小班閱讀繪本教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小班閱讀繪本教案，希望對大家有所幫助。
小班閱讀繪本教案1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。
2.理解故事內容，學(xué)會(huì )語(yǔ)句：“要是我也有……”
3.樂(lè )意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂(lè )。
4.觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
5.初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
活動(dòng)準備：
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》的ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示蘋(píng)果，紅彤彤的蘋(píng)果多可愛(ài)，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰(shuí)也想吃的？可是蘋(píng)果樹(shù)這么高，在樹(shù)底下的鼠小弟會(huì )怎么想呢？（幼兒）
2.師：那我們來(lái)看看，下面會(huì )發(fā)生什么事情呢？
誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥(niǎo)叼走了一個(gè)蘋(píng)果，想吃的鼠小弟會(huì )怎么想呢？（幼兒）那我們來(lái)看看，鼠小弟會(huì )怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來(lái)的？他為什么要飛？那你能不能說(shuō)說(shuō)他的心里話(huà)呢？（要是我也能飛該有多好��？）我們一起來(lái)一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好��？
3.師：我們接著(zhù)往下看，誰(shuí)也來(lái)了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟又會(huì )怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺(jué)得鼠小弟是怎么爬樹(shù)的呢？為什么要貼著(zhù)樹(shù)，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹(shù)？那你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹(shù)，一邊心理會(huì )怎么想��？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹(shù)，一邊說(shuō)：要是我也會(huì )爬樹(shù)，該有多好�。�
4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋(píng)果的，接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？（兩幅圖一起出現）請你仔細看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(cháng)鼻子卷走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟看見(jiàn)了……）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說(shuō)：要是我也有個(gè)長(cháng)鼻子該有多好��？
小結：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋(píng)果嗎？
5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋(píng)果樹(shù)，讓蘋(píng)果掉下來(lái)）可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋(píng)果有沒(méi)有掉下來(lái)��？（沒(méi)有）
6.師：到現在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋(píng)果啦？（學(xué)小鳥(niǎo)飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？
小結：原來(lái)，鼠小弟很小，力量也很小，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7.師：看著(zhù)樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少，想吃的'鼠小弟心情怎么樣��？（幼兒）那你們快來(lái)幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹(shù)上的蘋(píng)果了呢？（幼兒討論）
8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來(lái)看看鼠小弟究竟有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（海獅）你覺(jué)得他們兩在干什么？（說(shuō)話(huà)）那海獅會(huì )對鼠小弟說(shuō)什么呢？鼠小弟又會(huì )對海獅說(shuō)什么呢？（幼兒自由說(shuō)）
老師說(shuō)：鼠小弟對海獅說(shuō)：你會(huì )飛嗎？海獅對鼠小弟說(shuō)：這些我都不會(huì )，不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)）你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢？我們來(lái)看看，是不是跟你們講的一樣呢？
9.師：海獅利用會(huì )頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂到了蘋(píng)果樹(shù)上，鼠小弟終于吃到蘋(píng)果了，心里怎么樣��？（美滋滋的）
10.小結：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問(wèn)題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒(méi)有一個(gè)人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？
總結：原來(lái)，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現在出去找找，有沒(méi)有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。
小班閱讀繪本教案2
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達愛(ài)的方式。
2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
活動(dòng)準備
繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件、背景音樂(lè )、
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導入，感受母愛(ài)的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )《我的好媽媽》
師：小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么？
師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？（媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）
二、教師導入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達愛(ài)的方式
師：你們想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)她們的寶寶的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
(一)感受媽媽的愛(ài)
師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子）
�。ǘ└惺芄穻寢尩膼�(ài)
師：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音？（原來(lái)是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）
�。ㄈ┝私怿B(niǎo)媽媽的'愛(ài)
師：看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來(lái)了？猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。
師：是鳥(niǎo)媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。
師：鳥(niǎo)媽媽在干什么呢？原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢
�。ㄋ模┝私庀髬寢尩膼�(ài)
師：小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，書(shū)上有什么書(shū)？（幼兒觀(guān)察）
師：象媽媽是怎樣愛(ài)小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）
三、重復故事。教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。
師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛(ài)。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對孩子表達愛(ài)的方式，用肢體表現
師：原來(lái)媽媽都愛(ài)自己的孩子，她們表達愛(ài)的方式都步一樣，你還知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子嗎？（幼兒討論，引導幼兒用肢體表現）
五、結束
師：小朋友之間怎樣表達愛(ài)?（抱抱）像和老師互相愛(ài)一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）
小班閱讀繪本教案3
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒理解故事的大概內容，并能根據問(wèn)題進(jìn)行正確、連貫的表述。
2．提高幼兒在集體活動(dòng)中專(zhuān)心聆聽(tīng)、大膽表達的習慣。
活動(dòng)準備：奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡，導入：
你們吃過(guò)什么水果呀？（"水果"字卡）今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒(méi)有吃過(guò)。（逐個(gè)打開(kāi)圖）
二、學(xué)會(huì )根據顏色，給水果配相應的果汁。
1．這些水果你們愛(ài)吃嗎？
除了你們之外，還有誰(shuí)想吃？（打開(kāi)大的奶牛圖）
2．這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來(lái)的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶��？（示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。）
3．請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應奶頭下。這是一頭愛(ài)吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛
三、閱讀故事，有效提問(wèn)。
今天我們就一起來(lái)讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目，題目是《愛(ài)吃水果的�！�。
1．這是一個(gè)森林。森林里長(cháng)滿(mǎn)了什么？
2．主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁(yè)翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）
3．這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)的？
4．主人著(zhù)涼了，生病了。生病的人會(huì )怎樣？
5．除了主人，還有的鄰居也都感冒了。
6．誰(shuí)沒(méi)有生��？它還在吃什么呢？
7．牛給生病的'主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì )怎樣呢？
8．奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？
9．這些水果牛奶給誰(shuí)喝了？
10．對人們有什么好處呢？
11．吃水果好不好呀？有什么好處呀？現在人們都知道了，他們都成了愛(ài)吃水果的人。
四、欣賞水果的相關(guān)視頻。
小朋友，你們愿意做個(gè)愛(ài)吃水果的人嗎？
下面我們就一起來(lái)看一段水果的兒歌，大家跟著(zhù)讀一讀吧。
五、喝果汁牛奶。
讀過(guò)水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請大家喝牛奶了，你們要喝嗎？
�。ɡ蠋熌帽訑D牛奶）請你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。
活動(dòng)反思：
小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(cháng)，如果單純的說(shuō)說(shuō)、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中，老師巧妙的利用孩子的現實(shí)情況，結合最常見(jiàn)的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí)，老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛，隨著(zhù)故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗情節的直觀(guān)性，感受故事帶給讀者的愉悅�；顒�(dòng)最后的品嘗環(huán)節更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及味覺(jué)的結合使本次活動(dòng)更加完整。
小班閱讀繪本教案4
設計意圖：
小班幼兒對各種各樣的動(dòng)物充滿(mǎn)了興趣，繪本《長(cháng)長(cháng)的……》出現的動(dòng)物可謂是五花八門(mén)，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿(mǎn)足了幼兒的興趣。作者在繪畫(huà)時(shí)采用跨頁(yè)設計，對所有"長(cháng)長(cháng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂(lè )的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書(shū)方法，從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀理解"長(cháng)"的概念。
2、觀(guān)察畫(huà)面并大膽想象，說(shuō)出長(cháng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，初步形成良好的閱讀習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物中的"長(cháng)長(cháng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)出長(cháng)的東西的用處。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看繪本封面，引導幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！
小猴子有長(cháng)長(cháng)的什么？（學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(cháng)長(cháng)的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹(shù)上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察小猴長(cháng)長(cháng)的尾巴，小朋友對"長(cháng)長(cháng)的"有了深刻的印象。）
2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(cháng)長(cháng)的地方？
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(cháng)長(cháng)的地方，長(cháng)長(cháng)的地方有什么用處呢？我們一起來(lái)看一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導幼兒仔細觀(guān)察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦？（我看到了大象）它有什么地方是長(cháng)長(cháng)的？（大象的鼻子長(cháng)長(cháng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(cháng)長(cháng)的'鼻子）它的長(cháng)鼻子有什么用處呢？（長(cháng)鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(cháng)長(cháng)的"概念。）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)？（請一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛）師：鱷魚(yú)的哪里很長(cháng)？（它的身體很長(cháng)，站起來(lái)手臂往上伸）學(xué)說(shuō)："鱷魚(yú)的身體長(cháng)長(cháng)的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養幼兒良好的看書(shū)習慣，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了"翻書(shū)小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書(shū)方法。）
三、自主閱讀小書(shū)
1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著(zhù)許多小動(dòng)物，它們都有長(cháng)長(cháng)的地方，小朋友們自己去書(shū)里找一找吧！翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰(shuí)？它的哪里很長(cháng)？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書(shū)頁(yè)）
2、幼兒講述第14至第15頁(yè)，提問(wèn)：
師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(cháng)長(cháng)的舌頭，）食蟻獸長(cháng)長(cháng)的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）
3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(cháng)長(cháng)的什么？（飛魚(yú)有長(cháng)長(cháng)的背鰭）長(cháng)長(cháng)的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）
4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦！企鵝身上沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現？（企鵝排成了長(cháng)長(cháng)的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)出自己看到的，對p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么？小朋友不認識，教師重點(diǎn)作了介紹。）
五、完整欣賞繪本
教師播放PPT，引導幼兒根據畫(huà)面進(jìn)行講述。
六、許下長(cháng)長(cháng)的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(cháng)長(cháng)的部位，那我們小朋友在長(cháng)長(cháng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長(cháng)長(cháng)的什么？有什么用處？
活動(dòng)反思：
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(cháng)長(cháng)的……》出現的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(cháng)長(cháng)的部位，并根據自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(cháng)的東西有什么功能。對繪本中出現的不認識的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚(yú)），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(cháng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現"長(cháng)長(cháng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(cháng)長(cháng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專(zhuān)注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(cháng)長(cháng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現，從觀(guān)察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(cháng)長(cháng)的"概念。
4、活動(dòng)結尾讓小朋友許下長(cháng)長(cháng)的愿望，"你想自己的身體上有長(cháng)長(cháng)的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習過(guò)的翻書(shū)方法，有目的地引導觀(guān)察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。
小班閱讀繪本教案5
活動(dòng)目標：
1.了解元宵節，理解兒歌意思，
2.能完整地朗誦兒歌。
3.體驗節日的快樂(lè )氛圍。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：彩泥、玩具小碗、根據兒歌內容繪制的圖標。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師演示搓元宵，談話(huà)導入元宵節。
教師：老師拿的.是什么？變變變，我用彩泥變出了什么？
一碗香噴噴的元宵來(lái)啦！元宵節里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節馬上就要到了。是哪一天呢？
二、學(xué)習兒歌。
1.教師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。
2.理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節日？
3.看圖標跟念兒歌，分析理解"團團圓圓"、"鬧元宵"的意義。
教師：誰(shuí)知道"團團圓圓"是什么意思？（家里人都來(lái)了，很多親戚朋友在一起。）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說(shuō)"鬧"？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開(kāi)心。）
三、完整朗誦兒歌。
幼兒完整學(xué)習，朗誦兒歌2/3遍。
活動(dòng)延伸：
1.區域活動(dòng)：美術(shù)區搓團圓。
2.家園共育：家長(cháng)和孩子一起參加元宵節傳統活動(dòng)。
附：兒歌《鬧元宵》
月亮走，我也走，月亮圓，人團圓，團團圓圓元宵節。
反思和建議：
正月十五元宵節，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓？元宵節還有哪些習俗呢？我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統節日正被大家所忽略，所以在本周周末活動(dòng)開(kāi)展了一個(gè)遲來(lái)的元宵節活動(dòng)。根據小班孩子直觀(guān)形象的思維特點(diǎn)，我利用正月十五拍來(lái)的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說(shuō)一說(shuō)中了解元宵節的習俗，并知道是“團團圓圓”“期盼來(lái)年順利”的意義。
在猜燈謎的游戲中達到高潮，孩子們積極踴躍，因為猜對了可以得到一個(gè)兔子花燈，他們非常喜歡！通過(guò)本次活動(dòng)相信孩子們對元宵節有了進(jìn)一步的認識。
小班閱讀繪本教案6
作品分析：
小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫(huà)面清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時(shí)互不分離，彼此關(guān)心的美好情感。這個(gè)繪本故事十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開(kāi)展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中理解、感受友誼的美好。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，了解故事內容，學(xué)習講述故事中的對話(huà)。
2、讓幼兒體會(huì )同伴之間相互關(guān)心的美好情感。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，體驗繪本閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、白三種花及三種顏色的`蝴蝶。
2、PPT課件：《三只蝴蝶》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、提問(wèn)：今天，老師帶來(lái)了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰(shuí)？（準備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據故事發(fā)展，移動(dòng)小卡片來(lái)吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。）
2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的？（依次出示三只蝴蝶卡片）。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過(guò)去和它們看看公園的美景吧。（課件出示公園圖片，帶著(zhù)小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個(gè)環(huán)節設計的活動(dòng)讓幼兒們動(dòng)起來(lái)，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。）
�。ǘ�、分頁(yè)看圖，理解故事。
我將每一頁(yè)圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀(guān)察畫(huà)面的熱情。通過(guò)畫(huà)面調動(dòng)幼兒看、說(shuō)、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話(huà)。
1、（課件出示畫(huà)面一）孩子們，蝴蝶們在花園里做什么？（畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，幼兒通過(guò)自己的想象和猜測可以說(shuō)說(shuō)蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫(huà)面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。）
2、（課件出示畫(huà)面二）突然，發(fā)生什么事了？（幼兒通過(guò)看畫(huà)面很容易回答是下雨了）教師提問(wèn)：“雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣？”（這個(gè)問(wèn)題讓孩子們可以通過(guò)自己的生活實(shí)際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導入蝴蝶們接下來(lái)要躲雨了。）那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法？（幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感）它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（四個(gè)問(wèn)題讓幼兒理解了畫(huà)面意思，并且巧妙地讓幼兒學(xué)習了故事的對話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言表達能力。）
3、（課件出示畫(huà)面三、四）提問(wèn)：接著(zhù)它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么？黃花是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（同理白花那兒也是這樣的提問(wèn)。）
4、（課件依次出示五、六、七、八畫(huà)面）三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，很著(zhù)急！可是他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來(lái)會(huì )怎么樣？”（這一提問(wèn)發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。）
�。ㄈ�、角色扮演，理解故事。
1、孩子們你們也來(lái)做美麗的蝴蝶好嗎？（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說(shuō)，配合幻燈片的播放，讓幼兒進(jìn)入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛(ài)的美好情感。）
2、提問(wèn)：三只蝴蝶在遇到困難時(shí)互相關(guān)心，互相幫助。平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的？（讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會(huì )同伴之間應該互幫互助。）
�。ㄋ模�、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動(dòng)延伸，帶幼兒出去活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關(guān)愛(ài)同伴的情感。）
�。ㄎ澹�、課外延伸：把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。
小班閱讀繪本教案7
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，通過(guò)教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。
2、能夠安靜地傾聽(tīng)故事內容。
3、增進(jìn)對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動(dòng)準備：
繪本課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題師：今天誰(shuí)來(lái)了？（出示第一張PPT）它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！
這個(gè)啵啵有點(diǎn)調皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋�(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵�？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著(zhù)頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走�。ǔ鍪镜诙䦶圥PT）師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?zhuān)看笙髬寢尶粗?zhù)。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著(zhù)啵啵往前走，去找啵啵突然指著(zhù)前面，大聲的說(shuō)：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
師：啵啵又往前走，啵�？吹竭@么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。它很著(zhù)急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢？
�。◣熡谆�(dòng)，讓孩子趴在自己的.背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(cháng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰(shuí)來(lái)了？媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著(zhù)“寶寶！”那啵啵會(huì )叫什么？好不容易找到媽媽?zhuān)鼤?huì )怎么喊？媽媽伸出長(cháng)胳膊準備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽?zhuān)蛬寢尡г谝黄�。你看后面那些小�?dòng)物怎么樣了？它們?yōu)槭裁锤吲d呀？
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說(shuō)了一句話(huà)，猜，她說(shuō)了什么？“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
二、播放課件，并完整講述故事師：
剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢！我們再翻開(kāi)一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽?zhuān)｀＝o了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你！”
三、體驗環(huán)節
1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛(ài)，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)
2、師總結：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？
小班閱讀繪本教案8
設計意圖：
《抱抱》是一個(gè)情節簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著(zhù)相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊含著(zhù)和樂(lè )、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè )參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動(dòng)目標:
1、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
2、嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。
3、體驗擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準備：
繪本課件PPT
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：U字形
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè )。
過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè )。
二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1、觀(guān)看多媒體，觀(guān)察、模仿，理解大象、長(cháng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋�(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn)：
�。�1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)？他們在干什么？
�。ㄓ變嚎赡芑卮鸨г谝黄�，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的'？）
是什么心情？小象會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
�。�3）又看到誰(shuí)了？小長(cháng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣？小長(cháng)頸鹿會(huì )對媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì )說(shuō)什么呢？
�。�4）生生互動(dòng)，模仿長(cháng)頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開(kāi)心；長(cháng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開(kāi)心。
2、根據畫(huà)面猜測，理解蛇的擁抱方式。
過(guò)渡提問(wèn)：
�。�1）看，誰(shuí)來(lái)了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì )說(shuō)什么？
�。�2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來(lái)給對方溫暖。
3、小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>
過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著(zhù)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著(zhù)相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了？為什么不開(kāi)心？他會(huì )怎么想？
過(guò)渡：小象、小蛇、小長(cháng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè )。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？
小班閱讀繪本教案9
活動(dòng)目標：
1、喜歡不同的水果，喜歡吃水果。
2、通過(guò)看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
每位幼兒一個(gè)不同的.水果、籃子、墊子
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入：
果園豐收了，，我們去摘果子吧。（創(chuàng )設果園情境）
二、認知水果：
你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？摸摸它感覺(jué)怎樣？（粗糙和光滑）聞聞你的水果有什么味道？
三、分類(lèi)：
老師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒?jiǎn)?wèn)題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的。）將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內。水果有很多的維生素營(yíng)養，我們要多吃水果。
四、探索：
把一只蘋(píng)果、和一只香蕉從中間切開(kāi)，比較有什麼不同。有核的和沒(méi)有核的水果。
五、運用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延伸：給水果涂色
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內容，充分調動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中充分調動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調動(dòng)。
小班閱讀繪本教案10
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，初步理解故事內容。
2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。
活動(dòng)準備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，關(guān)注故事的名字
1、猜猜，他們是誰(shuí)?他們在干什么呢?
2、蛤蟆爺爺會(huì )對小蛤蟆說(shuō)些什么呢?今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的秘訣。
——這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。
二、觀(guān)察圖片，講述故事內容
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說(shuō)："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆害怕了?
——這里讓幼兒仔細觀(guān)察蛤蟆的表情。
小蛤蟆害怕了，他問(wèn)爺爺："那我們該怎么辦呢?爺爺說(shuō)："我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了(這里點(diǎn)擊圖片三)猜猜這個(gè)敵人藏在哪里?會(huì )是誰(shuí)呢?
圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著(zhù)紅紅的舌頭說(shuō)："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了?可是爺爺呢?你覺(jué)得爺爺會(huì )逃走會(huì )害怕嗎?那它會(huì )怎么做呢?它會(huì )有什么好辦法呢?
——這里根據孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。
圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，他勇敢地對蛇說(shuō)："有本事你就吃掉我把。"說(shuō)著(zhù)，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇看見(jiàn)爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了?我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。(幼兒學(xué)做動(dòng)作)圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)："爺爺，你真了不起!"爺爺開(kāi)心地笑了，說(shuō)："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
4、圖片七：正說(shuō)著(zhù)，一個(gè)更大的敵人出現了，這次會(huì )是誰(shuí)呢?猜猜它是誰(shuí)?
——這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì )有這么大的尾巴呢?
圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說(shuō)："我要把你們全吃掉。"小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì )逃走也會(huì )害怕嗎?
圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì )來(lái)救爺爺呢?
——小蛤蟆是怎么救爺爺的?
圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說(shuō)的話(huà)，不要害怕，要動(dòng)腦筋，看看他是怎么救爺爺的呢?
——我們一起來(lái)幫助小蛤蟆打怪獸。(教師和孩子一起對著(zhù)做怪獸扔果子動(dòng)作)教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下?tīng)敔斶吪苓吅埃?救命啊，救命啊……"
6、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開(kāi)心地抱在一起，爺爺說(shuō)："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒(méi)有你，今天爺爺就會(huì )被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì )幫助你。
7、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人?而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。
——這里根據幼兒的'回答點(diǎn)出PPT
三、完整欣賞故事
1、爺爺對小蛤蟆說(shuō)……
2、今天，老師在外面操場(chǎng)上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會(huì )我們去玩的時(shí)候可能還會(huì )有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎?
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒(méi)有將內容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說(shuō)的話(huà)中，起到了更深層次的提升�；顒�(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀(guān)察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來(lái)會(huì )發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著(zhù)一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺的那個(gè)環(huán)節中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時(shí)出現，這樣卻讓孩子在觀(guān)察小蛤蟆如何救爺爺的時(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫(huà)面上的話(huà)可能效果會(huì )更好。
小班閱讀繪本教案11
活動(dòng)目標：
1、能夠自己認識畫(huà)面，初步看懂故事。
2、培養幼兒逐一翻看書(shū)本，并能用手指點(diǎn)述的閱讀習慣。
3、通過(guò)了解每種動(dòng)物見(jiàn)面的情形，想象見(jiàn)面的情景，體驗見(jiàn)面帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、小圖書(shū)人手一冊、教師用書(shū)一本（大）
2、動(dòng)物胸卡若干
3、“碰一碰”音樂(lè )帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，小朋友看看封面上有誰(shuí)？猜猜他們在干什么？（幼兒自由講述）
總結：哦！原來(lái)是小朋友和小朋友見(jiàn)面了，他們是用什么動(dòng)作表示親熱的。想想你和好朋友見(jiàn)面還會(huì )用什么動(dòng)作表示親熱呢？（引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表示）
二、基本部分：
1、封面上的小朋友和小朋友見(jiàn)面了，他們握握手表示友好，那書(shū)本里面又會(huì )講到誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面呢？接下來(lái)老師來(lái)翻開(kāi)書(shū)本，翻到第一頁(yè)，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面了，他們是用什么方式表示友好的�！矌ьI(lǐng)幼兒用動(dòng)作表演〕
2、接下來(lái)會(huì )是誰(shuí)見(jiàn)面了呢？我們來(lái)看看第二頁(yè)上是誰(shuí)？他們是用什么方式表示親熱的？〔以上都要突出動(dòng)物的特征和發(fā)出的聲音〕
3、剛才我們看了兩個(gè)小動(dòng)物它們見(jiàn)面時(shí)是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動(dòng)物見(jiàn)面是怎樣親熱的嗎？不過(guò)在看之前要聽(tīng)清老師的要求哦！
要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫(huà)面，一頁(yè)一頁(yè)的看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
4，書(shū)看完了誰(shuí)來(lái)告訴我你看到誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面的？他們是用什么方式表示親熱的？你是從什么地方看出來(lái)的？〔教師翻到幼兒說(shuō)的畫(huà)面進(jìn)行逐一分析理解畫(huà)面內容，并說(shuō)出動(dòng)物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁(yè)上的故事？為什么？
5，這么有趣的.故事我們來(lái)把它完整的讀一讀好嗎？
三、結束部分：
我們來(lái)玩個(gè)好玩的游戲好嗎？在每個(gè)小朋友的胸前老師都給你們貼了個(gè)小動(dòng)物的胸卡，現在看一看自己胸前是哪個(gè)小動(dòng)物，然后我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找到和你胸前一樣的小動(dòng)物的小朋友，我們一起玩碰一碰的游戲，和你的好朋友也像故事里的小動(dòng)物一樣做出親熱的動(dòng)作好嗎？
《見(jiàn)面》反思
本次活動(dòng)我是上的二研，從一研的老師上下來(lái)的整個(gè)效果，我們把目標修改了一下，把重點(diǎn)放在了怎樣培養幼兒自主閱讀的習慣上，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著(zhù)畫(huà)面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。
我的本次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得還有很多地方要改進(jìn)的地方，第一，在活動(dòng)的開(kāi)始部分本來(lái)我是設計的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動(dòng)作，可是在活動(dòng)中我卻沒(méi)讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說(shuō)了說(shuō)怎樣和好朋友親熱，我覺(jué)得這樣的效果氣氛不算很好，第二，在活動(dòng)的基本部分我覺(jué)的自己的提問(wèn)太過(guò)于雜碎，比如說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面了？如果能夠把提問(wèn)再簡(jiǎn)練些可能效果會(huì )好些。第三，我覺(jué)得本次活動(dòng)中給予幼兒自主閱讀的機會(huì )還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書(shū)本跟著(zhù)老師的大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的看下去。
在活動(dòng)的結束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動(dòng)物對應的親熱的動(dòng)作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂(lè )有些誤導他們，因為是原來(lái)學(xué)過(guò)的音樂(lè )游戲，所以孩子們只是做了其他的動(dòng)作，而不是我要求做的小動(dòng)物的親熱的動(dòng)作。
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