綜合實(shí)踐教案16篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
綜合實(shí)踐教案 篇1
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教學(xué)設計
活動(dòng)內容：小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電” 活動(dòng)目的：1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識。
1.培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備：1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料
2.課件
3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實(shí)驗報告卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入談話(huà)：電在我們的生活中幫助很大，有人說(shuō)它是神奇的魔術(shù)師，有人說(shuō)它是光明的使者。但如果使用不當，會(huì )使我們的財產(chǎn)遭受損失，有時(shí)甚至會(huì )危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》
二、幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂(lè )資料：第一張圖片是一個(gè)電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個(gè)五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場(chǎng)圖片，看后讓學(xué)生談感受。
1． 問(wèn)：看了這些你有什么感受？
2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會(huì )出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來(lái)認識幾件。
三、 幻燈出示閘刀 、 啟動(dòng)器 、 電筆、電燈開(kāi)關(guān)圖片指名認識并說(shuō)說(shuō)它的用途。
四、 小實(shí)驗。教師走到一開(kāi)關(guān)前，手按開(kāi)關(guān)問(wèn)：同學(xué)們請看這開(kāi)關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來(lái)開(kāi)關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過(guò)，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過(guò)，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗。
1． 實(shí)驗前教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗方法，并且叮囑實(shí)驗后填寫(xiě)好實(shí)驗報告。
2． 學(xué)生拿出事先準備好的材料做實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗報告。
3． 展示幾張報告，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗的同學(xué)到前臺，說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗過(guò)程和結果，并展示自己的實(shí)驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4． 指名說(shuō)說(shuō)除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學(xué)生回答有：大地、人體、水等）
5． 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。
6． 出示安全警告：超過(guò)36V的電就會(huì )對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220V的交流電，非常危險！
五、 雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學(xué)們看大屏幕。
1． 指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上那樣做的危害？
2． 生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似的現象？或犯過(guò)哪些類(lèi)似的錯誤？
六、 既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點(diǎn)自己認為很重要的'小招，記錄下來(lái)。
1．討論并記錄。
2.指名說(shuō)說(shuō)自己總結的小招。
3.介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。
師：雖然我們有心防御，但天有不測風(fēng)云，如果萬(wàn)一觸電了該怎么辦呢？
七、“觸電大救援”：叫兩名學(xué)生到講臺前模擬演示。
八、播放防止觸電的視頻。
九、總結：同學(xué)們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學(xué)們把這些知識緊記在心，時(shí)刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛(ài)生命。
十、課后練習：
1．和家人找找用電安全隱患。
2．寫(xiě)一篇“安全用電”的文章。
活動(dòng)主題：校園安全
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生意識到校園安全的重要，培養安全意識。
2.提高學(xué)生自護自救的能力，掌握一定的自救技巧。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1.培養學(xué)生注意安全、善于自護自救的意識。
2.指導學(xué)生掌握自護自救的技巧。
活動(dòng)準備：
1.觀(guān)察校園內的安全隱患并記錄。
2.調查了解自護自救的知識。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
綜合實(shí)踐教案 篇2
課前導入：
師：同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚(yú)兒在自由自在地遨游。你們聽(tīng)，蔚藍的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想。當我邁著(zhù)輕快的步伐來(lái)到學(xué)校。我們知道新的一天開(kāi)始了。學(xué)校是我們大家共同生活和學(xué)習的場(chǎng)所，在這里，我們就像生活在一個(gè)快樂(lè )的大家庭里，處處洋溢著(zhù)歌聲和歡笑�？墒�，校園中也會(huì )發(fā)生安全事故：廊道擁擠造成學(xué)生被踩傷，課間嬉鬧跌落牙齒，不慎從二樓護欄上摔下造成終身殘疾，甚至在校園事故中付出生命??輕則受皮肉之苦，重則給學(xué)生的身心帶來(lái)危害，給家庭帶來(lái)痛苦，給社會(huì )帶來(lái)?yè)p失。
一、問(wèn)題與思考：
1.我們現在已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，你可曾經(jīng)歷或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些校園意外事件？導致這些意外的原因是什么？
2.校園中可能會(huì )存在哪些安全隱患呢？
�。ㄏ旅嫖覀兙瓦M(jìn)行分組調查。）
二、實(shí)踐與活動(dòng)：
1.確定探討問(wèn)題，分組調查：
�。�1）全班分成兩個(gè)組：實(shí)地考察組；調查采訪(fǎng)組。
�。�2）分組調查了解校園里還存在哪些安全隱患？
A實(shí)地考察組：利用課間巡視校園各個(gè)角落，仔細尋找安全隱患，了解可能會(huì )發(fā)生的事故。如：如果在樓梯口打鬧的話(huà)，就會(huì )發(fā)生事故；在沒(méi)有看管的情況下使用體育活動(dòng)器材，會(huì )產(chǎn)生危險；教室里的電源插座??
B我們采訪(fǎng)了學(xué)校的老師和同學(xué)，了解過(guò)去在校園里發(fā)生的校園事故??
C完成以下調查表。
我的考察記錄
校園安全隱患考察表
序號 地點(diǎn) 安全隱患說(shuō)明 可能發(fā)生的事故
1
2
我的采訪(fǎng)記錄表
校園安全隱患考察表
序號 地點(diǎn) 安全隱患說(shuō)明 可能發(fā)生的事故
1
2
2.安全金點(diǎn)子
不同語(yǔ)言的各國人民，更好地提醒人們注意安全，在危險地帶和需要注意的地方，常常設置安全警示標志或標語(yǔ)，通過(guò)醒目的圖片和精簡(jiǎn)的文字來(lái)警示人們注意危險，防止事故發(fā)生。師出示常見(jiàn)的幾種安全警示標志。讓學(xué)生認識說(shuō)出這幾種安全警示標志。
師：你想為我們的校園設計安全警示嗎？那么請大家參考以上標志，選擇好校園隱患設置點(diǎn)，為他們設計安全警示標志和標語(yǔ)，設計的標志、標語(yǔ)要美觀(guān)、醒目奧！
三、研究與討論：
1.師：除了為校園設計安全警示標志、標語(yǔ)，我們還可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
2.讓學(xué)生積極討論。
3.分小組匯報。
生：出一期安全主題的黑板報。
生：舉行一次校園安全知識競賽。
生：成立校園安全巡警隊。
生：平校園安全先進(jìn)小組、個(gè)人。
生：??
4.師生歸納整理，得出結論。
四、收獲與總結：
1.選擇上述討論中的任何一種方式（如出黑板報、寫(xiě)倡議書(shū)等），向全校師生進(jìn)行宣傳。
2.選擇合適的表現形式，把下面的校園安全常識介紹給大家。
資料在線(xiàn)：
危險游戲不可取，出格玩笑不適宜：
課間游戲不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發(fā)射子彈的玩具槍?zhuān)�、含有化學(xué)物質(zhì)的玩具；不攀爬高屋或從高處跳下。不搞“突然襲擊”式玩笑，如突然在同學(xué)背后大喝一聲或猛拍對方的'頭等。
上下樓梯守規則，不在樓內跑和跳：
不要在教學(xué)樓內做游戲、跑或跳，上下樓梯要遵守規則，盡量靠右側通行，不要將手放在衣兜里；不在樓梯上玩耍，更不能和同學(xué)在此打鬧，以免被推倒而滾下樓梯。一旦發(fā)生樓梯或通道擁擠，要盡量側過(guò)身體靠向墻面，將背部對著(zhù)他人，將臉部、胸部等貼向前面。如果摔倒趕快爬起來(lái)，若爬不起來(lái)，要縮起身子、抱著(zhù)、住頭部，盡量護住身體重要部位，以免被踩傷。
體育運動(dòng)好處多，自我防護要掌握：
體育課前換好能防滑并且增加彈性的腳底鞋，衣兜里不要裝堅硬物品，女生要摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，以免摔倒時(shí)被扎傷或運動(dòng)時(shí)劃傷其他同學(xué)。要認真做好全身準備活動(dòng)，避免肌肉拉傷、扭傷甚至骨折；要在有老師或同伴的保護下做器械運動(dòng)，并嚴格按照老師的講解去做。一旦摔傷，先不要急于起來(lái)，也不要亂搬動(dòng)受傷的同學(xué)，等校醫或老師來(lái)處理。夏天運動(dòng)后不要喝涼水，可以喝一些淡鹽水，防止中暑；運動(dòng)后及時(shí)擦凈汗水穿好衣服，不要立即到電風(fēng)扇或用冷水沖涼，以防感冒。
五、拓展與創(chuàng )新：
選擇下面任意一個(gè)題，作出最佳設計方案，注意和你身邊的同學(xué)多交流。
1．根據活動(dòng)中所調查到的校園安全隱患，給校長(cháng)寫(xiě)一份校園安全建議書(shū)。
2．為了降低意外傷害給人們帶來(lái)的損失，“保險”應運而生。每年，在交納學(xué)雜費時(shí)，同學(xué)們也交納了30元的保險費，入了“學(xué)生安全保險”。你知道這項保險的內容嗎？趕緊了解一下吧！
綜合實(shí)踐教案 篇3
課前導入：
生命系于千鈞一發(fā)――意外發(fā)生時(shí)，第一時(shí)間為傷病著(zhù)提供有效救護的人就是我們自己，贏(yíng)得時(shí)間意味著(zhù)留住生命。走進(jìn)急救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅強起來(lái)。
一、問(wèn)題與思考：
1．同學(xué)們活潑好動(dòng)，難免會(huì )發(fā)生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經(jīng)歷或目睹其他同學(xué)受到哪些傷害？
2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？
二、實(shí)踐與活動(dòng)：
活動(dòng)一：校園急救大搜索
1．校園中發(fā)生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方式搜集更多的急救知識。讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方式。
生：我上網(wǎng)搜查資料??
生：我想向校醫咨詢(xún)??
生：我到圖書(shū)館查閱圖書(shū)??
生：我媽媽是護士，我回家請教她??
2．交流搜集到的急救知識。
【你知道嗎？】
眼進(jìn)沙子急救：
當沙子隨風(fēng)飛入眼內時(shí)，千萬(wàn)不要用手或手絹揉擦眼睛，這不僅不解決問(wèn)題，反而容易使異物嵌入眼內組織而難以取出。這時(shí)你應該請老師或同學(xué)幫忙：用兩個(gè)手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，救助者像眼內輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。
擦傷急救：
玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝關(guān)節等處皮膚擦傷，表現為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時(shí)可用干凈的清水將表皮的污物沖洗干凈，然后用紅藥水或紫藥水涂擦傷處表面。擦傷無(wú)需包扎只要保持局部干燥即可。
鼻腔出血急救：
鼻出血是很常的現象，特別是在氣候干燥的季節，鼻出血的現象更多�？刹捎靡韵路椒ǎ阂皇抢浞蠓�，二是壓迫法，預防鼻出血，要多飲水，多吃薺菜等富含維生素C的蔬菜和桔、橙子、蘋(píng)果等水果，因為維生素C有止血功能。
崴腳（扭傷）急救：
�。�1）立即脫下鞋子，舉起傷腳。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在傷部。（3）固定。冷敷后用彈力繃帶扎緊扭傷部位。（4）將傷部抬高，減輕疼痛并保持安靜。（5）經(jīng)過(guò)24小時(shí)，腫脹和疼痛過(guò)后，沒(méi)有發(fā)現骨折征象，可用熱敷，促進(jìn)局部血液循環(huán)，以利于血腫及時(shí)吸收。
活動(dòng)主題：我是小小急救員
1．分組模擬眼進(jìn)沙子、鼻腔出血、崴腳、擦傷、中暑等意外傷害情景。面對這些意外傷害，你將如何進(jìn)行急救呢？
2．分組模擬后分組匯報。
三、研究與討論：
1.當遭受到意外傷害時(shí)，除了需要正確的急救，較為嚴重的情況還需要及時(shí)撥打急救電話(huà)叫救護車(chē)。你知道急救電話(huà)嗎？該怎樣撥打呢？
2.學(xué)生分組研究討論。
�。ㄔ鯓訐艽颉�120”急救電話(huà)：通話(huà)一般采用急救中心詢(xún)問(wèn)，求救者回答的方式。撥打急救電話(huà)時(shí)，一定要冷靜說(shuō)明你的詳細地址、聯(lián)系人、需要急救者的年齡、性別、姓名、既往病史及發(fā)病的簡(jiǎn)單過(guò)程和病人現狀。）
3.分組模擬撥打急救電話(huà)的情景。
四、收獲與總結：
1.你知道燒傷該如何處理嗎？說(shuō)說(shuō)燒傷處理的步驟。
2.把你了解的校園自救常識，用你喜歡的方式介紹給大家。
五、拓展與創(chuàng )新：
校園是人群比較集中的地方，當發(fā)生火災或地震或其他意外災害時(shí)，需要緊急逃生到安全地帶，你知道怎樣進(jìn)行逃生嗎，逃生應該注意什么？請你為學(xué)校設計最佳逃生方案，注意和你身邊的'同學(xué)多交流。
活動(dòng)主題：自制賀卡
活動(dòng)目標：
1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。
2．通過(guò)寫(xiě)賀詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．學(xué)生能迅速準確地認識各種比較常見(jiàn)的賀卡。
2．使學(xué)生通過(guò)自制教師賀卡了解并且學(xué)會(huì )一般簡(jiǎn)單賀卡的制作方法。
活動(dòng)準備 ：
1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。
2．錄音機、磁帶。
3．課前查閱有關(guān)教師節來(lái)歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語(yǔ)句。 活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
問(wèn)題與思考
發(fā)現、提出問(wèn)題。
同學(xué)們，有人說(shuō)，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節快到了，你們準備送什么樣的禮物給自己敬愛(ài)的老師呢？老師看誰(shuí)的提議好！
綜合實(shí)踐教案 篇4
一、活動(dòng)目的
1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。
2．以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識，同時(shí)提高合作意識和社會(huì )交往能力。
3．在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，運用美術(shù)、音樂(lè )、勞技、計算機等多學(xué)科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養。
二、參加人員
五年級6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(cháng)別自定
三、實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬┣捌跍蕚洌�
1、課堂上老師向學(xué)生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風(fēng)的內容的不同，制定出切實(shí)可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”錄相片。
�。ǘ┏晒故荆�
主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報。
1．妙手加工，獨放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）： 介紹小隊組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報的整個(gè)過(guò)程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）： 介紹手抄報整體設計及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀(guān)和創(chuàng )造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語(yǔ)警句，寓理其中
由“諺語(yǔ)警句”小組匯報收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(cháng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨著(zhù)生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋里院內都要進(jìn)行裝飾，窗戶(hù)上貼得花蓬蓬、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節日的氣氛。
4、鄉村風(fēng)情，樂(lè )而忘返
鄉村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生A）： 介紹小隊組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生B）： 播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”。
小導游（學(xué)生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說(shuō)走向世界的云臺山水……來(lái)到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉村風(fēng)情，也會(huì )讓你流戀忘返。
在創(chuàng )建山水旅游城市中，借助她特有地理和區位優(yōu)勢，似乎一夜之間變成了江南水鄉。這時(shí)有魚(yú)米水鄉的陣陣蛙鳴，也有碧波萬(wàn)頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)美麗而古老的傳說(shuō)故事久久難以忘懷……
主持人：走出三味書(shū)屋，來(lái)到生活的百草園，我們發(fā)現，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹(shù)，這棵樹(shù)上有我們取之不盡用之不竭的文化精華，這棵常青樹(shù)也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌……
有關(guān)資料： 1、泉州民間故事手抄小報；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
活動(dòng)收獲
學(xué)生感悟1：我發(fā)現，我成功，我創(chuàng )造，我快樂(lè )
第一次感受到我們生活中充滿(mǎn)了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的`故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽(tīng)，講給老人聽(tīng)，直到人人滿(mǎn)意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生興旺
看到中央電視臺一個(gè)個(gè)精彩的節目，總幻想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛(ài)恨交織。制作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生興旺。（張豆）
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè )的。
收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力；
收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
一、課前引導
泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著(zhù)美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話(huà)語(yǔ)里卻蘊含著(zhù)深奧的人生哲理……千百年來(lái)，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱(chēng)頌，民風(fēng)民俗鄉音鄉情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著(zhù)智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(cháng)農家子弟繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化傳統，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
二、實(shí)施指導
通過(guò)課前引導激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細、周密、針對性強而又有創(chuàng )意的采風(fēng)計劃。
在具體實(shí)施過(guò)程中教師可以分組分類(lèi)指導�？梢灾攸c(diǎn)指導民間故事收集整理小組的學(xué)生強化耳聽(tīng)心記能力，培養學(xué)生對材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì )遇到這種情況：民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味，寫(xiě)出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
諺語(yǔ)警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪(fǎng)“能人”可以激勵學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導學(xué)生歸類(lèi)、比較后學(xué)生會(huì )豁然開(kāi)朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無(wú)法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線(xiàn)、角度、時(shí)間，然后再配上恰當的解說(shuō)。
三、課后感悟
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現了綜合性學(xué)習生活化的目標。學(xué)生或獨立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉向了合作，其他課程相互溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)緊密結合。
綜合實(shí)踐教案 篇5
現代科技日新月異，時(shí)代信息瞬間萬(wàn)變。社會(huì )環(huán)境的變化使館21世紀的孩子，不僅僅對貓、兔之類(lèi)的動(dòng)物感興趣，電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片給了孩興趣和知識，遐想和疑問(wèn)。抓住時(shí)機，適當傳授關(guān)于宇宙的淺顯知識，對于滿(mǎn)足大班學(xué)生的好奇心、擴大學(xué)生的知識面，培養學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣及熱愛(ài)科學(xué)的學(xué)習習慣是極有用的，所以結合本班學(xué)生的特點(diǎn)，我運用電腦、投影儀、彩噴機等電教材料，制作好天體概況的教學(xué)軟件，采用現代化教育手段，把認識，制作，玩彗星到創(chuàng )編兒歌串在一起，構成了這個(gè)綜合性系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1． 通過(guò)觀(guān)察“天上”的星星，讓學(xué)生了解拖著(zhù)“長(cháng)尾巴”的星星——彗星。
2． 培養學(xué)生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚勤儉節約的好傳統。
3． 在做“彗星”的基礎上通過(guò)動(dòng)腦筋，玩“彗星”練習，培養學(xué)生發(fā)散性思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。
活動(dòng)準備：
1． 電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。
2． 洗凈晾干的破舊布頭。
3． 人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長(cháng)的塑料包裝繩。
4． 人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽(yáng)。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
�。�1）“機器人”邀請學(xué)生到太空游玩，激起學(xué)生興趣。
�。�2）請學(xué)生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
�。�3）請學(xué)生睜眼參觀(guān)太空的同時(shí)，老師啟動(dòng)有關(guān)教學(xué)軟件，內容是關(guān)于太空的錄象。
�。�4）將錄像鎖定在彗星的畫(huà)面上，并將其最大化。請學(xué)生仔細看看這個(gè)奇怪的星星。聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長(cháng)長(cháng)散開(kāi)，像大姐姐拖著(zhù)長(cháng)辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會(huì )發(fā)光，天空中的'彗星很多，就像大海里的魚(yú)兒那么多。
�。�5）告訴學(xué)生我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院�，說(shuō)明我們祖先熱愛(ài)科學(xué)，喜愛(ài)觀(guān)察，我們也要學(xué)習祖先。
�。�6）介紹哈雷慧星，告訴學(xué)生科學(xué)家哈雷發(fā)現彗星的故事，使學(xué)生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛(ài)動(dòng)腦筋，持之以恒。
基礎部分：
1， 出示范例“彗星”，引起學(xué)生興趣。
�。�1） 請學(xué)生觀(guān)察，這個(gè)圓腦袋，長(cháng)尾巴的東西像什么？
�。�2） 請學(xué)生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
�。�3） 將“彗星”慢慢拆開(kāi)，一邊拆一邊講解做法。
2， 組織學(xué)生分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進(jìn)長(cháng)襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長(cháng)襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3， 學(xué)生做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學(xué)生掀開(kāi)襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。
4， 教師總結：讓個(gè)別學(xué)生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學(xué)生只有肯動(dòng)腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛(ài)惜能用的舊東西，發(fā)揚艱苦樸素的傳統。
結束部分：
�。�1） 學(xué)生做《機器人模仿操》。
�。�2） 學(xué)生帶自制“彗星”，練習向上拋高和向前擲遠的動(dòng)作數次。
�。�3） 玩游戲《飛向太陽(yáng)》。
a教師介紹活動(dòng)方法，學(xué)生兩組，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽(yáng)”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽(yáng)”為成功。
b 學(xué)生練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽(yáng)的最多。
�。�4） 游戲評價(jià)
為勝利的一組學(xué)生頒發(fā)獎勵，結束活動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室。
綜合實(shí)踐教案 篇6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)讀書(shū)興趣
同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)讀一個(gè)特別的故事，她會(huì )讓你重新認識鹿和狼，也會(huì )重新反映我們人類(lèi)自己。
二、根據閱讀提示充分自學(xué)課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事
1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的.鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學(xué)習
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
五、全班交流
1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
六、課外擴展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫(xiě)下來(lái)，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會(huì )的演講。
綜合實(shí)踐教案 篇7
一、教學(xué)目標
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）學(xué)生在小組討論交流中學(xué)會(huì )尊重他人，了解團隊合作的必要性，增強團隊協(xié)作精神。
�。�2）學(xué)生在分析問(wèn)題的思辨中養成主動(dòng)參與實(shí)踐的自信心和積極性，形成正確的人
生觀(guān)，同時(shí)養成關(guān)注節氣、關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化，提高社會(huì )責任感，也增強對民族的自豪與認同感。
2.知識與技能目標
�。�1）學(xué)生了解二十四節氣的知識。
�。�2）學(xué)生能聯(lián)系生活發(fā)現問(wèn)題，圍繞主題提出感興趣、有效的問(wèn)題。
�。�3）學(xué)生在自主、合作學(xué)習中掌握分析和篩選問(wèn)題的基本方法，提高自己的組織能力、人際交往能力、合作能力和自我表現能力。
3.過(guò)程與方法目標
�。�1）結合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在不斷提出有價(jià)值的問(wèn)題基礎上開(kāi)脫自己多元的思
維。
�。�2）學(xué)生采用觀(guān)察法，了解大自然，感受大自然。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.基于學(xué)生提出的問(wèn)題，加以有效的指導，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問(wèn)題的能力。
2、如何對學(xué)生進(jìn)行有效指導，激發(fā)學(xué)生圍繞主題提出一些有意義、有價(jià)值的問(wèn)題，從而培養學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維。
三、課前準備
PPT 教學(xué)課件，A4 紙、卡紙、雙面膠、錄像機等
四、課時(shí)
1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片活動(dòng)導入
師：（出示孩子們豎蛋的圖片）同學(xué)們，我們這是在干嘛呢？
生：春分豎蛋
師：我們還進(jìn)行過(guò)春分誦詩(shī)……同學(xué)們還知道哪些節氣呢？
生；驚蟄，立春……谷雨……大雪……
老師，我知道 24 節氣的順口溜：春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：你們知道的真多，二十四節氣是中國古代訂立的一種用來(lái)指導農事的補充歷法。
作為我國民俗一直沿用兩千多年，被列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是中國所特有的，是我們的驕傲。
師：（出示課件孩子們播種的圖片）前兩天，我們趕集買(mǎi)種播種， 你知道我們?yōu)槭裁匆x擇這幾天嗎？
生預設 1：因為是春天
生預設 2：因為不中就長(cháng)不出來(lái)了生預設 3：沒(méi)有說(shuō)話(huà)的……
師：是呀，同學(xué)們，驚蟄開(kāi)犁，春分豎蛋，清明祭奠……不同的節氣里有不同的事情要做，我們之所以播種是因為谷雨來(lái)了……
預設 4：因為到谷雨了……
�。ǘ┲R講授
師：呀，你知道的真不少，驚蟄開(kāi)犁，春分豎蛋，清明祭奠……不同的節氣里有不同的事情要做。我們選擇在這幾天播種，是因為谷雨即將來(lái)臨。
師：你們對谷雨了解多少呢？
生：今年的谷雨是 4 月 20 日，農歷三月初五，也就是明天生：我聽(tīng)媽媽說(shuō)谷雨時(shí)，一般都會(huì )下雨
師：老師好期待，明天會(huì )有一場(chǎng)雨啊。
生：老師，我知道谷雨是 24 節氣的第六個(gè)節氣
生：老師，我媽媽說(shuō)谷雨的時(shí)候，是吃香椿的時(shí)候，今早上我還吃了好幾根，可好吃了……
師；看來(lái)同學(xué)們，對谷雨還是比較了解的，今天，老師就帶你們走進(jìn) 24 節氣之谷雨，好好了解了解谷雨。
師：谷雨，是 24 節氣的第六個(gè)節氣，也是春季最后一個(gè)節氣，每 年 4 月 19 日——4 月 21 日時(shí)太陽(yáng)到達黃經(jīng) 30 度時(shí)，為谷雨。谷雨的特點(diǎn)是多余，空氣中的濕度逐漸加大。此時(shí)，田地中的秧苗初插， 作物新種，尤其需要雨水的滋潤，所以我們常說(shuō)：春雨貴如油
師：另外 24 節氣中有 72 候，正好是每個(gè)節氣有三候，谷雨也有三候，有沒(méi)有同學(xué)知道的？
一候浮萍生
在谷雨到來(lái)的幾天里，因降雨增多，浮萍會(huì )快速地生長(cháng)、茂密起來(lái)， 綠油油的成片，彷佛漂在水上的一塊美麗畫(huà)布。那些平時(shí)缺少綠意的水塘、河畔、湖面等等，如今會(huì )是一派繁榮景象。
二候鳴鳩拂其羽
民間一般認為，鳴鳩即布谷鳥(niǎo)。谷雨時(shí)節，布谷鳥(niǎo)也蠢蠢欲動(dòng)起來(lái)， 不住地抖動(dòng)渾身的羽毛，蒼翠的山巒間總是隨處可以聽(tīng)到“布谷”“布谷”的陣陣鳴啼聲。而“布谷”又與“播谷”諧音、近義，提示人們不要耽誤 ?農時(shí)播種的意思。
三候戴勝降于桑
戴勝，是一種小鳥(niǎo)，棲息于農家常種植的桑樹(shù)與麻樹(shù)之中。它雖然叫起來(lái)不甚悅耳，可滿(mǎn)身的漂亮羽毛卻能吸引人的眼球：頭上的羽冠
長(cháng)而闊，呈扇形，棕紅色或粉紅色，有黑斑或白斑點(diǎn)綴其間，彷佛是一頂絕美的皇冠。而每年谷雨時(shí)，人們繼而可見(jiàn)戴勝鳥(niǎo)飛臨桑樹(shù)的枝頭。
師：同學(xué)們，你們知道在谷雨有什么風(fēng)俗嗎？這天人們都做什么呀？
�。� 三） 知識拓展—— 谷雨的.習俗
1、禁殺五毒
谷雨以后氣溫升高,病蟲(chóng)害進(jìn)入高繁衍期,為了減輕病蟲(chóng)害對作物及人的傷害,農家一邊進(jìn)田滅蟲(chóng),一邊張貼谷雨貼,進(jìn)行驅兇納吉的祈禱。
2、漁家流行谷雨祭海
谷雨時(shí)節海水回暖，百魚(yú)行至淺海地帶，是下海捕魚(yú)的好日子。俗話(huà)說(shuō)：“騎著(zhù)谷雨上網(wǎng)場(chǎng)�！睘榱四軌虺龊Ｆ桨�、滿(mǎn)載而歸，漁民們在谷雨這天要舉行海祭，祈求海神保佑。因此，谷雨節也叫作漁民出海捕魚(yú)的“壯行節”。舊時(shí)海邊，村村都有海神廟或娘娘廟，祭祀時(shí)刻一 到，漁民便抬著(zhù)供品到廟前擺供祭祀，有的則將供品抬至海邊，敲 鑼打鼓，燃放鞭炮，面海祭祀，場(chǎng)面十分隆重。
3、喝谷雨茶傳說(shuō)谷雨這天的茶喝了會(huì )清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶習俗。
清代詩(shī)人鄭板橋對這一節氣這樣描述：
《七言詩(shī)》
【清】鄭板橋
不風(fēng)不雨正晴和，翠竹亭亭好節柯。
最?lèi)?ài)晚涼佳客至，一壺新茗泡松蘿。幾枝新葉蕭蕭竹，數筆橫皴淡淡山。正好清明連谷雨，一杯香茗坐其間
賞析：谷雨時(shí)節品新茶，天氣晴朗無(wú)風(fēng)，看院子里的亭亭翠竹，興致盎然，在新茶繚繞的香氣中，畫(huà)幾筆山水竹枝。
傳說(shuō)谷雨這天喝茶會(huì )清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶的
習俗。谷雨這天不管是什么天氣，人們都會(huì )去茶山摘一些新茶回來(lái)喝， 以祈求健康。
4、谷雨食香椿
北方則有谷雨食香椿的習俗�！洞翰恕罚骸柏M如吾蜀富冬蔬，霜葉
露芽寒更“。
從漢朝開(kāi)始，香椿就和荔枝一起作為南北兩大貢品，深受皇上及宮廷貴人的喜愛(ài)。香椿被稱(chēng)為“樹(shù)上蔬菜”，是香椿樹(shù)的嫩芽，春季谷雨前后，香椿發(fā)的嫩芽可做成各種菜肴，葉厚芽嫩，綠葉紅邊，香味濃郁。
5、走谷雨
古時(shí)有“走谷雨”的風(fēng)俗，谷雨這天人們走村串親，或者到野外走走，寓意與自然相融合，強身健體。
同學(xué)們，也讓我們在谷雨來(lái)臨之際也到習耕園走一走，感受谷雨，強身健體吧！去看看我們播下的種子發(fā)芽了嗎？小溪里有沒(méi)有浮萍？布谷鳥(niǎo)有沒(méi)有來(lái)到習耕園呢？
�。� 五） 課外實(shí)踐——觀(guān)察自然、感受自然
師帶隊到習耕園：同學(xué)們，五分鐘的自由活動(dòng)實(shí)踐，自己進(jìn)行觀(guān)察探究，回來(lái)后告訴我你的收獲。
生：老師，我去看了看我們種下的種子，已經(jīng)發(fā)芽了，綠綠的很漂亮。
老師，我想到了一首詩(shī)：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生…… 我也想到了一首詩(shī)：春眠不覺(jué)曉……
還有……
老師我特意去我們的小溪邊看來(lái)一下……小溪里好像也有浮萍， 不過(guò)我分不清是不是蓮花的葉子，回去我得好好的查一下資料。
老師，我看到了一些小螞蟻在搬家，有句俗語(yǔ)叫螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到，我想明天谷雨一定會(huì )下雨。
老師，我撿了一些葉子，我想回去做一下葉貼畫(huà)，明天谷雨送給媽媽?zhuān)Ｍ覀兗襾?lái)年有個(gè)好收成。
老師，布谷鳥(niǎo)怎么沒(méi)來(lái)呢，好像聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲。奶奶說(shuō)布谷鳥(niǎo)一
叫，播種開(kāi)始，在老家老人們特別重視谷雨呢？
師：那是因為，谷雨是播種的開(kāi)始，民以食為天，為了填飽肚子，為了有個(gè)好收成，人們紛紛在谷雨這天進(jìn)行祈禱，還有一個(gè)關(guān)于谷雨的傳說(shuō)呢。
生：老師，您給我們講講吧
生：老師，我是知道，是不是倉頡的那個(gè)傳說(shuō)呀！
師：是呀，你知道嗎？這樣吧，孩子們，我們回教室聽(tīng)孫雅慧給我們講一講谷雨的傳說(shuō)吧。
�。� 六）學(xué)生講傳說(shuō)
傳說(shuō)開(kāi)天辟地以后，人類(lèi)經(jīng)過(guò)了幾十萬(wàn)年沒(méi)有文字的日子。到黃 帝時(shí)代，朝中出了個(gè)能人倉頡。他立志要使人間擺脫沒(méi)有漢字的苦難， 辭官外出，遍訪(fǎng)九州，回到家鄉楊武村，獨獨一個(gè)住在溝里沒(méi)人處
造字。造了三年，造出一斗油菜籽那么多的字。玉帝聽(tīng)到這件事，大受感動(dòng)，決定重獎倉頡。獎啥呢？獎了個(gè)金人。
那一天晚上，倉頡正在甜睡，忽聽(tīng)有人喊他；“倉頡，快來(lái)領(lǐng)獎�！眰}頡迷迷糊糊地掙開(kāi)眼睛，卻見(jiàn)滿(mǎn)屋子明光耀眼。他不知這是啥緣故，急忙坐起來(lái)四下里看。這一看不要緊，卻看見(jiàn)地上立著(zhù)個(gè)金人。他心里嘀咕了：這是咋搞的，哪兒來(lái)的這金人？莫非是在做夢(mèng)？正想著(zhù)，東鄰西舍的公雞嗚嗚啼叫，不一會(huì )天亮了，金人仍穩穩當當地立在地上。他想起夢(mèng)中聽(tīng)見(jiàn)的喊聲，明白了這金人是天上神仙給自己的獎品。又一想，自己只做了應該做的事，不配受這樣的獎勵。于是，他朝空三拜，算是對神靈的感謝。第二天，他叫來(lái)全村的小伙子， 連抬帶推地把金人送到黃帝宮中。黃帝問(wèn)起金人來(lái)歷，他只說(shuō)偶然撿 的，并說(shuō)這是天下之物。理應為天下人共用，自己偶然撿得，不敢占 為私有，特來(lái)晉獻。黃帝深知他的人格高尚，笑著(zhù)收受了�？墒�，過(guò) 了四五天，正當黃帝和群臣觀(guān)賞金人時(shí)，突然飛來(lái)一道霞光，金人不見(jiàn)了。黃帝心里非常難受，卻弄不清金人哪兒去了，便派人去給倉頡報訊。
卻說(shuō)倉頡正在酣睡，夢(mèng)中又聽(tīng)到有人大喊：“倉頡，玉帝給你獎的金人你不要，你想要啥？”倉頡在夢(mèng)中說(shuō)：“我想要五谷豐登，讓天下的老百姓都有飯吃�！蹦侨擞终f(shuō)：“好，我去報告玉帝讓他把金人收回去，給你送些谷子�！甭�(tīng)到這兒，倉頡醒來(lái)了，一看窗外，只見(jiàn) ?滿(mǎn)天繁星，知道是在做夢(mèng)，也就沒(méi)有多想，又呼呼地入睡了。
第二天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。倉頡正要出門(mén)，卻見(jiàn)滿(mǎn)天里向下落谷粒。那谷粒下得比雨點(diǎn)還密，足足下了半個(gè)時(shí)辰，地上積了一尺多厚方才停住。倉頡既奇怪又高興，急忙跑出門(mén)去，只見(jiàn)那谷粒鋪遍了整個(gè)村子，鋪滿(mǎn)了山川平地。鄉親們也十分驚異，個(gè)個(gè)人都向家里攬谷子。
這時(shí)，倉頡忽然想起夢(mèng)中的情景，知道是玉帝對自己的獎勵， 便急忙去讀黃帝報說(shuō)。他走到半路，碰見(jiàn)了黃帝派來(lái)的人，相互說(shuō)清情況，又一塊去見(jiàn)黃帝。
黃帝聽(tīng)了倉頡的一番匯報，也深感倉頡的功勞是應該大力表彰的。于是，他把下谷子雨這一天做為一個(gè)節日， 叫做谷雨節，命令天下的人每年到了這一天都要歡歌狂舞，感謝上天。從此，谷雨節便一直延續下來(lái)了。
�。� 七） 課內實(shí)踐——動(dòng)手操作
師：是呀，谷雨開(kāi)始，便是農民希望的開(kāi)始，承載著(zhù)農民豐收的祈禱，這么重要的節氣，就讓我們用不同的方式（手抄報、繪畫(huà)、太空泥……）
表達對此節氣的尊重吧。
�。� 八） 總結
同學(xué)們，谷雨對農民伯伯有著(zhù)重要的意義，也說(shuō)明 24 節氣對我們中國有著(zhù)巨大的意義，我們應該更多的了解 24 節氣，去探索
更多的奧秘。
六、板書(shū)
跟著(zhù)節氣去探究
綜合實(shí)踐教案 篇8
一、教學(xué)目標
1、理解校園生活的美好豐富，認識其之于每個(gè)人成長(cháng)的重要性；
2、了解城關(guān)中學(xué)的歷史及現狀，繼承學(xué)校優(yōu)良傳統，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習、為校爭光的信心；
3、培養學(xué)生走訪(fǎng)、上網(wǎng)及設計問(wèn)卷進(jìn)行調查等方面的能力。
二、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱n前準備
A、學(xué)生準備：
1、尋訪(fǎng)一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進(jìn)行整理）。
2、圍繞“校園十大新聞評選”活動(dòng)進(jìn)行調查，走訪(fǎng)學(xué)校各部門(mén)，采訪(fǎng)教師，了解近年來(lái)學(xué)校發(fā)生的大事。
3、拍攝一張自己或同學(xué)在校園內讀書(shū)生活的照片或者能反映校園風(fēng)貌的照片。
4、標明學(xué)校在城鎮的地址，畫(huà)出學(xué)校周邊環(huán)境圖；
B、教師準備：
1、列出學(xué)生活動(dòng)內容的相關(guān)菜單，每項做好相關(guān)操作的建議說(shuō)明；
2、提供學(xué)生上網(wǎng)查閱資料的有利方便；
3、羅列學(xué)校近年來(lái)發(fā)生的大事，并提供學(xué)生問(wèn)卷調查設計樣張，以便學(xué)生參考 。
�。ǘ┱n堂交流
A、教師講解
1、導入新課：
�。�1）理解三個(gè)詞語(yǔ)：菁菁校園、莘莘學(xué)子、悠悠我心
�。�2）唱一首歌：《相逢是一首歌》附：連續劇《紅十字方隊》主題曲。作曲：張千一 詞：劉世新
你曾對我說(shuō)相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/你曾對我說(shuō)相逢是首歌 /眼睛是春天的海青春是綠色的河/相逢是首歌同行是你和我/心兒是年輕的.太陽(yáng)真誠也活潑/你曾對我說(shuō)相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/你曾對我說(shuō)相逢是首歌/分別是明天的路思念是生命的火/相逢是首歌歌手是你和我③網(wǎng)上查閱有關(guān)回憶母校的文章交流
2、全班授課：學(xué)校史料：xx中學(xué)創(chuàng )辦于19xx年，學(xué)校自創(chuàng )辦起，就十分注重學(xué)風(fēng)的培養。
B、學(xué)生交流
1、學(xué)生互評拍攝照片
2、學(xué)生講述校園往事
3、學(xué)生黑板演示“學(xué)校區位圖”
4、學(xué)生評選校園十大新聞（要求能說(shuō)出入選理由）
C、小組討論：“我為校園發(fā)展獻一計”
1、設計問(wèn)卷（要求針對學(xué)生在校園中的學(xué)習與生活情況，設計一張問(wèn)卷，并在自己小組中討論）
2、小組答卷，提出學(xué)校目前存在的問(wèn)題；
3、提出合乎本組大多數學(xué)生意愿的的建議，并形成相關(guān)文字。
4、班級交流，達成共識，由班長(cháng)或學(xué)生代表向學(xué)校領(lǐng)導遞交建議書(shū)。D、獨立作業(yè)（課后練習）給遠在異地的朋友或筆友寫(xiě)一封信，介紹自己的學(xué)校。
�。ㄈ┱n后整理
1、由學(xué)生選派幾位文筆好的同學(xué)組成編委會(huì )，將學(xué)生中比較好的“校園往事”以及相關(guān)書(shū)信，進(jìn)行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”.
2、出好一期墻報，主題同上。
綜合實(shí)踐教案 篇9
一、活動(dòng)主題：
玩紙
二、活動(dòng)對象人數：
三年級學(xué)生
三、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統工藝折紙的民族風(fēng)格和表現手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統工藝的思想感情。
2、學(xué)會(huì )欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在研究性學(xué)習的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規律。
四、活動(dòng)準備：
教師：布置折紙作品展覽。
學(xué)生：查找收集折紙資料。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織學(xué)生參觀(guān)折紙作品，提出問(wèn)題。（一課時(shí)）
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問(wèn)題。（一課時(shí)）
3、動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中發(fā)現《折紙》規律。（四課時(shí)）
4、展示成果（一課時(shí)）
5、活動(dòng)評價(jià)（一課時(shí)）
六、活動(dòng)方式與方法：
活動(dòng)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生
活動(dòng)
設計思路
創(chuàng )設問(wèn)題情境
1、布置折紙作品展覽。
2、大家覺(jué)得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？
1、學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題。
2、學(xué)生談一談參觀(guān)后的感想。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題
創(chuàng )設問(wèn)題情境讓學(xué)生參觀(guān)折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習作準備。
自主研究
建議：
1、記錄同學(xué)提出的問(wèn)題。
2、請同學(xué)們幫忙解決這些問(wèn)題？
3、自己動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中互相研究共同尋找規律。
4、設計折紙作品。
1、以小組為單位研究同學(xué)們提出的問(wèn)題。
2、以小組為單位選擇對稱(chēng)圖形的折紙圖案，共同尋找對稱(chēng)圖形折紙規律。
1、用自己查找的資料回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流與協(xié)作。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中悟出《折紙》的規律。
交流匯報
大家認真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。
建議：
1、以小組為單位選1—2個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報。
2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設計思路。
1、分小組匯報研究結果，同學(xué)之間相互交流。
2、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng )作中的發(fā)現。
1、學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )，也訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
2、培養學(xué)生的小組合作意識也培養了探究精神和探究能力，讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì )相互欣賞。
簡(jiǎn)要小結
1、通過(guò)今天的活動(dòng)你們對《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò )資源收集資料。繼續研究探討。
1、今天的收獲是什么？
2、分小組進(jìn)行互評。
3、繼續查找資料研究折紙規律。
促進(jìn)學(xué)生相互欣賞，學(xué)會(huì )反思。
七、總結與評價(jià)：
每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)小結�？梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行互評。
第二課時(shí)：打繩結
教學(xué)目標：
一、讓學(xué)生認識：繩結是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索總結出來(lái)的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。
二、教會(huì )學(xué)生掌握幾種常用的繩結法。
課前準備：
一、說(shuō)明在生產(chǎn)勞動(dòng)或日常生活中常用繩結的有關(guān)掛圖。
二、課文中提及的幾種繩結打法的示意圖。
三、檢查本課配套材料是否齊全。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示有關(guān)掛圖向學(xué)生說(shuō)明：人們在生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。
二、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著(zhù)一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習。
三、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進(jìn)一步開(kāi)展互教互學(xué)，做到準確、熟練。
四、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結比賽，看誰(shuí)結得又快又準。
光的游戲、影的游戲
活動(dòng)目標：探討光和影子的關(guān)系
活動(dòng)準備：圖書(shū)手電筒、蠟燭、粉筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）
提問(wèn)：
�。�1）你知道影子是什么嗎？
�。�2）你在什么地方能看到影子？
�。�3）你在什么時(shí)候看到過(guò)影子？
2、引導學(xué)生在室內做影子。
�。�1）教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有？那怎樣才能在教室里看到影子？
�。�2）鼓勵學(xué)生嘗試自己的.想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
�。�1）帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀(guān)察他們怎么做。
�。�2）提問(wèn)：把你的影子藏到大的影子里會(huì )怎么樣？在游戲場(chǎng)的陰涼處呢？
�。�3）啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著(zhù)用不同的物品制作影子，如傘、書(shū)等。
4、觀(guān)察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習記錄。
讓學(xué)生結對在走道上游戲觀(guān)察，并互相記錄對方的影子。每2—3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長(cháng)了？從不同的角度看又是什么樣子？
5、游戲：
一個(gè)學(xué)生試著(zhù)通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
綜合實(shí)踐教案 篇10
一、審美設疑，導入新課
1、 展示各種紙浮雕作品
師：大家知道這些作品是用什么材料制作的嗎？
生：各種紙張，……。
師：跟真實(shí)的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點(diǎn)呢？
2、 這些具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點(diǎn)的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來(lái)裝飾我們的教室和家居。
3、 板書(shū)課題——紙浮雕
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習制作一種可以裝飾墻面的紙浮雕工藝制品——盛開(kāi)的花。
二、制作盛開(kāi)的花
1、播放制作錄象，學(xué)生仔細觀(guān)看。
2、小組討論制作步驟（出示步驟）
3、組合立紙花。并強調注意安全。
4、如果制作卡片上畫(huà)好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫(huà)出葉片，自己設計制作部件。
三、作品展示。
比一比，看誰(shuí)的立紙花做得更漂亮。
四、紙浮雕拓展
過(guò)渡：通過(guò)剛才的制作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導出紙浮雕的制作技法：
☆一件作品必須經(jīng)過(guò)畫(huà)、劃痕、剪刻、折疊才能完成。
☆構成技法。利用切口進(jìn)行推折，剛才花朵的做法。
☆疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產(chǎn)生前后的'空間立體效果。
五、 融入角色 創(chuàng )作表現
過(guò)渡：其實(shí)，用于制作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今天老師還要教同學(xué)們用毛線(xiàn)來(lái)制作浮雕作品。
1、出示學(xué)生作業(yè)要求：請選擇一種自己喜歡的形象，運用粘貼技法和色彩搭配，制作完成一個(gè)有立體感的富有情趣的作品。
A可根據自己的記憶或感受設計各種造型，如卡通形象、圖案形象等
B可參考書(shū)中的圖樣進(jìn)行添加、刪減，形成有趣的畫(huà)面
C較為復雜的圖形可小組合作完成
D要有創(chuàng )新，不能抄襲書(shū)中或他人的作品。
2、學(xué)生自由制作，教師巡回輔導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，并探究新的表現技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。
3、背景音樂(lè )響起，， 屏幕配合顯示圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思路。
4、展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。
綜合實(shí)踐教案 篇11
一、活動(dòng)目的要求：
《我愛(ài)你，漢字》的主體是“活動(dòng)建議”，可以引導學(xué)生根據這些建議的提示，按照實(shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)會(huì )14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛(ài)之情。
二、知識與能力：
1、通過(guò)綜合性學(xué)習，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、通過(guò)社會(huì )用字調查，增強學(xué)生規范用字的意識，努力為純潔祖國語(yǔ)言文字做些力所能及的事。
三、過(guò)程與方法：
1、在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )制定計劃，并能統籌安排落實(shí)計劃的實(shí)施。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
2、培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感，提高對純潔祖國語(yǔ)言文字的認識，學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
3、在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
四、活動(dòng)準備：
相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
五、活動(dòng)過(guò)程:
9(一))師板書(shū)：“我愛(ài)你，中國的漢字”請同學(xué)們由衷地讀“我愛(ài)你，中國的漢字”讀的時(shí)候，注意以下三個(gè)要求：
�、倌苷_、流利、有感情地誦讀文章。
�、谡f(shuō)說(shuō)文章表達了怎樣的思想感情？哪些語(yǔ)句最能表達這種感情？用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
�、郛�(huà)出文中自己最喜歡的句子，并積累下來(lái)。
學(xué)生自讀、小組內交流。檢查自讀情況。認讀課后生字（詣、殷、挫、抑、隸、拘、韻、撇、捺、瀚、脂、騁、魅）
(二)、漢字歷史知多少
1、各種字體產(chǎn)生的時(shí)間：
甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周，大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一中文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代；楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。
2、漢字演變的規律：
漢字字型的.總變化是由到，每一種新字的出現，都改變著(zhù)前一種字型難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于、 。漢字的發(fā)展是逐步從走向，從筆畫(huà)走向筆畫(huà)，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。
3、推薦讀本——《漢字故事》
(三)、火眼金睛
1、廣告中的錯別字
完美無(wú)夏（空調）隨心所�。茉∑鳎┛炔蝗菥彛ǹ人运帲┙鸩柿料啵ㄑ栏啵�
愛(ài)不濕手（洗衣機）默默無(wú)蚊（蚊香）步步為贏(yíng)（鞋子）天長(cháng)地酒（酒類(lèi)）
2、故事：《一字毀千軍》
3、詩(shī)歌
中華漢字，
有色彩、有聲音、有氣味
走過(guò)三千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，
依然展現出動(dòng)人的光彩。
中華漢字，
記載著(zhù)我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，
她是蘊涵著(zhù)中華民族獨特審美性格的精靈。
親愛(ài)的同學(xué)們，
當你書(shū)寫(xiě)下一個(gè)一個(gè)漢字時(shí)，
請你用心、用心再用心一些吧，
因為，
你寫(xiě)下的不只是一個(gè)個(gè)符號，
而是我們民族的燦爛文化，
是我們民族的驕傲與自豪。
當我們寫(xiě)下我們的文字的時(shí)候，
筆墨里必須要有我們對我們的文字的濃濃的愛(ài)。
�。ㄋ模�、書(shū)法作品欣賞
1、各種字體特點(diǎn)
篆書(shū)和隸書(shū)：行書(shū)：楷書(shū)：草書(shū)：
2、書(shū)法作品欣賞
3、北京奧運會(huì )徽欣賞
�。ㄎ澹@次活動(dòng)課以“我愛(ài)你，漢字”為主題，為了充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，我把活動(dòng)分為三個(gè)階段：
第一階段為“激發(fā)興趣，制定計劃”;第二階段為“綜合實(shí)踐，開(kāi)展活動(dòng)”，為了防止活動(dòng)的盲目性和隨意性，我遵照學(xué)生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會(huì )用字調查組”、“書(shū)法作品鑒賞組”。針對現在網(wǎng)絡(luò )信息發(fā)達和同學(xué)們愛(ài)上網(wǎng)聊天的特點(diǎn)，我還專(zhuān)設了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)組”，這一建議得到學(xué)生熱烈回應，大家興味盎然，參與度高;第三階段為“成果展示，互動(dòng)交流”。在活動(dòng)中，一些學(xué)生參與的積極性高，課前學(xué)生充分利用街頭巷尾、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學(xué)生積極參與小組討論，利用小組交流實(shí)現資料共享，并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。如“社會(huì )用字調查組”的曾子霈同學(xué)發(fā)現了愛(ài)國路上的餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡(jiǎn)化，自家樓下“停車(chē)場(chǎng)”的“�！彪S意簡(jiǎn)化。程偉康同學(xué)調查到蘇圃路上有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語(yǔ)，招攬顧客。
綜合實(shí)踐教案 篇12
一、教學(xué)目標：
1、了解相框的相關(guān)知識及結構，分析不同相框的特點(diǎn)。根據自己喜歡的風(fēng)格選擇合適的且容易找到的制作材料。
2、通過(guò)觀(guān)察、討論，能用簡(jiǎn)單的設計圖表達自己的想法，選擇合適的方法進(jìn)行加工制作；能對自己的設計、作品進(jìn)行調試、反思和改進(jìn)。
3、通過(guò)設計制作的體驗和探究，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習，初步形成科學(xué)的態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng )新的意識，具有初步的技術(shù)探究能能力。
4、培養觀(guān)察分析、創(chuàng )新思維及動(dòng)手操作能力，增強與他人交往合作的.能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：相框的制作方法（剪刻、粘貼、美化裝飾等）
教學(xué)難點(diǎn)：相框的設計構圖
三、教學(xué)準備
學(xué)生準備：各種顏色的瓦楞紙、相片、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、裁紙刀、裝飾物等
教師準備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
師：今天老師為大家帶來(lái)了一件小禮物，它是一個(gè)自制的小相框。相框是我嗎家中常見(jiàn)的裝飾物，請同學(xué)們仔細觀(guān)察老師的這個(gè)相框有什么特點(diǎn)？
生：可愛(ài)、美觀(guān).........
師：謝謝同學(xué)們的夸獎，這節課就讓我們共同走進(jìn)個(gè)性相框課堂，它屬于設計范疇，通過(guò)本節課的學(xué)習希望同學(xué)們都能成為一名小小設計師。
�。ǘ﹩�(wèn)題與思考
師：生活中我們都見(jiàn)過(guò)哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下。它們或卡通，或復古，或簡(jiǎn)約時(shí)尚，有或者個(gè)性十足，充滿(mǎn)創(chuàng )意。那么關(guān)于相框你你能提出哪些問(wèn)題呢？下面請小組交流討論。
生1：制作相框需要哪些材料？
生2：制作步驟是怎樣的？
生3：注意事項有哪些？
生4：如何設計更加實(shí)用美觀(guān)？
�。ㄈ┙處熝菔�，學(xué)生模仿
師：看來(lái)同學(xué)們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，有了問(wèn)題我們就要想辦法解決，首先你認為需要哪些材料呢？
生匯報（相片、各色瓦楞紙(卡紙)、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾物等）師適時(shí)補充
師：那我們需要注意哪些事項呢？
生匯報（安全、衛生、秩序）
師：如何讓我們的相框更美觀(guān)呢？
生匯報（添加裝飾物）
師：那么制作步驟呢？請同學(xué)們仔細觀(guān)看大屏幕，看一看老師是如何制作相框的。
1、設計。根據照片大小設計相框造型。
2、剪刻。將設計好的圖案用剪刀剪裁下來(lái)，根據照片大小，用刻刀刻出相框內框。
3、粘貼。將雙面膠對準內框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內。
4、美化裝飾。用心形圖片、幸運星、絲帶等材料來(lái)裝飾美化相框。
師：看完老師的制作過(guò)程，你想不想動(dòng)手做一做呢？現在就開(kāi)始動(dòng)一動(dòng)你的一雙巧手吧！
�。ㄋ模⿲�(shí)踐評價(jià)
師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品，現在讓我們共同來(lái)評價(jià)一下，對于這件作品你有什么想法？如何改進(jìn)呢？
師：那么現在你認為一件完美的作品應該具備哪些特點(diǎn)呢？
生：科學(xué)性、實(shí)踐性、實(shí)用性、美觀(guān)性..................
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )意實(shí)踐
師：既然我們了解了技術(shù)設計的基本原則，就讓我們進(jìn)行一次創(chuàng )意性更強的設計吧！發(fā)揮你的奇思妙想，來(lái)完成一件你心中完美的相框作品。在制作的過(guò)程中請注意以下幾點(diǎn)：安全（在使用剪刀時(shí)避免傷到手）衛生（剪下的邊角及時(shí)歸整）秩序（分工合作，人人參與）師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品，現在就讓我們來(lái)比一比，看看哪組的作品最出彩。同時(shí)我們還設置了最佳創(chuàng )意獎、最佳設計獎、最佳合作獎、最佳美觀(guān)獎，請各個(gè)小組分別派一名代表上臺介紹一下你們的作品。
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師：設計不僅僅存在于我們的課堂之上，生活中有著(zhù)許許多多的設計，只要你有一雙發(fā)現的眼睛，比如我們可以為我們的家庭設計一款別致的影視墻。
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師：通過(guò)本節課的學(xué)習，相信同學(xué)們都有了很大的收獲，讓我們一起說(shuō)說(shuō)吧。
綜合實(shí)踐教案 篇13
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)開(kāi)展慶�！傲弧毕盗谢顒�(dòng)，積極創(chuàng )設更多的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)。
2、為了培養孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全班每一個(gè)孩子在節日中積極參與，大膽表現，充分體驗節日的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境。
2、全班分成5大組。
活動(dòng)安排：
一、儀式
1、全體立正、各小隊整隊。
2、各小隊長(cháng)向中隊長(cháng)報告人數，中隊長(cháng)向中隊輔導員報告人數。
3、出旗、奏樂(lè )、敬禮。
4、唱隊歌。
二、導入
轉眼間六一兒童節又到了。小朋友們，今天是你們的節日，請大家盡情載歌載舞，把蘊藏一整年的活力釋放出來(lái)。
三、全班齊唱《快樂(lè )的節日》
主持人：彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)光，聽(tīng)，悠揚的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂(lè )的海洋。讓我們一起唱起《快樂(lè )的節日》。
四、才藝大展示
主持人：下面請看各組的才藝表演。
以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。
五、趣味游戲
主持人：剛才看了各組的表演，真精彩��！大家想不想一起來(lái)做游戲��？
1、成語(yǔ)接龍
2、筷子夾珠子
游戲說(shuō)明：把珠子有水的盆子里，然后倒記時(shí)1分鐘，看誰(shuí)夾的珠子多，誰(shuí)就獲勝了。
3、貼鼻子游戲
4、我寫(xiě)，你猜
選6名學(xué)生上臺，背對觀(guān)眾，支持人在一紙上寫(xiě)上諸如“六一節快樂(lè )、幸災樂(lè )禍、我得了第一名”等詞，第一個(gè)學(xué)生看詞，然后用動(dòng)作傳遞，直到最后一位同學(xué)猜詞
5、聽(tīng)歌曲，猜一猜
請一個(gè)小朋友上臺哼一小節歌曲，其余學(xué)生猜歌名。
六、六一送祝福
主持人：無(wú)論曾經(jīng)的你多么調皮搗蛋，多么讓人捉摸不透，大家一定有很多心里話(huà)要說(shuō)，讓我們敞開(kāi)心扉，談?wù)勑闹懈惺�、愿望以及你對某人�?祝福。
請隊員一個(gè)個(gè)上臺說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，也可以每人說(shuō)一句與六一節有關(guān)的祝福語(yǔ)，增進(jìn)友誼，共享節日的氣氛和快樂(lè )。
七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
八、輔導員講話(huà)
通過(guò)這次主題班會(huì )活動(dòng)讓我們在快樂(lè )的活動(dòng)中盡情的展示自己，不斷地超于自己。使我們從活動(dòng)中體會(huì )班集體的溫暖，感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現了個(gè)性和少年兒童的風(fēng)采。
主持人宣布：主題班會(huì )到此結束。
九、呼號、退旗、奏樂(lè )、敬禮
綜合實(shí)踐教案 篇14
《洗手的學(xué)問(wèn)》
教學(xué)設計：
——如何進(jìn)行宣傳
1、 通過(guò)本次活動(dòng)，繼續強化學(xué)生關(guān)注洗手的問(wèn)題。
2、 培養學(xué)生養成科學(xué)洗手的習慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細節做起， 精心培養健康的生活方式。
3、 通過(guò)活動(dòng)能夠培養我們發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合 作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)能蟻，培養我們發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、 合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
教法和學(xué)法：
談話(huà)法引導討論探究展示
課型：
動(dòng)手實(shí)踐課
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料
教學(xué)過(guò)程：
—、談話(huà)導入
同學(xué)們前面我們學(xué)習了《洗手的學(xué)問(wèn)》，掌握了一些洗手的常識，那我們做的怎么樣呢？ 伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點(diǎn)臟呀，得洗手啦。同學(xué)們， 通過(guò)學(xué)習《洗手的學(xué)問(wèn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問(wèn)，哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生交流。
教師歸納總結，（請看大屏幕）
教師談話(huà)：看來(lái)同學(xué)們都成了洗手方面的小專(zhuān)家了呀，但是這些知識只是你知我知怎 么能行呀，我們必須努力讓全校的人養成好習慣才行呀！本節課我們就來(lái)共同研究：的問(wèn) 題。（板書(shū)：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內宣傳，同學(xué)們說(shuō)我們該怎么做呢？誰(shuí)有 好主意？（教師板書(shū)：校內宣傳板書(shū):校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想 在（板書(shū)：社區宣傳），我該怎么辦，誰(shuí)有好主意？板書(shū)：村廣播、宣傳欄......等等還 有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節課我們就選擇常用的.，易操作四種宣傳方式來(lái)進(jìn)行研究好 嗎？（教師板書(shū)：L校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區宣傳）
二、確定研究目標制定研究方案
教師談話(huà)：要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果，制定一個(gè)切實(shí)可行的方案很關(guān)鍵呀！ 板書(shū):制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，合作完成好嗎？
1、 現在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據剛才選定的內容，就怎樣開(kāi)展研究制訂一個(gè) 計劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無(wú)窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活 動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來(lái)吧！
2、 學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導
小組活動(dòng)方案表格
年級 填寫(xiě)日期：年 月曰
小組 小組 成員
宣傳主題
宣傳 方式
準 備 怎 么 做
小組 成員 分工
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下
三、 制作宣傳材料
1、 萬(wàn)事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據方案制作宣傳 材料吧！
�。ㄒ魳�(lè )）
2、 各小組派代表到臺前展示一下
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學(xué)們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。 今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話(huà)用8開(kāi)的白紙就行了。建議小組同學(xué) 多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、 回顧并小結
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動(dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活 動(dòng)宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我 們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，同學(xué)們可以 選擇更多的宣傳方式，來(lái)服務(wù)我們的生活學(xué)習和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提 示，希望同學(xué)們在本次活動(dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂(lè )成長(cháng)。
綜合實(shí)踐教案 篇15
設計意圖:
小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導致做事拖拉、上課不專(zhuān)心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對這一現象，我們需要讓學(xué)生正確認識時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
三維教學(xué)目標:
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時(shí)間會(huì )送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導學(xué)生在自我反思自我成長(cháng)中意識到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識，讓他們體驗到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè )。
2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識內化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識。
教學(xué)難點(diǎn)：“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習時(shí)間。
教學(xué)準備：多媒體課件，長(cháng)方形紙條，秒表。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧�。úシ乓曨lMV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無(wú)知。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的'主人（板書(shū)標題）
二、教授新課
師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。
假設你有一個(gè)帳號，這個(gè)帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結算扣除 。（打一詞語(yǔ)）
生：時(shí)間。
師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng )造出怎樣的神話(huà)呢？現在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長(cháng)？
游戲規則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開(kāi)始以后，在心里面開(kāi)始默數一分鐘，等覺(jué)得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開(kāi)眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
綜合實(shí)踐教案 篇16
教學(xué)目標
1、知識與技能：了解命題、公理、定理的含義；理解證明的必要性。
2、過(guò)程與方法：結合實(shí)例讓學(xué)生意識到證明的必要性，培養學(xué)生說(shuō)理有據，有條理地表達自己想法的良好意識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步感受公理化方法對數學(xué)發(fā)展和人類(lèi)文明的價(jià)值。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：知道什么是公理，什么是定理
2、難點(diǎn)：理解證明的必要性。
教學(xué)過(guò)程
一、復引入
教師講解：前一節課我們講過(guò)，要證明一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)反例就行了。這節課，我們將探究怎樣證明一個(gè)命題是真命題。
二、探究新知
�。ㄒ唬┕斫處熤v解：數學(xué)中有些命題的正確性是人們在長(cháng)期實(shí)踐中總結出來(lái)的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據，這樣的真命題叫做公理。
我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：
一條直線(xiàn)截兩條平行直線(xiàn)所得的同位角相等；
兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同位角相等，那么這兩條直線(xiàn)平行；
全等三角形的對應邊、對應角相等。
在本書(shū)中我們將這些真命題均作為公理。
�。ǘ┒ɡ斫處熞龑W(xué)生通過(guò)舉反例來(lái)說(shuō)明下面兩題中歸納出的結論是錯誤的。從而說(shuō)明證明的重要性。
1、教師講解：請大家看下面的例子：
當n=1時(shí)，（n2-5n+5)2=1;
當n=2時(shí)，（n2-5n+5)2=1；
當n=3時(shí)，（n2-5n +5)2=1.
我們能不能就此下這樣的結論：對于任意的正整數（n2-5n+5)2的值都是1呢？
實(shí)際上我們的猜測是錯誤的'，因為當n=5時(shí)，（n2-5n+5)2=25.
2、教師再提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答：如果a=b，那么a2=b2.由此我們猜想：當a＞b時(shí)，a2＞b2.這個(gè)命題是真命題嗎？
�。鄞鸢福翰徽_，因為3＞-5，但32＜（-5）2］
教師總結：在前面的學(xué)過(guò)程中，我們用觀(guān)察、驗證、歸納、類(lèi)比等方法，發(fā)現了很多幾何圖形的性質(zhì)。但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結論有時(shí)不具有一般性。也就是說(shuō)，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。
教師講解：數學(xué)中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進(jìn)一步作為推斷其他命題真假的依據，這樣的真命題叫做定理。
(三）例題與證明
例如，有了“三角形的內角和等于1 80”這條定理后，我們還可以證明刻畫(huà)直角三角形的兩個(gè)銳角之間的數量關(guān)系的命題：直角三角形的兩個(gè)銳角互余。
教師板書(shū)證明過(guò)程。
教師講解：此命題可以用來(lái)作為判斷其他命題真假的依據，因此我們把它也作為定理。
定理的作用不僅在于它揭示了客觀(guān)事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進(jìn)一步確認其他命題真假的依據。
三、隨堂練
課本P66練第1、2題。
四、課時(shí)總結
1、在長(cháng)期實(shí)踐中總結出來(lái)為真命題的命題叫做公理。
2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理
五、布置作業(yè)
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