《練習四》教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《練習四》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《練習四》教案1
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┗驇装賻资臄档目谒惴椒ā?/p>
2、能正確、熟練地口算一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┗驇装賻资臄怠?/p>
教具準備：
投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習
1、投影出示第4題：
2、問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的？
學(xué)生口算
3、比一比，誰(shuí)算得快？（小黑板出示第八題）
學(xué)生比一比誰(shuí)算的快并說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程
（二）綜合練習
1、要求學(xué)生完成第5題。
你說(shuō)出口算的過(guò)程嗎？
學(xué)生表述口算的過(guò)程（多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
2、觀(guān)察這道題你發(fā)現了什么特點(diǎn)？
學(xué)生先填空后說(shuō)一說(shuō)自己的'看法。
小結：一個(gè)因數擴大若干倍，另一個(gè)因數不變，積也擴大相同的倍數。
（三）提高練習
1、要求學(xué)生完成第6、7題。（學(xué)生在書(shū)中完成第6、7題，說(shuō)一說(shuō)解題的思路。）
�、俚�6題要教會(huì )學(xué)生如何選擇合適的估算方法。
�、谧�7題時(shí)先讓生讀題，在理解的基礎上引導學(xué)生
引導學(xué)生跳出常規思維進(jìn)行創(chuàng )新
164=4（元），理由：買(mǎi)3送1相當于買(mǎi)4少收16元，則平均每棵少收4元。
2、小結。
《練習四》教案2
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對實(shí)物和相應重量的連線(xiàn)以及選擇相應的計量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活里的'應用。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，應用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，應用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識。
教具準備：掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、估計：出示書(shū)上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬）
先讓學(xué)生進(jìn)行估計，每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線(xiàn)練習。
二、填空：在括號里填上”千克“或”克“。
鉛球重4（）籃球重650（）
乒乓球重（）杠鈴重50（）
三、填”〉“、”〈“或”=“。
800克（）4千克3千克（）3000克
2千克（）1500克7000克（）9千克
三、算一算：
出示一袋重為190克的面包，再出示4個(gè)一袋的面包，每個(gè)重為70克，想一想這5個(gè)面包一共是多少克？
四、比一比：
出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。
�。�1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？
�。�2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？
�。�3）你還能提哪些問(wèn)題？
五、想一想：
一個(gè)空杯重240克，1號杯重300克。
�。�1）1號杯里的水重多少克？
�。�2）你能估計出2、3號杯里的水各重多少克嗎？
六、實(shí)踐活動(dòng)：
到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。）
七、思考題：
每個(gè)菠蘿都同樣重，每個(gè)蘋(píng)果也都同樣重。1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋(píng)果的幾倍？在正確的答案下面畫(huà)”√“。
八、：這節課我們學(xué)習了什么內容？通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？同你的同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
九、作業(yè)：完成練習四的第3、4、5題。
十、教學(xué)后記：
《練習四》教案3
教學(xué)內容：教材第98-99頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本單元知識點(diǎn)的梳理，進(jìn)一步認識數位順序表，大數目的讀、寫(xiě)，改寫(xiě)等知識。
2、在練習中，發(fā)展學(xué)生的數感，了解更多的用大數目表達的信息，產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、數位順序、數的組成練習
1、完成數位順序表
�。�1）一個(gè)九位數的最高位是哪一位？（億位）與它相對應的計數單位是什么？（億）十個(gè)一億是一個(gè)十億，那么照樣子你還說(shuō)說(shuō)嗎？（板書(shū)：十進(jìn)制計數法）
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級和個(gè)級各有哪些數位和計數單位嗎？
�。�3）說(shuō)說(shuō)位數、數位、計數單位有什么區別？
2、做練習九的第1題
3、做練習九的第2題
二、數的讀寫(xiě)
1、完成練習九的第3題
�。�1）讀一讀：圖中告訴我們哪些信息？
�。�2）寫(xiě)一寫(xiě)：把劃線(xiàn)部分的數寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：讀數時(shí)請注意些什么？（從高位起一級一級向下寫(xiě)，哪一位一個(gè)單位都沒(méi)有就寫(xiě)0）
2、讀一讀練習九的第4、5題中的數。
�。�1）讀一讀：同桌間互相讀一讀上面的數據信息。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：讀數我們應注意些什么？（從高位起一級一級向下讀，每級末尾的0不讀，其它位一個(gè)0或連續幾個(gè)0只讀一個(gè)0）
3、比較：讀、寫(xiě)數時(shí)有什么相同點(diǎn)？（根據數位順序表；從高位起一級一級向下讀（寫(xiě)）；都要注意0的讀（寫(xiě)））
三、改寫(xiě)練習
1、完成練習九第4、5題
�。�1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣改寫(xiě)的？（去掉4個(gè)0，加個(gè)萬(wàn)字；去掉8個(gè)0，加個(gè)億字）
�。�2）改寫(xiě)的過(guò)程中，你發(fā)現什么變了？什么沒(méi)有變？（計數單位變了，大小不變）
�。�3）看到這些人口的信息，你有什么想法？
四、近似數練習
1、完成練習九第6題
集體講評，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。
2、完成練習九第7、8題
指名板演，說(shuō)說(shuō)怎樣求一個(gè)數的近似數？
3、比較：在求近似數的過(guò)程中，發(fā)現什么變了？（大小變了）求近似數與改寫(xiě)最大的區別在什么地方？（改寫(xiě)是大小不變，而求近似數大小變了）
五、課堂小結
這節課的'學(xué)習，你有什么收獲？
【反思】：
這部分內容是本單元的綜合練習。有對數的組成、數位及順序、數大大小比較的練習；有結合實(shí)際或統計數量對大數目讀寫(xiě)方法的練習，有將大數目改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數；有根據實(shí)際數據，辨別近似數的練習；還有將大數目改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的近似數。整個(gè)練習的內容，都是在學(xué)生掌握數位順序表的基礎上進(jìn)行的，通過(guò)這樣內容豐富，形式多樣練習進(jìn)一步理解數的意義和讀寫(xiě)方法，以及的數的改寫(xiě)與求近似數。同時(shí)大數的價(jià)值，發(fā)展數感。
練習課主要的任務(wù)是把學(xué)生進(jìn)行梳理知識，從而構建自己的認識結構，在教學(xué)中我主要通過(guò)比較來(lái)溝通知識間的關(guān)系。第一次讓學(xué)生對讀寫(xiě)方法進(jìn)行比較，發(fā)現無(wú)論是讀還是寫(xiě)都是根據數位順序表從高位起一級一級向下讀寫(xiě)，同時(shí)都要注意0的讀寫(xiě)。第二次讓學(xué)生改寫(xiě)成萬(wàn)和億作單位的數進(jìn)行比較，發(fā)現改寫(xiě)是改變了數的計數單位，而不改變它的大小。第三次比較是讓學(xué)生對改寫(xiě)和求近似數的比較，讓學(xué)生認識到它們的本質(zhì)區別。
這節練習課的內容是豐富了，形式是多樣了，但層次顯得不夠，因此我覺(jué)得可以改變這堂課中改變一些習題，對于數的讀寫(xiě)中我們可以用讓學(xué)生用若干個(gè)數根據相關(guān)要求進(jìn)行寫(xiě)數，對于求近似數也可以設計一些開(kāi)放題，如29□300000030億，方框中可以填幾，29□300000029億，方框中可以填幾。
《練習四》教案4
一、 談話(huà)導入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節談話(huà)揭示話(huà)題。
2． 板書(shū)話(huà)題：學(xué)做節目主持人。
3． 指名讀本詞說(shuō)話(huà)要求。
4． 師小結歸納要求：
�、� 要了解當節目主持人的注意事項。
�、� 想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會(huì )的主持人該怎么說(shuō)。
�、� 當眾演一演。
二、 指導。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J為當主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結，板書(shū)：一要有表情地說(shuō)普通話(huà)；
二要學(xué)會(huì )主持人常用語(yǔ)；
三要說(shuō)好應變的話(huà)。
4． 討論主持人的'常用語(yǔ)。
5． 指名說(shuō)。
6． 師小結，板書(shū)：節目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)；
節目之間要有銜接語(yǔ)；
節目結束要說(shuō)祝賀的話(huà)。
三、 練習。
1． 根據書(shū)上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會(huì )的主持人，你會(huì )怎么說(shuō)。教師巡回指導。
2． 指名上臺表演。
3． 學(xué)生評價(jià)，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結：鼓勵學(xué)生今后積極爭當班隊主持人。
《練習四》教案5
教學(xué)目標：
學(xué)寫(xiě)毛筆字：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)毛筆字：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握字形和運筆方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)
1．審題。
2．指導。
(1)出示偏旁，說(shuō)出它們的'名稱(chēng)：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。
(2)指導書(shū)寫(xiě)。
�、僮屑氂^(guān)察這兩個(gè)偏旁，該怎樣寫(xiě)好它們?
�、诮處煼秾�(xiě)并指導寫(xiě)法及注意點(diǎn)。
兩點(diǎn)水：第一筆寫(xiě)上面的襄二筆為斜提。注意上下兩筆要呼應，注意兩點(diǎn)的位置、距離。
三點(diǎn)水：先寫(xiě)上面兩點(diǎn)，第二點(diǎn)應偏左一些，第三筆寫(xiě)成斜提，三點(diǎn)水成圓弧形。
(3)學(xué)生練習寫(xiě)偏旁。
(4)指導書(shū)寫(xiě)“決”和“江”。
3．學(xué)生練習寫(xiě)，教師指導。
板書(shū)設計：
練習5
決 江
教學(xué)反思：
《練習四》教案6
課時(shí)：1
教學(xué)準備：
教學(xué)目標：1、復習、整理本單元的基本概念，在練習中進(jìn)一步理解公因數、最大公因數、最簡(jiǎn)分數等概念。
2、通過(guò)輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、、在游戲、應用中體驗數學(xué)的趣味性。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、一、基本練習
1、復習找因數、公因數的方法：
練習第一題。
學(xué)生填寫(xiě)后，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。鞏固找公因數的方法。
2、復習約分的方法：
練習第二題先約分，再連線(xiàn)。
二、運用知識模型：
1、復習分數的意義、約分等知識的綜合運用。
第3題。
讓學(xué)生自己用分數表示，并交流自己的思考方法。
2、第4題。
先讓學(xué)生找出分數，并說(shuō)說(shuō)自己的思考方法？
3、第5題。
本題開(kāi)放性強，學(xué)生可以自由分割，并用分數表示。
三、思考題：
本題先要幫助學(xué)生理解題意，并思考：選擇怎樣的地磚才能沒(méi)有剩余？引導學(xué)生認識到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是要求24和30的公因數是1、2、3、6，因此可以選邊長(cháng)是1dm,2dm,3dm,6dm的方轉。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
先讓學(xué)生用最簡(jiǎn)分數表示小明一天中每項活動(dòng)的.時(shí)間，鞏固分數的意義、分數與除法、約分等知識。然后讓學(xué)生自己設計一張表格，并用分數知識進(jìn)行交流。
四、總結：教學(xué)反思：
內容：公倍數與最小公倍數
課時(shí)：1
教學(xué)準備：
教學(xué)目標：1、結合具體情境，體會(huì )公倍數和最小公倍數的應用。理解公倍數和最小公倍數的意義。
2、探索找公倍數的方法，會(huì )利用列舉法等方法找出兩個(gè)數的公倍數和最小公倍數。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、一、創(chuàng )設活動(dòng)情境，進(jìn)行找倍數活動(dòng)：
二、出示題目和8月份的日歷：
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“每隔2天去一次，每隔4天去一次”怎么理解？用不同的符號圈出兩人去少年宮的日子。
2、把這些數寫(xiě)下來(lái)。
二、自主探索，總結找兩個(gè)數的公倍數的方法：
1、觀(guān)察這些數有什么特點(diǎn)？
2、再觀(guān)察兩人同時(shí)去少年宮的日子有什么特點(diǎn)？
3、師總結：揭示公倍數和最小公倍數的概念。
填一填：第48頁(yè)
�、賹W(xué)生嘗試找6和9的公倍數和最小公倍數，并利用集合進(jìn)一步加深對公倍數意義的理解。
�、趯W(xué)生討論交流找公倍數的基本方法。
�、圻�有其他方法嗎？（鼓勵學(xué)生用其他方法找公倍數）
4、師總結：找公倍數和最小公倍數的方法
三、拓展引思：
1、第49頁(yè)練一練
第一、二題
讓學(xué)生獨立填一填，再交流。
教學(xué)反思：
�、�15和5014和3512和484和7
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？學(xué)生明確找兩個(gè)數公因數的一般方法，并對找有特征數的最大公因數的特殊方法有所體驗。
注意：教師出題時(shí)，數字不要太大，要注意把握難度要求。
�、诰氁痪�，第42頁(yè)第1題。第2題。第3題。
�、鄣�43頁(yè)第4題：
讓學(xué)生找出這幾組數的公因數后，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現？
�、艿�43頁(yè)第5題：
�、輸祵W(xué)探索：
三、總結。
分數的大小
教學(xué)目標
1、探索分數大小比較的方法,會(huì )正確比較兩個(gè)分數的大小。結合具體情境引導學(xué)生用分數描述有關(guān)現象，理解通分的含義探索并掌握通分的方法。
2、進(jìn)一步加深對分數意義的理解,培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新樂(lè )趣,培養學(xué)生勇于思考、敢于求異的創(chuàng )新精神，使學(xué)生感受比較與分類(lèi)、猜想與驗證在解決問(wèn)題中的作用,并逐步學(xué)會(huì )用此種方法處理、解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景談話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你們喜歡中央電視臺李詠主持的什么娛樂(lè )節目？
生：非常6+1幸運52
師：今天就讓幸運帶給我們五年級二班每個(gè)人好嗎？在幸運52的幸運擂臺挑戰之前要知道我們班的課堂比賽規則：
A、把我們班分成四大組，如果哪一組回答問(wèn)題出色，或者回答問(wèn)題積極相應加上兩顆星。
B、如果哪一組不聽(tīng)人家的回答則倒扣一顆星。
C、最后看哪一組勝利相應進(jìn)行獎勵。
師：我們已經(jīng)學(xué)習了分數的意義和分數的基本性質(zhì)這些知識，如何運用這些知識來(lái)比較分數的大小呢？今天我們一起來(lái)研究研究。（板書(shū)：分數大小比較）
《練習四》教案7
教學(xué)目標
1、通過(guò)系統的和練習，使學(xué)生對本單元所學(xué)有關(guān)三角形的知識有進(jìn)一步的了解，熟練完成練習。
2、指導學(xué)生有序地思考問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)的好奇心，努力學(xué)好數學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
課前準備
電腦課件、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng)
一、本單元知識
提問(wèn)：通過(guò)本單元的學(xué)習，你掌握了哪些有關(guān)三角形的`知識？
根據學(xué)生的回答，教師適當加以補充，，使本單元的知識系統化。
二、完成練習三的題目
第1題
小黑板出示題目，指名學(xué)生判斷各是什么三角形，并說(shuō)明判斷的理
由。
在書(shū)上畫(huà)出每個(gè)三角形的高。
實(shí)物投影展示。
第2題
出示題目，明確題目要求。
學(xué)生小組討論。
全班交流：為什么前兩個(gè)可以直接判斷，而第3個(gè)卻不行呢？幫學(xué)生進(jìn)一步理解三角形按角分類(lèi)的要求。
第3題
出示題目，明確題目要求。
學(xué)生小組交流有哪些不同的拼法。
全班交流，實(shí)物投影展示學(xué)生不同的方法。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，提示學(xué)生：怎樣想就能很快找出不同的方法。
引導學(xué)生說(shuō)出：三角形三個(gè)內角和是180度，四邊形的內角和是360度。
第4題
通過(guò)兩個(gè)角的度數，可根據角分類(lèi)，也可從等腰三角性形的角度去考慮。
第5題
學(xué)生先自己擺一擺后全班交流。
通過(guò)交流學(xué)生進(jìn)一步明確：三角形兩邊之和一定要大于第三邊。
第6題
出示題目，明確題目的要求。
�。�1）走哪條路最近，為什么。學(xué)生明確；在所有連接兩點(diǎn)的線(xiàn)中，線(xiàn)段最短。
�。�2）通過(guò)計算，學(xué)生知道，走紅線(xiàn)和藍線(xiàn)路線(xiàn)一樣長(cháng)，都等于120米。
第7題：從不同的角度可得到不同的分類(lèi)結果。
《練習四》教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1． 鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。
2． 初步掌握形聲字的一些構字規律。懂得開(kāi)旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3． 把句子補充完整，朗讀句子培養語(yǔ)感。
教學(xué)準備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
二、指導
1． 出示掛圖：小雞圖
�、胚@是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械�？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆汗竟竟�，齊讀詞語(yǔ)。
2．出示掛圖：小鴨
�、胚@是什么小動(dòng)物？它在干什么？
�、扑窃趺唇械哪�？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆簢\嘰嘰
�、戎缸x，齊讀詞語(yǔ)。
3．出示掛圖：小貓
�、胚@是誰(shuí)？它在干什么？它好像在說(shuō)些什么呢？
�、扑慕新暿鞘裁�？
�、浅鍪�？喵喵喵，齊讀詞語(yǔ)。
4．出示掛圖：青蛙圖
�、胚@是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械�？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆哼蛇蛇�，齊讀詞語(yǔ)。
5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
�、胖缸x，開(kāi)火車(chē)讀。
�、扑鼈冇惺裁聪嗤腵地方？
為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結形旁表義。
�、悄氵�能找出一些口字旁的字嗎？
6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲(chóng)子。
�、耪l(shuí)會(huì )填一填？
�、谱鲎鰰�(shū)上的其它題。
�、浅鍪荆盒」返亟兄�(zhù)，好像在歡迎我回家。地叫著(zhù)，好像在歡迎我回家。地叫著(zhù)，。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1． 熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2． 熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。
3． 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認識先上后下的筆順規則。
教具：掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1． 審題。
2． 自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準確。
3． 通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補充。
4． 出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
�、磐换フf(shuō)。
�、浦该f(shuō)，評議。
5． 開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。
6． 指導背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该�，齊背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1． 自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2． 出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3． 指名讀。
4． 指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5． 寫(xiě)得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。
6． 指導背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该�，評議。
�、驱R背。
三、教學(xué)生字
1． 審題
2． 認清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。
3． 這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處？
4． 教師范寫(xiě)。
5． 生仿寫(xiě)，師巡視指導。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：觀(guān)察圖畫(huà)，根據問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話(huà)，學(xué)會(huì )道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1． 揭題。
2． 學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1．（出示掛圖）指導學(xué)生仔細看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個(gè)？他們在干什么？他們會(huì )說(shuō)些什么？
�、浦该f(shuō)。
�、窃俅慰磮D，分步細說(shuō)。
2．分角色扮演第1幅圖的內容。
�、胖该蟻�(lái)表演。
�、颇銈儗Ρ硌莸耐瑢W(xué)滿(mǎn)意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì )令人滿(mǎn)意？
�、巧谠u議的同時(shí)，相機讓他們表演。
3． 小結。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì )了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習反饋
1． 依照以上步驟，指導學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2． 任意選一幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3． 指名說(shuō)，互相說(shuō)。
《練習四》教案9
教學(xué)目標：
1、能填字把詞語(yǔ)補充完整。
2、能照樣子寫(xiě)出自己在不同場(chǎng)合的身份的詞語(yǔ)
3、會(huì )選用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習本單元詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：把反問(wèn)句改為否定句
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，明確目標
二、指導練習
1、第一題
�。�1）復習本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�2）獨立填寫(xiě)各題，指名板書(shū)。
�。�3）同桌檢查。
�。�4）聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。再說(shuō)說(shuō)填入括號的字的.意思。
2、第2題。
�。�1）指名分別讀兩個(gè)句子，要求讀得正確。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的意思。
�。�3）學(xué)生抄寫(xiě)。（要一部分一部分的抄寫(xiě)，把字寫(xiě)端正。）
3、指導第3題
�。�1）講清題意：人在不同的場(chǎng)合就會(huì )有不同的身份，例如在學(xué)校里我是學(xué)生。這道題是要求我們填寫(xiě)表示身份的詞語(yǔ)，而且要根據不同的場(chǎng)合來(lái)寫(xiě)。
�。�2）討論：你知道有哪些表示身份的詞語(yǔ)？
�。�3）根據場(chǎng)合找出相應的詞語(yǔ)。
�。�4）完成作業(yè)。
4、指導第4題
�。�1）指名讀例句。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的意思是不是一樣，用問(wèn)號的句子是不是有表示疑問(wèn)的意思？
�。�2）認識反問(wèn)句，懂得反問(wèn)句表示肯定的作用。
�。�3）學(xué)習例句，懂得改寫(xiě)的方法。（去掉表示否定的詞“不”或再加上一個(gè)否定的詞把問(wèn)號改成句號，讀一讀，加進(jìn)恰當的詞語(yǔ)，使句子通順）
�。�4）試改句子。
�。�5）同桌之間相互出句、改句。
《練習四》教案10
[教學(xué)目標]
1、練習用乘法結合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
2、用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
用乘法結合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準備]計算器
[教學(xué)過(guò)程]
一、用乘法結合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算
做第1題：獨立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)算方法。
做第3題：小組活動(dòng)：比一比
看哪個(gè)小組連的又對又快，在做題的過(guò)程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
二、花圃中的乘法
讓學(xué)生獨立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問(wèn)題為什么是計算周長(cháng)，第2個(gè)問(wèn)題為什么是計算面積，體會(huì )周長(cháng)與面積的不同含義。
三、觀(guān)察與思考：
本題是一個(gè)乘數的變化引起積的變化，滲透了一些函數的思想。
先呈現情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察，再根據圖上給出的信息解決所提出的.問(wèn)題。然后引導學(xué)生思考所列算式中乘數與積的變化規律。接著(zhù)，可讓學(xué)生再舉例來(lái)驗證自己的發(fā)現。
《練習四》教案11
教學(xué)目標
1．用鋼筆描紅一段話(huà)。
2．認識部首的意義，并寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
3．在括號里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動(dòng)詞。
4.練習修改不通順的句子。
5．熟記12條成語(yǔ)。
6．讀背古詩(shī)《竹里館》。
7．補充圖意，再把幾幅圖連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
l.審題。
(1)指讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習要求。
2．指導。
(1)指名朗讀題中的這段話(huà)。
(2)學(xué)生思考并說(shuō)出這段話(huà)的主要意思。
(3)要求學(xué)生認真觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字不易和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
(5)教師重點(diǎn)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個(gè)字。(“晨”和“碧”要把豎畫(huà)縮短，寫(xiě)得上緊下松些；“澈”和“粼”要把橫畫(huà)縮短，把字寫(xiě)緊湊)
3．練習。
(1)學(xué)生練習描紅。
(2)根據描紅的情況，教師及時(shí)小結。
4．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的作業(yè)，評點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，根據情況進(jìn)行矯正強化練習。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這道題的步驟。(先認識部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字)
2．指導。
(1)分別觀(guān)察最左邊的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這四幅圖上分別畫(huà)了什么。(提醒學(xué)生第4幅夸大的部位是眼睛，此圖意思重在用眼看)
(2)仔細觀(guān)察第二豎行的4個(gè)古文字，再和左邊相應的圖作比較，看看有什么發(fā)現。(古文字是由圖形演變而來(lái)的)
(3)認讀第三豎行中的4個(gè)部首，并與左邊相應的古文字作比較，有什么發(fā)現?(部首是由古文字演變而來(lái)的)
(4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“見(jiàn)”作部首的字必定和什么有關(guān)?(以“彳”作部首的字與人有關(guān)；以“子”作部首的字與小孩、后代有關(guān)；以“立”作部首的字與立、直有關(guān)；以“見(jiàn)”作部首的字與眼看有關(guān))
3．練習。
(1)根據上面的推測，想想有哪些字屬于這個(gè)部首。(例“彳”：伙、伯、休；“子”：孫、孤；“立”：站、端；“見(jiàn)”：觀(guān)、覽、覺(jué))再口頭匯報，并說(shuō)出理由。
(2)翻開(kāi)字典，找到檢字表中這四個(gè)部首的所在頁(yè)次，再找出若干例字，填寫(xiě)在書(shū)上。
4．反饋。
(1)指名說(shuō)出所填寫(xiě)的字，可以補充。
(2)師生共同評議正誤。
(3)比比看誰(shuí)寫(xiě)得又對又多。再讀一讀這些字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1．審題。
(1)指名讀練習要求。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。(畫(huà)出能夠搭配的詞)
2．指導。
(1)分別讀一讀每個(gè)括號里的兩個(gè)詞。
(2)討論：括號里每一組的兩個(gè)詞在意思上有什么聯(lián)系?(意思相近)
(3)明確即使是意思相近的詞，也會(huì )有其不同的用法，和不同的詞語(yǔ)相搭配。
3．練習。
(1)兩人一組討論括號里的詞哪一個(gè)能和括號后面的詞搭配。
(2)用“——”畫(huà)出選出的詞語(yǔ)。
4．反饋。
(1)指名說(shuō)出所選的詞語(yǔ)。
(2)把選出的詞語(yǔ)和后面的詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。(先指名讀，再齊讀)鼓舞斗志，改正錯誤，推廣經(jīng)驗，提高水平。
(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個(gè)詞，要求學(xué)生說(shuō)出后面分別和它們搭配的詞。
(4)說(shuō)一說(shuō)括號里剩下的詞語(yǔ)可以和哪些詞相搭配。(如：鼓勵同學(xué)、克服困難、推動(dòng)生產(chǎn)、增加收入)
二、學(xué)習第四題
1．審題。指名讀練習要求。
2．指導。
(1)用小黑板出示題(1)，指名讀句。
(2)要求學(xué)生做縮句練習。(夏天是個(gè)城市)
(3)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子的毛病所在。(搭配不當)
(4)口頭修改，要求不改變原意。(“南京是個(gè)美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)
(5)教師歸納修改病句的步驟：一是讀句子，二是找出病因，三是進(jìn)行修改。
3．練習。
(1)讓學(xué)生用上面的`方法自己練習修改第(2)、(3)兩句。
(2)教師根據學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對性輔導。其余兩題的答案是：(2)把“和”換成“戴著(zhù)”，中間用逗號隔開(kāi)。
(3)“烏云和”改為“烏云密布”，中間用逗號隔開(kāi)。
4．反饋。
(1)逐題討論修改情況，確定正確的答案。
(2)舉出兩種錯例，說(shuō)明不可以改變句子原意。①第2句僅把“和……紅領(lǐng)巾”去掉。②第3句僅去掉“烏云和”。
(3)讓學(xué)生修改自己的答案。
(4)同桌互查練習情況。
(5)讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
5．課堂作業(yè)：將修改后的通順句子抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話(huà)幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2．指導。
(1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)。不認識的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，有一些理解有難度的成語(yǔ)可由教師講解。
萬(wàn)人空巷：很多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轟動(dòng)一時(shí)的盛況。
門(mén)庭若市：形容宮門(mén)里，朝廷上，進(jìn)諫的人非常多，好像集市一樣，非常熱鬧。
熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，熱鬧紛雜。
比肩繼踵：肩膀挨著(zhù)肩膀，腳碰著(zhù)腳。形容人很多，很擁擠。
項背相望：形容人多擁擠，連續不斷。
濟濟一堂：形容許許多多的人聚集在一起。
3．練習。
(1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同桌練習背誦。
(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
小學(xué)四年級語(yǔ)文《練習三》教案由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
4．反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
二、教學(xué)第六題
1．審題。指名讀練習要求。
2．指導。
(1)讓學(xué)生借助查字典自讀這首詩(shī)。
(2)指名試讀。
(3)教師根據學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
(4)教師講解這首詩(shī)的意思。
篁：竹林，也泛指竹子。
嘯：即嘯歌，撮口發(fā)出長(cháng)而清脆的聲音。
詩(shī)的大意：“我”獨自一人坐在竹林里，一邊彈琴一邊撮口長(cháng)嘯。竹林幽深，沒(méi)有人知道“我”的存在，只有明月與“我”相伴。
(5)教師講解后再次范讀這首詩(shī)。
3．練習。
(1)學(xué)生自由練習朗讀，教師要糾正學(xué)生易讀錯的字音，如“竹”(zhú)、“篁”(huáng)、“嘯”(xiāo)。
(2)指名讀。
(3)在充分朗讀的基礎上，讓學(xué)生練習背誦。
4．反饋
(1)檢查學(xué)生的朗讀情況。
(2)指名背誦。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1．審題。
(1)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①合理想像圖意，②補畫(huà)第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說(shuō)出來(lái)。
2．指導。
(1)指導看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個(gè)人?他們是什么人?分別給他們取名。(小剛、小紅、小明)
(2)組織討論：三幅圖(1、3、4)分別畫(huà)的是什么內容?(①小剛拿著(zhù)照相機在走路，后面的事情吸引了他，使他轉過(guò)頭去；③小剛用相機拍下了剛才的情景；④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看，他們三人都忍不住笑了起來(lái))
(3)繼續討論：第2幅圖的內容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)
(4)這是一張怎樣的照片呢?(題目：《一張令人發(fā)笑的照片》)
(5)分組討論：小剛拍下了什么照片，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希?/p>
3．練習。
(1)每個(gè)小組派代表站起來(lái)匯報他們的想像。
(2)對發(fā)言的同學(xué)匯報的不足之處，給予補充并發(fā)表白己的意見(jiàn)。
4．反饋。
(1)教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行評點(diǎn)，提醒學(xué)生想像的內容不僅要合理，而且要健康。
(2)讓學(xué)生自己準備，將四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)指名講，教師及時(shí)給予提醒和幫助。
(4)和同桌互相說(shuō)說(shuō)這件事。
《練習四》教案12
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察的興趣和培養探究。
2、積累詞語(yǔ)。
3、培養口語(yǔ)交際能力。
4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫(huà)和間架結構的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
課前準備：收集漫畫(huà)
第一課時(shí)
一、處處留心
1、自讀短文
2、你受到了什幺啟發(fā)？
3、讀短文后面的題目。
4、根據題目自由交流。
二、讀讀背背
1、讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你知道哪些成語(yǔ)的`意思。
2、齊讀成語(yǔ)。
3、師生比賽背誦成語(yǔ)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際說(shuō)漫畫(huà)
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)是一種獨特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就能表達出深刻的，讓讀者在會(huì )心一笑中受到啟發(fā)。
二、欣賞漫畫(huà)
1、出示漫畫(huà)
生自由談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師結合學(xué)生實(shí)際。
2、同學(xué)們還看過(guò)其它漫畫(huà)嗎？，把你印象深刻的漫畫(huà)拿出來(lái)和同學(xué)們交流吧。
小組交流
班內交流
第三課時(shí)
一、寫(xiě)好鋼筆字
1、觀(guān)察這幾個(gè)字
2、看看旁邊的提示。
3、指導書(shū)寫(xiě)這種類(lèi)型的字。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、觀(guān)察單人旁和雙人旁的寫(xiě)法。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、自由練習。
4、展示。賞析
《練習四》教案13
教學(xué)要求：
1．鞏固平行四邊形的面積計算公式，能比較熟練地運用平行四邊形面積的計算公式解答有關(guān)應用題。
2．養成良好的審題習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：運用所學(xué)知識解答有關(guān)平行四邊形面積的應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1．口算。（練習十六第4題）
4.90.75.4＋2.640.250.87－0.49
530＋2703.50.2542－98612
2．平行四邊形的面積是什么？它是怎樣推導出來(lái)的？
3．口算下面各平行四邊形的面積。
�、诺�12米，高7米；
�、聘�13分米，第6分米；
�、堑�2.5厘米，高4厘米
二、指導練習
1．補充題：一塊平行四邊形的麥地底長(cháng)250米，高是78米，它的面積是多少平方米？
�、派毩⒘惺浇獯�，集體訂正。
�、迫绻麊�(wèn)題改為：每公頃可收小麥7000千克，這塊地共可收小麥多少千克？①必須知道哪兩個(gè)條件？
�、谏毩⒘惺�，集體講評：
先求這塊地的面積：25078010000＝1.95公頃，
再求共收小麥多少千克：70001.95＝13650千克
�、侨绻麊�(wèn)題改為：一共可收小麥58500千克，平均每公頃可收小麥多少千克？又該怎樣想？
與⑵比較，從數量關(guān)系上看，什么相同？什么不同？
討論歸納后，生自己列式解答：58500（250781000）
�、刃〗Y：上述幾題，我們根據一題多變的練習，尤其是變式后的兩道題，都是要先求面積，再變換成地積后才能進(jìn)入下一環(huán)節，否則就會(huì )出問(wèn)題。
2.練習十七第6題：下土重量各平行四邊形的面積相等嗎？為什么？每個(gè)平行四邊形的面積是多少？
1.6厘米
2.5厘米
�、拍隳苷页鰣D中的兩個(gè)平行四邊形嗎？
�、扑麄兊腵面積相等嗎？為什么？
�、巧嬎忝總�(gè)平行四邊形的面積。
�、饶憧梢缘贸鍪裁唇Y論呢？（等底等高的平行四邊形的面積相等。）
3.練習十七第10題：已知一個(gè)平行四邊形的面積和底，（如圖），求高。
28平方米
7米
分析與解：因為平行四邊形的面積＝底高，如果已知平行四邊形的面積是28平方米，底是7米，求高就用面積除以底就可以了。
三、課堂練習
練習十六第7題。
四、作業(yè)
練習十六第5、8、9、11題。
《練習四》教案14
練習1
教學(xué)要求：
1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì )運用，四下教案 練習1。
2、熟記八個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)。
3、寫(xiě)好鋼筆字。
4、練習口語(yǔ)交際，推薦或自我推薦。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、處處留心
1、教學(xué)第一部分
�。�1） 要求學(xué)生自讀第一部分，引導學(xué)生概括這段內容是爸爸和小芳的對話(huà)。
�。�2） 出示《秋天》這首詩(shī)里的詩(shī)句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩(shī)句主要寫(xiě)了什么。
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸對詩(shī)中的哪些地方感興趣。
�。�3） 詩(shī)句為什么不直接寫(xiě)秋天到了，蘋(píng)果、葡萄都成熟了，而要寫(xiě)成蘋(píng)果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
�。�5）從學(xué)過(guò)的課文中，你能找出這樣的句子嗎？請學(xué)生在課文中勾畫(huà)，全班交流。
2、教學(xué)第二部分
�。�1） 把一個(gè)事物當作人來(lái)寫(xiě)，讓它和人一樣有感情，會(huì )說(shuō)話(huà)。這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達方法我們也會(huì )，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì )說(shuō)成小溪在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動(dòng)，我們會(huì )說(shuō)成荷花在跳舞。書(shū)上也有幾個(gè)句子，請讀讀。
�。�2）你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫(xiě)生動(dòng)嗎？
�。�3）四人一組交流。
�。�4）全班交流。
3、教學(xué)第三部分
�。�1）請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)了什么？
�。�2） 想一想，怎樣才能把“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)” 寫(xiě)得更生動(dòng)些？指名交流。
�。�3）學(xué)生試寫(xiě)。
�。�4）朗讀。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、指導，教案《四下教案 練習1》。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“植、輕、祖“這三個(gè)字。
�。�2）引導學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀(guān)察這三個(gè)字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀(guān)察比較的基礎上小結：“植、輕、祖“都是左右結構的字。三個(gè)字的右半邊中”橫“畫(huà)比較多，并且最后一筆都是橫。
�。�3） 教師范寫(xiě)“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫(huà)在右邊別頂住“豎”畫(huà)，還要寫(xiě)得穩一點(diǎn)。
2、練習。
�。�1）學(xué)生練習描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�2）教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。3、反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
�。�2）對寫(xiě)得不好的'字，予以糾正，再練習。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．讀讀背背
1、請學(xué)生借助字典，認讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
3、同學(xué)們有什么發(fā)現嗎？春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿(mǎn)了明媚的春光。古木參天：古老的樹(shù)木高聳著(zhù)，直指天空。蔚為壯觀(guān)：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。
4、同學(xué)們都在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的景色？
5、學(xué)生練習朗讀的背誦。
6、指名背誦，集體背誦。
二、口語(yǔ)交際（推薦和自我推薦）
�。ㄒ唬� 引入課題。本學(xué)期我們班要改選班干部，本次選舉我們將以推薦和自我推薦的形式開(kāi)展，請同學(xué)們認真考慮，選出你心中的優(yōu)秀班干部。1、 討論交流：我們班需要哪些班委？（強調根據實(shí)際情況而定。）提議：班長(cháng)（兩名） 語(yǔ)文科代表 數學(xué)科代表 英語(yǔ)科代表科學(xué)科代表 社會(huì )科代表 文娛委員 勞動(dòng)委員體育委員 每組兩名組長(cháng)（語(yǔ)文、數學(xué)） 宣傳委員
�。ǘ� 學(xué)生交流討論：誰(shuí)適合擔任什么班委？為什么？自己適合擔任什么班委？擔任了自己準備怎么做？
�。ㄈ� 學(xué)生推薦及自我推薦。在發(fā)言過(guò)程中需注意：
1、要實(shí)事求是，不要夸夸其談。
2、要有禮貌，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
3、要心態(tài)平穩，能主動(dòng)祝愿別人心想事成。
4、推薦別人要說(shuō)明理由，自我推薦要說(shuō)清自己準備怎么做。
�。ㄋ模� 根據推薦及自我推薦定出班委候選人的名單。
�。ㄎ澹� 民主評議，最后確定班委人選。
《練習四》教案15
教學(xué)內容：
練習二P7P8
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘、除法的意義及各部分之間的關(guān)系。
2. 通過(guò)練習，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問(wèn)題的能力，培養學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略的意識。
3. 培養學(xué)生良好的計算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
乘、除法各部分之間關(guān)系的應用；
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎訓練
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)上節課我們學(xué)習了什么知識？
師生交流后明確：學(xué)習了乘除、法的意義及各部分間的關(guān)系。
師：今天，我們將通過(guò)練習二的習題來(lái)檢驗同學(xué)們的學(xué)習成果。
板書(shū)課題：練習二。
二、指導練習
指導學(xué)生完成練習二第107題。
1、完成教材第7頁(yè)第1題。
出示題目后，讓學(xué)生在小組內列式計算，然后交流反饋。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是如何列式的，分別是用什么方法計算的。
2、完成教材第7頁(yè)第2題。
引導學(xué)生理解題意，獨立解決，并說(shuō)出解答的思路和過(guò)程，然后獨立完成，集體訂正。
3、完成教材第7頁(yè)第3題。
創(chuàng )設情境：有一只調皮的小貓弄臟了作業(yè)本。你有辦法求出被貓爪踩過(guò)的.數嗎？
學(xué)生在小組內完成，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何計算的。
4、完成教材第7頁(yè)第4題。
出示題目后，由學(xué)生獨立填寫(xiě)。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何根據被除數與除數、商、余數之間的關(guān)系來(lái)填的。
5、完成教材第7頁(yè)第5題。
課件出示題目后，讓學(xué)生分別進(jìn)行計算。
反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么辦法能證明計算的結果是正確的，從而引導學(xué)生說(shuō)出可以利用乘、除法部分間的關(guān)系進(jìn)行驗算。
6、完成教材第8頁(yè)第6題。
出示題目，讓學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后，進(jìn)行小組交流。
師生交流時(shí)，分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何列式的，為什么這樣列式。
三、檢測評價(jià)
出示練習二第7～9題。
1、完成教材第8頁(yè)第7題。
題目出示后，學(xué)生直接口算，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。
2、完成教材第8頁(yè)第8題。
引導學(xué)生理解題意，說(shuō)出解答的思路和過(guò)程，確定解題的方案，然后獨立完成，集體訂正。
3．完成教材第8頁(yè)第9題。
出示題目，讓學(xué)生明確圖形表示的是什么數，再獨立思考，作出正誤判斷。
組織全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程及依據。
四、評價(jià)反饋
說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。
板書(shū)設計：
積=因數因數 商=被除數除數
乘法 除法 除數=被除數商
一個(gè)因數=積另一個(gè)因數 被除數=商除數
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