小班數學(xué)按規律排序教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的小班數學(xué)按規律排序教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)設計背景
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒掌握排序的規律。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒嘗試按一定規律排序。
2、培養幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備
圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖形卡片，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
(1)出示圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們去游樂(lè )場(chǎng)玩，我要先請我的寶寶們過(guò)來(lái)排隊�！薄翱�，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?”
小結：先是1個(gè)圓寶寶，再是1個(gè)三角寶寶這樣排，它們是有規律的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過(guò)來(lái)了�！�
提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀(guān)察找出規律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊，誰(shuí)愿意?”
小結：它們也是有規律的，也是1個(gè)三角寶寶，再是1個(gè)方寶寶這樣排隊的。
(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?”(引導提示幼兒：一個(gè)圓寶寶，再一個(gè)方寶寶，或2個(gè)圓寶寶，再2個(gè)三角寶寶。)
2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”
(1)圖形媽媽帶著(zhù)圖形寶寶來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的'圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著(zhù)急呀，她想請小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊，好嗎?”
(2)請個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。
3、圖形寶寶們都會(huì )排隊，小朋友們會(huì )不會(huì )排隊呀?你們是怎么排的?(引導幼兒一個(gè)男孩，再到一個(gè)女孩或一個(gè)站，再到一個(gè)蹲。)
4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物，你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說(shuō)請小朋友幫籃子排排隊以后才能拿到這些禮物，你們說(shuō)，應該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子按照一定規律排隊)。
5、結束游戲“穿項鏈”，鞏固所學(xué)內容。
(1)請小朋友按照一定的規律把珠子串到線(xiàn)上，看誰(shuí)串得又快又好。
(2)教師指導沒(méi)按規律串的幼兒按照一定的規律進(jìn)行串珠。
教學(xué)反思
看著(zhù)孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規律來(lái)進(jìn)行串珠，說(shuō)明這節課的教育目標已經(jīng)達到。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先與幼兒一起做了一個(gè)手指游戲，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，然后再利用生動(dòng)、形象的教具，以故事情境導入，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶是怎么排隊的，即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力。再請幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規律來(lái)排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。
但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會(huì )。
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