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《演講與口才》課程的教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《演講與口才》課程的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《演講與口才》課程的教案1
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、校本課程的口號：人生大舞臺妙語(yǔ)出精彩
2、出示現代知名演講家演講風(fēng)采、班上小小演講家風(fēng)采的圖片，激發(fā)興趣。
3、講述古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼練習演講的故事。
二、出示課題，明確本課時(shí)學(xué)習目標：
1、演講與口才之誦讀篇
2、敢于說(shuō)、能說(shuō)、善于說(shuō)。
三、范讀，溫故知新
1、誦讀一篇美文，要注意哪些方面的內容？學(xué)生口述，教師適機出示ppt。展示：（誦讀要點(diǎn)：⑴誦讀前要把握作品主題；⑵誦讀時(shí)要求正確、流利、有感情；⑶誦讀時(shí)注意細節問(wèn)題：感情、清晰、節奏、重音、語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)調、音質(zhì)、表情、動(dòng)作等）
2、播放視頻，學(xué)生邊聽(tīng)邊體味，如何掌握相關(guān)的誦讀技巧。
三、學(xué)生活動(dòng)，暢所欲言（小組活動(dòng)排行榜）
全班分成六個(gè)小組練習，相互評價(jià)，教師出示評價(jià)要點(diǎn)，引導學(xué)生有目的評價(jià)。（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評。
四、實(shí)戰演練，展示風(fēng)采（金話(huà)筒評比）
選擇各組代表上臺表現，其他小組點(diǎn)評，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評。
五、小組、各小組代表評比結果公布——第一屆金話(huà)筒頒獎儀式
1、宣布名單（金話(huà)筒獎和挑戰獎獲得者）
2、頒獎詞
3、獲獎感言。
六、教師小結——三寸之舌勝于雄師百萬(wàn)
聆聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的誦讀，品評著(zhù)同學(xué)們的.點(diǎn)評，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛(ài)好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習，我們一定會(huì )像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現自己的風(fēng)采。
《演講與口才》課程的教案2
一、演講與口才課程一般知識介紹
“演講與口才”是在特定的時(shí)空環(huán)境條件下，一個(gè)人面對眾多聽(tīng)者，運用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言，就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表意見(jiàn)、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動(dòng)作用的一種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以說(shuō)話(huà)的學(xué)問(wèn)（即語(yǔ)言的基礎知識）、說(shuō)話(huà)的藝術(shù)（即說(shuō)話(huà)的基本技巧）、說(shuō)話(huà)的力量（即說(shuō)話(huà)具體功用）三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，詳盡地介紹“演講與口才”的知識經(jīng)驗和經(jīng)典案例。
戴爾·卡耐基說(shuō)：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你，可以結交好的朋友，可以開(kāi)辟前程，使你獲得滿(mǎn)意。譬如你是一個(gè)律師，它便吸引了一切訴訟的當事人；你是一個(gè)店主，它幫助你吸引顧客�！薄坝性S多人，因為他善于辭令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得了厚利。你不要以為這是小節，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說(shuō)話(huà)藝術(shù)�！钡茱@然的是，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)容易，要說(shuō)好話(huà)，說(shuō)讓別人愛(ài)聽(tīng)、真正表達自己并幫助自己的話(huà)卻并不是一件簡(jiǎn)單的事，盡管我們天天都在說(shuō)話(huà)。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說(shuō)話(huà)的分寸、時(shí)機、言辭等，掌控得稍有不當，便會(huì )再現不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個(gè)人或多或少都有所體會(huì )，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習和語(yǔ)言訓練。
二、學(xué)校與課程開(kāi)發(fā)的背景
�。ㄒ唬⿲W(xué)校概況及辦學(xué)理念
鄭州市高新區百爐屯小學(xué)位于化工路百爐屯村內，學(xué)校的辦學(xué)理念是促全面發(fā)展，育陽(yáng)光少年，論學(xué)校設施設備，我們學(xué)校陳舊落后；論規模，我們是個(gè)農村小學(xué)；論生源，大部分為外來(lái)務(wù)工子女；論地理位置，隱蔽在村莊里，交通不夠便利，我們的辦學(xué)條件的確不算優(yōu)越�？墒�，硬件的不足只能體現我們沒(méi)有華麗的外表，并不能代表其它，更不能影響我們對于教育的追求。因此學(xué)校對學(xué)生開(kāi)設了“演講與口才”這個(gè)校本課程，通過(guò)對演講與口才知識的普及，演講比賽活動(dòng)指導等，使他們掌握技巧、消除顧慮，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生敢說(shuō)，愿意說(shuō)，提高動(dòng)手能力、培養創(chuàng )新精神。以學(xué)生為主體，以教師為主導，給學(xué)生以更多的選擇機會(huì )，重視調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)創(chuàng )造的品質(zhì)，樹(shù)立博學(xué)信念和遠大理想，做到好學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，成為合格的新時(shí)期好少年。
�。ǘ⿲W(xué)生需求
對于大部分農民工子女來(lái)說(shuō)，在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現膽怯心理，對于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當今社會(huì )當眾演講的重要性是不言而喻的.。針對學(xué)生急需提高膽量和演講水平，學(xué)校決定開(kāi)設《演講與口才》課程。
�。ㄈ┱n程對學(xué)生的滋養
1、我能克服當眾講話(huà)緊張怯場(chǎng)心理，面對眾人講話(huà)不緊張，思路清晰。
2、語(yǔ)言更有感染力、表現力。語(yǔ)言組織能力與思維邏輯性，表達自然流暢。
3、變得個(gè)性更加開(kāi)朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。
三、課程設計
�。ㄒ唬┱n程目標
1、了解演講與講話(huà)的區別，我能感受演講的魅力，培養對演講的興趣。
2、通過(guò)對演講技巧的學(xué)習和實(shí)踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、樂(lè )說(shuō)。
3、我能在演講中加入手勢和眼神交流，正確使用肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)速語(yǔ)調等技巧來(lái)為演講增色。
�。ㄒ唬┱n程實(shí)施
1、實(shí)施的原則
�。�1）選擇性原則
選擇性原則是針對師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權利。教師要根據學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選。盡量針對學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，確保每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展；正因為學(xué)生的興趣需要是千差萬(wàn)別的，教師在篩選時(shí)應該注意內容要廣，數量要多，盡可能地開(kāi)發(fā)一定數量的小型、甚至是微型的演講活動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才。
�。�2）靈活性原則
靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程
的問(wèn)題。其實(shí)在開(kāi)發(fā)本課程的時(shí)候，我們就要考慮到一些細節問(wèn)題，確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機動(dòng)地實(shí)施校本課程，就要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗、年齡心理特征、認知規律等方面進(jìn)行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機動(dòng)，如可以靈活運用采訪(fǎng)、參觀(guān)、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時(shí)間上也可以靈活機動(dòng)，一周兩課時(shí)可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點(diǎn)上也可以靈活機動(dòng)，注意課內外結合，校內外結合，確保學(xué)生對于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過(guò)程中得到和諧發(fā)展。
2、實(shí)施的方式
�。�1）學(xué)生學(xué)習的方式
學(xué)生通過(guò)自主參與活動(dòng)、小組合作探究、圖書(shū)館檢索、網(wǎng)絡(luò )查資料、社會(huì )調查、訪(fǎng)問(wèn)等學(xué)習方式，進(jìn)行研究活動(dòng)。
�。�2）教師教學(xué)方式
教師培訓—目標確立—內容設計—教材編寫(xiě)—實(shí)施落實(shí)—反思總結—修改調整。
�。ǘ┱n程評價(jià)
1、對教師的評價(jià)
�。�1）過(guò)程性評價(jià)：在校本課程實(shí)施過(guò)程中對教師進(jìn)行隨堂、隨時(shí)和隨機評價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課教師填寫(xiě)《課堂教學(xué)評價(jià)反饋表》對課堂教學(xué)各環(huán)節實(shí)施評價(jià)。
《演講與口才》課程的教案3
一、情境導入，激發(fā)興趣
古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時(shí)口吃，說(shuō)話(huà)氣短，而且愛(ài)聳肩。這大概是最不適合學(xué)演講的了，所以他初學(xué)演講時(shí)曾被聽(tīng)眾哄下臺。但他毫不氣餒，為了練發(fā)音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩(shī)歌；甚至懸起兩把劍來(lái)改正自己愛(ài)聳肩的毛病。經(jīng)過(guò)堅持不懈的長(cháng)期努力，他終于成為著(zhù)名的演講家、雄辯家。
這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅持不懈，二是誦讀是提高語(yǔ)言能力的重要手段。
的確，我們可通過(guò)誦讀來(lái)訓練說(shuō)話(huà)時(shí)平緩曲直、抑揚頓挫的語(yǔ)氣聲調和變化多端的語(yǔ)速、重音，以期達到說(shuō)話(huà)時(shí)能準確地傳情達意。
在上節課，我們已經(jīng)學(xué)習了誦讀的基本技巧，這節課我們要活學(xué)活用，運用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學(xué)作品，與此同時(shí)，學(xué)會(huì )如何點(diǎn)評誦讀，從而提高我們的語(yǔ)言表達能力，鍛煉我們的口才。
二、范讀，溫故知新
1.教師選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)行范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，要想誦讀好一篇文學(xué)作品，都需要注意哪些問(wèn)題？
�。▽W(xué)生回答，教師補充）
展示：（誦讀要點(diǎn)）
�、耪b讀前要把握作品主題
�、普b讀時(shí)要求正確、流利、有感情
�、钦b讀時(shí)注意細節問(wèn)題：感情、清晰、節奏、重音、語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)調、音質(zhì)、表情、動(dòng)作等
2.教師請同學(xué)們思考，點(diǎn)評誦讀需要從哪兒入手呢？
�。▽W(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）
三、學(xué)生活動(dòng)，暢所欲言
以組為單位，5分鐘練習，每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評。
四、實(shí)戰演練，展示風(fēng)采
選擇4—5組上臺表現，其他小組點(diǎn)評，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評。
五、教師小結
聆聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的誦讀，品評著(zhù)同學(xué)們的點(diǎn)評，老師看到了同學(xué)們一天天的'進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛(ài)好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習，我們一定會(huì )像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現自己的風(fēng)采。最后，老師送給大家一句話(huà)：有志者，事竟成！
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