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中班口才課教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班口才課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班口才課教案 1
活動(dòng)目標：
1、熟讀兒歌內容，培養口語(yǔ)表達能力。
2、感知秋天的色彩和豐收的景象，學(xué)習詞語(yǔ)：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
3、嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受兒歌意境美，并學(xué)習運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
活動(dòng)難點(diǎn)：以替換式的方法仿編兒歌內容。
活動(dòng)準備：
自制畫(huà)報一張，蘋(píng)果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各假設干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)。
1、課前律動(dòng)『我最棒』。
2、師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？秋天是怎么樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？
3、出示自制圖片，引導幼兒觀(guān)察并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述秋天的特征。
4、幼兒自主表達，答復老師提出的問(wèn)題�！才囵B幼兒語(yǔ)言表達能力�！�
二、學(xué)習理解兒歌內容。
1、師：老師把小朋友們說(shuō)的這么多的水果，選幾種編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)。這首兒歌的題目叫『秋的畫(huà)報』。
2、教師放慢語(yǔ)速朗讀兒歌第一遍�！惨龑в變鹤⒁庥^(guān)察圖片，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知兒歌內容描述秋天的美�！�
提問(wèn)：小朋友們在兒歌里聽(tīng)到了什么好聽(tīng)的詞呀？〔根據幼兒講述，教師講解圖片�！�
3、教師適當給予指導，例如：那是什么顏色？紅色。兒歌里面用了什么好聽(tīng)的詞？紅彤彤。
4、出示秋天的圖片，通過(guò)教師演示指導，幼兒隨教師共同朗讀兒歌并答復以下問(wèn)題。
提問(wèn)：
〔1〕在秋天的畫(huà)報里有哪些水果？它們分別是什么顏色？
〔2〕是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園？為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著(zhù)彩色的畫(huà)報呢？
〔3〕你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？〔引導幼兒理解好聽(tīng)的句子，比方：紅彤彤的蘋(píng)果�！�
5、教師幫助幼兒理解兒歌內容，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
三、引導幼兒根據兒歌的結構，仿編兒歌。
1、幼兒跟讀兒歌第二遍�！惨龑в變哼\用上述形容詞說(shuō)一句話(huà)�！�
2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱(chēng)。比方：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。
3、小結：
師：小朋友，我們今天學(xué)習了好多水果的顏色，它們有好聽(tīng)的`句子，都有哪些呢？〔引導幼兒說(shuō)出兒歌中的句子和創(chuàng )編的句子�！炒蠹艺f(shuō)得真好！今天你們是最棒的！老師獎勵每個(gè)人一個(gè)大紅花。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒跟爸爸媽媽去秋天的果園摘果子。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我個(gè)人有所啟發(fā)。在上課時(shí)，可以結合幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來(lái)說(shuō)，培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，使老師成為教學(xué)中的輔導者而不是主導者。通過(guò)這節活動(dòng)課愉快的學(xué)習，最后利用本節課所學(xué)內容結合幼兒感興趣的方面進(jìn)行小結以及回憶。在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節都不能少，它是組成一節活動(dòng)課不可缺少的局部，對于細節方面，要細心處理，通過(guò)換位思考的方法，想想幼兒為什么會(huì )有另一種看法和認識，從而進(jìn)行正確教學(xué)。本次教學(xué)活動(dòng)中，讓我遺憾的是時(shí)間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節用的時(shí)間太多，導致在仿編兒歌環(huán)節沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓練。如果把握好這一點(diǎn)，將做到更好的培養幼兒語(yǔ)言表達能力。這需要我多加思考，今后爭取更好的進(jìn)步。
附：
秋的畫(huà)報
秋天的樹(shù)林里，
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋(píng)果，
亮晶晶的葡萄，
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，
在翻著(zhù)跟斗，
就像彩色的畫(huà)報。
中班口才課教案 2
活動(dòng)目標：
1、會(huì )口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。
2、開(kāi)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
掛圖、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：小朋友你們是不是去過(guò)很多地方？今天老師帶來(lái)了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀(guān)察指認。
二、依次出示圖片，請幼兒觀(guān)察，引出繞口令內容。
師：這里有許多的小動(dòng)物，你們來(lái)看看都有誰(shuí)？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，教師強調動(dòng)詞，先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說(shuō)一遍，強調幼兒說(shuō)清字音〔動(dòng)物字音〕
師：這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的繞口令，先聽(tīng)老師說(shuō)一遍〔帶動(dòng)作〕。這首繞口令好聽(tīng)嗎？小朋友們在說(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的.字音說(shuō)的清清楚楚，老師再說(shuō)一遍，你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛剛那遍有什么不同。
2、快說(shuō)一遍。
四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
1、看圖說(shuō)
2、帶動(dòng)作說(shuō)
3、跟節奏說(shuō)〔節奏先慢后快〕
五、結束局部。
教師說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。
活動(dòng)反思：
首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子，并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們在說(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作，在一個(gè)用拍節奏的方式說(shuō)繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(cháng)了，但沒(méi)有一個(gè)孩子不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標也很好的完成了。美中缺乏的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(cháng)。第10篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見(jiàn)啦教案反思活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傾聽(tīng)表演故事，體驗參與語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、學(xué)說(shuō)主要對話(huà)，培養幼兒大膽表演和口語(yǔ)表達能力。
3、理解故事內容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
中班口才課教案 3
設計背景
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲永遠是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì )經(jīng)歷的活動(dòng)，對他們來(lái)說(shuō)對于這一游戲有豐富的感性認識�！鹤矫圆亍贿@首散文詩(shī)恰恰運用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機具兒童化，動(dòng)感強烈易于表現是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲為主線(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言，在學(xué)習語(yǔ)言中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )的體驗中增長(cháng)知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標
1、欣賞散文詩(shī)『捉迷藏』的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里，并能進(jìn)行仿編。
2、培養幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
3、感受顏色無(wú)處不在，體驗與顏色共同游戲的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞散文詩(shī)『捉迷藏』的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒的口語(yǔ)能力，并能進(jìn)行仿編句子。
活動(dòng)準備
1、立體畫(huà)一幅〔里面畫(huà)有：藍天、白云、太陽(yáng)、樹(shù)木、花、草〕；
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片；
3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶假設干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
說(shuō)一說(shuō)：捉迷藏
1、教師：你們玩過(guò)捉迷藏嗎？你們是怎樣玩的？
2、幼兒舉手發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對捉迷藏游戲的認識。
3、教師小結：捉迷藏游戲就是一個(gè)躲，一個(gè)找的游戲。
二、活動(dòng)指導
1、出示紅、黃、藍、綠的四個(gè)顏色寶寶。
教師：捉迷藏游戲真好玩！老師這里有四個(gè)顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請小朋友來(lái)幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現？
2、教師出示立體圖畫(huà)的教具，請幼兒上來(lái)操作。接著(zhù)逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：
教師：〔拿出綠色寶寶〕這是什么顏色寶寶��？它躲在哪里不容易被發(fā)現呢？〔樹(shù)葉
里〕
教師：因為綠色寶寶的顏色和樹(shù)葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢！請聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)『捉迷藏』。
3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)『捉迷藏』，幼兒欣賞。
過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢？
4、請個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里，然后再集體說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們太棒了！那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢？請聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)『捉迷藏』。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)『捉迷藏』。
教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢？我們一起來(lái)找一找。
6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里。
三、游戲：捉迷藏
過(guò)渡語(yǔ)：老師想請小朋友來(lái)做一次顏色寶寶，老師來(lái)做太陽(yáng)，玩一玩捉迷藏的游戲。
1、布置游戲場(chǎng)地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上〔顏色寶寶的數量視幼兒游戲人數而定〕
2、請小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。
3、教師提示幼兒只能躲在老師規定的范圍內。
4、教師數一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里。
四、活動(dòng)結束
教師帶著(zhù)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里？
活動(dòng)反思：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和知識的水平我設計了這樣的活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)『捉迷藏』的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里，并能進(jìn)行仿編。
2、培養幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
3、感受顏色無(wú)處不在，體驗與顏色共同游戲的樂(lè )趣�；顒�(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)『捉迷藏』的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里�；顒�(dòng)難點(diǎn)是培養幼兒的口語(yǔ)能力，并能進(jìn)行仿編句子。
優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問(wèn)式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)對捉迷藏游戲的認識，我覺(jué)得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱(chēng)呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里，我當時(shí)能夠肯定了他的'答案。接著(zhù)我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發(fā)現顏色寶寶，并且培養他們的口語(yǔ)表達能力，孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出：色躲在里。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現顏色寶寶更多的躲藏之處，開(kāi)拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節時(shí)能夠無(wú)意識的對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比方讓幼兒操作時(shí)我對幼兒說(shuō)請你來(lái)，操作完了我對幼兒說(shuō)謝謝，你真棒！等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節時(shí)都對幼兒提出要求，我覺(jué)得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽(tīng)講才能到達老師的要求。在以后的教學(xué)中我應該繼續發(fā)揚！
缺乏之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節來(lái)上課，但我個(gè)人認為上的不是很好，首先我覺(jué)得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節課下來(lái)沒(méi)什么**的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發(fā)現，巧妙的運用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改良的；第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí)，我沒(méi)有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區別，其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著(zhù)感情朗誦出來(lái)就行了。本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī)，但我覺(jué)得我應該要有點(diǎn)創(chuàng )新，在朗誦完第二遍時(shí)我應該多設計一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節，比方誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的？太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來(lái)的；當黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩(shī)的理解以到達欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧；第三在引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應該適時(shí)的引導他們去發(fā)現更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節，讓小孩帶著(zhù)自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個(gè)小孩躲錯了黃色寶寶躲到了草叢，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會(huì )躲錯吧！第
中班口才課教案 4
活動(dòng)設計背景
中班幼兒對于口語(yǔ)表達能力，觀(guān)察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇『猜一猜』這節全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比中班都有了更好的成長(cháng)，設計環(huán)節中出現的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試表達故事，開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。
活動(dòng)準備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始局部：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發(fā)吧！〔聽(tīng)音樂(lè )〕
2、〔看幻燈片〕師：瞧，大自然的景色多美��！白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。
二、進(jìn)行局部：
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲�！怖蠋熡蒙茸由蕊L(fēng)〕
師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來(lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。
2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么？〔一幅畫(huà)〕請小朋友仔細看，圖上都有什么時(shí)候？
3、根據幼兒的答復出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì )怎么樣說(shuō)一句話(huà)，然后出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)�！渤鍪灸康淖值幕脽簟�
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，〔聽(tīng)音樂(lè )〕老師帶著(zhù)孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束局部
大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因為有了它們，我們的大自然才會(huì )變得更加美麗，現在讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！
教學(xué)反思
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比擬默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本方案讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的.環(huán)節時(shí)，因為大局部幼兒都已經(jīng)認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節不應該這樣處理，比方云個(gè)別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束局部的『誰(shuí)是小勇士』這個(gè)游戲環(huán)節，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中缺乏的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會(huì )更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又穩固了對目的字的認知。
中班口才課教案 5
活動(dòng)設計背景
早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí)，媽媽幫助她整理衣服、放小書(shū)包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著(zhù)媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過(guò)去對瑤瑤說(shuō)：瑤瑤長(cháng)大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應該跟媽媽說(shuō)謝謝呀�，幀幷f(shuō)：為什么呢？不是我要她做的。
一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書(shū)包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書(shū)包，他頭也不回地說(shuō)不要不要，媽媽只好無(wú)奈的撿起書(shū)包背在自己的肩上。
孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現在的孩子都是獨生子女，大多數受到上兩代人過(guò)度的保護和重視，以自我為中心，被動(dòng)的、理所當然的接受著(zhù)身邊人的關(guān)愛(ài)，而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛(ài)他的人，感恩之心嚴重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語(yǔ)表達能力較差，詞不達意。我想通過(guò)『大樹(shù)媽媽』的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì )感恩，提高口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標
1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內容。
2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力。
3、體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感，學(xué)習感恩。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)：欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內容。
教學(xué)的難點(diǎn)：幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、知識的準備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)的準備：多媒體課件，大樹(shù)媽媽的圖片
活動(dòng)過(guò)程
第一局部：談話(huà)引題，幼兒猜想
教師提問(wèn)：小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？引導幼兒答復。
第二局部：理解學(xué)習詩(shī)歌內容
教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn) 大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒(méi)有什么好方法？大樹(shù)媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì )愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃？〔幼兒講述〕
幼兒觀(guān)看課件，教師提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃？他們能給大樹(shù)媽媽什么？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的
第三局部、欣賞和感受詩(shī)歌的意境，體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。
教師配以?xún)?yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)讓幼兒討論：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
第四局部：朗誦詩(shī)歌
教師帶著(zhù)幼兒一起朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內容。
第五局部：拓展想象、仿編詩(shī)歌
教師示范：把小鳥(niǎo)換成蝴蝶，就是：蝴蝶說(shuō)：我來(lái)當你娃娃，給你唱歌、或把唱歌換成畫(huà)畫(huà)、跳舞換成捶背，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六局部：活動(dòng)的延伸：
請小朋友想一想：大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)最?lèi)?ài)小朋友？小朋友又最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？
附：散文 大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：我來(lái)當你娃娃，給你唱歌。
大樹(shù)媽媽說(shuō)：好哇，好哇
小熊說(shuō)： 我來(lái)當你娃娃，給你跳舞。
大樹(shù)媽媽說(shuō)：好啊，好啊
小星星說(shuō)：我來(lái)當你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)。
大樹(shù)媽媽說(shuō)：好啊，好啊
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話(huà)。
教學(xué)反思
『幼兒園教育指導綱要』指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。幼兒從小接觸好的文學(xué)作品，可以培養幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境；培養幼兒的開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力；使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達，并體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感，學(xué)習感恩。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的'興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走，學(xué)知識，學(xué)習中有快樂(lè )�；顒�(dòng)結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個(gè)環(huán)節中教師提問(wèn)：小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？引導幼兒答復。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著(zhù)依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都非常開(kāi)心，快樂(lè )，就會(huì )自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話(huà)，還會(huì )從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節設計合理，層次清楚，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習興趣。
3、能夠很好地運用多媒體課件，教具準備充分，很好地輔助了教學(xué)。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō)，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動(dòng)中也存在著(zhù)缺乏之處：
1、由于孩子初步學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌，大局部幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng )編，還有個(gè)別幼兒答復以下問(wèn)題時(shí)表達的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強語(yǔ)言方面的訓練。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機智和教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。
中班口才課教案 6
一、問(wèn)題導入
師：同學(xué)們在我們的生活中相信大家都聽(tīng)過(guò)許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習一個(gè)關(guān)于小熊的故事，學(xué)完之后呢老師要求同學(xué)們不但要會(huì )聽(tīng)，還要學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言講給更多的小朋友聽(tīng)好嗎?
二、新課教學(xué)
老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事
問(wèn)題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子?它們的名字分別叫什么?(兩個(gè)，大熊和二熊)
問(wèn)題二：大熊和二熊分別是做什么生意的`?
(大熊開(kāi)涼帽店，二熊開(kāi)雨傘店)
問(wèn)題三：最后熊媽媽快樂(lè )起來(lái)了嗎為什么?
(快樂(lè )起來(lái)了，因為她轉變心態(tài)，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂(lè )起來(lái)了)
老師分段進(jìn)行領(lǐng)讀，要求學(xué)生點(diǎn)讀，找出不認識的生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，有必要的話(huà)可以標注拼音
整篇領(lǐng)讀完畢以后要求學(xué)生自由朗讀，提出自己的疑問(wèn)以及閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，老師給以答復
找學(xué)生到講臺上有感情的朗讀全文(可以每個(gè)學(xué)生讀一段)
最后要求孩子們用自己的語(yǔ)言復述整個(gè)故事，發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，主要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達能力。
老師帶領(lǐng)同學(xué)們復述全文結束教學(xué)
中班口才課教案 7
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對老師的敬愛(ài)之情，鼓勵幼兒大膽表達自己的心意。
2、通過(guò)兒歌欣賞活動(dòng)，開(kāi)展幼兒的思維及口語(yǔ)表達能力。
3、知道9月10日是教師節。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解教師節的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)能用語(yǔ)言表達自己對老師的尊敬之情。
活動(dòng)準備：
知識請家長(cháng)在家中與幼兒討論用什么方式表達自己對老師的熱愛(ài)之情。
物質(zhì)布置老師愛(ài)我的照片展。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)引導幼兒知道每年的9月10日是教師節。
二、利用『老師愛(ài)我』的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛(ài)和尊敬之情。
提問(wèn)：照片上的老師在干什么？老師為什么要這樣做？老師關(guān)心保護小朋友時(shí)自己心里是怎么想的？為什么？
三、通過(guò)欣賞詩(shī)歌『我的老師真正好』，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的美好情感。
1、完整欣賞詩(shī)歌。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒掌握詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：老師都教小朋友什么本領(lǐng)？當你的衣服扣子掉下來(lái)的時(shí)候，老師是怎么做的'？當你感到不舒服的時(shí)候，老師是怎么做的？
3、引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
四、鼓勵幼兒大膽地說(shuō)一句祝福老師的話(huà)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)氣氛寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著(zhù)幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，到達了很好的教學(xué)效果。
中班口才課教案 8
活動(dòng)目標
1、引導幼兒體驗與分享節日的快樂(lè )。
2、開(kāi)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、幫助幼兒初步了解春節的風(fēng)俗習慣，豐富幼兒生活經(jīng)驗，嘗試用多種表達情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在交流中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1、把教室布置成過(guò)年的氣氛，創(chuàng )設寬松、自由、熱烈的氣氛。
2、歌曲『拜年』磁帶。娃娃家的.頭飾〔爸爸媽媽寶寶〕、表演材料。
3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)。
4、歌曲『拜年』錄像帶，彩綢、鑼鼓等表演材料。
活動(dòng)重難點(diǎn)
有條理地清楚地表達。
活動(dòng)過(guò)程
〔一〕 開(kāi)始局部。
1、小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節日的呀？小朋友答：過(guò)春節。
2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節的
3、傾聽(tīng)故事『過(guò)年』，可結合音像資料引導幼兒了解中國北方、南方過(guò)年的一些習俗趣事。
〔二〕 進(jìn)行局部。
1、教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想過(guò)春節了。
〔1〕 自己和家里人是如何過(guò)的？如：全家人吃年夜飯的情景等。
〔2〕 春節里有哪些事自己最開(kāi)心？如：爸爸、媽媽為自己準備的新衣服，去長(cháng)輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。
評價(jià)：幼兒在答復以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達。
2、設置場(chǎng)景玩表演游戲：拜年。
幼兒邊欣賞歌曲『拜年』，邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的？怎樣拜年的？
活動(dòng)結束
把小朋友們制作的畫(huà)貼在咱的教室�；顒�(dòng)自然結束，表?yè)P大膽講述的幼兒。
活動(dòng)反思
幼兒語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言開(kāi)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師！
中班口才課教案 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傾聽(tīng)表演故事，體驗參與語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、學(xué)說(shuō)主要對話(huà)，培養幼兒大膽表演和口語(yǔ)表達能力。
3、理解故事內容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，學(xué)說(shuō)主要對話(huà)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：布置場(chǎng)景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。
心理準備：幼兒已有的知識經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
與小朋友玩捉迷藏的游戲，引起幼兒的興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲，森林里的小動(dòng)物也喜歡做游戲，它們都是誰(shuí)呢？ 下面就請小朋友觀(guān)看故事表演『小熊不見(jiàn)啦』！
二、展開(kāi)
1、分段講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解故事情節。
前半段進(jìn)行故事表演后進(jìn)行提問(wèn)：故事里哪些小動(dòng)物不見(jiàn)了？誰(shuí)發(fā)現它們不見(jiàn)了？它們?yōu)槭裁床灰?jiàn)了？
過(guò)渡語(yǔ)：那到底你們猜的對不對呢？聽(tīng)霍老師接著(zhù)把這個(gè)故事講下去！
后半段提問(wèn)：小熊、小蛇、小青蛙這些小動(dòng)物他們干嘛去了？那這些小動(dòng)物是怎樣冬眠的呢？咱們一起來(lái)看看大屏幕（播放課件，解釋動(dòng)物的冬眠）。
提問(wèn)：這些小動(dòng)物為什么要冬眠？你看到的小青蛙是怎樣冬眠的？那小蛇是怎樣冬眠的？他是什么姿勢��？那你看到的小熊是怎樣冬眠的？（幼兒模仿動(dòng)物冬眠的姿勢）
過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這個(gè)故事，還有一部好看的的動(dòng)畫(huà)片呢，你們想不想看？我們大家一起來(lái)完整欣賞一遍！
2、播放課件完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。
通過(guò)提問(wèn)學(xué)說(shuō)對話(huà)：誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)故事的名字叫什么？看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐貍它們會(huì )是怎樣的心情？故事里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞是什么？（興高采烈）興高采烈是什么樣子的？請小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)！三個(gè)好伙伴先去找誰(shuí)了？（小熊），它們的.是怎樣說(shuō)的？（小熊不在家，他們又去了小蛇家）它們又是怎樣說(shuō)的？它們去找小青蛙時(shí)又是怎樣說(shuō)的
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友你們喜歡這個(gè)故事嗎？那咱們一起來(lái)表演一下，好不好？
3、教師帶著(zhù)全體幼兒一同表演。
教師引導幼兒將故事完整表演。
三、活動(dòng)延伸
故事里的小動(dòng)物給冬眠的小伙伴堆了一個(gè)大大的雪人，今天霍老師也要送給咱班小朋友一個(gè)神秘的禮物，你們想不想要？來(lái)，閉上眼睛數一、二、三看霍老師把他變出來(lái)，（出示小雪人）小雪人漂不漂亮？你想對她說(shuō)什么？大家都喜歡小雪人，讓我們圍著(zhù)他一起跳個(gè)舞吧，我們帶著(zhù)小雪人再到院子里做游戲吧�。S音樂(lè )教師帶著(zhù)幼兒出教室，活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言開(kāi)展，特別是口語(yǔ)開(kāi)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班口才課教案 10
教學(xué)目標：
1、教師通過(guò)生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì )角色的思想感情，培養幼兒傾聽(tīng)能力，理解和豐富詞語(yǔ)、句型。
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒形成有邏輯的口語(yǔ)表達。
3、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，鼓勵幼兒用清晰、準確的語(yǔ)言進(jìn)行表達，培養自主表達的的.xx。
4、培養幼兒觀(guān)察能力。
5、引導幼兒進(jìn)行故事xx，使幼兒在故事中體會(huì )愛(ài)的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、錄有小鳥(niǎo)歡快叫聲的U盤(pán)。
2、手繪掛圖
6幅，牽�；▓D片一張，小鳥(niǎo)圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂(lè )U盤(pán)、
4、以下頭飾各一：小鳥(niǎo)牽�；ㄐ▲B(niǎo)鳳仙花
小草頭飾假設干小花頭飾假設干
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。放小鳥(niǎo)的叫聲，呈現小鳥(niǎo)圖片。、小鳥(niǎo)的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來(lái)他xx的朋友也在這里呀。牽�；ǖ膱D片、看牽�；ㄊ裁礃拥�？象小喇叭呀。牽�；ㄟ�有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì )爬樹(shù)。小鳥(niǎo)和牽�；ㄖg會(huì )有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導幼兒逐幅觀(guān)察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問(wèn)題滲透出來(lái)。
3、教師在優(yōu)美的音樂(lè )聲中講述故事。
4、引導幼兒答復以下問(wèn)題：
小鳥(niǎo)住在哪里？他每天為什么這么開(kāi)心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草xx怎么答復小鳥(niǎo)的請求的？小鳥(niǎo)為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì )怎么做？請做一個(gè)傷心的表情——哦。牽�；ㄊ窃趺吹叫▲B(niǎo)家的？看到了好朋友，小鳥(niǎo)的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來(lái)看你，你會(huì )怎么樣？做一個(gè)開(kāi)心的表情吧。
5、引導幼兒看圖講故事。
6、請幼兒分角色 xx故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語(yǔ)言特點(diǎn)。在故事xx的結尾參加禮儀教育中的三字兒歌：小伙伴，在一起。你幫我，我幫你。好朋友，齊歡喜。
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