- 小學(xué)六年級語(yǔ)文《統籌方法》教案 推薦度：
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《統籌方法》教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的《統籌方法》教案，希望對大家有所幫助。
《統籌方法》教案 1
教學(xué)目的：
1．了解本文是一篇說(shuō)明事理的說(shuō)明文，必須把事理說(shuō)得具體、形象。
2．了解統疇方法在生產(chǎn)中的價(jià)值及其意義。
教學(xué)方法：
通過(guò)預習，劃分段落，初步懂得“統疇方法”的應用，通過(guò)實(shí)例繪制圖表，掌握統疇方法的運用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
訂正字詞：
文學(xué)常識：華羅庚，著(zhù)名數學(xué)家，我國最早把數學(xué)理論研究和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合的數學(xué)家，他在生產(chǎn)實(shí)踐中總結出“優(yōu)選法”、“統籌法”，并大力推廣。
解題：
《統籌方法》和《死海不死》一樣，通過(guò)標題概括了文章的內容，提供了文章的線(xiàn)索，但《統籌方法》不同于上篇文章的`是以一個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的含義及其應用來(lái)安排文章的內容和結構。
閱讀課文，劃分段落（見(jiàn)書(shū)）
�。ㄒ唬┱f(shuō)明什么是統籌方法及其實(shí)用范圍。
�。ǘ┱f(shuō)明統疇方法的應用及其價(jià)值
�。ㄈ┱f(shuō)明統疇方法需要通力合作，在社會(huì )主義制度下能更好地發(fā)揮作用。
分析課文
第一部分，第1句是什么句子？?jì)蓚�(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)是什么？
�。ㄅ袛嗑�，“安排工作”和“數學(xué)方法）
判斷句，這是用下定義的方法說(shuō)明什么是統籌方法，為什么要給它下個(gè)定義呢？就因為它是個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)，不下定義，不用簡(jiǎn)明語(yǔ)言揭示它，我們就不明白，下定義是說(shuō)明文中很重要的一個(gè)說(shuō)明方法。
第二部分
�、�2節前句是何句式？
�。ò讍�(wèn)白答的設問(wèn)句）即抓住“應用”提示下面的說(shuō)明內容，扣住上文“安排工作進(jìn)程”這個(gè)特點(diǎn)，那么這句話(huà)在文中的作用是什么？（承上啟下）
�、谙旅嫖恼氯我耘莶铻槔右哉f(shuō)明，這是什么說(shuō)明方法？是圍繞什么問(wèn)題展開(kāi)的？
�。ㄅe例）以生活中的實(shí)例加以說(shuō)明，使人們對一個(gè)陌生的、深奧的科學(xué)術(shù)語(yǔ)容易理解，感到親切。
�。▏@統籌方法“如何應用”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的）
�、廴闻e例有何不同？
�。▊戎攸c(diǎn)不同）
一．說(shuō)明合理安排工作程序的重要性。
二．要縮短工時(shí)，提高工效，必須抓主要環(huán)節。
三．次要環(huán)節可以合并。
課文三次以“泡荼”為例都是圍繞“如何應用”統籌方法來(lái)展開(kāi)的，那么統籌方法的應用價(jià)值是什么？文章在舉例之后，明確說(shuō)明“這里講的主要是有關(guān)時(shí)間方面的問(wèn)題，”因此，本文只是突出了它的一個(gè)特點(diǎn)：節省時(shí)間，提高效率。
�、芸偨Y三次舉例中的說(shuō)明方法
�。ㄒ唬┡e例、比較，畫(huà)圖表
�。ǘ┡e例、畫(huà)圖表
�。ㄈ┡e例、畫(huà)圖表
第三部分（略）
小結：說(shuō)明方法
1．下定義（注意與作詮釋的區別）
2．畫(huà)圖表
�。劾�
�、傧村仯�1分）
�、跓_(kāi)水（15分）
�、壑竺妫�5分）
�、芟赐肟辏�1分）
�、菖錅希�3分）
�、弈妹鏃l（1分）
�、呤⒚鏃l（4分）
語(yǔ)法·句子的主干
�。ㄒ唬┚渥又鞲傻亩x
是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)（即“枝葉成分”）逐層壓縮掉之后剩下的部分。
�。ǘ┚渥又鞲山M成
一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)，謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。
�。劾荨敖y籌方法”（見(jiàn)書(shū)）
�。ㄈ┳プ【渥又鞲傻囊饬x
遇到結構較復雜的句子，有助于弄清句子的基本結構，準確理解它所表達的意思，而且有助于檢查句子的結構和句子成分的搭配有無(wú)毛病。
�。劾荨敖裉斓那嗄険撝�(zhù)在下個(gè)世紀把我國建成現代化的社會(huì )主義強國”。（見(jiàn)書(shū)）
�。ㄋ模┳⒁鈫�(wèn)題
有否定詞語(yǔ)（“不”“沒(méi)”“沒(méi)有”等）要把否定詞放在主干中，以免主干和原句意相反。
《統籌方法》教案 2
教學(xué)目標：
1、了解通俗活潑的語(yǔ)言;
2、學(xué)習設例子，配圖表等說(shuō)明方法;
3、學(xué)會(huì )運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解統籌方法的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習本文設例子、配圖表的說(shuō)明方法以及通俗活潑的語(yǔ)言。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習法。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、整體感知課文，掌握字詞及文章結構;
2、了解統籌方法的定義，初步感知設例子、配圖表等說(shuō)明方法的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，板書(shū)課題。
由日常生活時(shí)間安排導入。
二、示標。
三、結合課后注釋?zhuān)?jiǎn)介作者。
華羅庚，現代數學(xué)字，江蘇人。
四、檢查預習。
1、注音。
2、解詞。
五、解題及理清課文結構。
1、說(shuō)明什么是統籌方法及其衫范圍。
2~15設置燒水泡茶的事例，并配以圖表，具體說(shuō)明統籌方法的.應用特點(diǎn)。
16指出統籌方法應用的廣闊前景。
六、學(xué)生自學(xué)課文。
1、劃出統籌方法的定義，思考統籌方法的本質(zhì)屬性是什么，在應用上有什么特點(diǎn)。
2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的?哪一種最省時(shí)，為什么?
3、你能理解設例子和舉例子的區別嗎?(P88)
4、三幅圖表之間有什么不同?
生讀課文，小組討論解決問(wèn)題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導。
七、師生討論明確。
1、下定義：
統籌方法的性質(zhì)：數學(xué)方法。
特點(diǎn)：安排工作進(jìn)程。
實(shí)用價(jià)值：應用極為廣泛。
2、合理——不合理的順序。
第一次設例，表明安排好工序的好處在于節省時(shí)間，提高了效率。
第二次再次設例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結為箭頭圖，據圖解說(shuō)，進(jìn)一步指出要縮短工時(shí)，提高工作效率，要抓主要環(huán)節(怎樣應用)安排好工序的必要性。
第三次，舉泡茶為例進(jìn)行分析，說(shuō)明次要環(huán)節可以合并。
說(shuō)明統籌方法應用時(shí)，可以合并次要環(huán)節。
3、(P88)
4、繁》簡(jiǎn)，具體》抽象
八、課堂小結。
九、練習。
見(jiàn)課課練。
板書(shū)：
統籌方法
華羅庚
1.統籌方法
燒水泡茶：甲→乙→丙
2~15具體說(shuō)明：合理→不合理
箭頭圖：繁→簡(jiǎn)
第二課時(shí)
一、檢查預習。
二、目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習設例子、配圖表等說(shuō)明方法的應用;
2、領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。
三、自學(xué)課文。
1、學(xué)生板演：畫(huà)出三幅箭頭圖。
讓學(xué)生結合圖表講述統籌方法的性質(zhì)、特點(diǎn)及其原理。
2、精讀課文16節。
統籌方法原理中要求“統籌”，我們的制度為此提供了前提條件。
3、結尾的作用。
點(diǎn)明了統籌方法在我國得到更加廣泛應用的廣闊前景。
四、全文小結。
1、本文在說(shuō)明統籌方法的概念之后，設置燒水泡茶的例子，由現象到本質(zhì)的說(shuō)明了統籌方法的基本原理、應用方法及應用價(jià)值。
2、運用設例子、配圖表、下定義等說(shuō)明方法。
3、學(xué)生事速讀課文，體會(huì )語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。
五、練習。
1、日常生活舉例
2、填空：
統籌方法是一種_____數學(xué)方法，應用統籌方法的目的是____，關(guān)鍵是____。
《統籌方法》教案 3
【學(xué)習目標】
1.學(xué)習合理利用時(shí)間、提高學(xué)習的效率。
2.了解舉例子、制圖表在說(shuō)明中的作用。
3.用科學(xué)的眼光審視生活，培養科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
【課文提示】
1.華羅庚，是我國的數學(xué)家。
2.本文是一篇科普說(shuō)明文。
【正音正字】
裨bì
【詞語(yǔ)積累】
錯綜復雜千頭萬(wàn)緒萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)急急忙忙小題大做不無(wú)裨益通力合作
【課文結構】
第一部分(第1段)，運用下定義說(shuō)明方法介紹什么是統籌方法，總領(lǐng)全文。
第二部分(第2—14段)，介紹統籌方法的原理及應用。這部分由兩層構成。
第一層(第2—8段)，寫(xiě)統籌原理運應用到生產(chǎn)管理方面。
第二層(第9—14段)，由“抓燒開(kāi)水這個(gè)環(huán)節”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節、主要矛盾，統籌方法在近代工業(yè)管理中的應用。
第三部分(第15、16段)，說(shuō)明統籌方法在其他領(lǐng)域的運用。
【課文分析】
本文主要是向讀者介紹統籌方法的科學(xué)原理及其運用方法。
本文講述的科學(xué)方法雖然知識性、科學(xué)性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見(jiàn)的例子——泡茶加以說(shuō)明，化抽象為具體，化枯燥為有趣，文章顯得通俗易懂。
【思維訓練】
1.統籌方法是什么方法?在應用時(shí)，它的主要點(diǎn)是什么?
統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。
2.從全文看，運用統籌方法的好處是什么?
運用統籌方法的'好處是：縮短工時(shí)，提高工作效率。
3.本文運用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)明。
本文主要運用了下定義、舉例子、列數字、制圖表等說(shuō)明方法。
4.列數字、制圖表有什么作用?
在復雜的工序中，難以用文字一一表述清楚。改用數字和圖表說(shuō)明，就變得簡(jiǎn)單明了，具有直觀(guān)形象、清楚醒目的特點(diǎn)。
5.舉例說(shuō)明，你自己是怎樣合理安排，提高效率的?
《統籌方法》教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本文舉例子、列圖表的說(shuō)明方法，了解統籌方法的簡(jiǎn)單原理
2、初步學(xué)會(huì )運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習舉例子、列圖表的說(shuō)明方法，了解統籌方法的簡(jiǎn)單原理
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題。
說(shuō)明：
本文是著(zhù)名數學(xué)家華羅庚撰寫(xiě)的一篇科普說(shuō)明文，主要是向讀者介紹統籌方法的科學(xué)原理及其運用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識性、科學(xué)性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見(jiàn)的例子——燒水泡茶加以說(shuō)明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語(yǔ)言中學(xué)習說(shuō)明文的說(shuō)明方法：舉例子、列圖表。另外，在學(xué)生學(xué)習了統籌方法的基本原理后，運用到學(xué)習生活中，能夠更合理地安排學(xué)習時(shí)間，有助于提高學(xué)習效率。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、有誰(shuí)知道“田忌賽馬”的故事？ （學(xué)生敘述小故事。）
總結：古人的這種智慧現代可以成為“統籌方法”
2、簡(jiǎn)單介紹作者華羅庚。（注意“庚”字的'書(shū)寫(xiě)）
二、初讀感知
1、默讀課文，并圈畫(huà)文章的路標詞。
2、提問(wèn)：文章的說(shuō)明對象是什么？ （即課題：統籌方法）
總結：說(shuō)明文的說(shuō)明對象經(jīng)常就是文章的標題。
三、研讀課文
1、讀完課文，有誰(shuí)能告訴大家什么是“統籌方法”？（請用原文回答） 統籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。（課文第一自然段）
2、作者是用什么說(shuō)明方法解釋“統籌方法的”？ （舉例子）
追問(wèn)：舉了什么例子？ （泡茶）
3、“泡茶”的例子作者用了幾次？分別對每一次的例子進(jìn)行分析，要求找出每個(gè)例子的結束語(yǔ)。 泡茶①：“這是小事” 泡茶②：“卑之無(wú)甚高論” 泡茶③：“這是‘小題大做’”
4、第15自然段的“其他方面”你認為還有哪些？
5、本文主要采用的說(shuō)明方法除了舉例子還有什么？它們各自有什么作用？ 舉例子：化抽象為具體 列圖表：直觀(guān)、簡(jiǎn)潔
四、拓展延伸
要想讓“統籌方法”發(fā)揮其作用，最重要的是要將它運用于實(shí)踐中。
動(dòng)腦筋：有三張餅，每張餅的一面烤熟需要一分鐘，那么烤熟一張餅所需時(shí)間即為兩分鐘，現在有兩個(gè)烤爐，請問(wèn)最快幾分鐘，能把三張餅全烤熟？ 請將其過(guò)程進(jìn)行合理設計，列出圖標，并輔助說(shuō)明文字。
五、布置作業(yè)
1、自我總結舉例子、列圖表等說(shuō)明方法的作用，歸納到筆記本中。
2、運用所學(xué)的“統籌方法”幫助爸爸媽媽解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并記錄下來(lái)，全班交流。
《統籌方法》教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習合理利用時(shí)間的方法，提高學(xué)習效率的效率。
2、體會(huì )舉例子、制圖表、列數字在說(shuō)明中的作用。
3.體會(huì )文章簡(jiǎn)潔準確的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習合理利用時(shí)間的方法，提高學(xué)習效率的效率
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )本文簡(jiǎn)潔準確的語(yǔ)言。
教學(xué)準備：
導入：
新授：
拓展作業(yè)安排學(xué)生利用信息課收集華羅庚的相關(guān)信息，布置預習。展示收集到的資料并介紹。
思考以下的問(wèn)題：
一、文中主要是借助什么事情來(lái)介紹統籌方法的？
二、三種方法的區別主要在哪里？
三、作者比較三種方法，提出最好的.方法，主要是哪個(gè)方面的考慮？
四、根據以上問(wèn)題，結合課文內容，用自己的話(huà)概括什么是統籌方法？結合日常生活或班級中存在的效率低下的問(wèn)題，應用統籌方法提出解決辦法。
1.抄寫(xiě)課文后積累部分詞語(yǔ)。預習課文，收集資料。 .學(xué)生交流、展示得到的資料。學(xué)生思考問(wèn)題，可以讓學(xué)困生先概括，然后由其他概括能力較好的導生補充、精練。學(xué)生對語(yǔ)段閱讀并概括，進(jìn)行比較概括。學(xué)生思考文中最好方法好在哪里，體會(huì )統籌方法的最大優(yōu)點(diǎn)，并用詞語(yǔ)概括（如提高效率、加快時(shí)間）學(xué)生思考，從文章中學(xué)長(cháng)依據，不必拘泥定論，不可脫離文本。采取學(xué)生小組討論的形式。
2.用統籌方法安排自己的一天。熟悉文本、提高上課效率。培養學(xué)生利用現有條件收集有用信息的習慣。培養學(xué)生的概括能力。訓練學(xué)生的濃縮比較能力。訓練學(xué)生對信息的處理、分析能力。培養學(xué)生準確的概括和提煉能力。培養學(xué)生的知識遷移能力以及運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
《統籌方法》教案 6
【教學(xué)目標】
了解統籌方法的基本概念和基本原理。
能夠運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新思維。
培養學(xué)生的團隊合作和溝通能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
統籌方法的基本概念和基本原理。
統籌方法的運用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
統籌方法的靈活運用。
培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回答自己生活中遇到的一些時(shí)間緊張的情況，如上課遲到、考試時(shí)間不夠等。引出統籌方法的概念。
二、基礎知識講解
統籌方法的基本概念和基本原理
統籌方法是指在一定的時(shí)間內，通過(guò)優(yōu)化各項活動(dòng)的安排，達到時(shí)間利用的最優(yōu)化。它的基本原理是：在安排各項活動(dòng)時(shí)，應當盡可能地考慮到它們之間的依賴(lài)關(guān)系，使得各項活動(dòng)之間的安排相互協(xié)調，從而達到時(shí)間利用的最優(yōu)化。
統籌方法的運用
統籌方法的運用可以幫助我們更好地安排時(shí)間，解決時(shí)間緊張的.問(wèn)題。比如，可以通過(guò)安排各項活動(dòng)的時(shí)間、分配各項活動(dòng)的人力資源、制定合理的計劃等方式，來(lái)達到時(shí)間利用的最優(yōu)化。
三、案例分析
通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解統籌方法的應用場(chǎng)景，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
四、團隊合作
將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的解決，比如規劃一個(gè)班級的文化活動(dòng)，通過(guò)小組討論、分工合作等方式，培養學(xué)生的團隊合作和溝通能力。
五、總結
通過(guò)總結，讓學(xué)生回顧本節課的主要內容和學(xué)習成果，加深對統籌方法的理解和應用。
【教學(xué)資源】
教學(xué)PPT、案例分析資料、團隊合作指導資料等。
【教學(xué)評價(jià)】
通過(guò)對學(xué)生小組的文化活動(dòng)規劃和組織情況的評估，評價(jià)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。
通過(guò)學(xué)生對統籌方法的應用情況的評估，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
《統籌方法》教案 7
教學(xué)目標：
了解統籌方法的基本概念和基本步驟；
學(xué)會(huì )運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題；
培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)內容：
統籌方法的基本概念；
統籌方法的基本步驟；
統籌方法的應用實(shí)例。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課： 引入統籌方法的概念，通過(guò)講解“雞蛋和線(xiàn)的故事”等實(shí)例，讓學(xué)生了解統籌方法的基本概念。
講解統籌方法的基本步驟：
(1)分析問(wèn)題：通過(guò)分析問(wèn)題，找出各種因素和條件之間的關(guān)系；
(2)制定計劃：制定各種計劃和方案，確定最優(yōu)解；
(3)實(shí)施計劃：按照計劃執行，完成各項任務(wù)；
(4)評價(jià)效果：對執行的.結果進(jìn)行評價(jià)，得出總結。
運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題：
通過(guò)提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運用統籌方法進(jìn)行分析和解決，例如，如何合理安排時(shí)間完成一份工作，如何安排旅行行程等。
課堂練習：
通過(guò)讓學(xué)生自主解決一些實(shí)際問(wèn)題，加深對統籌方法的理解和運用能力。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)采用實(shí)際問(wèn)題為例，讓學(xué)生通過(guò)分析和解決問(wèn)題，了解統籌方法的基本概念和基本步驟，并且培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題的方式，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。
《統籌方法》教案 8
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠理解統籌方法的概念和基本原理；
學(xué)生能夠運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題；
學(xué)生能夠總結統籌方法的應用技巧和注意事項。
教學(xué)重點(diǎn)：
統籌方法的概念和基本原理；
統籌方法在實(shí)際問(wèn)題中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據問(wèn)題的特點(diǎn)合理規劃資源；
如何運用統籌方法解決復雜問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1：導入（5分鐘）
教師可以提出一個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生思考，如何更高效地完成一個(gè)任務(wù)？
Step 2：講授統籌方法（15分鐘）
教師可以介紹統籌方法的概念和基本原理，如：在任務(wù)規劃中，要先明確任務(wù)的'目標和時(shí)間，再根據資源的情況制定詳細的計劃，考慮到任務(wù)的不確定性和變化，需要隨時(shí)調整計劃。
Step 3：演示實(shí)例（20分鐘）
教師可以選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，演示如何運用統籌方法解決問(wèn)題�？梢越o學(xué)生提供一些工具和模板，幫助他們更好地理解和應用統籌方法。
Step 4：分組討論（30分鐘）
將學(xué)生分成小組，讓他們分析一個(gè)具體的問(wèn)題，并制定解決方案。教師可以給予一些指導和反饋，幫助學(xué)生更好地運用統籌方法。
Step 5：總結（5分鐘）
教師可以引導學(xué)生總結統籌方法的應用技巧和注意事項，并讓學(xué)生分享他們的經(jīng)驗和感悟。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生對統籌方法的概念和基本原理有了更深入的了解，能夠更好地應用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì )了如何在小組中協(xié)作，分享和交流自己的想法和經(jīng)驗。這有助于提高學(xué)生的合作能力和團隊精神。
《統籌方法》教案 9
【教學(xué)目標】
理解統籌方法的概念和特點(diǎn)；
學(xué)習運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題的方法；
培養學(xué)生的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
統籌方法的`概念和特點(diǎn)；
統籌方法在實(shí)際問(wèn)題中的應用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
統籌方法的運用方法；
統籌方法在實(shí)際問(wèn)題中的靈活應用。
【教學(xué)準備】
多媒體課件；
課堂練習題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
通過(guò)提問(wèn)或者講解，引導學(xué)生思考：什么是統籌方法？在日常生活和學(xué)習中，我們是否有遇到需要運用統籌方法解決的問(wèn)題？
二、講解統籌方法
概念：統籌方法是指在解決復雜問(wèn)題時(shí)，對多個(gè)環(huán)節或者步驟進(jìn)行統一考慮和安排，使得問(wèn)題能夠得到優(yōu)化解決的方法。
特點(diǎn)：綜合性、系統性、科學(xué)性。
三、案例分析
以時(shí)間安排為例，讓學(xué)生通過(guò)模擬練習，學(xué)習如何運用統籌方法安排時(shí)間。
以購物為例，讓學(xué)生通過(guò)模擬練習，學(xué)習如何運用統籌方法選擇購物路線(xiàn)和商品。
四、課堂練習
以購物為例，讓學(xué)生自主選擇購物路線(xiàn)和商品，并在小組內交流，總結如何運用統籌方法進(jìn)行購物。
以排隊為例，讓學(xué)生通過(guò)模擬練習，學(xué)習如何運用統籌方法減少排隊時(shí)間。
五、課堂總結
通過(guò)學(xué)生交流，總結統籌方法的概念、特點(diǎn)、運用方法和應用范圍。
六、作業(yè)布置
讓學(xué)生回顧課堂內容，自主完成課堂練習。
七、課堂拓展
提供相關(guān)實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)一步思考和分析如何運用統籌方法解決問(wèn)題。
【教學(xué)反思】
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解統籌方法的概念和特點(diǎn)，學(xué)習運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。通過(guò)多媒體課件、案例分析和課堂練習等方式，使學(xué)生能夠在理論和實(shí)踐上掌握統籌方法的基本概念和方法。在課堂中，還可以引導學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
《統籌方法》教案 10
【教學(xué)目標】
理解統籌方法的概念和作用；
掌握統籌方法的應用技巧；
學(xué)會(huì )用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)內容】
統籌方法
【教學(xué)重點(diǎn)】
統籌方法的概念和作用；
統籌方法的應用技巧；
統籌方法的應用案例。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何靈活運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題；
統籌方法在不同場(chǎng)景下的`應用。
【教學(xué)方法】
講解法、演示法、案例分析法
【教學(xué)過(guò)程】
Step 1 導入（5分鐘） 老師可以用一個(gè)實(shí)際問(wèn)題作為引入，比如“你們有沒(méi)有在出行時(shí)遇到過(guò)因為時(shí)間不夠而沒(méi)有安排好的情況？”引導學(xué)生思考如何更好地安排時(shí)間，引入統籌方法。
Step 2 講解統籌方法（20分鐘）
統籌方法的概念和作用；
統籌方法的基本原理和步驟；
統籌方法在不同場(chǎng)景下的應用。
Step 3 案例分析（20分鐘） 通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解統籌方法的應用。
Step 4 小組討論（15分鐘） 讓學(xué)生分組討論一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，運用統籌方法解決。
Step 5 總結（10分鐘） 總結本節課的內容，回顧統籌方法的概念、應用技巧和應用案例，讓學(xué)生明確統籌方法在實(shí)際生活中的重要性。
【教學(xué)評估】
觀(guān)察學(xué)生對統籌方法的理解和應用情況；
通過(guò)案例分析，了解學(xué)生的實(shí)際操作能力；
小組討論后，檢查學(xué)生的團隊合作和解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)資源】
課件、案例分析、練習題
【教學(xué)反思】
在本節課中，通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生深入理解了統籌方法的應用，提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和團隊合作精神。但是，教學(xué)中仍需注意讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，多思考如何靈活運用統籌方法解決實(shí)際問(wèn)題。
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