小學(xué)二年級課文《畫(huà)風(fēng)》的教案設計
一.創(chuàng )設情境，揭示課題。
1.猜謎激趣
看不到，摸不著(zhù)，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小草見(jiàn)它彎腰。（板書(shū)：風(fēng)）
師：同學(xué)們可真聰明，一下子就把這個(gè)謎底揭開(kāi)了，那誰(shuí)能背背和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句？說(shuō)說(shuō)和風(fēng)有關(guān)的詞語(yǔ)？
師：這節課，老師就同學(xué)們來(lái)學(xué)習和風(fēng)有關(guān)的課文《畫(huà)風(fēng)》。
(板書(shū)，齊讀課題）
2.質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？有什么不明白的？
3.談話(huà)：是啊，風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？
今天，我還給大家帶來(lái)了3位小朋友和我們共同學(xué)習，看看他們是誰(shuí)？
認識一下吧！
二.初讀課文，認識生字。
1.看圖，認讀名字。
陳丹，趙小藝，宋濤
�。�1）指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�2）去掉拼音讀，組詞。
�。�3）齊讀。
2.談話(huà)：這三位小朋友我們認識了，在他們身上發(fā)生了一件事情，讓我們大家
一起去看一看吧！把書(shū)翻開(kāi)15課《畫(huà)風(fēng)》。
想聽(tīng)我讀一讀嗎？請同學(xué)們注意老師的`發(fā)音和語(yǔ)氣。（師范讀課文）
3.自讀：現在請同學(xué)們自讀課文，注意讀準字音，讀好人物的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習生字顯：在這一課中，我們還有一個(gè)生字沒(méi)有學(xué)，誰(shuí)知道是哪一個(gè)？誰(shuí)會(huì )組詞？
5.學(xué)習多音字：本課還有兩個(gè)多音字，你能找出來(lái)嗎？
gan(旗桿）zhuan（轉身）
gan(槍桿）zhuan(轉動(dòng)）
三.再讀課文，感知內容。
1.（出示課件）請看大屏幕，同桌互讀課文，邊讀邊想你能解決這些問(wèn)題嗎？
�。�1）課文講了一件什么事？
�。�2）風(fēng)是什么樣子的？
�。�3）小朋友們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？
2.小組內交流。
3.匯報：
a.隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
�。�1）她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著(zhù)。
�。�2）她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
�。�3）他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。
�。�4）她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉。
b.句子中的她他分別指誰(shuí)？代進(jìn)去讀一讀。（指導朗讀）
四.分角色朗讀。
1.提問(wèn)：你喜歡這三位小朋友嗎？最喜歡哪個(gè)？為什么？
2.激趣：那你想不想演演他們呢？知道嗎？一個(gè)好演員必須臺詞過(guò)關(guān)，能做到嗎？
�。ㄕn件出示句子）
3.想一想，怎樣讀好這幾句話(huà)？
4.指名讀對話(huà)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，給予評價(jià)。
5.指名分角色朗讀。
五.拓展練習：
1.提問(wèn)：除了這三個(gè)小朋友的方法，你還有別的辦法畫(huà)風(fēng)嗎？
2.學(xué)生自由發(fā)言（用上：起風(fēng)了，風(fēng)把）
3.寫(xiě)一寫(xiě)。
六.小結：你們想得多妙呀，說(shuō)得也是那么美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)�？梢�(jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的，我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀(guān)察，勤思考的孩子！
【小學(xué)二年級課文《畫(huà)風(fēng)》的教案設計】相關(guān)文章：
課文《畫(huà)風(fēng)》經(jīng)典教案設計06-12
小學(xué)課文《畫(huà)風(fēng)》教案范例06-12
小學(xué)課文《畫(huà)風(fēng)》的教學(xué)設計06-12
小學(xué)教案設計：畫(huà)風(fēng)10-08
課文畫(huà)風(fēng)教案08-28
畫(huà)風(fēng)課文原文10-31