小班數學(xué)按長(cháng)短排序教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班數學(xué)按長(cháng)短排序教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數學(xué)按長(cháng)短排序教案1
活動(dòng)設計背景
在一次區域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現孩子對于2個(gè)物體之間的長(cháng)短區分很好，但是對于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區分長(cháng)短，所以設計了本節課。
活動(dòng)目標
1、能辨別5個(gè)以?xún)任矬w的長(cháng)短。
2、在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(cháng)短排序。
3、樂(lè )于參與集體活動(dòng)。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的順序關(guān)系;
難點(diǎn)：能辨別5以?xún)任矬w的長(cháng)短。
活動(dòng)準備
1、教具準備：5支不同長(cháng)短的筆;
2、學(xué)具準備：長(cháng)棒;5根不同長(cháng)短的繩子;5支不同長(cháng)短的筆;
活動(dòng)過(guò)程
1、預備活動(dòng)：
師幼互相問(wèn)好
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);
2、集體活動(dòng)：
1)師幼共同探索按長(cháng)短排序
創(chuàng )設情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長(cháng)短的.筆，師范將5支筆按照從長(cháng)到短的順序排列;
引導幼兒從上至下觀(guān)察，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長(cháng);
2)幼兒操作探索：
教師：“長(cháng)棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊�！�
幼兒拿出長(cháng)棒，將長(cháng)棒按從短到長(cháng)的順序排列，提樣長(cháng)短的順序關(guān)系。
3、分組活動(dòng)，教師對幼兒進(jìn)行觀(guān)察，操作完成引導幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長(cháng)棒，從長(cháng)到短排序或從短到長(cháng)排序，方向不限;
第二組：按長(cháng)短順序給繩子排隊，方向不限;
第三組：操作筆，按長(cháng)短排序，體驗長(cháng)短的順序關(guān)系。
4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“××物品長(cháng)”，幼兒接說(shuō)“××物
品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(cháng)——短…….
5、交流小結，收拾學(xué)具：
教師引導幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
活動(dòng)延伸
1、完成操作冊第13——14頁(yè)的活動(dòng);
2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(cháng)短不同的長(cháng)棒，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長(cháng)棒，比較長(cháng)短，長(cháng)的吃短的，最短的能吃最長(cháng)的。最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數量多。
教學(xué)反思
本節課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長(cháng)短的方法，理解了長(cháng)短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;
如果重新上這節課，我會(huì )在保持原有的基礎上，在操作環(huán)節發(fā)現掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動(dòng)將此項活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節，隨機教育和引導。
小班數學(xué)按長(cháng)短排序教案2
小班的孩子，就如一張白紙，你要很負責任地畫(huà)出最美的畫(huà)來(lái)。孩子們對你所傳授的知識都是被動(dòng)的接受。所以，幼兒園小班的老師，應該必須從內心出發(fā)，盡職盡責。
今天小魚(yú)哥哥和大家一起聊一下，如何讓小班小朋友認識測量工具并測量長(cháng)短。
課程目標：
1，認識測量工具，掌握測量的方法，粗略學(xué)會(huì )測量物件的長(cháng)短。
2，學(xué)會(huì )測量結果與長(cháng)短之間的關(guān)系，長(cháng)物件用長(cháng)工具測量則次數少，長(cháng)物件用短工具測量則次數多。
3，小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。
4，培養幼兒比較和判斷的能力。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課程準備：
1，測量工具準備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2，事先把小朋友按人均數分好組。
課程開(kāi)始：
1，老師引導小朋友們講出高矮，長(cháng)短，胖瘦等等相對的'東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒(méi)有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長(cháng)的還是短的。
2，老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長(cháng)度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長(cháng)度。
3，孩子們開(kāi)始用手中的工具測量物件，并把測量的結果告訴老師。
4，老師若是發(fā)現孩子的測量方法有錯，則需要及時(shí)更正并指導。
5，對于測量正確的小組的孩子，表現好的孩子，則給予大聲的夸獎。
6，測量錯誤的孩子，應該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
課程結束：
小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測量的方法，那么以后會(huì )不會(huì )測量東西的長(cháng)短呢?還有小朋友們的表現都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測量的游戲，好不好?
課程總結：
通過(guò)測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學(xué)會(huì )了測量的方法，對于小朋友們培養數學(xué)興趣是有極大幫助的。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。
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