn)行對比引出活動(dòng),同時(shí)也設一懸念,激發(fā)幼兒想聽(tīng),認真聽(tīng),想找到答案這一愿望。

  二、基本部分:

  1、結合圖片講述故事,并引導幼兒討論,回顧故事的內容。

  2、教師出示可活動(dòng)教具,過(guò)操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的'春天還有什么會(huì )讓我們覺(jué)得春天的認識。

  三、結束部分:

  師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華、更多元化。

  四、活動(dòng)延伸:

  建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶(hù)外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

  一、設計意圖:本活動(dòng)取自于繪本故事《臉,臉,各種各樣的臉》,書(shū)中通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面的方式表現出五官的的特征,從而展現出不同的表情。我們的閱讀區有這本繪本,在日常的游戲環(huán)節,幼兒很喜歡去閱讀區閱讀這本書(shū)籍,他們還會(huì )試著(zhù)模仿書(shū)上的表情!吨改稀分刑岬接變旱恼Z(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持,應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語(yǔ)言的內容,增強理解和表達能力。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極回應。因此,結合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了它們比較感興趣的內容來(lái)進(jìn)行感受、分享和交流,從而提高他們的理解和表達能力。

  二、活動(dòng)目標:

 、庇^(guān)察圖片中的不同表情,引發(fā)共情,嘗試講述生活經(jīng)驗。

 、苍敢庠诩w面前大膽表達自己的想法,在交流中感受表情的多樣性。

  三、活動(dòng)準備:

 、庇變喝粘I钫掌。

 、舱n件。

 、崇R子、幼兒表情圖各24份。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯^(guān)察比較照片中的表情,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友們好!今天,沈老師帶來(lái)了許多照片。

  師:照片里的小朋友有什么特別的地方嗎?(表情)

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些表情吧。(表情四宮格)

  師:原來(lái)我們的臉很厲害,可以變出不同的表情。

 。ǘ┬δ槍,萌發(fā)觀(guān)察表情圖片的興趣。

 、庇^(guān)察笑的臉(引導幼兒猜測開(kāi)心的原因,說(shuō)話(huà)自己快樂(lè )的回憶。)

  師:看,這里有一張臉。他看到我們,露出了什么表情?

  師:從什么地方看出他很開(kāi)心?眼睛、嘴巴怎么樣?

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)學(xué)開(kāi)心的表情。

  師:你們在什么時(shí)候也會(huì )像他一樣這么開(kāi)心?

 、灿^(guān)察哭的臉(引導幼兒猜測難過(guò)的原因,說(shuō)話(huà)自己難過(guò)的回憶。)

  師:這是一張什么臉?他露出了什么表情?

  師:你從什么地方看出來(lái)他很傷心?

  師:他為什么哭呢?

  師:你會(huì )哭嗎?你為什么哭?

 。ㄈ┯^(guān)察“臉”的圖片,結合生活經(jīng)驗表達自己對表情的理解。

 、弊灾饔^(guān)察圖片,看看、學(xué)學(xué)并說(shuō)說(shuō)這是一張什么樣的臉。

 。ㄒ螅

  師:小朋友除了哭和笑的表情,還有許許多多的表情呢。沈老師在大家的桌子上準備了各種各樣的表情圖。你可以照照小鏡子,選一張你最喜歡的表情,學(xué)一學(xué)、看一看這是什么表情?猜猜他為什么會(huì )有這種表情?

 、灿變鹤灾饔^(guān)察圖片,教師巡回指導。

 、辰涣鞣窒碜灾饔^(guān)察中的'發(fā)現。

 。ǜ鶕變哼x擇的照片提問(wèn),引導幼兒猜測表情背后的原因,并且鼓勵幼兒大膽講述自己的經(jīng)歷。)

  小結:今天我們看到了各種各樣的臉,遇到不同的事情,臉上的表情也是不一樣的。

 、从變貉a充新的表情。

  師:除了剛才說(shuō)到的這些表情,小朋友平時(shí)還會(huì )有不一樣的表情嗎?請你來(lái)前面給大家表演一下。

  師:你這是什么表情?你為什么會(huì )有這樣的表情?

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸,鼓勵幼兒繼續發(fā)現不同的臉。

  師:這些各種各樣的表情特別有趣,剛才小朋友說(shuō)了許多表情的故事,我們可以把它制作成一本我們自己班級的表情書(shū),放在我們的圖書(shū)區,讓別的小朋友也來(lái)一起看看。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標:

  1、認真觀(guān)察圖片,能在教師的引導下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

  2、通過(guò)理解圖片內容,幼兒知道應該養成良好的進(jìn)餐習慣。

  3、能積極參加講述活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認真觀(guān)察圖片,能在教師的引導下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)理解圖片內容,幼兒知道應該養成良好的進(jìn)餐習慣。

  活動(dòng)準備:

  ppt課件 、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示尾巴,談話(huà)引入課題:

  1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì )長(cháng)尾巴嗎?

  2、你們小朋友會(huì )長(cháng)尾巴嗎?

  有一位叫紅紅的小朋友呀她長(cháng)了一條長(cháng)尾巴,你們想看嗎?

  二、逐一出示圖片,以提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解圖意。

  1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅,她有一條很長(cháng)的尾巴,你們看!長(cháng)尾巴追來(lái)拉。。ㄎ舶停

  提問(wèn):你們看到了什么?紅紅的長(cháng)尾巴是什么樣的?這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導性回答)

  小結;紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),好象一條長(cháng)尾巴。

  過(guò)度語(yǔ):為什么紅紅后面跟著(zhù)這么多小動(dòng)物?(鼓勵幼兒大膽想象)小朋友都說(shuō)得很好,那我們一起接著(zhù)看,到底發(fā)生了什么事情,讓這些小動(dòng)物跟著(zhù)紅紅呢?

  2、出示圖1 提問(wèn):紅紅在哪里?她在干什么?(看電視,吃飯)有的小朋友說(shuō)在吃飯,有的小朋友說(shuō)在看電視,說(shuō)的都很對,但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢?老師想到了,我們可以說(shuō):紅紅一邊吃飯,一邊看電視。(幼兒學(xué)說(shuō)一遍:一邊...,一邊...)

  紅紅是怎么吃飯的?(學(xué)說(shuō)語(yǔ)句"一邊...,一邊...)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表?yè)P:小眼睛真亮)地上為什么會(huì )有米飯呢?誰(shuí)來(lái)了?

  小結:紅紅一邊吃飯一邊看電視,米飯撒到了桌子上和地上,小雞走過(guò)來(lái),吃起了地上的米。

  3、出示圖2 提問(wèn):接下來(lái)又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰(shuí)來(lái)了?

  小結:紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚(yú)掉在地上,小貓走過(guò)來(lái),吃了地上的魚(yú)。

  4、出示圖3 提問(wèn):接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰(shuí)來(lái)了??

  小結:紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把肉掉在地上,小狗走了過(guò)來(lái),吃起了地上的肉。

  5、出示圖4:紅紅吃好了飯,可是小雞、小貓、小狗還想吃,于是就追著(zhù)紅紅要東西吃,紅紅身后好像一條"長(cháng)尾巴"。

  6、提問(wèn):你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對嗎?那應該怎么吃呢?

  小結:我們小朋友吃飯的時(shí)候要認真吃飯,不講話(huà),不看電視,不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情,這樣就不會(huì )掉飯菜到地上,做一個(gè)養成好習慣的乖孩子。

  三、老師完整的`講述故事一遍(圖片)

  紅紅在家里吃飯,可是她不認真,一邊吃飯一邊看電視,所以把飯掉在了地上和桌子上,嘰嘰嘰,小雞走過(guò)來(lái),吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚(yú)掉地上去了,喵喵喵,小貓走過(guò)來(lái)了,吃起了地上的魚(yú)。紅紅還是一邊吃飯,一邊看電視,一不小心把肉掉地上去了,汪汪汪小狗走過(guò)來(lái),吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后,小雞小貓小狗還想吃,于是就追著(zhù)紅紅,紅紅嚇得趕緊跑,小雞小貓小狗追在紅紅后面,就像一條長(cháng)尾巴。

  聽(tīng)了老師講故事,誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢?

  四、幼兒個(gè)別講述

  根據圖片,在老師的引導下大概講述圖片內容。(給予表?yè)P)

  五、做游戲:送哭臉、小臉。

  1、老師示范 出示笑臉、哭臉,師:老師這有兩張漂亮的表情,一張是笑臉,一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅, 提問(wèn):紅紅這樣吃飯,吃到地上到處都是,我們要給他送一個(gè)笑臉呢還是哭臉呢?

  2、出示照片:老師這里有很多小朋友,他們是怎么吃飯的,請小朋友仔細觀(guān)察,請你為他們送上笑臉,或者哭臉。(請個(gè)別幼兒先示范,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前,講好規則,讓幼兒快速回到位置上)

  活動(dòng)延伸:

  學(xué)了今天的故事,我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng),讓他們以后吃飯的時(shí)候也不要撒飯好嗎?

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

  【活動(dòng)目的】

  1.引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面,理解故事情節。

  2.培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習慣,嘗試運用語(yǔ)言,想像和創(chuàng )造。

  3.鼓勵幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。

  【活動(dòng)準備】

  1.自制一張與本課相應的投影片,小兔子為動(dòng)片。

  2.道具:掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,有掛紅氣球的樹(shù)。

  3.故事錄音及1個(gè)紅皮球。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、布置教學(xué)場(chǎng)景,導入課題

  出示投影,提問(wèn):圖上畫(huà)的誰(shuí)?畫(huà)了什么東西?師:這幅美麗的圖畫(huà),說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的`故事,小朋友想不想聽(tīng)?(用簡(jiǎn)短的話(huà)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣)

  二、學(xué)習故事內容

  1.教師邊出示投影,邊操作動(dòng)片小兔,示范講故事。當講到小兔子焦急地喊:“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”戛然而止,提出嘗試問(wèn)題:

  小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它到哪些地方找太陽(yáng)?

  先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽(yáng)?

  2.引導幼兒說(shuō)出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽(yáng)。

  三、讓幼兒聯(lián)系已有知識,大膽表述

  1.提出嘗試問(wèn)題:

  你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?(在外面)

  太陽(yáng)升起時(shí),高樓、小樹(shù)都有什么留在地上?

  我們在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)?

  2.引導說(shuō)出:太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,身上發(fā)熱,冒汗,盯著(zhù)太陽(yáng)看,眼睛會(huì )發(fā)花……

  3.學(xué)習詞:亮亮的。

  練說(shuō)短語(yǔ):亮亮的太陽(yáng)、亮亮的星星。

  4.用相聲中打岔的技法,幫助小兔子找太陽(yáng)。

  過(guò)渡提問(wèn):什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

  教師出示紅皮球,提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球當成了太陽(yáng),激發(fā)幼兒動(dòng)腦,嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導)

  四、到太陽(yáng)下玩游戲

  師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

  設計意圖

  設計的本節教學(xué)活動(dòng)課源于有些小朋友在吃午點(diǎn)香蕉時(shí)出現困難(不知道如何下手),同時(shí)香蕉獨特的外形特征也吸引了小朋友的關(guān)注,于是想到可以運用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,結合“香蕉會(huì )變戲法”的游戲讓幼兒運用感官經(jīng)驗在玩中探索想象,并學(xué)會(huì )用清楚簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行自由表達,讓幼兒養成愛(ài)思考、肯動(dòng)腦筋的好習慣。

  活動(dòng)目標

  1.樂(lè )于參與想象活動(dòng),對活動(dòng)感興趣。

  2.學(xué)說(shuō)句子:“香蕉像……”。

  3.能用語(yǔ)言大膽表達自己的

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)在于引導幼兒用“香蕉像......”說(shuō)一句完整的'話(huà)。

  活動(dòng)準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒吃過(guò)香蕉,自己嘗試剝過(guò)香蕉。

  2.物質(zhì)準備:香蕉若干、紙巾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,導入課題:

  1.根據已有經(jīng)驗,激發(fā)興趣,拉近距離(師生一起跳《水果拳》中關(guān)于水果名稱(chēng)的小片段)。

  2.拿出裝有香蕉的袋子,作神秘狀,今天老師也帶來(lái)了一樣好吃的水果,讓幼兒猜它是誰(shuí)?幼兒猜完后揭曉結果。自由說(shuō)說(shuō)香蕉的樣子:長(cháng)長(cháng)的,彎彎的,皮是黃黃的,用手剝去皮才能吃。

  二、啟發(fā)想象,鼓勵用語(yǔ)言表達

  時(shí)刻貫穿引導學(xué)說(shuō)句子:“香蕉像……”。師創(chuàng )設問(wèn)題情境:“香蕉會(huì )變戲法,你們信不信?”

  1.師輕輕地將香蕉呈現——彎腰狀

  引導啟發(fā):香蕉開(kāi)始變戲法了,變變變,變變變,香蕉像什么?(小橋、眉毛、月亮、彩虹、發(fā)卡、槍等)

  2.師輕輕把香蕉呈現——臥躺狀

  引導啟發(fā):香蕉又變戲法了,變變變,變變變,香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、搖籃等)

  3.師輕輕地把香蕉呈現——立狀

  引導啟發(fā):香蕉真會(huì )變戲法!變變變,變變變,香蕉像什么?(刀、電話(huà)、耳朵等)

  小活動(dòng):打電話(huà)。

  4.每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉,自由發(fā)揮想象擺弄:彎彎的香蕉像什么?教師適時(shí)引導:把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等(像笑臉、象鼻子、象牙)。

  5.最后請小朋友閉上眼睛,教師剝開(kāi)香蕉,請幼兒說(shuō)說(shuō)這時(shí)的香蕉像什么。(花、蜘蛛、噴泉等)

  三、分享食物

  1.引導幼兒明確吃東西前要清潔手。

  2.讓幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮,對不會(huì )剝的幼兒教師進(jìn)行適當指點(diǎn)或請小朋友幫忙,最終讓幼兒自己剝開(kāi)皮,讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗。

  3.引導幼兒邊吃邊說(shuō):“好吃,好吃,變小了”、“好吃,好吃,又變小了”,讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒(méi)有的漸變過(guò)程。

  4.引導幼兒知道有好吃的要和小朋友分享,一起吃才有樂(lè )趣,同時(shí)教育幼兒吃完后要把果皮放進(jìn)垃圾桶里或指定的地方。

  四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思

  請小朋友回去以后想一想,還有哪些水果也會(huì )變戲法,來(lái)告訴老師或是你的好朋友。

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