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大班《小鴨子》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班《小鴨子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班《小鴨子》教案1
設計意圖
大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂(lè )、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基礎，各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒?jiǎn)渭兊啬７陆處熥鑫璧竸?dòng)作并不利于培養幼兒的創(chuàng )新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動(dòng)作來(lái)表現自己對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學(xué)小鴨子的動(dòng)作一直都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，因此創(chuàng )編起來(lái)可能會(huì )比較容易一些，并且他們一直很習慣于學(xué)老師怎么去做，讓他們來(lái)自己創(chuàng )編是一個(gè)新的'開(kāi)始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創(chuàng )編小鴨子的舞蹈，也當作以后教學(xué)的一個(gè)過(guò)渡吧！
活動(dòng)目標
1、初步了解、感受小鴨的各種動(dòng)態(tài)姿勢。
2、大膽創(chuàng )編小鴨的舞蹈動(dòng)作，體驗創(chuàng )編舞蹈的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè )，讓幼兒隨音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：孩子們，在生活中我們見(jiàn)過(guò)許許多多的小動(dòng)物，今天呀，就讓我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)、大象、小雞等動(dòng)物的動(dòng)作）
二、基本部分
�。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《孔雀舞》，教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問(wèn)：你們知道她是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢？
師：這個(gè)舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動(dòng)作跳的，她為了創(chuàng )編這個(gè)舞蹈，觀(guān)察了孔雀很長(cháng)時(shí)間才創(chuàng )編出來(lái)的。今天我們也一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什么動(dòng)物呢？（幼兒自由發(fā)言）今天老師拍了一段小鴨子的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一一看，然后把它編成舞蹈好嗎？
�。ǘ┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《小鴨子》，引導幼兒大膽創(chuàng )編小鴨的各種姿勢。
1、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀(guān)察小鴨子游戲時(shí)的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。
提問(wèn)：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開(kāi)心地跳舞。）你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的這些動(dòng)作呢？——讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后，嘗試來(lái)模仿。
2、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創(chuàng )編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創(chuàng )編小鴨子喝水和游泳的動(dòng)作。
4、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創(chuàng )編小鴨子跳舞的動(dòng)作。
5、讓幼兒自由討論，把創(chuàng )編的三段小鴨動(dòng)作結合起來(lái)，組成舞蹈《小鴨子》。
師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動(dòng)作都做出來(lái)了，那我們能不能來(lái)扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎？
放音樂(lè )，發(fā)頭飾，讓幼兒跳舞，老師也在一旁跳，還可以模仿一些幼兒的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)過(guò)程中教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
三、結束部分
讓幼兒在愉快的表演活動(dòng)中自然結束。
大班《小鴨子》教案2
一、活動(dòng)目標
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲，體驗歌曲詼諧、幽默的情趣；
2.能大膽、自主地運用肢體語(yǔ)言進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗的準備：會(huì )玩小鴨子玩水的游戲，知道小鴨玩水方法。
2.物質(zhì)環(huán)境準備：活動(dòng)圖片、表演頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
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1.師：鴨媽媽、鴨爸爸生了五只可愛(ài)又調皮的小鴨子，他們特別喜歡出去玩，猜猜他們最喜歡玩什么？每天鴨媽媽都會(huì )帶他們一起去玩水。你們想和他們一起去玩嗎？
2.教師和幼兒一起玩音樂(lè )游戲：小鴨子愛(ài)玩水。
(二)欣賞歌曲和手偶表演，熟悉歌詞
1.小鴨子是怎么玩水的.？（沉下去、浮上來(lái)）沉下去、浮上來(lái)后你發(fā)現了什么（少了一只）
教師清唱： 沉下去、浮上來(lái)少一只（出示圖片）
2.一共有幾只小鴨去玩水？他們是怎么少起來(lái)的？（教師根據幼兒回答逐一出示圖片）
3.小鴨子不見(jiàn)了，媽媽的心情怎么樣?（著(zhù)急） 那她會(huì )怎么辦？（告訴爸爸）誰(shuí)能用著(zhù)急的樣子來(lái)告訴爸爸？爸爸是怎么告訴媽媽的？后來(lái)小鴨子都回家了嗎？
(三)在游戲情境中學(xué)唱歌曲
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊唱歌曲
你能和我一起把五只小鴨們有趣的事唱出來(lái)嗎?
2.邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩五只小鴨的游戲嗎?
3.嘗試角色表演，表現歌曲有趣的情節。
�。�1）5名幼兒扮演小鴨子，2名幼兒扮演鴨媽媽、鴨爸爸，教師與其余幼兒演唱歌曲。
�。�2）幼兒分角色表演。
�。�3）全體幼兒一起參與游戲。
(四)結束活動(dòng)
調皮的小鴨們，今天玩得開(kāi)心嗎？鴨爸爸說(shuō)今天已經(jīng)玩了很長(cháng)時(shí)間了，該回家了。我們下次再玩吧！
大班《小鴨子》教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習從不同角度觀(guān)察分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數量關(guān)系。
2、學(xué)習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能正確運用語(yǔ)言表達操作過(guò)程和操作結果。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、復習2－4的組成。
出示貼絨數字，師："今天我們來(lái)玩'碰球'游戲，老師先報一個(gè)數，你們再報一個(gè)數，我們的數合在一起要剛好是這個(gè)數。"
2、新授學(xué)習5的組成，學(xué)習按特征分解畫(huà)面。
師："今天老師給你們帶來(lái)了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請小朋友數數看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數字幾來(lái)表示5只小鴨子？""那我們一起來(lái)看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。
"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應的數字？"（出示5的數字卡片）請幼兒來(lái)擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì )讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。
二、操作活動(dòng)。
"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類(lèi)，今天老師也給你們準備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類(lèi)，看清楚上面的特征標記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導。
三、活動(dòng)評價(jià)。
出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的'分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對嗎？誰(shuí)對誰(shuí)錯？為什么？"請錯的幼兒上來(lái)改正，并讀一讀正確的記錄分合式。
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班《小鴨子》教案4
教學(xué)目標：
1、正確識字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、理解課文內容，通過(guò)了解雞吃石子的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究的習慣及善于觀(guān)察的習慣。
3、通過(guò)拓展，培養學(xué)生的想象力。
4、指導學(xué)生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確識字、寫(xiě)字。
2、指導讀好課文，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語(yǔ)氣。
教學(xué)準備：
生字卡片、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字詞，并指導寫(xiě)字
1、出示課題，引導學(xué)生讀題。
2、復習生字：（課件出示一串小問(wèn)號，疊成一個(gè)三角形，每個(gè)小問(wèn)號后面都藏著(zhù)一個(gè)生字，然后師說(shuō)字謎，生來(lái)猜，逐個(gè)點(diǎn)擊。）
3、復習生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問(wèn)號后面。）生搶讀。
4、指導寫(xiě)字：
師：俗話(huà)說(shuō)：“光說(shuō)不練不是真本事�！痹蹅儾还庖焉肿x好，更要寫(xiě)好。
出示生字卡片：伙、伴、飯、每
1生再讀生字。
2引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格里的位置。
3師范寫(xiě)“每”，并強調“母”的筆順。
4生練習寫(xiě)字（每組寫(xiě)一個(gè)字）。
二、精讀課文，質(zhì)疑解難
過(guò)渡：剛才我們一起把躲在問(wèn)號后面的生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃找出來(lái)了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰(shuí)和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴��？好伙伴之間應該互相怎么樣？
1、由“好伙伴”引入對課文第一段的學(xué)習。
師：是呀，好伙伴之間就該互相關(guān)心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛(ài)關(guān)心別人的好寶寶。咱們去看看他是怎么關(guān)心小雞的吧。請孩子們打開(kāi)書(shū)，找找。
指名找到小鴨子問(wèn)的那句話(huà)。
師：這就是小鴨子冒出的第一個(gè)問(wèn)號（板：？）也就是第一個(gè)問(wèn)題。請你們用“—”將這個(gè)問(wèn)題畫(huà)一畫(huà)。（大屏展示，讓學(xué)生學(xué)著(zhù)畫(huà)）
師：它為什么要這么問(wèn)呢？引導學(xué)生答到：他看見(jiàn)小雞經(jīng)常在院子里吃石子。
師：對，它一次又一次地看見(jiàn)小雞吃石子，還提出了心中的問(wèn)題，說(shuō)明它是一只什么樣的小鴨子？
生：愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)提問(wèn)……
2、引導學(xué)生讀出“關(guān)心”的語(yǔ)氣：師范讀，指名讀，齊讀。
3、過(guò)渡：孩子們，你們說(shuō)小雞能吃飽飯嗎？（能）這時(shí)小鴨子又提出什么問(wèn)題了？（生匯報）引導學(xué)生用“—”把這個(gè)問(wèn)題也畫(huà)起來(lái)。（大屏出示）
�。▌�(chuàng )設情景：丁零零，上課了。數學(xué)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了，可小明還沒(méi)進(jìn)教室。這時(shí)班主任老師走過(guò)來(lái)看見(jiàn)了，他會(huì )覺(jué)得怎么樣？他會(huì )怎么問(wèn)小明？）
由情景引出“奇怪”的語(yǔ)氣，再指導學(xué)生讀好“奇怪”的語(yǔ)氣。
換詞理解“奇怪”，并引導學(xué)生將換的詞用到句子里去讀讀。
4、引導學(xué)習第四段。
師：小鴨子對小雞能吃飽飯還吃石子的現象很不理解，孩子們，你們認真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
指名回答第四段。
師：哦，原來(lái)雞沒(méi)有牙齒，吃食時(shí)是整個(gè)吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續匯報）
師：我明白了，原來(lái)（板書(shū)：雞吃石子，助消化）。并指導學(xué)生用“～～”把這段話(huà)勾起來(lái)。
齊讀第四段。
5、拓展：
孩子們，你們知道嗎？其實(shí)這就是小雞吃食的習慣。在我們生活中還有很多動(dòng)物都有自己特殊的吃食習慣。如黃蟮，就是把食物整個(gè)吞下，遇到大點(diǎn)的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動(dòng)物的吃食習慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個(gè)最勇敢、知識最豐富的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄉ杂烧勛约毫私獾降闹R，師適當表?yè)P。）
6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問(wèn)呀。我們平時(shí)也要像小鴨子那樣，善于觀(guān)察，發(fā)現了問(wèn)題要多問(wèn)，可以問(wèn)問(wèn)別人，也可以去讀讀書(shū)，找答案。比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》等。這樣我們的知識就會(huì )越來(lái)越豐富，咱班的小博士也會(huì )越來(lái)越多的。
7、引導學(xué)習最后一段。
1師：孩子門(mén)，剛才我們學(xué)了文，對小鴨子提出的'問(wèn)題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請一、二大組的孩子來(lái)讀讀最后一段，其他孩子認真聽(tīng)，看他們讀錯沒(méi)有。
�。ㄉx課文）
問(wèn)：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來(lái)的？
引導齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
2引導想象：小鴨子細心觀(guān)察發(fā)現了問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)找到了答案，增長(cháng)了知識，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著(zhù)向伙伴們跑去。請你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會(huì )做些什么，或說(shuō)些什么呢？
�。ㄍ接懻�，再指名匯報。）
三、分角色朗讀
師：孩子們，故事中的小鴨子可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）想來(lái)扮演一下嗎？下面咱們就來(lái)分角色讀讀課文吧。
分角色：男同學(xué)讀小鴨子的問(wèn)的話(huà)，強調要讀出關(guān)心、奇怪的語(yǔ)氣。女同學(xué)讀小雞回答的話(huà)。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。
四、 總結全文
孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學(xué)完了�？晒适轮行▲喿蛹毿挠^(guān)察、發(fā)現問(wèn)題好問(wèn)，并能主動(dòng)關(guān)心別人的優(yōu)點(diǎn)卻值得我們學(xué)習。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛(ài)觀(guān)察、好問(wèn)、愛(ài)關(guān)心他人的好寶寶。
20小鴨子的問(wèn)號
板書(shū)：雞吃石子，助消化
大班《小鴨子》教案5
活動(dòng)目標：
1、認真聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、學(xué)習故事中得對話(huà)語(yǔ)言。
活動(dòng)準備：
小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物頭飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會(huì )游泳的朋友，同時(shí)體驗到小鴨找到朋友后的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起幼兒興趣。
嘎嘎嘎誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）
我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì )來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的.動(dòng)作）
邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：游呀游。
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找到朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
二、分段欣賞故事。
1、小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽(tīng)小兔部分故事，提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講跳呀跳。小鴨對小兔說(shuō)：小兔您好！您能和我一起游泳嗎？小兔會(huì )游泳嗎？（不會(huì )）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。再見(jiàn)�。┱埿∨笥丫毩曊f(shuō)一說(shuō)對不起，我不會(huì )游泳。。
教師小結：小兔不會(huì )游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
2、小鴨子找小鳥(niǎo)一起游泳。
傾聽(tīng)小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習說(shuō)飛呀飛。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥(niǎo)說(shuō)：小鳥(niǎo)您好！您能和我一起游泳嗎？小鳥(niǎo)會(huì )不會(huì )游泳呀？（不會(huì )）小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。再見(jiàn)�。┱埿∨笥丫毩曊f(shuō)對不起，我不會(huì )游泳。
教師小結：小鳥(niǎo)不會(huì )游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
3、小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽(tīng)小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講爬呀爬。
小鴨對小烏龜說(shuō)：烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？小烏龜會(huì )游泳嗎？（會(huì )）所以，小烏龜說(shuō)：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說(shuō)一說(shuō)。
教師小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
三、完整欣賞故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們再來(lái)欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？
1、完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
2、提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
3、最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
四、分角色表演故事。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：小鳥(niǎo)們，你們好。小朋友們就扮演小鳥(niǎo)了；教師說(shuō)：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類(lèi)推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對話(huà)練習。在對話(huà)過(guò)程中，請能力強的幼兒再次重復一遍對不起，我不會(huì )游泳。進(jìn)行鞏固。
�。ㄒ约w形式進(jìn)行故事表演。）
五、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）
六、教師總結。
和朋友們一起玩最開(kāi)心，那我們一起出去玩吧。
大班《小鴨子》教案6
教學(xué)目標
1.教幼兒用人拇指和小指按印出小鴨子的外形特征。
2.培養幼兒對手指按畫(huà)的興趣。
教學(xué)準備
1.桔紅、黃、藍色顏料及清水。
2.棉簽、紙張數量與幼兒人數相等。
教學(xué)過(guò)程
一、復習“手指歌”。
二、引出課題
1、師：大拇指哥哥和小指妹妹是一對好朋友，他們要一起做游戲。
2、示范講解：
�、俅竽粗父绺绱┲�(zhù)黃顏色的衣服先出來(lái)了，(用大拇指蘸黃色顏料在紙上按出鴨子的身體。)你們看，大拇指哥哥一個(gè)一個(gè)分開(kāi)站好了。
�、谛≈该妹么┥宵S衣服也出來(lái)了，有的站在哥哥·的.前面;有的站在哥哥的后面：有的站在哥哥的上面;有的站在哥哥的下面。(用小指蘸黃顏料在鴨子身體的上下左右各按畫(huà)出鴨子的頭。)她們離拇指哥哥都不遠。
�、鬯麄円粚门笥�，手拉手唱起了歌。(用棉簽蘸桔紅顏料把鴨的身體和頭相連接。)
�、苄≈该妹每善亮�，它頭上戴著(zhù)一只美麗的蝴蝶結。(仍用棉簽蘸桔紅顏料點(diǎn)上小鴨的嘴。)
�、菟麄兊摹案赂赂琛背梅浅：�，獎給他們一顆小豆豆，大拇指哥哥說(shuō)：“小指妹妹比我小，豆豆給她吃�！�(用棉簽蘸上深藍色。在頭的中間點(diǎn)上眼睛)
3、欣賞范例：
小朋友看看，現在變成了什么?(一群小鴨子)老師用大拇指按印出小鴨子的身體，用小指按印出小鴨子的頭，用棉簽畫(huà)小鴨子的脖子、嘴和眼睛。這群小鴨子多快樂(lè )，它們有的頭抬得高高的，好像在唱歌，有的低著(zhù)頭在找食，還有的在嬉水……
4、布置任務(wù)：春天就要來(lái)了，許多小鴨子要出來(lái)玩了。今天，請每個(gè)小朋友按畫(huà)一群小鴨子，許多小鴨子在一塊兒玩，它們會(huì )很快樂(lè )的。
5、幼兒作畫(huà)：教師交待有關(guān)注意事項，如顏料不要蘸得過(guò)多，當心別弄臟衣服等。待幼兒基本畫(huà)好鴨子后，教師再示范用棉簽蘸上水使深藍色變成淺藍色，在空白處平涂畫(huà)上河水。
三、結束部分：
1、作品：展出畫(huà)得多，動(dòng)態(tài)不揚畫(huà)面、桌面干凈，衛生常規好的幼兒的作品。
2、在音樂(lè )伴奏下做“小鴨子”的律動(dòng)，歡快地叫著(zhù)到外面草地上去。
大班《小鴨子》教案7
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習有感情的演唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的旋律。
2、借助形象圖譜，引導幼兒按節奏說(shuō)歌詞掌握十六分音符及切分音符的準確唱法。
3、通過(guò)歌曲使幼兒體驗講衛生、獨立做事的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能借助形象圖譜，引導幼兒按節奏說(shuō)歌詞理解歌詞內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握十六分音符及切分音符的準確唱法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 發(fā)聲練習。
1、 師用琴聲發(fā)出指令，幼兒準備好，進(jìn)行發(fā)聲練習。
C=2/4
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—∣
七 彩 畫(huà) 光 燦 燦 紅 橙 黃 綠 青紫 蘭，
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣5—∣
雨 潺 潺 鋪 畫(huà) 紙 太 陽(yáng) 公 公 把畫(huà) 染，
4 4 4∣6 6 6 ∣3 3 3 3 5 5∣3—∣
風(fēng) 哥哥 催 人 煩 呼 啦 一 下 把畫(huà) 卷，
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖
我 想 學(xué) 可 咋 辦 等 到 雨 后 再來(lái) 看。
2、 C調至D調再到C調，要求幼兒吐字清楚。
3、 音樂(lè )指令幼兒坐好
二、幼兒按節奏說(shuō)歌詞，理解歌詞內容。
�。ㄒ唬┯霉适乱龈枨鷥热�
1、“老師給小朋友講一個(gè)故事，小朋友在聽(tīng)完故事后，告訴老師故事里的小鴨子叫什么名字？為什么說(shuō)小鴨子是可愛(ài)的？”師講故事。
2、提問(wèn)：“小鴨子可愛(ài)么？為什么？”（幼兒講出因為小鴨子講衛生，自己的`事情自己做所以可愛(ài)）
3、“我們應該向小鴨子學(xué)什么？”（講衛生的好習慣，自己的事情自己做，自己整理書(shū)包，文具盒）
�。ǘ┏鍪緢D譜，（第一段歌詞內容）幼兒學(xué)習打節奏說(shuō)歌詞
1、“老師把這個(gè)故事編了一首小兒歌，來(lái)讓我們說(shuō)說(shuō)看吧！”（出示形象圖譜）
2、“這些可愛(ài)的小鴨子代表什么意思？”（小鴨子呀，乖乖乖）
3、“為什么這四個(gè)鴨子頭小呢？我們怎么來(lái)讀？”（引發(fā)幼兒讀十六分音符的節奏。（難點(diǎn)）師示共讀，幼兒跟讀，幼兒可自己打節奏讀。
4、“這四件小衣服也是小的，我們又該怎樣讀？”幼兒拍著(zhù)節奏，在老師指導下讀出十六分音符的節奏。
5、 師生從頭讀一遍一段歌詞，（注意能力弱的幼兒十六分音符掌握情況）
6、 “為什么這個(gè)鴨子頭比第一個(gè)大些，我們該怎樣讀�！保ㄇ幸舻奶幚恚╇y點(diǎn)，師范讀，幼兒跟讀。
�。ㄈ┙柚蜗髨D譜幼兒利用已有經(jīng)驗，進(jìn)行第二段歌詞的理解掌握。
1、“小朋友這么棒，讓我們一起試著(zhù)讀讀第二段歌詞的內容�！保◣熃o了適當幫助，在十六分音符及切分音符可進(jìn)行范讀）
2、幼兒從頭至尾念一遍歌詞。（完整）
三、 新授歌曲。
1、“這么好聽(tīng)的兒歌配上歡快的樂(lè )曲，就成了一首活潑快樂(lè )的歌兒，現在老師就把這首歌曲唱給你們聽(tīng)�！�
2、師完整地演唱歌曲。
3、幼兒看著(zhù)圖譜，跟隨老師演唱兩遍。
4、情感激發(fā)
�、佟靶∨笥�，小鴨子在河邊洗衣服，小魚(yú)的心情是怎樣的？”（快樂(lè )、高興、開(kāi)心）
�、凇靶▲喿拥戎�(zhù)自己親手洗干凈的衣服，在河邊吃飽玩耍時(shí)，心情會(huì )怎樣？”（高興、愉快）
�、勰俏覀兙陀每鞓�(lè )、開(kāi)心、高興、愉快的心情來(lái)唱這首歌。
5、分組進(jìn)行演唱（男女分別唱一遍，互評）
6、分組對唱。（男女兩組分別唱第一、二段）
7、活潑幼兒用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，唱出歌曲歡快、活潑的旋律。
大班《小鴨子》教案8
一、活動(dòng)目標
在初步會(huì )唱歌曲的基礎上，嘗試仿編歌曲，引導幼兒將各種有叫聲的小動(dòng)物編唱到歌曲中，體驗媽媽和寶寶之間愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)準備
1.已經(jīng)會(huì )唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2．對動(dòng)物叫聲有一定的經(jīng)驗。
3．母鴨帶小鴨的圖片、小動(dòng)物的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復習歌曲。
T：我們都有愛(ài)我們的媽媽?zhuān)?dòng)物也有媽媽?zhuān)銈兛凑l(shuí)來(lái)了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著(zhù)小鴨來(lái)了，他們在干什么?我們唱一唱。
T：鴨媽媽和小鴨哪個(gè)叫聲響哪個(gè)叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導幼兒用強弱表現“呷呷呷呷”)。
(二)創(chuàng )編歌曲
1.說(shuō)動(dòng)物
T：小鴨有愛(ài)它的媽媽?zhuān)瑒e的`小動(dòng)物也有愛(ài)它的媽媽?zhuān)�有哪些會(huì )唱歌的動(dòng)物媽媽和寶寶，我們也把它們請來(lái)。你想請什么動(dòng)物?怎么唱歌?它在干什么? (引導幼兒說(shuō)說(shuō)想要創(chuàng )編的動(dòng)物，例如：喵喵喵，跑來(lái)跑去，母貓帶小貓，老師根據幼兒說(shuō)的動(dòng)物出示圖片。)
2．唱動(dòng)物
T：我們來(lái)唱唱貓媽媽和小貓的快樂(lè )生活。(引導幼兒將剛才說(shuō)的填充進(jìn)曲調中，繼續引導幼兒說(shuō)動(dòng)物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來(lái)走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來(lái)跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵幼兒大膽裝入旋律。)
3．動(dòng)物表演
T：動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們，誰(shuí)排在前面?誰(shuí)在后面? (引導幼兒將剛才創(chuàng )編的動(dòng)物逐一排序，根據順序邊唱邊動(dòng)作表演。)
操作提示
活動(dòng)重點(diǎn)是仿編，因此老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解需要改編哪幾個(gè)關(guān)鍵地方——動(dòng)物叫聲、動(dòng)物走路或活動(dòng)的方式、動(dòng)物的名稱(chēng)，在此基礎上支持幼兒將創(chuàng )編的歌詞填入旋律。
因為創(chuàng )編涉及動(dòng)物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng )編不同動(dòng)物時(shí)就要強調“會(huì )唱歌”的動(dòng)物，暗示幼兒在有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗中篩選出“會(huì )叫的動(dòng)物”編入歌曲。
附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來(lái)游去真快樂(lè )，這是母鴨帶小鴨。
大班《小鴨子》教案9
教學(xué)目標：
1、認識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會(huì )寫(xiě)“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”4個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。
教學(xué)準備：
生字卡片多媒體課件設計
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，學(xué)習第1自然段
1、引人學(xué)習，讀好課題。
2、讀課文第1自然段：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
指名讀，學(xué)習“一塊兒”，認識生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識記。
二、讀準課文，初步感知故事
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。
2、請三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。
根據學(xué)生讀文情況隨機正音，點(diǎn)撥難讀的詞語(yǔ)和句子。預設點(diǎn)：
�。�1）“不”的變調：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）會(huì )不（bú）信
�。�2）短語(yǔ)的朗讀：急得直哭吃得很歡
偷偷地跟飛快地游
�。�3）在句中讀好翹舌音：小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。
設計意圖：采取多種方式讀帶有生字的.詞語(yǔ)和句子，一方面是對學(xué)生初讀自學(xué)的檢測，另一方面也是生字的復現，目的在于鞏固生字的識記。
3、借助提示，運用上面學(xué)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當小公雞看見(jiàn)小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí)，就（）；當小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞落水喊救命時(shí)，就（）。
自由說(shuō)—指名說(shuō)一一同桌互說(shuō)。
設計意圖：這一環(huán)節既是讓學(xué)生對故事有整體把握，又可以對所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運用的機會(huì )。
三、讀好第2自然段，積累詞語(yǔ)
1、自由朗讀課文第2自然段。
2、數數第2自然段共有幾句話(huà)？（4句）
3、請學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導朗讀好第2句和第3句。
出示：小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。
在朗讀中，想象畫(huà)面，引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”，因為找到了許多蟲(chóng)子，所以小公雞可以盡情地吃，很開(kāi)心，很高興；再通過(guò)朗讀體會(huì )小鴨子捉不到蟲(chóng)子的著(zhù)急、傷心。
教師點(diǎn)評指導，以評促讀。
4、小公雞吃蟲(chóng)子，還會(huì )吃得怎么樣呢？小鴨子吃不到，又會(huì )急得怎么樣呢？
出示“吃得”“急得”說(shuō)一說(shuō)
在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎上拓展積累。
設計意圖：引導學(xué)生進(jìn)入課文的情境，想象小公雞和小鴨子的情境，讀好這幾句話(huà)，同時(shí)積累詞語(yǔ)。
5、同桌對讀、男女生對讀、師生對讀，通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現小公雞和小鴨子不同的心情。
四、鞏固生字，指導寫(xiě)字
河說(shuō)聽(tīng)哥
1、課件出示生字或出示生字卡片，引導學(xué)生觀(guān)察。
將4個(gè)字中的“口”變紅，引導學(xué)生觀(guān)察這4個(gè)“口”位置和形狀的不同。
2、教師示范，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評。
設計意圖：“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”這4個(gè)字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的書(shū)寫(xiě)各不一樣，把這4個(gè)字放在一起指導書(shū)寫(xiě)，有利于區別掌握。
大班《小鴨子》教案10
活動(dòng)目標：
1. 在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè )意聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現可愛(ài)的`小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2. 喜歡親近小動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
PPT、小鴨子玩具及頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、向小鴨子問(wèn)好
1. 教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）
2. 出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。
3. 用不同的節奏與幼兒對話(huà)
二、學(xué)小鴨子走路
1.“小鴨子是怎么走路的？”
2. 幼兒模仿小鴨子走路。
三、看小鴨子游泳
1.“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里？”（聽(tīng)小河水的聲音）
2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
3. 看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）
�。�1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭
�。�2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍
四、學(xué)小鴨子唱歌
1. 教師表演歌曲
請幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么？
2. 請幼兒跟著(zhù)老師表演歌曲
小鴨子好像在說(shuō)什么？
3. 再次表演歌曲
大班《小鴨子》教案11
活動(dòng)目標：1、感受音樂(lè )的速度和節奏的變化，用游戲形式表達對音樂(lè )的理解。
活動(dòng)準備：1、黑板、音樂(lè )、背景圖一幅，小鴨子一只、小鴨移動(dòng)卡一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
今天老師請來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客。它呀就是小鴨子。
二、講故事。
今天呀小鴨子要和我們一起做游戲，它呀搖搖擺擺的出了門(mén)，到了池塘里呀它們高高興興的游泳做游戲。突然來(lái)了一陣大風(fēng)，下起了大雨�？墒切▲喿右稽c(diǎn)都不害怕。它趕緊找一個(gè)地方，一動(dòng)不動(dòng)的藏了起來(lái)。等到風(fēng)停了，雨停了。小鴨子們又都出來(lái)高高興興的走一走，游一游。好了我的故事講完了，這個(gè)好聽(tīng)的故事還藏在一首好聽(tīng)的曲子里。
三、欣賞音樂(lè )。
1、完整欣賞音樂(lè )一遍，初步感知樂(lè )曲的整體結構。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的哪里是小鴨走路、游水，哪里又是小鴨在躲雨。比一比，誰(shuí)的小耳朵最最靈？
走路的聲音是什么樣子的？
游泳的聲音是什么樣子的?
刮風(fēng)下雨的聲音又是什么樣子的？
2、出示圖譜，老師邊指圖邊完整的聽(tīng)音樂(lè )。
小鴨子是先走路還是先游泳的。走路時(shí)音樂(lè )是連著(zhù)的還是斷的'？走路是一下一下的，游泳是連續的。我們來(lái)一起走一走，游一游。
3、分段欣賞，鼓勵幼兒創(chuàng )編小鴨動(dòng)作。
�。�1）、放第一段音樂(lè )。
下面這段音樂(lè )，小鴨子在干什么？走路游泳。
坐椅子聽(tīng)音樂(lè )跟老師一起做走路游泳的動(dòng)作。
站起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )跟老師一起做走路游泳的動(dòng)作�；刈�
�。�2）、放第二段音樂(lè )。
那么，游完了，誰(shuí)又來(lái)了？大風(fēng)大雨來(lái)了，小鴨子藏起來(lái)。小鴨子能藏到哪里？請幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后聽(tīng)音樂(lè )我們也來(lái)玩一玩吧！按剛才小朋友說(shuō)的自己藏起來(lái)。音樂(lè )停了說(shuō)明風(fēng)停了，雨也停了。
�。�3）、放第三段音樂(lè )。
聽(tīng)一聽(tīng)，天晴了，小鴨又能高高興興在草地上、池塘里玩耍了。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做吧！
四、游戲
1、這些小鴨真可愛(ài)、真有趣，你們喜歡他嗎？
2、小鴨也很喜歡你們，他請你們和他一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )玩游戲，你們樂(lè )意嗎？
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩。
�。�2）教師與幼兒一起玩。
五、活動(dòng)結束
樂(lè )曲結束帶幼兒走出教室去外面感受一下活動(dòng)結束。
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