半截蠟燭教案優(yōu)秀

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的半截蠟燭教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

半截蠟燭教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì )12個(gè)生率，綠線(xiàn)中的3個(gè)生率只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能在理解課文內容的基礎上，說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　3．通過(guò)朗讀課文的訓練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)·關(guān)鍵

　　通過(guò)朗讀訓練，體會(huì )伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢。

　　課時(shí)劃分：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)習本課生宇新詞，理解詞語(yǔ)意思。

　　2．初讀課文，了解課文內容，理清課文脈絡(luò )。

　　3．學(xué)習第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達的思想內容。

　　4．正確、流利地朗讀課文。

　　教具準備

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　1．板書(shū)課題。

　　2．學(xué)生質(zhì)疑（課文為什么用半截蠟燭為題，這半截蠟燭有什么特別的地方？課文圍繞，半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？）

　　3．帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。

　　二、初讀課文，感知大意，學(xué)習生率新詞

　　1．自讀課文，要求：

　�。�1）讀準字音，讀順句子，讀通課文。

　�。�2）劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解。

　�。�3）思考剛才提出的問(wèn)題。

　　2．檢查生字詞掌握情況。

　�。�1）出示生率新詞。

　　Zho DU6 WO XI

　　蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

　　zdo占dThg kui1fn

　　遭到厄運盯著(zhù)杰奎琳

　　行Xin y全

　　樓梯燈芯搖曳

　�。�2）指讀、正音后齊讀。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。

　　3．指名讀課文、正音。

　　4．通過(guò)讀文，大家解決了哪些疑問(wèn)？

　　附對開(kāi)始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò )

　　1．指名分節讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

　　伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　提供句式：當_________，（誰(shuí)怎么做）_________。__________，（結果怎樣）_______________。

　　2．給課文分段，并歸納段意。

　　第一段（1～2節）：寫(xiě)伯諾德夫人把裝著(zhù)情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（第3節）：寫(xiě)一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機。

　　第三段（4－5節）：寫(xiě)大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。

　　第四段怕一7節）：寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機。

　　四、學(xué)習第一段

　　1．自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。

　　區別理解絕密、絕妙兩詞。

　　2．伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？

　　3．絕密的情報要用絕妙的方法來(lái)收藏，她想到了什么絕妙的主意？妙在哪兒？

　　指導朗讀第2節第3句，并說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中體會(huì )到什么？

　�。ú�諾德夫人機智沉著(zhù)，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。）

　　4．齊讀第一段。

　　五、指導寫(xiě)字

　　1．觀(guān)察生率表，注意每個(gè)生率的筆畫(huà)與結構。

　　2．重點(diǎn)指導厄與遭兩字。

　　3．鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　4．反饋。

　　六、作業(yè)練習

　　1．抄寫(xiě)生率新調。

　　2．讀課文。

　　第一課時(shí)作業(yè)設計

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　ydo y0 mXm16 mbo6 m1

　�。ǎ�（）（）（）

　　qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding

　�。ǎ�（）（）（）

　　didn r6n

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機智勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入。

　　課文圍繞題目半截蠟燭寫(xiě)了怎樣一個(gè)故事？

　�。ǖ诙�次世界大戰期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。）

　�。ǖ谝唤虝r(shí)，就要求學(xué)生抓住課文的主要內容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復習主要內容，體現從整體入手。發(fā)問(wèn)，緊扣題目。）

　　過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報的呢？

　　二、講讀課文。

　　1、講讀第3節。

　�。�1）自讀。想一想：德國軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家，一個(gè)中尉無(wú)意中點(diǎn)燃蠟燭。（板書(shū)：點(diǎn)燃。）一旦絕密情報暴露，后果不堪設想。這時(shí)，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會(huì )到什么？

　�。�2）提問(wèn)交流。（板書(shū)：吹熄。）追問(wèn)：為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白？

　�。�3）指名朗讀，注意讀好描寫(xiě)伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。

　�。�4）小結。伯諾德夫人面對這樣的危機，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。

　　2、講讀第4 5節。

　　過(guò)渡：危機暫時(shí)過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴峻起來(lái)。（板書(shū)：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔心哪！危機有沒(méi)有過(guò)去呢？

　�。�1）指名朗讀，思考上面的`問(wèn)題。

　�。�2）提問(wèn)交流。（板書(shū)：端走，奪回。）追問(wèn)：杰克是個(gè)了不起的孩子，你從哪兒可以看出來(lái)？

　�。�3）畫(huà)出描寫(xiě)杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀。

　�。�4）交流。

　�。�5）進(jìn)一步提問(wèn)：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？

　　齊讀第5節最后兩句話(huà)，讓學(xué)生體會(huì )高度緊張的氣氛。

　　3、講讀第6 7節。

　　過(guò)渡：杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)，巧妙化解了危機。

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）��！多危險呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書(shū)：拿上樓。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應該贊頌她什么呢？

　�。�3）討論。（引導學(xué)生理解描寫(xiě)杰奎琳說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機智。）

　�。�4）指導朗讀。

　�。ㄟ@一部分的教學(xué)，采用順教的思路，是對的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導學(xué)生閱讀每一部分的內容，所設計問(wèn)題的角度有變化。）

　　三、總結課文。

　　1、總結性提問(wèn)。

　�。�1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮定地與德軍周旋呢？

　�。�2）伯諾德夫人一家與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰斗，表現了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢？

　　2、寫(xiě)作方法提示。

　�。�1）課文為什么要以半截蠟燭為題目？

　�。�2）在記敘事情的過(guò)程中，為什么要細致地描寫(xiě)伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)？

　�。�總結，分別提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充分體現了以學(xué)生為主體的思想。）

　　四、作業(yè)。

　　講述《半截蠟燭》的故事。

　�。�能否設計書(shū)面的作業(yè)？一般要有口頭和書(shū)面兩方面的作業(yè)，當然要注意分量。）

半截蠟燭教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)學(xué)習，理解課文內容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　2、通過(guò)朗讀訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　3、通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)走進(jìn)人物豐富的內心世界，學(xué)習刻畫(huà)人物心理的方法。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�檢查復習。

　　1、今天，我們繼續學(xué)習第23課。齊讀課題。

　　2、上節課，我們學(xué)習了生字新詞�，F在，讓我們一起復習一下！

　　聽(tīng)寫(xiě)：厄運熄滅搖曳遭遇一諾千金

　　3、請學(xué)生看著(zhù)屏幕進(jìn)行校對。指導“厄”的寫(xiě)法。

　�。ǘ�）入境品讀。

　　1、這篇課文是圍繞著(zhù)“半截蠟燭”來(lái)寫(xiě)的�！鞍虢叵灎T”有多長(cháng)呢？

　�。ū葎潱┮还澫灎T大概有這么長(cháng)，那么，半截蠟燭只有它的一半。就在這么半截蠟燭中，還隱藏著(zhù)一個(gè)非同尋常的秘密呢！究竟是怎樣的秘密？（情報）

　　是啊，就在這樣短的半截蠟燭中，竟還有一段是插著(zhù)金屬管的，這樣一來(lái)，這半截蠟燭可燃燒的時(shí)間就更短了呀！

　　2、故事就是圍繞著(zhù)這樣的半截蠟燭展開(kāi)的！究竟是怎樣的一個(gè)故事呢？快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)看。（梳理故事的情節，指導簡(jiǎn)要地說(shuō)出文章的主要內容。）

　　3、看來(lái)，這藏有情報的半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點(diǎn)，可是，就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！

　　此時(shí)此刻，他們的內心一定——（非常焦急、非常緊張）

　　4、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會(huì )自動(dòng)熄滅），秘密——（就會(huì )暴露），情報站——（就會(huì )遭到破壞），同時(shí)也意味著(zhù)——（他們一家三口生命的結束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？情況如此危急，讓我們再來(lái)感受一下！全班朗讀這一段。

　　【點(diǎn)評】教師的情感對誘發(fā)和深化學(xué)生的內心體驗起著(zhù)導向和催化作用。此處設計緊緊抓住描寫(xiě)緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，課件輔助呈現，先由教師引讀，讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續燃燒下去的危險，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境；然后通過(guò)學(xué)生的感悟，結合背景，在頭腦中疊現出緊張的一幕；第二次的齊讀，就會(huì )使心靈受到激蕩，深入地理解情況之危急，心于是隨之跳動(dòng)，為下文的學(xué)習做好鋪墊。

　　5、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能�。�

　　直接吹滅行不行？（不行�。�

　　危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開(kāi)了與敵人周旋。（板書(shū)：周旋）

　�。ㄈ�）導學(xué)引路。

　　1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來(lái)看看伯諾德夫人是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)內容？

　　2、伯諾德夫人只說(shuō)了一句話(huà)，

　　她是怎樣說(shuō)這句話(huà)的呢？結合上下文讀一讀，想一想。

　�。�1）“平靜”：從哪里感覺(jué)她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì )。

　�。�2）她此時(shí)的內心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì )。

　�。�3）內心這樣的不平靜，可她卻表現得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會(huì )。

　�。�4）小結：同學(xué)們很會(huì )學(xué)習，通過(guò)兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì )到她的內心緊張、通過(guò)她的`語(yǔ)言又發(fā)現她表現得十分鎮定，從而體會(huì )到她復雜的內心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現得卻是如此得鎮定，讓我們再來(lái)讀讀這段話(huà)。

　　【點(diǎn)評】將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話(huà)作為“抓手”，結合上下文，通過(guò)品讀她的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，體會(huì )到她的鎮定和機智，再以個(gè)別讀和齊讀的方式加深理解，表達情感，欣賞到這個(gè)富有人格魅力的“人”。

　�。ㄋ模┳詫W(xué)交流。

　　1、“一場(chǎng)危機似乎過(guò)去了”危機真的過(guò)去了嗎？

　�。�沒(méi)有，“那位中尉又把冒著(zhù)青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）

　　2、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。情況越來(lái)越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著(zhù)用剛才的方法走進(jìn)他們的內心世界。請同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的5、6兩小節，把你感受最深的地方圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想。

　　3、我們一起來(lái)看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說(shuō)說(shuō)你的感受。

　�。�1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)升個(gè)火吧！”（鎮定、機智）讀。

　�。�2）“在斗爭的最后時(shí)刻……默默地坐待著(zhù)”（鎮定）體會(huì )，讀。

　　4、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”

　　為什么說(shuō)這半截蠟燭是最可怕的？

　　這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是——（炸彈……）

　　我的心都快要窒息了！讓我們一起來(lái)讀！

　　5、就在這時(shí)，傳來(lái)了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？

　�。�1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”體會(huì )，有感情朗讀。

　　A什么叫“嬌聲”？

　　B怎樣“嬌聲”說(shuō)的？

　　C為什么要這樣“嬌聲”地說(shuō)？（聯(lián)系前兩次）

　�。�2）“杰奎琳鎮定地把燭臺端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了�！斌w會(huì )，朗讀。

　　D多么可愛(ài)的小姑娘��！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮定戰勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。讓我們一起來(lái)讀讀這小節。

　�。�3）接讀第七節。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�。

　　1、同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無(wú)聲的戰斗卻留在了我們的記憶中。二戰結束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會(huì )寫(xiě)些什么呢？

　　2、布置作業(yè)：（選做題）

　�。�1）片段練習

　　校運動(dòng)會(huì )上，我獲得了800米長(cháng)跑金牌。我興奮極了……一個(gè)勁兒地往家奔，想讓媽媽也開(kāi)心開(kāi)心�？墒�，媽媽正忙著(zhù)做飯，沒(méi)時(shí)間搭理我。我……媽媽聽(tīng)了后，開(kāi)心地笑了，還說(shuō)要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢？

　�。�2）以四年級學(xué)過(guò)的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著(zhù)將這篇課文創(chuàng )編成劇本，還可以演一演。

半截蠟燭教案優(yōu)秀3

　　【教材內容】

　　《半截蠟燭》人教版新教材五年級語(yǔ)文第十冊第三單元第十二課（需１課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　本篇課文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò )點(diǎn)，為平安起見(jiàn)，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭。

　　【學(xué)情分析】

　　課前可安排同學(xué)了解第二次世界大戰的歷史背景，以便更好地理解課文內容。引導同學(xué)有感情地朗讀課文，以便更好地揣測人物的語(yǔ)氣，把課文讀好。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　�。�、學(xué)會(huì )生字新詞。

　�。�、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　�。�、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏，勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　【教學(xué)理念】

　　讓同學(xué)通過(guò)閱讀，體會(huì )人物的機智、勇敢和愛(ài)國情懷，并初步了解到劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對話(huà)來(lái)表示人物特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　指導同學(xué)認真朗讀，通過(guò)對伯諾德一家人從容鎮靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì )一家人強烈的愛(ài)國主義精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　�。�、板書(shū)課題：

　�。保�、半截蠟燭

　�。�、讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　�。�、教師質(zhì)疑：

　　課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內容

　�。�、同學(xué)自由讀課文。

　�。�、通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？

　�。�、同學(xué)交流。

　�。�、本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習字詞

　�。�、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　�、� 讀準字音。

　�、� 檢查詞義掌握情況。

　�。�、討論主要內容。

　�。�、給課文分段，歸納段落大意：

　　第一段（１～２）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（３）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報的'蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)防止了一場(chǎng)危機。

　　第三段（４～５）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，

　　但沒(méi)有勝利。

　　第四段（６～７）：小孩子杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報的蠟燭，防止了一場(chǎng)危機。

　�。�、指名分段朗讀課文。

　　四、課堂練習

　�。�、寫(xiě)字練習。

　�。�、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　�。�、謄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　五、學(xué)習第一段

　�。�、同學(xué)自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　�。�、同學(xué)質(zhì)疑：

　　絕密、絕妙。

　�。�、教師質(zhì)疑：

　　伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？

　�。�、絕密的情報要用絕妙的方法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？

　�。�、出示句子：在你認為重要的句子下面畫(huà)上著(zhù)重號。

　　為了情報的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意──把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

　　指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了什么？

　　六、理清故事情節，引入編排課本劇程序

　�。�、同學(xué)深入讀課文，弄清故事情節。

　�。�、指導同學(xué)用圖畫(huà)和文字表示故事情節。

　�。�、指導編排課本劇。

　　七、第一場(chǎng)的編排

　�。�、默讀課文，考慮：

　　這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應該怎樣演好這一角色？

　�。�、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復朗讀。

　�。�、同學(xué)交流怎樣扮演。

　�。�、練習有感情朗讀課文。

　　八、安排準備工作。

　　九、安排作業(yè)

　�。�、有感情朗讀課文。

　�。�、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

半截蠟燭教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機智、勇敢和鎮靜，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　2、通過(guò)合作的形式，續編故事，培養孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意（指名說(shuō)）好一個(gè)機智、聰明的伯諾德夫人。

　　2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃（板書(shū)：點(diǎn)燃）但裝有絕密情報了就得想方設法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個(gè)德國軍官，當德國中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，這意味著(zhù)，伯諾德夫人一家面臨著(zhù)萬(wàn)分嚴峻的局面，因為：

　　3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì )暴露，情報站就會(huì )遭到破壞，同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口生命的結束�！保�

　　4、誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)。齊讀。

　　5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報站不能被破壞，因為國家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開(kāi)始了緊張的護情報工作。

　　二、講讀課文。

　　1、（出示）下面請同學(xué)們用心聽(tīng)課文3——7自然段的錄音，想想伯諾德夫人一家為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，都想了哪些辦法？

　　2、下面請學(xué)習小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰(shuí)，并談?wù)勛约号宸�的`理由。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)？出示句子：“她看著(zhù)兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上�！扒�，先生們，這盞燈亮些�！闭f(shuō)著(zhù)，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機似乎過(guò)去了�！�

　　a）、這句話(huà)中的哪些詞語(yǔ)讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現出夫人很迅速、很機智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮定自若；語(yǔ)言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然，不著(zhù)痕跡）

　　b）、而且從書(shū)中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）

　　c）、誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)。

　　4、你還佩服誰(shuí)？為什么？

　　a)當蠟燭重新被點(diǎn)燃后，他沒(méi)有驚慌，而是很從容地說(shuō)“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧�！闭f(shuō)著(zhù)，伸手端起燭臺朝門(mén)口走去

　　b)還有佩服的理由嗎？在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著(zhù)。

　　c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會(huì )想些什么？

　　d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當杰克一人當中尉，練一練，在練習之前得請個(gè)總導演，提醒一下大家這兩個(gè)人物應該怎樣演好。

　�。ń芸藦娜莶黄�，非常自然，不能讓德軍看出破綻；中尉是氣勢洶洶、惡狠狠的。）（出示）哪些詞提醒你這樣指導？

　　出示句子。

　　e)表演。

　　f)他們表演得真好，杰克是機智的，在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭，（板書(shū)：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書(shū)：奪回），眼見(jiàn)蠟燭越來(lái)越短，而兇殘如狼的敵人卻沒(méi)有馬上就走的意思，這時(shí)候氣氛多么緊張啊。

　　g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

　　h)讓我們帶著(zhù)萬(wàn)分緊張、焦急的心情讀好這句話(huà)。

　　i)這真是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙有戰斗��！在平靜的外表下掩蓋著(zhù)怎樣洶涌澎湃的內心活動(dòng)��！

　　5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺(jué)得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？

　　6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒�！苯芸�琳鎮定地把燭臺端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。

　　a)說(shuō)說(shuō)杰奎琳為什么要嬌聲地說(shuō)話(huà)？誰(shuí)來(lái)模仿杰奎琳說(shuō)這段話(huà)。先練一練；指名讀

　　b)讀得真好，杰奎琳的機智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。

　　c)母子三人使盡渾身解數，終于保住了秘密，救了自己，救了情報，救了國家，現在有人能說(shuō)說(shuō)這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎？

　　d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開(kāi)，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機智、勇敢智取得這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗的勝利，此時(shí)此刻，你最想夸誰(shuí)？能對他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（出示）

　　e)說(shuō)得真好，課文到這兒就結束了，可老師覺(jué)得故事還沒(méi)有結束那么，下面的故事會(huì )怎樣發(fā)展呢？

　　19、同學(xué)們愿意當一回小作家，展開(kāi)你想象的翅膀，把故事繼續寫(xiě)下去。

　　先小組討論討論，再選一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　11討論、交流。

　　故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫(xiě)細膩傳神，

　　三、總結課文。

　　剛才，大家說(shuō)得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請學(xué)習小組的同學(xué)排練排練，下節課我們的任務(wù)就是寫(xiě)下續編的故事和表演課本劇。

半截蠟燭教案優(yōu)秀5

　　【教學(xué)目標】

　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )生字新詞。

　　3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏，勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　【教學(xué)理念】

　　讓同學(xué)通過(guò)閱讀，體會(huì )人物的機智、勇敢和愛(ài)國情懷，并初步了解到劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對話(huà)來(lái)表示人物特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　指導同學(xué)認真朗讀，通過(guò)對伯諾德一家人從容鎮靜的.動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì )一家人強烈的愛(ài)國主義精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：

　　12、半截蠟燭

　　2、讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　3、教師質(zhì)疑：

　　課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、同學(xué)自由讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？

　　3、同學(xué)交流。

　　4、本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習字詞

　　1、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　�、抛x準字音。

　�、茩z查詞義掌握情況。

　　3、討論主要內容。

　　4、給課文分段，歸納段落大意：

　　四、課堂練習

　　1、寫(xiě)字練習。

　　2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　3、謄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　五、學(xué)習第一段。

　　六、理清故事情節，引入編排課本劇程序

　　1、同學(xué)深入讀課文，弄清故事情節。

　　2、指導同學(xué)用圖畫(huà)和文字表示故事情節。

　　3、指導編排課本劇。

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