我為你驕傲教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的我為你驕傲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我為你驕傲教案1
【學(xué)習目標】
�。�、復習９個(gè)生字和１５個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)２個(gè)字驕傲。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
�。�、知道老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、直接導入，出示課題
這節課我們繼續學(xué)習２２課，出示：我為你驕傲
二、復習鞏固
�。�、小朋友，請大家打開(kāi)課本，讀一讀我會(huì )認里的生字，并給生字找個(gè)朋友。如果遇到不會(huì )認的字請教一下你的同桌，讓他教教你，好嗎？
�。ㄍ佬∨笥呀o邊上的同學(xué)畫(huà)一個(gè)記號作為表?yè)P。）
�。�、反饋：
剛才你哪個(gè)字還不認識，現在會(huì )讀了嗎？
�。ㄕ埶x一讀）
�。�、出示詞語(yǔ)：
讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?
(搶答詞語(yǔ))
�。�、小朋友，你們讀得真好，相信我們在學(xué)習課文時(shí)有更出色的表現！
三、感情朗讀，想象感悟
�。�、自讀，初悟真情：
�、� （出示課文插圖）請大家讀讀課文，想一想你讀懂了什么？讀完后與你的同桌交流一下。
�、� 同桌交流。
�、� 指名交流。
�。�、討論，感悟真情：
導入：
小朋友，剛才你們讀了課文已經(jīng)知道那個(gè)小男孩在這件事情中，心里不斷地發(fā)生著(zhù)變化�，F在請大家在四人小組里討論，劃出描寫(xiě)這個(gè)小男孩心里怎么想的句子。
�、� 學(xué)生劃句子，教師在旁邊巡視。
�、� 誰(shuí)來(lái)代表你們的小組匯報一下你們找到了哪些描寫(xiě)小男孩心里想的句子？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)句子）
�、� 小朋友，剛才的四句話(huà)，我給它們排了個(gè)隊，請按課文中的順序讀讀這四句話(huà)。
我們先來(lái)學(xué)習第一句吧。
�、� 學(xué)習開(kāi)心這一句：
重點(diǎn)練讀：我們看著(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
�、� 這句話(huà)該怎么讀呢？請小朋友自己讀一讀吧！
�。ㄖ该x一讀）
�、� 你為什么這樣讀呢？
�。ㄒ驗槟莻�(gè)小男孩很開(kāi)心）
�、� 讓我們也來(lái)開(kāi)心地讀讀這個(gè)句子吧！
�、� 那么課文中的小男孩為什么會(huì )那么開(kāi)心、高興呢？請大家讀讀第一段找找原因吧！
�。ǔ鍪镜谝欢危�
�、� 那讓我們也去開(kāi)心開(kāi)心吧！
�、� 你們見(jiàn)過(guò)流星嗎？
�、� 當石頭像這些流星一樣從天而降時(shí),你的心情如何?
�、� 是呀!那么高興、那么開(kāi)心，讓我們再讀一讀這個(gè)句子。
�、� 可是，小朋友你們說(shuō)這種做法對不對呢？（不對）我們可千萬(wàn)別這么做！
過(guò)渡：正當我高興的時(shí)候，卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。
�、� 學(xué)習害怕：出示害怕的句子。
�、� 為什么我會(huì )那么害怕？同桌兩人讀讀第二段話(huà)，找找原因。
�。ǔ鍪镜诙危�
�。ㄋ艿每觳豢�。）
�、� 發(fā)生了這樣的事，我的心里會(huì )想些什么呢？
�、� 對呀，小男孩他闖禍了，可是他沒(méi)敢承認，誰(shuí)能把你體會(huì )到的用朗讀表達出來(lái)。
�、� 指名讀：
我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。▽τ谒腵朗讀，你覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？）
�、� 讓我們學(xué)著(zhù)他的樣兒來(lái)齊聲朗讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�、� 過(guò)渡：這個(gè)小男孩因為打碎了老奶奶家的玻璃窗，沒(méi)有勇敢地承認，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當他看到老奶奶微笑著(zhù)和他打招呼的時(shí)候，他的心里卻感到十分地──不自在。
�、� 學(xué)習不自在：（出示不自在的句子）這以后，我卻覺(jué)得很不自在。
�、� 你在平時(shí)有過(guò)這種不自在的感受嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
�、� 那么課文中的那個(gè)小男孩為什么事情不自在？同桌讀讀第三段，討論討論。
�。ǔ鍪镜谌危�
�、� 小結：對呀，這種內疚的心理始終影響著(zhù)他，怪不得他那么地不自在，讓我們把這種感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
�、� 后來(lái)，這位小男孩不自在了三個(gè)星期后，心里終于又變得──輕松了。
�、� 學(xué)習輕松：
出示第５段。
�、� 為什么會(huì )變得輕松了呢？請大家讀讀4、5兩段，找找原因。
�、� 交流原因。
�、� 假如你就是文中的小朋友，你會(huì )怎么跟老奶奶寫(xiě)信？
�。ㄍ烙懻撜f(shuō)一說(shuō)。）
�、� 說(shuō)得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒(méi)有勇氣承認錯誤，現在他勇敢地向老奶奶承認了錯誤，能感到不輕松嗎？
�。ㄗ屛覀円矌е�(zhù)輕松的心情來(lái)讀讀第五段）
�。�、當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，當老奶奶天天收到我送的報紙時(shí)，她也沒(méi)有說(shuō)什么。假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì )怎樣做？
�。ㄗ屔浞终f(shuō)。）
�。�、那么課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的６、７自然段。
�、� 交流后出示：我為你驕傲
�、� 老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？
�、� 匯報討論的結果：
是呀，在慈愛(ài)又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是孩子那種誠實(shí)的勇于承認錯誤的好品質(zhì)，那些餅干是老奶奶給他的獎勵，因為這份誠實(shí)在老奶奶眼中是無(wú)價(jià)的，這份誠實(shí)比金子更可貴。
請再一次讀一讀──我為你驕傲。
�。�、小朋友，學(xué)到現在，我們知道了課文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，盡管當時(shí)沒(méi)敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了我──三個(gè)星期。當我用自己攢了三個(gè)星期的送報紙的錢(qián)陪給──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一陣輕松。正因為我的這種比金子更可貴的品質(zhì)深深地感動(dòng)了老奶奶，難怪老奶奶要說(shuō)──我為你驕傲。
�。�、在生活中，你遇到過(guò)像這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
�。ɡ蠋煴�?yè)P；我也為你驕傲）
五、總結
讓我們?yōu)檫@些誠實(shí)勇敢的孩子們說(shuō)一聲我為你驕傲。
讓我們的女孩子真誠地對他們說(shuō)一聲──我為你驕傲。
讓我們的男孩子真誠地對他們說(shuō)一聲──我為你驕傲。
六、指導寫(xiě)字
驕傲: 驕傲一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固平撇和豎撇的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長(cháng)；傲的三個(gè)部件長(cháng)短相等，中間部件的橫畫(huà)要短，右邊是批文兒，不是折文兒。
�。ń處煼秾�(xiě)）
我為你驕傲教案2
【設計內容】
《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標實(shí)驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時(shí)沒(méi)敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了他三個(gè)星期。當他用自己攢了三個(gè)星期的送報紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設計充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習，積極倡導合作學(xué)習，使學(xué)生不僅學(xué)習語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設計理念】
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細致而動(dòng)人，而老奶奶回贈的話(huà)包含著(zhù)疼愛(ài)、寬容和鼓勵。相信學(xué)生讀了這篇課文，會(huì )有更多的感受，會(huì )有自己的獨特體驗。在教學(xué)中，教師積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生自讀自悟的機會(huì )，給他們個(gè)性化表達的機會(huì )。
【活動(dòng)目標】
積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
【活動(dòng)準備】
課前學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話(huà)導入，揭示課題
�。�、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著(zhù)華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現了！億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話(huà)？
�。�、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的表?yè)P，講錯的還是表?yè)P。
�。ㄕl(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
�。▽W(xué)貴有疑：學(xué)生圍繞課題提問(wèn)，不僅能培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且注重引導發(fā)現，激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。）
二、仔細觀(guān)察， 指導寫(xiě)字
�。�、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
�。�、仔細觀(guān)察"驕傲"在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？
�。�、生說(shuō)師范寫(xiě)。
�。▽W(xué)會(huì )寫(xiě)一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。）
�。�、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
�。�、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評議。
人教版實(shí)驗教材非常重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，教師板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，讓學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。 同時(shí)重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、 初讀課文，識記生字
�。�、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、出示生詞：誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
�。�、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。
�。◣煿膭钌枚喾N方法識字）
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞。
識字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
四、 朗讀感悟，自主探究
�。�、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？想怎么讀？請一個(gè)學(xué)生當小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。
�。�、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。
�。�、聽(tīng)錄音讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。
�。ò鍟�(shū)：老奶奶小男孩）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報討論的結果：
�。ò鍟�(shū)：誠實(shí)）
�。�、咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線(xiàn)把小男孩想的'和做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
�、懦鍪揪渥樱何覀兟�(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松）
�、疲ǔ鍪菊n文四、五自然段）請喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話(huà)。
�。ㄖ笇Ю首x）
�。�、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你會(huì )想些什么呢？
�。ㄗ屔浞终f(shuō)）
�、耪n文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓學(xué)生自由朗讀課文的６、７自然段。
�、菩〗Y：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠信。孩子的誠信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱(chēng)贊。
�。ò鍟�(shū)：寬容）
�、怯懈星榈刈x這一部分，演一演圖上的內容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去體會(huì )作者所要傳達的感情進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線(xiàn)來(lái)引導學(xué)生感情朗讀，并引導學(xué)生對老奶奶這條暗線(xiàn)進(jìn)行挖掘，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育，總結課文
�。�、老師跟你們一起學(xué)習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分說(shuō)。）
�。�、教師總結課文：
文中的小男孩真是一個(gè)誠實(shí)、知錯就改的好孩子。誠實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F在我們全校也在進(jìn)行誠信班級的評比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的承諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì )為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過(guò)交流自己的見(jiàn)解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
六、 擴展活動(dòng)，拓展思維
同學(xué)們，在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你犯了錯誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)承認？別人犯錯誤向你認錯時(shí)，你有沒(méi)有原諒別人呢？請大家課下討論討論，下節課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，并且收集一些誠實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結束，師生互道再見(jiàn)。
【板書(shū)設計】
�。玻� 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
我為你驕傲教案3
學(xué)習目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
課前準備：
多媒體課件、田字格卡片、字卡
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題激趣。
1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍“驕傲”，師巡視。
3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì )喂“你”驕傲？
二、識記生字。
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
5、識字游戲：
�。�1)、說(shuō)偏旁猜字。
�。�2）、開(kāi)火車(chē)擴詞。
三、初讀課文。
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì )怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書(shū)寫(xiě)指導
重點(diǎn)指導“璃、滑、碎”
第二課時(shí)
一、直接導入，板書(shū)課題。
這節課我們繼續學(xué)習22課，板書(shū)：我為你驕傲
二、感情朗讀，想象感悟。
1、感悟“我”的心里變化。
�。�1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。
�。�2）感悟有關(guān)句子：
開(kāi)心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中
“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng )造性地復述課文。
重點(diǎn)練讀：我們看著(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
想象當時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)我會(huì )想些什么？
不自在：這以后，……我卻覺(jué)得很不自在。
說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )不自在？
輕松：為什么會(huì )輕松？
把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì )怎樣做？（讓生充分說(shuō)。）
2、課文中的老奶奶又是怎樣做的.呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的6．7自然段。
�。�1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論。
�。�2）匯報討論的結果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)--誠信、孩子的誠信。
�。�3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？
�。�4）你想對老奶奶，“我”說(shuō)些什么話(huà)？
三、擴展延伸
1、你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補這次過(guò)失？
2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
四、實(shí)踐活動(dòng)：
假如你就是文中的小朋友，你會(huì )怎么跟老奶奶寫(xiě)信？寫(xiě)一寫(xiě)。
我為你驕傲教案4
學(xué)習目標
1.會(huì )認滑等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)報等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3.學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
課前準備
1.實(shí)物投影儀。
2.句子投影片。
第 一 課 時(shí)
板書(shū)課題，導入新課
讀課題，質(zhì)疑：課題中的我是誰(shuí)？你又是誰(shuí)？
帶著(zhù)問(wèn)題，自由讀課文
要求：a.輕聲讀課文，畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀準字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問(wèn)題。
交流
1.請學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2.請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用我為你們驕傲這句話(huà)來(lái)評價(jià)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊驕傲在文中的意思。
3.解決課題問(wèn)題。
根據學(xué)生回答板書(shū)：老奶奶我
送報的孩子你
默讀課文，學(xué)習詞句
1.一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
2.同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。
3.展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價(jià)。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利
指導書(shū)寫(xiě)
1.請學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
2.細看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的`時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導：璃的右下部分是撇折點(diǎn)，不是人。碎的右邊要注意十字要寫(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)人的中間。
繼的筆順是先寫(xiě)纟，再寫(xiě)米，最后寫(xiě)。
3.練習書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。
4.點(diǎn)評反饋。
第 二 課 時(shí)
復習鞏固
1.用多種方法認讀生字、新詞。
2.用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟
1.自由讀課文，思考：
a.是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了我為你驕傲這句話(huà)？（指導學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）
b.老奶奶為我的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時(shí)彌補）
2.分組或全班交流。
感情朗讀，加深體會(huì )
1.分組練習有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，是怎么解決的。
練習書(shū)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
積累語(yǔ)言
1.你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2.讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
3.交流評議，提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于22我為你驕傲教學(xué)設計二,我為你驕傲，希望對你有幫助！
我為你驕傲教案5
【教學(xué)目標】
�。�、認識“滑、玻、璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”等９個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“驕、傲、玻、璃、破、碎、繼、續”這八個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)理解“不自在、輕松”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、理解小男孩知錯就改的決心，學(xué)會(huì )承擔責任。
【課前準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
�。�、師:我聽(tīng)說(shuō)二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告訴老師你們班誰(shuí)唱歌最棒動(dòng)聽(tīng)？誰(shuí)跳舞最優(yōu)美？誰(shuí)是咱們班的朗讀大王？誰(shuí)講的故事大家最喜歡聽(tīng)？
�。�、你有哪些地方是值得爸爸媽媽驕傲的？
�。�、我相信你們的.老師、你們的爸爸媽媽一定會(huì )為你們而驕傲的。
�。�、“驕傲”這個(gè)字的意思是什么呢？
二、學(xué)習生字
�。�、這個(gè)詞請你仔細看老師寫(xiě)。
�。�、學(xué)生在書(shū)本上寫(xiě)一遍“驕傲”。
�。�、今天我們就要來(lái)學(xué)習《我為你驕傲》。
三、初讀課文
“我”是誰(shuí)？“你”是誰(shuí)？我為你的什么而感動(dòng)呢？帶著(zhù)下面的要求自由地朗讀課文。
四、學(xué)習生字
�。�、讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)交上的詞寶寶最多：
出示詞語(yǔ)：
光滑 拾起 頓時(shí) 玻璃
破碎 驕傲 信封 報紙
攢錢(qián) 道歉 信箱 繼續
風(fēng)和日麗 從天而降
�。�、你們詞語(yǔ)都讀得都很好，不知道你們課文讀得怎么樣呢？
師：老師請同學(xué)來(lái)讀一讀。
�。ㄖ该埻瑢W(xué)讀，一人一小節）
五、精讀課文
師：“我為你驕傲�！边@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？她為什么這樣說(shuō)？
師：老奶奶為了小男孩的勇于承認錯誤而感到驕傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么樣的呢？請你從課文中找一找。
�。�、體會(huì )小男孩承認錯誤前害怕、不自在的心情：
�、� 課件出示段落：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著(zhù)跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。
�、� 他在害怕什么呢？
�、� 朗讀段落：
�、� 小朋友能用朗讀來(lái)感受小男孩那種害怕、不自在嗎？老師建議你輕讀。
�。▊�(gè)別讀、男生讀、女生讀）
�、� 那我們一起來(lái)試一試。
�。w讀）
�。�、體會(huì )小男孩輕松的心情：
小男孩承認了錯誤后的心情又是怎么樣的呢？
課件出示段落：
一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
�、� 師：為什么后來(lái)小男孩把信投到信箱里后就變得輕松了呢？
�、� 讓我們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，小男孩到底是怎樣讓自己變得輕松的。
出示第四自然段：
�、� 出示課件：
一封信的格式。你們猜一猜小男孩這張便條里會(huì )寫(xiě)些什么呢？
�、� 小組合作，選派一位代表發(fā)言。
�、� 再讀句子：我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
課文學(xué)到這兒，你有什么想對小男孩說(shuō)的？
生：小男孩你真是太勇敢了。
你真是一個(gè)知錯就改的好孩子啊。
你真是一個(gè)誠實(shí)的孩子。
出示誠實(shí)名言。
六、指導寫(xiě)字
�。�、看“玻璃、破碎、繼續”。
�。�、找特點(diǎn)。
�。�、生書(shū)寫(xiě)師巡視。
我為你驕傲教案6
【設計內容】
《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標實(shí)驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時(shí)沒(méi)敢供認，但內疚的心理和責任感隨同了他三個(gè)星期。當他用自身攢了三個(gè)星期的送報紙的錢(qián)賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設計充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵同學(xué)探究學(xué)習，積極倡議合作學(xué)習，使同學(xué)不只學(xué)習語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設計理念】
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內心的悔恨、擔心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫(xiě)得細致而動(dòng)人，而老奶奶回贈的話(huà)包括著(zhù)疼愛(ài)、寬容和鼓勵。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì )有更多的感受，會(huì )有自身的獨特體驗。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習方式，給同學(xué)自讀自悟的機會(huì )，給他們個(gè)性化表達的機會(huì )。
【活動(dòng)目標】
積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。引導同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情，學(xué)會(huì )承當責任，學(xué)會(huì )寬容。
【活動(dòng)準備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話(huà)導入，揭示課題
�。�、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著(zhù)華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現了！億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話(huà)？
�。�、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。
�。ㄕl(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
�。▽W(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問(wèn)，不只能培養同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導發(fā)現，激發(fā)、調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。）
二、仔細觀(guān)察， 指導寫(xiě)字
�。�、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
�。�、仔細觀(guān)察"驕傲"在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？
�。�、生說(shuō)師范寫(xiě)。
�。▽W(xué)會(huì )寫(xiě)一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。）
�。�、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
�。�、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評議。
人教版實(shí)驗教材非常重視同學(xué)寫(xiě)字習慣的培養。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，教師板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，讓同學(xué)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。 同時(shí)重視對同學(xué)寫(xiě)字姿勢的指導，引導同學(xué)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、 初讀課文，識記生字
�。�、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、出示生詞：誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
�。�、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。
�。◣煿膭钌枚喾N方法識字）
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞。
識字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信同學(xué)能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
四、 朗讀感悟，自主探究
�。�、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？想怎么讀？請一個(gè)同學(xué)當小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。
�。�、同學(xué)自主評價(jià)朗讀情況，正音。
�。�、聽(tīng)錄音讀課文，考慮剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。
�。ò鍟�(shū)：老奶奶小男孩）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報討論的結果：
�。ò鍟�(shū)：老實(shí)）
�。�、咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線(xiàn)把小男孩想的和做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報小男孩是怎樣想的.，怎樣做的。
�、� 出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松）
�、� （出示課文四、五自然段）請喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話(huà)。
�。ㄖ笇Ю首x）
�。�、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你會(huì )想些什么呢？
�。ㄗ屔渑嬲f(shuō)）
�、� 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。
�、� 小結：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是小朋友純潔的情，悔過(guò)的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱(chēng)譽(yù)。
�。ò鍟�(shū)：寬容）
�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。引導同學(xué)將自身當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會(huì )作者所要傳達的感情進(jìn)而通過(guò)自身的閱讀表達出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線(xiàn)來(lái)引導同學(xué)感情朗讀，并引導同學(xué)對老奶奶這條暗線(xiàn)進(jìn)行挖掘，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育，總結課文
�。�、老師跟你們一起學(xué)習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？
�。ㄗ屚瑢W(xué)充沛說(shuō)。）
�。�、教師總結課文：
文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F在我們全校也在進(jìn)行誠信班級的評比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì )為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過(guò)交流自身的見(jiàn)解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
六、 擴展活動(dòng)，拓展思維
同學(xué)們，在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你犯了錯誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)供認？他人犯錯誤向你認錯時(shí)，你有沒(méi)有原諒他人呢？請大家課下討論討論，下節課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結束，師生互道再見(jiàn)。
【板書(shū)設計】
�。玻� 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
我為你驕傲教案7
學(xué)習目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
課前準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題激趣。
1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍“驕傲”，師巡視。
3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì )喂“你”驕傲？
二、識記生字。
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
5、識字游戲：
�。�1)、說(shuō)偏旁猜字。
�。�2）、開(kāi)火車(chē)擴詞。
三、初讀課文。
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì )怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書(shū)寫(xiě)指導
重點(diǎn)指導“璃、滑、碎”
第二課時(shí)
一、直接導入，板書(shū)課題。
這節課我們繼續學(xué)習22課，板書(shū)：我為你驕傲
二、感情朗讀，想象感悟。
1、感悟“我”的心里變化。
�。�1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。
�。�2）感悟有關(guān)句子：
開(kāi)心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中
“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng )造性地復述課文。
重點(diǎn)練讀：我們看著(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
想象當時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)我會(huì )想些什么？
不自在：這以后，……我卻覺(jué)得很不自在。
說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )不自在？
輕松：為什么會(huì )輕松？
把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì )怎樣做？（讓生充分說(shuō)。）
2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的6．7自然段。
�。�1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論。
�。�2）匯報討論的結果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)--誠信、孩子的誠信。
�。�3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？
�。�4）你想對老奶奶，“我”說(shuō)些什么話(huà)？
三、擴展延伸
1、你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補這次過(guò)失？
2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
四、實(shí)踐活動(dòng)：
假如你就是文中的小朋友，你會(huì )怎么跟老奶奶寫(xiě)信？寫(xiě)一寫(xiě)。
第四冊《我為你驕傲》教學(xué)設計之二
教材簡(jiǎn)說(shuō)
本文是一個(gè)小故事，孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的.辦法描寫(xiě)得細致而動(dòng)人，而老奶奶回贈的那句包含著(zhù)疼愛(ài)、寬容和鼓勵的話(huà)，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì )有更多的感受，會(huì )有更多自己的獨特體驗。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機會(huì )，要給他們個(gè)性化表達的機會(huì )。
學(xué)習目標：
1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3.學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入：
談話(huà)激趣，初步感知課文
1.談話(huà)：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話(huà)，在這句話(huà)中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問(wèn)題。
2.學(xué)生帶著(zhù)總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識字
1.在實(shí)踐中自學(xué)生字。
�。�1）查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會(huì )認”中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
�。�2）電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來(lái)，并用不同的字體或不同的顏色歸類(lèi)。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍色）滑、攢、箱
�。�3）在讀詞語(yǔ)中鞏固生字。（課后的“讀讀抄抄”）
2.互聽(tīng)互評生字。同桌互讀互聽(tīng)生字生詞，互相糾正讀錯的字音。
三.寫(xiě)字指導。
重點(diǎn)放在指導詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不同于單字的書(shū)寫(xiě)，耐心地指導他們學(xué)會(huì )寫(xiě)一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。這樣，就會(huì )給以后臨寫(xiě)三字詞、四字詞乃至寫(xiě)句子打下基礎。與指導寫(xiě)單字一樣，詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)指導也可以找到一些規律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫(huà)繁，應提示部件要寫(xiě)緊湊，并加強范寫(xiě)指導�！捌扑椤币辉~，可以重點(diǎn)指導石字旁，還應強調“卒”字的書(shū)寫(xiě)：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間�！袄^續”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋�！膀湴痢币辉~可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(cháng)；“傲”的三個(gè)部件長(cháng)短相等，中間部件的橫畫(huà)要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語(yǔ)外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報、拾�？梢酝ㄟ^(guò)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，指導學(xué)生復習鞏固提手旁的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、導入
游戲鞏固識字1.“聽(tīng)音找字”。一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應的字。2.“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫(xiě)著(zhù)九個(gè)生字。下面出示音節，通過(guò)連線(xiàn)的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
1.聽(tīng)讀，欣賞“真情”。
�。�1）出示課文插圖，老師配樂(lè )朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
�。�2）交流聽(tīng)讀后的體會(huì )。
2.自讀，感悟“真情”。
�。�1）自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
�。�2）小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
3.分角色讀，體驗“真情”。
�。�1）找自己的學(xué)習伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。
�。�2）討論“我”的情感變化過(guò)程�！昂荛_(kāi)心”--“害怕”--“很不自在”--“一陣輕松”--？（當他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢？續說(shuō)課文結尾。）
4.猜測老姐姐的情感變化。當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，她在想什么呢？當老奶奶天天收到“我”送的報紙時(shí)，她又會(huì )想些什么呢？當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì )想些什么呢？老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？
5.聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類(lèi)人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運用
1.讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)。
�。�1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�。�2）我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2.積累課文中喜歡的詞語(yǔ)。如：光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時(shí)繼續風(fēng)和日麗
3.抄寫(xiě)課后練習“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)當需要的時(shí)候，寫(xiě)一第便條。
我為你驕傲教案8
課前準備
1.生字卡片。
2.媒體課件。（詞語(yǔ)、句子、練習題）
第 一 課 時(shí)
讀題激趣，導入新課
1.議論對“驕傲”的詞義理解。
2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。
3.圍繞課題提問(wèn)，激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文，感知內容
1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫(huà)新詞。
2.同桌對讀，讀通每個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)新詞的意思，互相評價(jià)、糾正。
3.反饋朗讀中覺(jué)得難讀的字、詞、句，集體練讀。
4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。
5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：
a.________為_(kāi)________驕傲。b.________為_(kāi)_________而__________。
鞏固字詞認讀，生字書(shū)寫(xiě)練習
1.抽認生字。（帶拼音卡片）
2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。
3.認讀“我會(huì )寫(xiě)”的字詞，提出書(shū)寫(xiě)疑難問(wèn)題。
4.觀(guān)察老師板書(shū)示范字。
5.練寫(xiě)字詞。（老師隨機指導并展示出色的'作業(yè)）
6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時(shí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，自主評改
1.集體聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，指名上黑板書(shū)寫(xiě)。
光滑 玻璃 破碎 繼續 報紙 伙伴 輕松 驕傲
2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。
3.同桌互評互幫，全對者由同學(xué)畫(huà)“”。
據詞復述，進(jìn)行說(shuō)讀訓練
出示三組詞語(yǔ)（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢(qián)、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據詞語(yǔ)聯(lián)想課文內容，分別講述故事中的一個(gè)情節。
自選一組詞語(yǔ)準備。
指名講述，引導聽(tīng)評。（評議標準：用詞準確，說(shuō)得明白）
根據學(xué)生復述、評議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：
“我們聽(tīng)到玻璃破碎……逃走了�！�
“我還是和往�！蛔栽��！�
“我決定把送報紙……修理窗戶(hù)�！�
“我把錢(qián)……向她道歉�！�
“一直……信箱里�！�
深入品讀，體驗情感
1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。
a.說(shuō)說(shuō)整句話(huà)的意思。
b.去掉“頓時(shí)”說(shuō)句意，理解“頓時(shí)”的表達意思。
c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。
a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
b.交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗）
說(shuō)說(shuō)感受，積累語(yǔ)言
1.小組交流。
a.自己有沒(méi)有遇到過(guò)相似的事。
b.課文中讓你感興趣的句段。
2.選代表在班上交流。
3.書(shū)寫(xiě)練習，鞏固運用。
a.抄寫(xiě)課文中你喜歡積累的詞句。
b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫(xiě)一兩句話(huà)。
我為你驕傲教案9
教具準備
課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)目標
1.認識本課9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課要求寫(xiě)的12個(gè)字。
2.理解課文內容，能結合實(shí)際生活談自己的體會(huì )。
3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠實(shí)的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節
教師活動(dòng)
檢查預習初讀識字
1.板書(shū)課題，讀課題。
2.小朋友都預習了課文，找到課題所在的句子，誰(shuí)給大家讀一讀。
3.小朋友，請讀讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字再讀讀吧。
4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字就叫找朋友。兩個(gè)人互相讀對方的生字，凡是認識的而且能記住的'，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。
5.小朋友說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？
6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。
7.下面，咱們開(kāi)火車(chē)。我當火車(chē)頭。不過(guò)，這次開(kāi)火車(chē)的難度加大了：每個(gè)同學(xué)讀完一個(gè)生字后接著(zhù)就要用這個(gè)生字組一個(gè)詞。有信心把火車(chē)開(kāi)好嗎？
8.小朋友，請你們的小組長(cháng)當火車(chē)頭，也玩玩開(kāi)火車(chē)認讀生字的游戲吧！
學(xué)生活動(dòng)
1.生讀。
2.讀文章最后一句話(huà)。
3.自讀課文，圈畫(huà)生字。
4.學(xué)生活動(dòng)。
5.述說(shuō)記住的生字�；喝c(diǎn)水加個(gè)“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。
6.有�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀生字。）
我為你驕傲教案10
設計思路：
我們的祖國地大物博，我們的祖國有很多讓我們值得驕傲的人，經(jīng)過(guò)《我是中國人》主題活動(dòng)，我們的孩子在主題中收獲了很多，知道了許多中國的名人、特產(chǎn)，了解了許多我國的名勝古跡……孩子們的話(huà)題離不開(kāi)祖國的偉大，離不開(kāi)祖國的美。在主題即將結束之際，我們開(kāi)展這個(gè)總結性的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)競賽的形式回顧一個(gè)多月來(lái)我們了解到的中國。把孩子的一些零碎經(jīng)驗通過(guò)我們的活動(dòng)進(jìn)行整合，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國的`情感。
大班的孩子競賽的意識明顯增強，因此本次活動(dòng)運用競賽的形式展開(kāi)，主要通過(guò)引導孩子用語(yǔ)言描述圖片的信息，讓同伴來(lái)猜的方式進(jìn)行。希望在“猜猜樂(lè )”的游戲中，孩子們能有更多的收獲。
活動(dòng)目標：
一、嘗試根據圖片信息用較完整的語(yǔ)言來(lái)表述圖片主要特征。
二、愿意了解更多中國的特色，為自己是中國人驕傲。
重點(diǎn)：能仔細觀(guān)察圖片。
難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表述圖片的信息。
活動(dòng)準備：
PPT、記分牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊：我知道的中國
1、你知道我們中國有哪些地方嗎？這些地方又有什么好玩又特別的東西呢？
2、小結：我們的祖國地大物博，有許多的地方，許多有特色的東西。
3、連接語(yǔ)：今天我們一起來(lái)玩個(gè)有趣的游戲，看看你們到底對我們的祖國了解多少。
二、游戲：猜猜樂(lè )
�。ㄒ唬�、游戲猜猜樂(lè )的介紹
1、介紹游戲：
�。�1）規則一，猜的這個(gè)孩子面對著(zhù)我們，眼睛不能偷看。
�。�2）規則二，看圖的孩子用一句話(huà)把這張圖片的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)！
�。�3）規則三，沒(méi)猜出來(lái)的話(huà)，繼續提供信息，直到他猜出來(lái)。
�。�4）規則四，猜出來(lái)的孩子，去感謝一下給你提供信息的孩子。
2、出示熊貓圖片，提醒幼兒，不能說(shuō)出名字。
�。�1）為什么你能猜出來(lái)是熊貓��？
�。�2）小結：熊貓是我們的國寶。
3、出示圖片五星紅旗，提醒幼兒不能說(shuō)出名字。
4、怎樣才能使提供的信息更準確？
小結：提供信息的孩子要仔細觀(guān)察圖片，抓住圖片的特點(diǎn)，表達也要清晰。
�。ǘ┯螒颍簩官�
1、介紹游戲規則
�。�1）新增加的規則一，兩組依次派選手上來(lái)比賽。
�。�2）規則二，兩個(gè)選手搶猜，誰(shuí)先猜到獲勝，可以加1分。
�。�3）規則三，如果你把圖片的名字說(shuō)出來(lái)的話(huà)，就要給對手加分。
2、比賽開(kāi)始，依次出示圖片
�。�1）圖片天安門(mén)城樓（提升幼兒的提問(wèn)，不是一個(gè)動(dòng)物或是人，而是一個(gè)地方）
�。�2）圖片長(cháng)城
�。�3）圖片鳥(niǎo)巢
經(jīng)驗拓展：什么時(shí)候建造的？像什么？
小結：鳥(niǎo)巢由一系列鋼桁架?chē)@編織而成，非常像小鳥(niǎo)的家，因此得名“鳥(niǎo)巢”，2008年北京奧運會(huì )期間，鳥(niǎo)巢作為主會(huì )場(chǎng)，承擔了開(kāi)閉幕式、田徑賽事和足球決賽。精彩絕倫的開(kāi)閉幕式表演與鳥(niǎo)巢大氣宏偉的結構相得益彰，令世人驚艷。
�。�4）圖片胡錦濤
�。�5）圖片林丹（中國第一位羽毛球大滿(mǎn)貫選手）
�。�6）圖片劉洋（中國第一位飛上太空的女性女航員）
�。�7）圖片京劇臉譜
�。�8）圖片兵馬俑
拓展：它在哪里？誰(shuí)建造的？為什么要造這些兵馬俑呢？
小結：兵馬俑出土于陜西西安，它是秦始皇的陪葬品。因為這個(gè)皇帝想自己死后也能繼續做皇帝統治中國，所以，他把他的軍隊一起做成陶人來(lái)陪伴他。，兵馬俑雄偉壯觀(guān)，是世界的第八大奇跡。）
三、圖片牡丹
拓展：哪里的牡丹最美麗？牡丹花有什么特殊的含義嗎？為什么我們要拿它來(lái)做國花呢？
小結：中國有個(gè)地方在叫洛陽(yáng)，那里盛產(chǎn)牡丹。盛開(kāi)的牡丹花非常美麗，它象征著(zhù)富貴、吉祥。因此，我們用牡丹來(lái)做我們國家的國花，希望我們的祖國也能繁榮富強。
四、情感提升——散文詩(shī)小結
1、有一個(gè)小故事也和我們的國家有關(guān)，我們來(lái)看一下。
2、教師有感情地念散文詩(shī)
我為你驕傲教案11
【教學(xué)目標】
一、知識能力目標
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字和４個(gè)詞語(yǔ)，鞏固偏旁“王、纟”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
�。�、學(xué)生在實(shí)際生活中有能力解決類(lèi)似問(wèn)題。
二、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
�。�、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
�。�、培養學(xué)生勇于承擔責任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟人格的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì )“我為你驕傲”的意思。
【教學(xué) 難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )“我為你驕傲”的意思。
【教學(xué)準備】
生字詞語(yǔ)卡片，錄音機，多媒體課件。
【教學(xué)策略】
為了實(shí)現以上教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)上主要突出兩個(gè)特色，運用兩種方法，讓語(yǔ)文課程開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力：
�。�、兩個(gè)特色是：
以情入景，老師聲情并茂地教學(xué)，學(xué)生也會(huì )被愉快引入文中情景，才能教學(xué)相長(cháng)。
�。ㄒ詣�(dòng)入靜，錄音機范讀課文，學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)想像的翅膀，體會(huì )文中意境。）
�。�、兩種方法是：
綱舉目張法，學(xué)生充滿(mǎn)感情朗讀課文后，再提出綱要，綱舉自然目張。
�。ㄕ崔q論法，將學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行辯論，可更全面了解課文。）
【教學(xué)過(guò)程】
一、設置情境，揭示課題
課件出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國人驕傲的.照片，同時(shí)配有《紅旗飄飄》這首歌，導出“驕傲”一詞，并對詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫(huà)面，并提出問(wèn)題：這與驕傲又有什么聯(lián)系呢？
�。ǔ鍪菊n題：我為你驕傲。）
�。ㄔO計意圖：一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。）
二、層層遞進(jìn)，初讀識字
�。�、生自讀課文，勾畫(huà)出本課的生字：
�、拍男┳秩菀鬃x錯，該怎么讀?
�、颇男┳秩菀讓�(xiě)錯，怎么記?
�。ǜ鶕菊n生字特點(diǎn)，引導學(xué)生以熟帶生、偏旁帶字等方法認識生字）
�。�、學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習生字。
�。ㄔO計意圖：開(kāi)放學(xué)習方式，尊重學(xué)生自我選擇。）
�。�、多種方式認讀注音生字：
�、艑W(xué)生自愿認讀、教讀生字。
�、崎_(kāi)火車(chē)讀。
�、驱R讀生字。
�、饶信荣愖x。
�。�、去掉拼音讀生字：
�、磐辣荣愖x。
�、茙熒荣愖x。
�、侨帻R讀。
�。�、學(xué)生自我檢測：
將認識的生字由圓圈變成蘋(píng)果。
�。ㄔO計意圖：這樣做的目的是學(xué)生可以扎實(shí)地掌握字詞等基礎知識，并進(jìn)行積累與運用。）
三、悟讀明義，深入理解
�。�、學(xué)生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考：
通過(guò)讀課文你知道了什么？有什么不明白的？你還想知道什么？再由學(xué)生提出本課的綱要。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生自然就把握文章的脈絡(luò )，同時(shí)也符合個(gè)性閱讀的思想。）
�。�、研讀心情變化歷程，感悟“真情” ：
�、盼覀兛粗�(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
�。ㄏ胂蟆拔覀儭迸d奮的表情）
�、莆覀兟�(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。ㄏ胂� “我們”的神態(tài)和動(dòng)作會(huì )有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）
�、悄翘焱砩�，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。
�。ā拔摇钡男那槭呛ε�、擔心、很不自在）
�、任覜Q定把送報紙的錢(qián)攢起來(lái)，給她修理窗戶(hù)。
�。ㄗx出“我”已經(jīng)認識到自己的錯誤，體會(huì )當時(shí)的心情）
�、梢恢钡鹊教旌�，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
�。w會(huì )“我”如釋重荷的感覺(jué)）
�。�、再錄音機范讀，學(xué)生閉上眼睛想象課文內容，就象正在看動(dòng)畫(huà)片一樣。
�。ㄔO計意圖：以動(dòng)入靜，展開(kāi)想像的翅膀，體會(huì )文中意境。）
�。�、學(xué)生再分正反兩方對課文內容進(jìn)行辨論。
贊成“我”這樣做，理由是什么？不贊成這樣做，理由是什么？
�。�、接著(zhù)進(jìn)入教學(xué)拓展，與學(xué)生共同討論交流：
�、爬夏棠虨槭裁磳�(xiě)“我為你驕傲”這句話(huà)？
�、茖W(xué)生議一議：
自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活當中你有沒(méi)有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？
四、總結全課，作業(yè)延伸
�。�、教師小結課文。
�。�、布置一些開(kāi)放性作業(yè)：
找一找偉人有關(guān)誠信的故事；收集一些有關(guān)正直、誠實(shí)的詞語(yǔ)；做一期有關(guān)誠信的手抄報等。
�。ㄔO計意圖：對本課進(jìn)行梳理，抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，為下一階段的學(xué)習打下基礎。）
【板書(shū)設計】
我為你驕傲
很開(kāi)心→害怕、擔心→很不自在→一陣輕松
我為你驕傲教案12
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
�。�、知道老奶奶為什么寫(xiě)"我為你驕傲"，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題激趣
�。�、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
�。�、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
�。�、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì )喂“你”驕傲？
二、識記生字
�。�、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
�。�、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
�。�、識字游戲：
�、耪f(shuō)偏旁猜字。
�、崎_(kāi)火車(chē)擴詞。
三、初讀課文
�。�、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
�。�、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。
�。�、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì )怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的'小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書(shū)寫(xiě)指導
重點(diǎn)指導“璃、滑、碎”
我為你驕傲教案13
一、初讀感知全文
1、今天，我們所學(xué)的課文題目是 課件出示：我為你驕傲
指名讀課題
驕傲是我們今天要寫(xiě)的生字，再來(lái)讀讀，齊。
仔細觀(guān)察一下，寫(xiě)好這兩個(gè)生字要注意些什么？
“傲”的哪部分在書(shū)寫(xiě)時(shí)特別容易出錯？
看老師把這兩個(gè)生字請進(jìn)田字格。
2、讀著(zhù)讀著(zhù)，你想知道些什么？
3、那就帶著(zhù)問(wèn)題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！
4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的'句子，誰(shuí)愿意向困難發(fā)起挑戰。（出示句子）
�。ㄎ覀兛粗�(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。）
1）別急，先將生字寶寶拼讀幾次，再自由練練句子，一會(huì )兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)
2）淘氣的生字寶寶帶著(zhù)朋友跑出了句子，你還認識它們嗎？
先自由讀讀；指名讀
3）生字寶寶脫掉了拼音，你還能叫出它的名字嗎？
先自己練練；指名讀
4）現在只剩下生字寶寶了，請同桌小朋友一起去認一認，聽(tīng)清要求：同桌小朋友你讀給他聽(tīng)，他讀給你聽(tīng)，讀得好的請你伸出小手夸夸他，讀得不對的請你當小老師幫幫他，開(kāi)始吧！
指名讀
5、哎呀，真了不起，才一會(huì )兒工夫就認識了這么多生字寶寶。我為你們驕傲！
6、剛剛我們提了很多問(wèn)題，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文，你都解決了什么問(wèn)題？（指名說(shuō)）
7、小結：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢錢(qián)賠給老奶奶，還寫(xiě)了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶說(shuō)：“我為你驕傲！”
二、研讀課文
�。ㄒ唬�
1、孩子們，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午（出示第一自然段）
請大家自各兒去讀讀
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，指名讀，
其他孩子想一想，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我仿佛看到了什么？
3、指名你仿佛看到了什么
4、是啊，扔石頭充滿(mǎn)了快樂(lè )（板書(shū)：快樂(lè )）。
誰(shuí)來(lái)讀出扔石頭帶來(lái)的快樂(lè )，先自己去練練。出示句子
5、指名讀，誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀（多）：
點(diǎn)出要用力扔才能像石頭一樣射出
看流星圖，體會(huì )那份美妙，妙不可言
一起傳遞那份快樂(lè )
6、如果你在一旁看到了這一幕，你想說(shuō)些什么？
�。ǘ�
1、是啊，扔石頭很危險（播放聲音）
發(fā)生什么事了？
2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀
3、如果你在場(chǎng)，你會(huì )（害怕）成啥樣
4、那群孩子和我們一樣，非常害怕（板書(shū)：害怕）
自由讀讀句子，讀出這份感受（點(diǎn)出句子）
誰(shuí)來(lái)讀一讀
孩子，能說(shuō)說(shuō)你為什么要逃嗎？
每個(gè)孩子都驚慌失措，腦海里只有一個(gè)字：逃。
誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀。
點(diǎn)出象兔子一樣的驚恐 齊讀
�。ㄈ�
1、逃走以后，小男孩的心情怎么樣呢？自由讀讀第三自然段！
2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）
很擔心，擔心老奶奶知道是他干的；
很不自在。（誰(shuí)來(lái)讀讀不自在的句子）
我們來(lái)看看這句話(huà)，這里又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）
誰(shuí)愿意讀讀這句話(huà)，你來(lái)（你讀得很流利，你來(lái)）
老奶奶還是和往常一樣，微笑著(zhù)和我打招呼，而我面對老奶奶的微笑，內心卻覺(jué)得很不自在，會(huì )怎么樣呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出闖禍后復雜的心情，（指名讀）
有比你讀得更好的嗎？你也來(lái)推薦一位。
讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細膩的文字。拿起你的書(shū)。那天晚上，齊
3、面對這件事，小男孩會(huì )怎樣去處理呢 我們下節課再來(lái)學(xué)習
三、
1寫(xiě)字的時(shí)間到了，這節課我們還要寫(xiě)4個(gè)生字 出示玻璃 破碎
2、孩子們認真觀(guān)察，在結構上，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？還有呢？
3、哪個(gè)字需要我們一起寫(xiě)一寫(xiě)的
4、請小朋友們拿出筆把這兩個(gè)詞漂漂亮亮地請進(jìn)田字格
5、觀(guān)察下自己的字，哪里還要注意，再寫(xiě)一個(gè)。
我為你驕傲教案14
教學(xué)目標
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
導學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）
2、出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話(huà)。(板書(shū)課題)
在這句話(huà)中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要對小男孩說(shuō)“我為你驕傲”呢？只要大家認真地讀課文，就一定會(huì )弄清楚答案的。
二、初讀課文，了解課文內容。
1、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文，圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
2、小組內分自然段朗讀課文。
3、小組內交流：課文講了一件什么事？
三、學(xué)習生字，掃清字詞障礙。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自由認讀。
2、同桌交流讀。
3、小組內交流記憶方法，將記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
4、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音，并組詞。
四、練習朗讀。
1、教師范讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
2、自由練讀，用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分自然段檢查朗讀情況。
4、分組賽讀，看誰(shuí)讀得正確流利。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示“報、拾、滑、封”等字。
2、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒學(xué)生注意姿勢。
5、小組內互相欣賞，講評。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
“伙伴、報紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”
2、給“害怕、輕松”造句。
二、精讀課文，理解內容。
1、聽(tīng)讀課文，欣賞“真情”。
�。�1）教師配樂(lè )朗讀課文，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中感受人格的美。
�。�2）小組內交流聽(tīng)后的感受。
2、自讀課文，感悟“真情”。
自由朗讀課文，把受感動(dòng)的地方多讀幾遍。
3、品讀課文，體驗“真情”。
�。�1）課文中“我”的心理是怎樣變化的`？找出表現小男孩心理變化的語(yǔ)句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)：很開(kāi)心——害怕、擔心——很不自在——一陣輕松）
指導學(xué)生有感情地朗讀。
�、� 想象扔小石頭時(shí)開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象當時(shí)“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)句“我們看著(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣�！�
練習朗讀課文。
�、凇拔摇睘槭裁磿�(huì )“害怕”？想象當“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了�！睍r(shí)的心理活動(dòng)。
�、邸拔摇睘槭裁从钟X(jué)得不自在了？
�、堋拜p松”是一種什么樣的感覺(jué)？“我”為什么會(huì )輕松了呢？
�。�2）思考：假如你是課文中的老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)的修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你的心情會(huì )怎么樣？你會(huì )怎么做？
�。�3）討論：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？
�。�4）續說(shuō)課文結尾。
當小男孩看到“我為你驕傲”的便條時(shí)，是什么心情呢？
三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真情。
1、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，最讓你感動(dòng)的是什么？
2、你想對“小男孩”和“老奶奶”分別說(shuō)什么？
3、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的感受。
四、寫(xiě)字。
1、出示“玻璃、破碎、繼續、驕傲”等詞，讀字音，認字形。
2、觀(guān)察教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、同桌展示，互提建議。
五、布置作業(yè)
摘抄課文中讓你感動(dòng)的句子。
板書(shū)設計
22、我為你驕傲
很開(kāi)心——害怕、擔心——很不自在——一陣輕松
5
我為你驕傲教案15
學(xué)習目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3、學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具：卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入，板書(shū)課題。
這節課我們繼續學(xué)習22課，板書(shū)：我為你驕傲
二、游戲鞏固識字，指導寫(xiě)字。
1、"聽(tīng)音找字"。老師說(shuō)字音，學(xué)生在生字卡中找出相應的字。
2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫(xiě)著(zhù)九個(gè)生字。下面出示音節，通過(guò)連線(xiàn)的形式鞏固字音。
3、指導書(shū)寫(xiě)"玻璃"。學(xué)生觀(guān)察" 璃"的偏旁、筆畫(huà)變化。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫(huà)繁，部件要寫(xiě)緊湊。
三、感情朗讀，想象感悟。
1、出示掛圖，師：我為你驕傲是圖中的老奶奶對孩子說(shuō)的一句話(huà)。那么，孩子做了什么事讓老奶奶為他驕傲呢？
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、默讀課文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng )造性地復述課文。
重點(diǎn)練讀：我們看著(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
4、當聽(tīng)到玻璃破碎的'聲音，孩子們的神態(tài)、動(dòng)作會(huì )有怎樣的變化？想象他們逃走時(shí)的情景，入情入境朗讀第二自然段。
重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
5、學(xué)習伙伴有個(gè)問(wèn)題要請教同學(xué)們，請同學(xué)們自由地讀讀這個(gè)問(wèn)題。
自愿報名讀課文第三自然段至第七自然段。
分小組讀第三自然段至第七自然段。
自由讀第三自然段至第七自然段，畫(huà)出你最受感動(dòng)的地方，再多讀幾遍。
四、擴展延伸
1、你覺(jué)得"我"還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補這次過(guò)失？
2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
3、添加插圖，續講故事。
五、作業(yè)：
收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語(yǔ)。
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