口語(yǔ)交際《請你幫個(gè)忙》教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際《請你幫個(gè)忙》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語(yǔ)交際《請你幫個(gè)忙》教案1
教學(xué)目標
1．懂得當自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2．學(xué)會(huì )請別人幫忙時(shí)要運用合適的禮貌用語(yǔ)。
3．知道說(shuō)話(huà)時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對方的眼睛，做到態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )請別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語(yǔ)；能大致說(shuō)清楚要求。
教學(xué)準備
教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生導入，凸現自主。
1．師：掌聲有請本次口語(yǔ)交際課的小主持人。
2．小主持人：同學(xué)們，在生活中，誰(shuí)都會(huì )遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開(kāi)互相幫助。我們本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是——請你幫個(gè)忙。
二、自讀教材，確定目標。
1．小主持人：輕聲讀課本上的內容，然后各小組討論：通過(guò)本節課的學(xué)我們應該達成哪些目標？(學(xué)生先讀后討論)
2．小主持人：請各小組交流討論的結果。
第一組：(1)本節課每人發(fā)言一次；(2)懂得遇到困難時(shí)可以請人幫忙。
第二組：(1)積極發(fā)言；(2)懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。
第三組：懂得“請人幫忙”時(shí)要說(shuō)清楚，要有禮貌，“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠。
第四組：(1)踴躍發(fā)言；(2)知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。
3．師小結：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)及說(shuō)話(huà)時(shí)應注意什么。
三、借助案例，多元互動(dòng)。
1．商定3個(gè)話(huà)題，4個(gè)組長(cháng)商量一下，選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)(組長(cháng)商量)
2．小主持人：現在我們就“請人幫忙時(shí)該怎么說(shuō)，說(shuō)話(huà)時(shí)應注意什么”進(jìn)行討論。
(1)學(xué)生個(gè)人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。
(2)小主持人：“請人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)？哪一組先來(lái)匯報？
第一組：我們組選的是“登山”這個(gè)話(huà)題，我們經(jīng)過(guò)討論，覺(jué)得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說(shuō)：“小明，我爬不動(dòng)了，請你拉我一把，好嗎？”
第二組：我們組選的是“乘車(chē)”這個(gè)話(huà)題，經(jīng)過(guò)討論，我們覺(jué)得錢(qián)丟了的同學(xué)應該這樣說(shuō)：“小剛，我乘車(chē)的錢(qián)丟了，你能借我一塊錢(qián)買(mǎi)票嗎？”
第三組：我們組選的是“踢球”這個(gè)話(huà)題，踢球的'小朋友應該這樣說(shuō)：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的魚(yú)竿幫我撈上來(lái)嗎？”
第四組：我們組選的也是“踢球”這個(gè)話(huà)題，踢球的小朋友可以這樣說(shuō)：“叔叔，對不起，打擾您釣魚(yú)了！我不是故意把球踢到您這兒來(lái)的，您能幫我撈上來(lái)嗎？”
(3)小主持人：“請人幫忙”說(shuō)話(huà)時(shí)應注意什么？(用語(yǔ)禮貌、表達清楚、態(tài)度誠懇。)
3．小主持人：下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說(shuō)，說(shuō)話(huà)時(shí)又應該注意什么”進(jìn)行討論。
(1)匯報交流。
�、傥覀兘M認為小剛可以這樣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢(qián)，給你�！�
�、谖覀兘M認為釣魚(yú)的叔叔會(huì )這樣說(shuō)：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個(gè)人了！”
(2)小主持人：給別人幫忙時(shí)說(shuō)話(huà)又該注意什么？(熱情、真誠、爽快、和藹……)
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )交際。
1．小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過(guò)忙，也一定給別人幫過(guò)忙，說(shuō)出來(lái)我們一起分享吧！
2．學(xué)生交流。
五、總結收獲。
口語(yǔ)交際《請你幫個(gè)忙》教案2
教學(xué)目標：
1、懂得當自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會(huì )請別人幫忙時(shí)要運用合適的禮貌用語(yǔ)
3、指導說(shuō)話(huà)時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )請別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)。
2、能大致說(shuō)清楚要求。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體
一、通過(guò)小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要?
師：同學(xué)們，現在是什么季節？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時(shí)，看見(jiàn)對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開(kāi)它那美麗的尾巴，然后問(wèn)：“喂！到附近的公園怎么走？”老牛沒(méi)有理它，孔雀以為它聽(tīng)不見(jiàn)，又問(wèn)了一句，“喂！到附近的公園怎么走？”老牛還是不看它一眼，轉過(guò)身去吃草了
1、孔雀遇到了什么困難？（不知道怎么去附近的公園）?過(guò)渡：生活中，我們常常會(huì )遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要別人的幫助。今天我們口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請你幫個(gè)忙”
2、如果你是老牛，你會(huì )告訴孔雀附近的公園怎么走嗎？
預設：
生1:會(huì )。（你真是一個(gè)善良的孩子呀�。�?
生2：不會(huì )。（為什么？預設：因為孔雀不懂禮貌。沒(méi)有先跟老牛打招呼。沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ)，沒(méi)有用商量的語(yǔ)氣）?
師小結：對呀，在請別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì )更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢？?指名說(shuō)（請，請問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣等）?同學(xué)們可真棒！現在你能幫孔雀問(wèn)問(wèn)老牛附近的公園在哪里嗎？?指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）?（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱(chēng)呼：牛伯伯。禮貌用語(yǔ)：您好�。�
二、創(chuàng )設情境，示范交際，禮貌尋求幫助?
師：真不錯，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了問(wèn)路了！現在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì )的本領(lǐng)來(lái)解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們去買(mǎi)課外書(shū)。你們知道去哪里買(mǎi)嗎？（書(shū)店）你知道書(shū)店怎么在哪里嗎？?
預設：?
生1：知道。（看來(lái)你肯定經(jīng)常去書(shū)店看書(shū)，真棒�。�
生2：不知道（那該怎么辦呢？）?
預設：?jiǎn)?wèn)爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個(gè)人去呢？可以請誰(shuí)幫忙？（陌生人）
情境表演一：
現在，你要自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，但是不知道書(shū)店在哪里。這時(shí)路邊的`椅子上坐著(zhù)一位叔叔正在看報紙。該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)演一演?師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當評委師：我們來(lái)評一評剛才的表演。你們說(shuō)，這位同學(xué)表演得怎么樣？??預設1：為什么叔叔會(huì )幫忙？?（剛才同學(xué)的表演很好。因為他很有禮貌。他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。）?
預設2：為什么叔叔不想幫忙？?（他問(wèn)路的時(shí)候沒(méi)有禮貌。他說(shuō)話(huà)的聲音太小了。眼睛沒(méi)有看著(zhù)對方。）師小結：大家說(shuō)得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠懇，說(shuō)話(huà)要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè )意幫助你。大家明白了嗎？
三、小組合作，情境表演?
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助�，F在我們一起來(lái)幫幫他們吧
1、出示情境（課本插圖）:? A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)小樹(shù)。王麗發(fā)現自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用�？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該怎么說(shuō)呢? B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外面路過(guò)，你可以請她幫忙把球扔過(guò)來(lái)嗎？?
2、師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，同桌合作，演一演�？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫(xiě)的句子哦PPT出示參考句式：我能___________嗎？請你___________好嗎？_______________可以嗎？真是太感謝你啦！??因為你的幫助，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。預設：?情境表演A：?生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？生2：可以啊，你拿去用吧。生1：（作拿筆涂色狀）?生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。生2：（接過(guò)筆）不用謝！我們是好朋友嘛?預設：?（聲音太大聲，美術(shù)課上說(shuō)話(huà)聲音要小一點(diǎn)�？赡軟](méi)有表達感謝，或者是單純說(shuō)謝謝，感謝的話(huà)可以更豐富。如果演得不好，可以重新來(lái)一遍。）??情境表演B：生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）
生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò)生1：大姐姐，你好！我想請你幫個(gè)忙。生2：小弟弟，有什么事？請說(shuō)吧生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎？生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了�。ㄗ魅忧騽�(dòng)作）生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。生2：不用謝！你去玩吧。預設：? (用禮貌稱(chēng)呼，把需要幫什么忙說(shuō)清楚。注意符合生活情境)?在引導和點(diǎn)評中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝
四、引向生活?
1、在生活中，你還遇到過(guò)什么困難，你是怎么請別人幫忙的？
2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結?
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？師生共同總結：?
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì )請人幫忙。
2、請人幫忙時(shí)要有禮貌
3、要把自己的要求說(shuō)清楚，要向對方表示感謝。
4、老師想送給大家一首詩(shī)：?有困難，請人幫，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我幫人，莫記上。人幫我，永不忘在生活或者學(xué)習中，當我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無(wú)法解決時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了：指板書(shū)課題（生齊：請你幫個(gè)忙），學(xué)會(huì )請別人幫忙，才可能得到別人的幫助。
六、板書(shū)設計
七、教學(xué)反思
口語(yǔ)交際《請你幫個(gè)忙》教案3
課程標準：
《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生應具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流。
教學(xué)目標：
1.明白在生活中我們經(jīng)常需要別人的幫助。
2.在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
3.在交際過(guò)程中做到態(tài)度真誠大方，恰當地使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚，說(shuō)明白。在交際過(guò)程中做到態(tài)度真誠大方，恰當地使用禮貌用語(yǔ)。
學(xué)情分析：
本次口語(yǔ)交際的內容“請你幫個(gè)忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，易于激起學(xué)生的學(xué)習興趣，基于日常生活的經(jīng)驗，學(xué)生在交際過(guò)程中能大致身對方說(shuō)出自己為什么需要幫助，但是對于語(yǔ)言表達過(guò)程中的文明禮貌這一要求還沒(méi)有養成自覺(jué)的習慣，對自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達的清楚、流暢、簡(jiǎn)潔上存在一定的困難。因此，教學(xué)中，教師要密切結合課文情境，采用案例研討的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現交際過(guò)程需要注意的事項，然后分組合作，讓每一位同學(xué)都得到口語(yǔ)鍛煉的機會(huì )，在展示與評議中逐步規范學(xué)生的口語(yǔ)表達，做到說(shuō)清楚、說(shuō)明白，恰當地使用禮貌用語(yǔ)，以提高學(xué)生的交際水平。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
1、同學(xué)們，還記得《小馬過(guò)河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的'路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個(gè)困難的？
2、在生活中，同學(xué)們也許會(huì )遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來(lái)學(xué)習如何請人幫忙。
二、.案例示范，互相評點(diǎn)．
1、春游登山，有個(gè)小坡上不去，你可以請前面的同學(xué)拉一把。
2、在登上公交車(chē)回家的時(shí)候，你發(fā)現乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢(qián)買(mǎi)票。
3、在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚(yú)，你可以請他們幫忙撈上來(lái)。
1）創(chuàng )設情景，引出話(huà)題。
2）議一議。在這些情況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達清楚，得到別人的幫助呢?
小結：
板書(shū)：請別人幫忙需要注意：
1、講清自己的困難。
2、說(shuō)話(huà)有禮貌，態(tài)度誠懇的請求幫助。
三、拓展延伸，引向生活。
1、說(shuō)一說(shuō)�；貞浺幌�，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的？要求學(xué)生注意傾聽(tīng)，并評一評！
2、如果別人遇到困難請你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)？
小組交流、表演、匯報。
3、教師總結。
教學(xué)反思：
《請你幫個(gè)忙》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（蘇教版）第十冊練習1中的“口語(yǔ)交際”部分的內容，這與五年級學(xué)生的生活緊密相聯(lián)。通過(guò)《請你幫個(gè)忙》的教學(xué)，讓學(xué)生知道，在學(xué)習和生活中遇到麻煩、碰到困難時(shí)，就需要請別人幫忙，人和人之間要互相關(guān)心、互相幫助。這就是培養學(xué)生交際時(shí)學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，注意文明禮貌，把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)得體的內容。首先要營(yíng)造開(kāi)放的“語(yǔ)場(chǎng)”，讓學(xué)生毫無(wú)拘束，暢所欲言，說(shuō)出自己在學(xué)習與生活中的困難。教師在此所關(guān)注的是學(xué)生能否敞開(kāi)心扉，把自己遇到的困難真實(shí)地說(shuō)出來(lái)，并且引導學(xué)生評講如何把困難或問(wèn)題說(shuō)清楚。然后是根據當時(shí)的環(huán)境有效地安排學(xué)生“請教”。最后就是向課外（生活）延伸，讓學(xué)生各自根據自己的經(jīng)驗討論。
口語(yǔ)交際《請你幫個(gè)忙》教案4
教學(xué)目標：
明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡(jiǎn)潔地說(shuō)出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
能在表達過(guò)程中依據交談對象和具體情景選擇使用禮貌用語(yǔ)“請，請問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣”。
練習在生活中使用、普及禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能根據情景的不同清晰說(shuō)出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：根據交談對象身份差異和交談?wù)Z(yǔ)境差異選擇使用恰當的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行表達。
教學(xué)過(guò)程：
回顧導入，引出情景。
師：在《怎么都快樂(lè )》一課中，三個(gè)小朋友怎樣做能快樂(lè )呢？
生：三個(gè)小朋友可以跳長(cháng)繩。
師：是啊，現在小明想要跳長(cháng)繩了，他該怎么做呢？
生：準備好繩子、邀請朋友來(lái)?yè)u繩、、、、
師：誰(shuí)來(lái)扮演小明邀請琪琪和樂(lè )樂(lè )？
生：琪琪樂(lè )樂(lè )咱們一起玩好么？
師：琪琪說(shuō)，我不想玩。你想玩嗎？
生：想
師：那現在，小明，你需要請琪琪？
生：幫幫我。
師：沒(méi)錯，今天我們就來(lái)學(xué)習本單元的口語(yǔ)交際課《請你幫個(gè)忙》。師板書(shū)。
明確情景，說(shuō)出需要。
師：小明，現在你需要琪琪的幫助嗎？
生：需要
師：你為什么需要琪琪的幫助？
生：我想跳長(cháng)繩，但是沒(méi)有人搖繩。
師：那么你希望琪琪怎樣幫你？
生：我希望琪琪幫我搖繩。
師：現在，你愿意用一句話(huà)，先說(shuō)明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請小組內練習。
生練習
生小組展示
師：每一組的小明都說(shuō)清了自己的需要，并且表達了希望對方提供怎樣的幫助，真棒！同學(xué)們，在我們需要別人提供幫助時(shí)，請大家記住兩條黃金法則：
1、講清楚你的需要
2、告訴對方你希望他怎樣幫助
師：下面就讓我們一起試著(zhù)用這兩條黃金法則解決問(wèn)題吧！
出示情景一：美術(shù)課上
師：琪琪忘記帶水彩筆了（現在，每一位同學(xué)都是，琪琪。）
琪琪，你想到什么辦法了嗎？
生：我希望爸爸送來(lái)。
師：那你怎么通知爸爸呢？
生：讓老師幫忙打電話(huà)。
師：可以。還有什么辦法嗎？
生：找同學(xué)借。
師：也可以。
現在，請你和你的同桌確定一個(gè)解決“忘帶彩筆”問(wèn)題的辦法，并根據兩條黃金法則想一想、演一演，請人幫忙要怎么說(shuō)。
生討論，說(shuō)一說(shuō)，同桌展示。
對比分析，明確日常禮貌用語(yǔ)。
�。ù_定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助）
師：剛剛這兩組同學(xué)分別請誰(shuí)來(lái)幫忙？
生：請的同學(xué)和老師。
師：他們在請人幫忙時(shí)說(shuō)的話(huà)一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不同？（指出：你——您）為什么？
生：老師是長(cháng)輩，所以我們用“您”，同學(xué)不是長(cháng)輩，可以用“你”。
師：是啊，大家真是有禮貌，都意識到了與長(cháng)輩說(shuō)話(huà)要用“您”。你們愿意幫助有禮貌的孩子嗎？
生：愿意！
師：沒(méi)錯，講禮貌的孩子人人夸！向別人請求幫助的`第三條黃金法則就是，學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。那你還知道什么在請求別人幫助時(shí)能夠使用的禮貌用語(yǔ)嗎？
生：謝謝！您好！請問(wèn)、、、、、
師：是啊，這么多的禮貌用語(yǔ)，你會(huì )使用它們嗎？我們一起聽(tīng)故事，用一用。
設置情境，練習說(shuō)話(huà)。
師：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年級的小學(xué)生，他有很多的興趣愛(ài)好，其中一項就是：看書(shū)。這個(gè)周末，媽媽答應帶李山去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，聽(tīng)到這個(gè)好消息，李山開(kāi)心得一蹦三尺高�？删驮诔霭l(fā)前，單位來(lái)電話(huà)，說(shuō)需要媽媽趕緊去單位一趟。這個(gè)消息傳來(lái)，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經(jīng)過(guò)一番考慮，媽媽對李山說(shuō)：山山，如果你一定要去書(shū)店也可以自己去，但是只能去小區旁邊的書(shū)店，要注意安全。李山一聽(tīng)高興壞了，急忙答應了媽媽?zhuān)艹隽碎T(mén)�？墒莿傄怀鲂^，李山就蒙了。平日里看起來(lái)簡(jiǎn)單的道路也變得錯綜復雜起來(lái)，這時(shí)候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報，靈機一動(dòng)，我可以請叔叔幫幫忙！
問(wèn)題一：李山遇到的困難是什么？
問(wèn)題二：李山希望叔叔怎么幫助自己？
問(wèn)題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？
在叔叔的幫助下，李山順利地找到書(shū)店，買(mǎi)到了心怡的故事書(shū)。
第二天，李山約了明明踢足球。李山可是個(gè)足球健將！一飛腳能把球踢得老遠�？墒沁@一天，李山卻遇到了麻煩。原來(lái)他和明明比賽，看誰(shuí)踢得遠，結果一不留神，把球踢出了場(chǎng)地，哎呀！這可怎么辦！恰巧一位大姐姐經(jīng)過(guò)，李山小眼珠滴溜一轉，對啊，可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來(lái)呀！可是，李山要怎么說(shuō)呢？
問(wèn)題一：李山遇到的困難是什么？
問(wèn)題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？
問(wèn)題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？
回顧知識，兒歌鞏固。
師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個(gè)過(guò)程中，你學(xué)會(huì )了怎樣請人來(lái)幫忙？
生表述
師：是啊，互相幫助、助人為樂(lè )是我們中華民族的傳統美德，在生活中，我們請別人來(lái)幫忙時(shí)也要注意表達清楚，多使用禮貌用語(yǔ)。下面就讓我們在兒歌“請你幫個(gè)忙”中結束今天的學(xué)習吧！
兒歌《請你幫個(gè)忙》
你拍一，我拍一，我想起請你幫個(gè)忙。
你拍二，我拍二，幫忙先把話(huà)說(shuō)清。
你拍三，我拍三，說(shuō)出你的困難來(lái)。
你拍四，我拍四，你想我來(lái)怎么幫。
你拍五，我拍五，邀請記得講禮貌，
說(shuō)話(huà)客氣不能忘，請、請問(wèn)；
見(jiàn)到長(cháng)輩問(wèn)聲好，您、您好；
幫忙結束要感謝，常把謝謝掛嘴邊，
禮尚往來(lái)要客氣，不客氣，不能忘！
口語(yǔ)交際《請你幫個(gè)忙》教案5
設計理念：
創(chuàng )設交際情境，突出主體地位，注重生生互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)表達。
學(xué)習目標：
1、懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。
2、在不同情境下會(huì )使用合適的禮貌用語(yǔ)。
3、能大致講清自己的要求。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)：老師今天真高興，因為通過(guò)大家的努力這面流動(dòng)紅旗又要在我們班安家了，(老師舉起流動(dòng)紅旗)，現在老師要把它掛在班里最顯眼的地方，(老師做出掛紅旗的動(dòng)作，踮起腳尖、很困難的樣子)，誰(shuí)愿意幫老師拿個(gè)凳子?(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師)，謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒(méi)?……謝謝。
2、師：生活中，我們常常會(huì )遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請你幫個(gè)忙”。
3、出示課題，齊讀課題。
設計意圖：這個(gè)情境創(chuàng )設很巧妙。讓學(xué)生為老師搬凳子，在不經(jīng)意間讓他們進(jìn)行了學(xué)習的主題。有時(shí)候，我們需要的正是這種細節的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧。
二、呈現范例，提高實(shí)效
師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢?
生：我知道，請別人幫忙。
師：這個(gè)時(shí)候可以請誰(shuí)幫你的忙呢?
生1：可以請老師幫忙。
生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。
師：現在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說(shuō)?我們來(lái)演一演好嗎?
(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機指導)
生1：喂，幫我一下!
生2：我幫不了你!
師：你為什么要拒絕他?
生2：因為他沒(méi)有禮貌，還命令我，我才不幫他呢!
生3：而且他沒(méi)有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么!
師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家幫什么才行�，F在我們來(lái)學(xué)習一些禮貌用語(yǔ)，好嗎?
1.出示：請、請問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣。
2.生朗讀詞語(yǔ)。
師：當需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要誠懇，說(shuō)話(huà)要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè )意幫助你。大家明白了嗎?
生(齊)：明白了!
師：現在我們再來(lái)一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說(shuō)呢?
生1：小明，請你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去!
生2：沒(méi)問(wèn)題，你把手伸過(guò)來(lái)，我來(lái)拉你。
師：真是個(gè)熱心的孩子!還可以怎么說(shuō)?
生2：我下去背你上來(lái)吧!
生1：謝謝你!
師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會(huì )感到快樂(lè )，別人也會(huì )心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì )毫不猶豫地向你伸出援手。通過(guò)剛才的表演，現在讓我們來(lái)想一想：你請別人幫忙時(shí)，需要注意些什么?別人請你幫忙時(shí)，你又該注意些什么?
生1：請別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。
生2：說(shuō)話(huà)要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
生3：態(tài)度要熱情，說(shuō)話(huà)要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝!
師：大家說(shuō)得真不錯!看來(lái)，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )怎樣請別人幫忙了!
設計意圖：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導學(xué)生參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現。在具體的實(shí)例中，懂得如何請別人幫忙。
三、小組合作，情境表演
師：現在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì )的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。
出示案例：
1.王曉明同學(xué)想去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，可是不認識路，他想請一個(gè)陌生的'叔叔幫個(gè)忙。
2.美術(shù)課上，吳紅發(fā)現自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌李山幫個(gè)忙。
3.宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過(guò)的一個(gè)大姐姐幫幫忙。
師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，小組合作，進(jìn)行表演。
情境表演一：
生1：叔叔您好!我想請您幫個(gè)忙!
生2：沒(méi)問(wèn)題。
生1：我想去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，您能告訴我書(shū)店怎么走嗎?
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉彎就到了。
生1：謝謝您，叔叔!
生2：不用謝!
師：我們來(lái)評一評剛才的表演。你們說(shuō)，他們的表演怎么樣?為什么叔叔會(huì )幫忙?
生：剛才同學(xué)的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。
生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
師：大家說(shuō)得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。
設計意圖：在教師的指導下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機地結合起來(lái)，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習潛能。實(shí)踐引導中總結要領(lǐng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。
情境表演二：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎?
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：(作拿筆涂色狀)
生1：李山，謝謝你!我涂好了，還你水彩筆。
生2：(接過(guò)筆)不用謝!我們是好朋友嘛。
情境表演三：
生1：(作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng))
生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò)。
生1：大姐姐，你好!我想請你幫個(gè)忙。
生2：小弟弟，有什么事?請說(shuō)吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎?
生2：行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊，找到了!(作扔球動(dòng)作)
生1：(撿到球)謝謝你，大姐姐!我玩球去了。
生2：不用謝!你去玩吧。
四、拓展延伸，引向生活
師：現在我們來(lái)回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的?其他小朋友注意傾聽(tīng)，并評一評。
生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。
師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。
如果別人遇到困難請你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)呢?
生1：我要毫不猶豫地幫助他。
生2：假如他講不清要我幫什么，我會(huì )慢慢問(wèn)他。
師：說(shuō)得真好啊，無(wú)論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。
設計意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內知識延伸到課外，將理論轉化為實(shí)踐，將會(huì )對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。
五、課堂小結，結束學(xué)習
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們應該有很多收獲：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì )請人幫忙。
2、請人幫忙要有禮貌。
3、要把自己的要求說(shuō)清楚。
4、最后，聽(tīng)老師給大家朗誦一首詩(shī)：有困難，請人幫，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我幫人，莫記上。人幫我，永不忘。
教學(xué)反思：
《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生應具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流。根據這個(gè)總目標，我精心設計了本節課的口語(yǔ)交際活動(dòng)課。
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)熱情。我根據口語(yǔ)訓練要求，結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設情境，給孩子構建了一個(gè)交際平臺，進(jìn)行模擬表演。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍。
2.合作表演，增強能力。
口語(yǔ)交際應該與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗結合起來(lái)，通過(guò)小組的合作表演，使得他們在說(shuō)中悟，在演中悟，在合作中豐富了語(yǔ)言，提高了口語(yǔ)交際能力，感受到了口語(yǔ)交際的樂(lè )趣。
口語(yǔ)交際《請你幫個(gè)忙》教案6
教學(xué)目標:
1．通過(guò)觀(guān)察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內容和要求。
2．讓學(xué)生懂得當自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時(shí)也應該及時(shí)幫助別人解決困難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在請人幫忙的口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時(shí)，要把內容說(shuō)清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時(shí)，要做到說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣熱情、親切。說(shuō)話(huà)要認真耐心，有禮貌。(重點(diǎn))
2．培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和口語(yǔ)交際能力。(難點(diǎn))
課前準備：故事《小馬過(guò)河》。(教師)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、講述故事，激發(fā)興趣
今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過(guò)河》的故事，請小朋友們仔細聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：
1.小馬在去往磨房的`路上遇到了什么困難？
2.那小馬是怎么解決這些困難的呢？
小朋友們聽(tīng)得真仔細！在生活中，大家也許會(huì )像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來(lái)學(xué)著(zhù)故事中的小馬請人幫忙。
二、呈現范例，提高實(shí)效
有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候可以請誰(shuí)幫你的忙呢？
現在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說(shuō)？我們來(lái)演一演好嗎？
現在我們來(lái)學(xué)習一些禮貌用語(yǔ)，好嗎？
1．出示：請、請問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣。
2．生朗讀詞語(yǔ)。
3.人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會(huì )感到快樂(lè )，別人也會(huì )心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì )毫不猶豫地向你伸出援手。
三、小組合作，情境表演
1.我們就要用上剛才學(xué)會(huì )的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。
2.出示案例：
�。�1）王曉明同學(xué)想去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，可是不認識路，他想請一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。
�。�2）美術(shù)課上，林紅發(fā)現自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。
�。�3）李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過(guò)的一個(gè)大姐姐幫幫忙。
3.請大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，小組合作，進(jìn)行表演。
口語(yǔ)交際《請你幫個(gè)忙》教案7
【教學(xué)要求】
1.懂得當自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)生懂得“請人幫忙”時(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚，有禮貌；給人幫忙時(shí)熱情、樂(lè )意、真誠。
3.在靈活多樣的口語(yǔ)交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
【活動(dòng)準備】
教學(xué)課件
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )請別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)；能大致說(shuō)清楚要求。根據情境，自如表達，注意有禮貌和真誠。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“請人幫忙”時(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚，有禮貌；給人幫忙時(shí)熱情、樂(lè )意、真誠。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系課文，引發(fā)思考，喚醒交際需求
同學(xué)們，我們學(xué)習了童話(huà)故事《小公雞和小鴨子》，故事中小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞。連他們都能互相幫助，在平時(shí)的生活學(xué)習中，你遇到過(guò)哪些困難，是怎么解決的？
二、創(chuàng )設情境，示范交際，禮貌尋求幫助
1.創(chuàng )設情境。
請一生向另一生借水彩筆，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，聽(tīng)完以后發(fā)表建議（幫助還是拒絕）。
小結：請別人幫忙時(shí)，首先大致把自己的請求說(shuō)清楚，其次用上禮貌用語(yǔ)，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著(zhù)對方。
【設計意圖：關(guān)注學(xué)生在不同情境下使用合適的禮貌用語(yǔ)是本次學(xué)習的重點(diǎn)�！�
2.提供句式。如：（課件出示2）
我能xxxxxxx嗎？
請你xxxxxxx好嗎？
xxxxxxx可以嗎？
3.情境表演。
�。ㄕn件出示3、4、5、6）就借物、問(wèn)路等請別人幫忙的情境，同桌或小組自由合作，表演練習。在演練中落實(shí)注意點(diǎn)，提升實(shí)際交往能力。在全班練習的.基礎上，指名學(xué)生上臺展示。
4.師：（課件出示7）在他人給予幫助后，要真誠對幫助者表示感謝，可以說(shuō)：
謝謝你！
太感謝你了，我又可以xxxxxxx！
因為你的幫助，我xxxxxxx。謝謝！
【設計意圖：不僅要關(guān)注提請求人的語(yǔ)言，還要關(guān)注提供幫助的人的態(tài)度，引導學(xué)生用合適的語(yǔ)言和態(tài)度說(shuō)清楚不能幫助的原因�！�
5.引向生活。（課件出示8、9、10）引導學(xué)生回憶在自己的生活中，遇到困難請人幫忙的事，或別人遇到困難請自己幫忙的事。比如做作業(yè)時(shí)有疑問(wèn)，小妹妹摔傷了需要幫助等，創(chuàng )設交際新情境，同桌或小組演一演。
三、實(shí)踐活動(dòng)
做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長(cháng)輩尋求一次幫助。
想一想。平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過(guò)忙，也一定給別人幫過(guò)忙，說(shuō)出來(lái)我們一起分享吧！
�、俳M：跟同學(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應了。
�、诮M：同學(xué)作業(yè)不會(huì )做，讓我給他抄，我拒絕了。
�、劢M：同學(xué)有一道奧數題不會(huì )，請我幫忙，我也不會(huì )，然后我們一起請教數學(xué)老師，最終解決了�！�
四、替師幫忙，學(xué)生總結
師：這節課快要結束了，老師請大家幫個(gè)忙，就這節課你們的收獲做個(gè)總結。
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì )請人幫忙。
2.通過(guò)這節課的學(xué)習，我知道了請人幫忙要有禮貌，說(shuō)清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。
3.我想給大家朗誦一首詩(shī)：（課件出示11）
有困難，請人幫，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我幫人，莫記上。人幫我，永不忘。
板書(shū)設計：
請你幫個(gè)忙
1.請人幫忙時(shí)：有禮貌、態(tài)度誠懇、協(xié)商語(yǔ)氣，
用上禮貌用語(yǔ)：請、請問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣
2.給別人幫忙時(shí)：熱情、樂(lè )意、真誠、爽快
課外作業(yè)新設計
1.請人幫忙時(shí)，該用怎樣的語(yǔ)氣？給人幫忙時(shí)該怎么說(shuō)，說(shuō)話(huà)時(shí)又注意什么？
2.幫不了或不能幫時(shí)怎么辦？
3.課下進(jìn)行幫忙實(shí)踐，注意該怎么說(shuō)？
答案：
1.請人幫忙時(shí)有禮貌、說(shuō)清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語(yǔ)氣，給別人幫忙時(shí)，要熱情、樂(lè )意、真誠、爽快、態(tài)度和藹。
2.幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。
口語(yǔ)交際《請你幫個(gè)忙》教案8
口語(yǔ)交際：請你幫個(gè)忙
授課日期：
課型：課文
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)會(huì )在需要別人幫忙的時(shí)候怎樣使用禮貌用語(yǔ)。
過(guò)程與方法：會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講文明。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教法：示范，引導，啟發(fā)，創(chuàng )設情景
學(xué)法：練習，朗讀，書(shū)寫(xiě)
教具：多媒體課件，
教學(xué)過(guò)程：一、復習舊課，引入新知
1、出示26個(gè)字母大小寫(xiě)卡片，讓學(xué)生齊讀并背誦。
2、在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母�？ㄆ篈 G J N R U T
3、看誰(shuí)能迅速查到下面的字，并組詞�！罢垺薄皫汀薄懊Α�
4、全班交流，并互相評價(jià)。
二、口語(yǔ)交際內容：請你幫個(gè)忙
1、課件出示句子：“有時(shí)候我們需要別人的幫助�！�
2、指名讀句子，師述：剛才××在讀這個(gè)句子時(shí)，“×”字讀得不準確，誰(shuí)來(lái)幫幫他？
3、及時(shí)表?yè)P幫助的人，引入交際主題：有時(shí)候我們需要別人的幫助。
三、課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說(shuō)話(huà)
1、插圖（1）：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？
2、指名看圖說(shuō)話(huà)，其他同學(xué)幫忙，老師適時(shí)指正。
3、教師提問(wèn)：你覺(jué)得這位叔叔告訴小男孩去書(shū)店的路線(xiàn)了嗎？為什么？
4、學(xué)生觀(guān)察：從叔叔微笑的'表情，小男孩詢(xún)問(wèn)叔叔時(shí)使用的禮貌用語(yǔ)“您好、請問(wèn)”可見(jiàn)小男孩知道了去書(shū)店的路線(xiàn)。
5、師總結：有時(shí)候我們需要別人的幫助，所以，找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講文明。
四、課件出示禮貌用語(yǔ)
1、生活中常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)除了“您好！”“請問(wèn)”外，還有哪些呢？
2、指名說(shuō)，課件展示。
3、指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。
五、同法學(xué)習第（2）、（3）幅插圖，看看這兩個(gè)孩子使用了哪些禮貌用語(yǔ)
六、拓展這節課同學(xué)們最大的收獲是什么？
七、師總結：生活中，我們很多時(shí)候需要得到別人的幫忙，如果我們每個(gè)人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂(lè )，自己也很快樂(lè )！
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