各種各樣的紙教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的各種各樣的紙教案，歡迎大家分享。
各種各樣的紙教案1
紙的種類(lèi)繁多、用途廣泛，幼兒在生活中使用紙，在游戲中也經(jīng)常接觸各種各樣的紙，對紙有了一定的認識。為了增進(jìn)幼兒對紙的進(jìn)一步的認識，我們引導幼兒收集了各種各樣紙，引導幼兒在摸一摸、試一試、折一折等感受到紙的各種不同的特征，知道紙的名稱(chēng)，初步了解紙的用途，并鼓勵幼兒在操作實(shí)踐中為紙進(jìn)行分類(lèi)，引發(fā)他們探究紙的興趣。
【活動(dòng)目標】
1、知道常見(jiàn)紙的名稱(chēng)及用途，感知紙種類(lèi)的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。
2、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學(xué)習等紙的用途進(jìn)行分類(lèi)。
3、激發(fā)幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來(lái)的方便。
【活動(dòng)準備】
1、收集各種各樣的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會(huì )。
2、5個(gè)塑料筐，分別貼上：學(xué)習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設“紙的展覽會(huì )”情境，了解常見(jiàn)紙的名稱(chēng)，感知紙的多樣性及紙的特征。
1、幼兒介紹交流自己收集的紙，知道紙的名稱(chēng)，感受紙的.多樣。提問(wèn)：你帶來(lái)的是什么紙？它可以用來(lái)做什么？
小結：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的用途，給我們的生活帶來(lái)方便。
2、引導幼兒通過(guò)操作，感知紙的不同特征。
提問(wèn)：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺(jué)？分別是什么顏色的？（引導幼兒通過(guò)操作，感受紙的不同特征）
小結：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各種各樣的顏色。
3、出示“紙的展覽會(huì )”中郵票、人民幣、復寫(xiě)紙等幾種特殊的紙，引導幼兒交流其特征及用途。
提問(wèn)：這是什么？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？（引導幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同）
小結：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們日常用的紙是不一樣的。
二、提供各種不同的紙，引導幼兒玩紙，感知紙的探索紙的不同用途及種類(lèi)。
1、提供不同的紙，引導幼兒分組根據紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問(wèn)：紙可以怎樣玩？（引導幼兒根據紙的不同特點(diǎn)，使用紙）餐巾紙---擦手；繪畫(huà)紙---畫(huà)畫(huà)；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等。
2、引導幼兒展示交流。
提問(wèn)：你剛才用的是什么紙？用這些紙干什么了？
小結：紙的種類(lèi)很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫(huà)紙、彩紙可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)是我們小朋友的學(xué)習用紙；衛生紙、餐巾紙和我們的生活有關(guān)，是生活用紙等等。
三、玩游戲“把紙送回家”，引導幼兒按紙的用途將紙分類(lèi)。
1、討論：這么多紙，怎樣擺放用起來(lái)更方便？引發(fā)幼兒產(chǎn)生將紙分類(lèi)的想法。
2、出示5個(gè)整理箱，引導幼兒按照學(xué)習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類(lèi)，體驗游戲“把紙送回家”的快樂(lè )。
3、引導幼兒交流：自己分類(lèi)的紙，進(jìn)一步感受紙的多種多樣。
四、活動(dòng)延伸
到活動(dòng)區繼續探索紙的秘密，感知紙的特性。
各種各樣的紙教案2
活動(dòng)目標：
1 .感知和了解生活中常見(jiàn)的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過(guò)特殊加工的紙制品給人們帶來(lái)的方便。
2.探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。
3.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：
幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準備：
各種各樣的紙制品--報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機) 、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片活動(dòng)過(guò)程:
1.引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙制品的種類(lèi)及用途。
師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見(jiàn)過(guò)什么樣子的.紙制品?它有什么用處?(幼兒根據已有經(jīng)驗講述，教師注意總結。)2.運用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，這些紙制品有哪些不一樣?請小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
(1)幼兒自由觀(guān)察討論。
(2)獨立發(fā)言。你認識哪種紙制品，曾經(jīng)在什么地方看見(jiàn)過(guò)的，它有什么用處?誰(shuí)愿意大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(3)集中交流。你發(fā)現它們有什么不同?
(4)教師小結：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
3.探索紙的屬性。
師：剛剛我們玩過(guò)的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢?
(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。
師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來(lái)了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來(lái)的?(出示紙球、紙飛機)幼兒分組自由探索。
師：現在請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這些作品是用什么方法做出來(lái)的?
幼兒自由發(fā)言。
師：原來(lái)紙可以撕出來(lái)做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。
(2)了解紙易吸水的特點(diǎn)師：現在請小朋友猜想一下，如果紙掉進(jìn)你了水里，會(huì )發(fā)生什么現象呢?
幼兒發(fā)言。
師：小朋友們都說(shuō)紙會(huì )濕的，那我們做個(gè)試驗驗證一下好不好?(實(shí)驗)師小結：通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見(jiàn)水會(huì )濕掉的，這說(shuō)明了紙是有吸水性的。
(3)通過(guò)實(shí)驗了解紙易燃的特點(diǎn)師：紙碰到火又會(huì )怎樣呢?我們一起來(lái)看一看。(燃燒實(shí)驗)小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會(huì )燃燒。
4.了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒(méi)有了紙，我們的生活會(huì )是什么樣子的?(引導幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結：紙是我們離不開(kāi)好朋友，離開(kāi)了紙，我們的生活會(huì )很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個(gè)勤儉節約的好孩子。
5.升華情感：
師：小朋友，你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲!
反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
各種各樣的紙教案3
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法，學(xué)會(huì )觀(guān)察廣告紙落下來(lái)時(shí)的不同現象。
2、愿意把觀(guān)察到的現象告訴大家。
二、活動(dòng)準備：
各種各樣的廣告紙、記錄紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識廣告紙。
師：小朋友，看看我給你們帶來(lái)了什么？（廣告紙）
廣告紙上都畫(huà)了些什么東西呀？這些廣告紙都有什么用？
小結：廣告紙可以幫助人們宣傳產(chǎn)品，讓我們了解各種信息，但是通常廣告紙在做完宣傳后，就沒(méi)有什么作用，不過(guò)今天老師要讓廣告紙和你們做好朋友，我們一起來(lái)玩個(gè)《落下來(lái)》的游戲。
�。ǘ┯螒颉堵湎聛�(lái)》。
1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來(lái)的現象。
�。�1）師：現在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙，你們猜猜看哪張廣告紙先落下來(lái)？（1號紙厚、2號紙�。�
�。�2）幼兒操作，進(jìn)行嘗試。
�。�3）請一個(gè)幼兒進(jìn)行驗證。
2、比較廣告球和廣告紙落下來(lái)的'現象。
�。�1）現在我們把廣告紙變成小球（用1號紙），小球和廣告紙比賽，誰(shuí)會(huì )先落下來(lái)？
�。�2）師示范一遍。
�。�3）幼兒嘗試操作。
3、討論、小結 師：剛才我們和廣告紙做了一會(huì )兒游戲，知道厚薄不同的廣告紙 厚的紙要比薄的紙落得快，廣告紙和小球比賽，小球比紙片落得快。
你們覺(jué)得落下來(lái)的紙片像什么？（羽毛、樹(shù)葉……）
紙片是怎樣落下來(lái)的？（歪歪扭扭）
小球又是怎樣落下來(lái)的（筆直筆直）
�。ㄈ┲谱魍嫠！癥”玩具。
師：下來(lái)我要用廣告紙再變個(gè)好玩的東西：撕出一個(gè)小口，折一折，像什么？（貨車(chē)）
撕出一個(gè)小口，折一折，像什么？（冰棒）讓大拇指和食指來(lái)幫忙，在冰棒上再開(kāi)出一個(gè)小口，跟我的小拇指差不多，然后把它舉高，猜猜看它是怎么落下來(lái)的？
教師將“Y”落下來(lái)，提問(wèn)幼兒落下來(lái)的形狀像什么？
�。ㄋ模┯涗�。
1、和幼兒一起把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)（邊總結邊記錄）今天，我們讓廣告紙變了好多次，有人說(shuō)廣告紙像羽毛，是怎么落下來(lái)的？ 廣告紙變羽毛，歪歪扭扭落下來(lái)；廣告紙變小球，筆直筆直落下來(lái)； 廣告紙變飛輪，轉著(zhù)圈兒落下來(lái)。
2、發(fā)幼兒繼續探究的興趣（活動(dòng)延伸）（出示飛機）廣告紙變飛機，它是怎么落下來(lái)的呢？請小朋友用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。 評析： 幼兒興趣很濃，因為是自由探索操作。 直接用廣告紙變小球，這樣充分發(fā)揮廣告紙的作用，又合理地利用了材料。
四、課后體會(huì )：
此次活動(dòng)我設計了一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，用孩子們日常生活中接觸到的廣告紙來(lái)作為活動(dòng)的內容，用簡(jiǎn)單的材料讓孩子進(jìn)行自主地探究活動(dòng)，是我們一直以來(lái)所提倡的�；顒�(dòng)中孩子們興趣濃厚，雖然當中有很多自由探索的環(huán)節，設計時(shí)我也生怕孩子們一玩起來(lái)就很難收回來(lái)，不過(guò)因為每個(gè)環(huán)節都有不同的側重點(diǎn)，層層深入、遞進(jìn)的關(guān)系讓孩子們很容易在每個(gè)環(huán)節中收回來(lái)，最后讓家長(cháng)參與我們的活動(dòng)，更加強了家園的互動(dòng)性，讓家長(cháng)從一個(gè)旁觀(guān)者成為了孩子們的玩伴，我們的活動(dòng)目的也就達到了效果。
各種各樣的紙教案4
設計意圖
紙是我們生活中常見(jiàn)的東西，它廣泛應用于我們的生活。如：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類(lèi)，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱(chēng)、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設計了“各種各樣的紙”這節科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.探索、發(fā)現生活中紙的多樣性及特征。
2.了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來(lái)的方便。
3.教育幼兒節約用紙，注意環(huán)保。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備
1.各種類(lèi)型的紙：新聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛生紙、復寫(xiě)紙、蒙紙、錫紙。
2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書(shū)。
3.做實(shí)驗用的材料：
實(shí)驗一：藍天白云圖、彩色折紙、膠水。
實(shí)驗二：白發(fā)沒(méi)胡子的老爺爺圖、白紙。
實(shí)驗三：透明小杯子、白紙幾張。
實(shí)驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。
實(shí)驗五：打火機、一小盆水，白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知紙的多樣性
1.認識各種各樣的紙。
老師:今天老師邀請了很多“紙寶寶”來(lái)我們班做客，小朋友歡迎它們。請你看一看，你認識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?
(1)幼兒上前自由觀(guān)察討論。
(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言，幼兒認識的，讓他說(shuō)說(shuō)是什么紙，干什么的。幼兒不認識的，老師幫忙介紹。
2.感知各種紙的特征。
老師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著(zhù)陽(yáng)光照一照)
(2)集中交流。你發(fā)現它們有什么不同?
(3)教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些�！凹垖殞殹辈还庥羞@些特征，它還有許多秘密呢?下面，我們來(lái)玩幾個(gè)游戲來(lái)看看“紙寶寶”到底有什么秘密。
二、教師為幼兒提供材料，引導幼兒通過(guò)實(shí)驗探索紙的特性(秘密)
1.實(shí)驗一：天空中少了誰(shuí)?
(1)老師問(wèn)：看，高高的天空中有太陽(yáng)，有白云，可總感覺(jué)少點(diǎn)什么?如果有一架飛機在高高的天空中飛就好了，請小朋友想想辦法，只用這些紙怎樣做飛機?
啟發(fā)幼兒可以折一架飛機。
(2)請幾名幼兒上前折飛機并黏到圖上。
(3)老師總結：小朋友通過(guò)折飛機知道了“紙寶寶”的第一個(gè)秘密就是：紙能折。
2.實(shí)驗二：給老爺爺粘胡子
(1)出示白發(fā)老爺爺，問(wèn)：這位老爺爺今年一百多歲了，他的.眉毛、胡子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?
(2)啟發(fā)幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子，并粘到嘴巴上。
(3)老師總結:小朋友通過(guò)給老爺爺找胡子，發(fā)現了“紙寶寶”的第二個(gè)秘密：紙能撕。
3.實(shí)驗三：“紙寶寶”變小了。
(1)出示一個(gè)透明的空瓶子和幾張白紙，老師問(wèn)：“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出：把紙卷起來(lái)或把紙團起來(lái)。
(3)老師總結：紙團起來(lái)之后，你發(fā)現紙怎么了?(變皺了)，我們又發(fā)現了“紙寶寶”秘密是：紙能卷，能團，能變皺。
4.實(shí)驗四：“紙寶寶”去洗澡。
(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問(wèn)：“紙寶寶想到浴盆里去洗個(gè)澡，他會(huì )怎樣?”
(2)啟發(fā)幼兒把餐巾紙放到水盆里。
(3)教師總結：我們又發(fā)現“紙寶寶”一個(gè)秘密：紙能吸水。
5.實(shí)驗五：“紙寶寶”烤烤火。
(1)老師問(wèn)：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會(huì )怎樣?
(2)老師演示把紙點(diǎn)著(zhù)，然后放入水盆里，幼兒觀(guān)察得出結論：紙能燃燒。
(3)老師總結：紙遇到火會(huì )燃燒，所以小朋友看書(shū)、玩紙是不能靠近有火的地方，還有就是不能隨便玩火。
三、了解紙制品在生活中的用途
1.認識紙制品。
老師問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。
2.引導幼兒說(shuō)出日常生活中紙的應用：你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?
3.老師出示一些紙制品，讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來(lái)的方便。
四、教育幼兒節約用紙，注意環(huán)保
老師：日常生活中紙有很大的用處，我們一定要節約用紙，同時(shí)廢紙也不要亂扔，注意講究衛生。
五、幼兒玩紙，體驗紙的變化
提供紙，引導幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫(huà)等，教師巡回指導。
各種各樣的紙教案5
活動(dòng)目標：
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。（重點(diǎn)）
2、能大膽猜想與實(shí)驗，積極與同伴交流自己的新發(fā)現。（難點(diǎn)）
3、喜歡探究紙的秘密，知道要愛(ài)惜和節約用紙。
活動(dòng)準備：
1、摸箱，內放各種有特點(diǎn)的紙若干。
2、廢報紙若干，空瓶子每人一個(gè)。
3、小紙人一個(gè)，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用摸箱的游戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導語(yǔ)：小朋友們好，今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱(chēng)，并說(shuō)出理由。2、請幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些紙。
二、通過(guò)競賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。
1、教師介紹競賽規則：每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報紙，看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報紙快速地放到瓶子里。（幼兒操作時(shí)，教師強調平常做紙的實(shí)驗時(shí)也要用廢舊紙，因為紙很寶貴，同時(shí)鼓勵幼兒發(fā)散性地想出各種辦法）
2、請有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點(diǎn)，同時(shí)隨機教育要愛(ài)護紙。教師小結：現在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn)，再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過(guò)小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的'回家？
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛(ài)惜用紙。（出示課件：有四條路同向小紙人的家，長(cháng)短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請幼兒預測小紙人走這四條路會(huì )發(fā)生什么事情，同時(shí)演示課件、現場(chǎng)演示）教師小結：現在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細，離火、水、刀子遠一點(diǎn)。
四、談話(huà)：讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設疑：不是說(shuō)紙怕水嗎？那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢？（原來(lái)這些紙是經(jīng)過(guò)特殊處理過(guò)的，已經(jīng)不怕水了）那你還知道哪些特殊的紙呢？（教師介紹一些特殊的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐里烤；可以吃的紙等）請幼兒一起品嘗可以吃的紙。
各種各樣的紙教案6
教學(xué)理論依據：
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的�！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學(xué)探索的對象。所以本次活動(dòng)通過(guò)各種形式讓幼兒對各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。
實(shí)施策略：
1創(chuàng )設活動(dòng)情景，通過(guò)參觀(guān)展覽會(huì )，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的興趣根據中班幼兒直觀(guān)形象思維的特點(diǎn)。教師創(chuàng )設情景，通過(guò)提問(wèn)、幼兒討論、組織參觀(guān)等活動(dòng)，引導幼兒對紙產(chǎn)生興趣，同時(shí)激發(fā)幼兒探究紙的愿望。
2創(chuàng )設良好的探究環(huán)境和氛圍，充分調動(dòng)幼兒思考及主動(dòng)參與探索的積極性。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動(dòng)手操作，膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。
3形象的課件游戲，感受獲取知識的樂(lè )趣，通過(guò)感知、觀(guān)察、操作、親身體驗、實(shí)驗等方式，獲得豐富的知識體驗。
活動(dòng)目標：
1了解生活中常見(jiàn)的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來(lái)的方便。
2探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。
3知道珍惜節約用紙。
4充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
難點(diǎn)：能積極探索紙的秘密了解紙的特性。
活動(dòng)準備：
1經(jīng)驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。
2物質(zhì)準備：1各種各樣的紙
2操作框折紙、畫(huà)好樹(shù)葉的紙
3PPT課件，節約用紙的小視頻活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入活動(dòng)，引導幼兒感知紙的多樣性。
1、運用原有經(jīng)驗講述各種各樣的紙及用途。
提問(wèn)你認識這些紙嗎它們可以用來(lái)干什么
幼兒自由觀(guān)察討論，鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗講述，教師注意總結。2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質(zhì)地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有有小，有厚有薄，
有的`光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
課后思：
本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設置了一個(gè)紙展覽活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的有些紙殊滑的、粗糙的還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識地加幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔�。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節聯(lián)系緊密，但各環(huán)節我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強化，就草草收場(chǎng)，使幼兒對紙的用途的知識面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。通過(guò)這次活動(dòng)，使我認識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
各種各樣的紙教案7
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的紙，了解其用途。
2、初步了解其特性。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識常見(jiàn)的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣、
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解其特性。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：各種類(lèi)型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。
經(jīng)驗準備：提前了解各種紙的用途。
設計理念：
中班的孩子見(jiàn)過(guò)的紙已經(jīng)是不少了，但是對于紙的認識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動(dòng)，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡(jiǎn)單的特性有一定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動(dòng)中我讓孩子通過(guò)實(shí)驗，自己探索并說(shuō)說(shuō)紙的特性。
設計思路：
在第一環(huán)節中，我用談話(huà)法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)對于紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節中，我出示ppt，運用觀(guān)察法，讓幼兒自己觀(guān)察，并且幫助幼兒一起說(shuō)一說(shuō)圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節中，我用實(shí)驗法，讓幼兒在自主的實(shí)驗中習得紙的一些特性。最后一環(huán)節中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們手中的'紙入水后出現的現象，從而解決了難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
展示各種紙，提問(wèn)：
1、看看老師是手上拿的是什么呀？
2、你們都見(jiàn)過(guò)這些紙嗎？
3、有誰(shuí)知道這些紙叫什么名字嗎？
4、他們分別有什么用途？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
我們來(lái)看看老師圖片上。
二、展示圖片，了解用途。
出示ppt，幫助幼兒一起說(shuō)說(shuō)每張圖片上的紙是什么用途。
師：看看老師這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些紙有什么用途？可以干什么？
三、進(jìn)行試驗，了解特性。
讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀(guān)察手中的紙有什么變化。
師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會(huì )有什么現象，等一會(huì )告訴老師哦！
四、說(shuō)說(shuō)結果，結束活動(dòng)。
師：剛才小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現象？
教材簡(jiǎn)解：
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的�！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此我設計了本次教學(xué)活動(dòng)，是幼兒對各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。
各種各樣的紙教案8
教材分析
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品，無(wú)論在幼兒園還是在家里，都處處都離不開(kāi)紙， 但紙的種類(lèi)有很多，各種各樣的紙對于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，幼兒生活中經(jīng)常用到衛生紙、A4 紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。
本活動(dòng)根據幼兒直觀(guān)形象思維的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)圖片、實(shí)物操作等方式，引導幼兒對身邊各種各樣的紙感興趣，認識感知紙的種類(lèi)、用途、特性，并通過(guò)幼兒搜集的紙，引導幼兒對紙進(jìn)行不同分類(lèi)， 同時(shí)將紙投放到區域中，讓幼兒在實(shí)際操作游戲中對各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。
活動(dòng)目標
1.初步了解紙的種類(lèi)和特性，知道紙在生活中被廣泛運用。
2.運用多種方式探索不同紙的特性，能把自己的.發(fā)現告訴大家。
3.有初步的環(huán)保節約意識，懂得愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)準備
1.家長(cháng)、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會(huì )。
2.紙箱 5 個(gè)，分別寫(xiě)有學(xué)習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。
3.各種紙制品（如紙杯、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等）及一些特殊紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。
�。�1）提問(wèn)：你帶來(lái)的是什么紙？可以做什么用？引導幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。
小結：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來(lái)了方便。
請幼兒看一看、摸一摸，感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點(diǎn)。請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些紙不認識，教師或其他幼兒補充。
�。�2）介紹幾種特殊的紙及用途，如人民幣、郵票、畫(huà)冊等。
二、每組準備各種紙 引導幼兒探索紙的不同用途及種類(lèi)。
1.分四組游戲，為每組分別提供不同的紙，引導幼兒根據紙的不同特點(diǎn)，嘗試使用這些紙。如：用材質(zhì)、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒、禮物；用圖畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)、折紙；用衛生紙、餐巾紙擦拭物品等。
2.玩完后引導幼兒展示交流：你玩的是什么紙？你用這些紙做了什么？ 教師根據幼兒的交流及時(shí)小結紙的不同用途及種類(lèi)，如學(xué)習用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。
3.游戲“把紙送回家”，引導幼兒按照紙的用途分類(lèi)。
討論：這么多的紙，怎樣放用起來(lái)比較方便？引導幼兒按照學(xué)習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進(jìn)行分類(lèi)，分放到 5 個(gè)紙箱里。
三、組織幼兒討論：節約用紙的方法，引導幼兒懂得節約用紙
1.提問(wèn)：紙是怎么做出來(lái)的？
2.引導幼兒討論：造紙需要這么多材料，而且還需要這么復雜的工序才能制作出來(lái)，我們應該怎樣愛(ài)惜紙張和節約用紙呢？
啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，從點(diǎn)滴做起，節約用紙，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保節約意識。
各種各樣的紙教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗初步了解紙的特性。
2、樂(lè )意探索紙的秘密，感受各種紙質(zhì)地的不同。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件;面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、硬紙箱紙、錫箔紙若干實(shí)物，每組一份用塑料筐裝好。
2、做實(shí)驗用的材料。
實(shí)驗一：彩色白紙、膠水。
實(shí)驗二：老爺爺圖片若干，白紙若干。
實(shí)驗三：透明的空瓶子、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分
用激發(fā)幼兒興趣的談話(huà)導入
教師出示各種紙實(shí)物，提問(wèn)：“老師邀請了很多‘紙寶寶’來(lái)我們班做客，你們見(jiàn)過(guò)它們嗎?你能說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎?”
(二)展開(kāi)部分
1、幼兒自由辨別紙，交流感受。
請幼兒自己拿取塑料筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
教師：“你剛才摸到的是什么紙?它是什么樣的?”
2、比一比。
分組拿出面巾紙和錫箔紙、白紙和紙箱紙、蠟光紙和皺紋紙。讓幼兒再來(lái)摸一摸、比一比，有什么不一樣，鞏固詞語(yǔ)“硬、軟厚、薄、光滑、粗糙”。
教師引導幼兒小結：我們生活中有各種各樣的紙，這些紙有硬有軟，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙。
3、通過(guò)實(shí)驗初步了解紙的特性。
(1)實(shí)驗一：天空中的飛機。
教師：“你們看，藍藍的.天空中有太陽(yáng)，有白云，如果有一架飛機在天空中飛就好了。請小朋友想想辦法，用這些紙怎么來(lái)制作飛機?”
啟發(fā)幼兒折飛機，請個(gè)別幼兒將折好的飛機粘到背景圖上。
教師與幼兒小結：通過(guò)折飛機知道“紙寶寶”的第一個(gè)秘密—紙能折。
(3)實(shí)驗三：“紙寶寶”變了。
教師出示一個(gè)透明的空瓶子和幾張白紙。
教師：“‘紙寶寶’要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?”
啟發(fā)幼兒把紙卷起來(lái)或把紙團起來(lái)。
教師小結：紙團起來(lái)之后，你們發(fā)現紙怎么了?(變皺了)，又發(fā)現了“紙寶寶”的一個(gè)秘密—紙能卷，能團，能變皺。
(三)結束部分
出示PPT，說(shuō)一說(shuō)各種紙的用途。(紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書(shū))
教師：“你們看到了什么?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么紙制成的�！�
教師小結：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了很大的便利。
各種各樣的紙教案10
活動(dòng)目標：
1、了解各類(lèi)紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語(yǔ)言表述自己的探究結果。
2、主動(dòng)參與活動(dòng)，愿意與同伴交流和分享自己的發(fā)現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解各類(lèi)紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語(yǔ)言表述自己的探究結果。
活動(dòng)準備：
1、布置“紙張小超市”活動(dòng)場(chǎng)景。
2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒分享自己收集的各類(lèi)紙。
引導幼兒說(shuō)出紙的名稱(chēng)和特點(diǎn)并把同類(lèi)紙張放在一起。
二、運用多種感官了解不同類(lèi)型的紙，說(shuō)說(shuō)它們的特征和用途。
1、鼓勵幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類(lèi)別的紙，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2、集體交流，說(shuō)出各類(lèi)紙的不同特征和用途。比如：餐巾紙聞起來(lái)香香的，摸上去很柔軟，它的顏色白白的，是正方形的，它可以用來(lái)擦嘴巴，擦汗等。
3、教師小結。
師：這些紙各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的'粗糙，名稱(chēng)不一樣，作用也不同。
三、游戲“紙張專(zhuān)賣(mài)店”，明確各類(lèi)紙的特點(diǎn)和用途。
1、引入情境。
師：我們班開(kāi)了個(gè)“紙張專(zhuān)賣(mài)店”，我們可以去那里購買(mǎi)自己想要買(mǎi)的紙，但必須向營(yíng)業(yè)員說(shuō)清你所買(mǎi)的紙的特點(diǎn)和作用。
2、教師請2—3名幼兒做小超市的營(yíng)業(yè)員，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說(shuō)清楚所想要買(mǎi)的紙的特點(diǎn)和作用，否則買(mǎi)不到所需要的紙張。
四、繼續探究，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
1、買(mǎi)到紙張后，教師鼓勵幼兒用玩一玩，畫(huà)一畫(huà)，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進(jìn)一步感受各種紙的不同特征。
2、幼兒交流各自的作品及在制作過(guò)程中的感受與發(fā)現。
各種各樣的紙教案11
活動(dòng)目標：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類(lèi)和特性。
2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節約意識，懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等）
2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等）
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識紙
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？（愿意）好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說(shuō)）
二、探索紙的特性
1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多？（好）
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。）
2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現告訴大家。（引導幼兒發(fā)現紙的厚薄與軟硬）
3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣？（引導幼兒觀(guān)察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì )變的怎么樣呢？仔細看好哦，數到10后將你的發(fā)現高訴大家，看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細。
�。ㄒ龑в變罕缺饶姆N紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）
5、師小結：原來(lái)紙有這么多的種類(lèi)，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請幼兒舉手說(shuō)）
2、師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程
1、 看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。
師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢？又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎？（不知道）那現在我們一起來(lái)看一段錄像，看看紙是誰(shuí)發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好？（好）幼兒看錄像
2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的？是用什么材料做出來(lái)的？是怎么做出來(lái)的？
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎？（請幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)）
五、 懂得要愛(ài)惜紙。
師：我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節約紙、愛(ài)惜紙呢？
六、活動(dòng)結束
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識地加大幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔�。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的'發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀(guān)察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實(shí)驗過(guò)程中講一講自己的發(fā)現。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節聯(lián)系緊密，但各環(huán)節我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強化，就草草收場(chǎng)，使幼兒對紙的用途的知識面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動(dòng)中我的觀(guān)察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當我發(fā)現幼兒受經(jīng)驗所困時(shí)，沒(méi)有及時(shí)引導幼兒。其實(shí)應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
各種各樣的紙教案12
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗認識紙的種類(lèi)和特性。
2、 通過(guò)分組活動(dòng)、加深對紙的認識，培養幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)準備： 1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。 2、 VCD、碟片《造紙的過(guò)程》 3、 各種紙、固體膠活動(dòng)過(guò)程一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過(guò)程，導入活動(dòng) 1， 出示數張紙，提問(wèn)：這是什么？紙是用什么造出來(lái)的？怎么造的'呢？你想不想知道？ 2， 放VCD，引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒了解紙用樹(shù)皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認識紙的種類(lèi) 1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話(huà)：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺(jué)？找一找，你的盒子里有沒(méi)有相同的材料。
2、 請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現告訴大家。 3、 幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。三、 通過(guò)實(shí)驗，認識紙的特性 1、 教師為幼兒提供材料 2、 幼兒分組實(shí)驗，并思考，你發(fā)現了紙可以怎么樣？
3、 引導幼兒運用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗結果。教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。四、 觀(guān)察紙制品，了解紙的用途 1、 出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。 2、 我們的生活離不開(kāi)紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的？
紙可以做什么？教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。五、 幼兒分組操作 教師為幼兒提供各類(lèi)紙，提問(wèn)：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說(shuō)一說(shuō)�！�
各種各樣的紙教案13
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗認識紙的種類(lèi)和特性。
2、 通過(guò)分組活動(dòng)、加深對紙的認識，培養幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)準備：
1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。
2、 VCD、碟片《造紙的過(guò)程》
3、 各種紙、固體膠
活動(dòng)過(guò)程
一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過(guò)程，導入活動(dòng)
1， 出示數張紙，提問(wèn)：這是什么？紙是用什么造出來(lái)的？怎么造的呢？你想不想知道？
2， 放VCD，引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒了解紙用樹(shù)皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認識紙的種類(lèi)
1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話(huà)：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺(jué)？找一找，你的盒子里有沒(méi)有相同的材料。
2、 請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現告訴大家。
3、 幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。
三、 通過(guò)實(shí)驗，認識紙的特性
1、 教師為幼兒提供材料
2、 幼兒分組實(shí)驗，并思考，你發(fā)現了紙可以怎么樣？
3、 引導幼兒運用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗結果。
教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。
四、 觀(guān)察紙制品，了解紙的'用途
1、 出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、 我們的生活離不開(kāi)紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
五、
幼兒分組操作
教師為幼兒提供各類(lèi)紙，提問(wèn)：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說(shuō)一說(shuō)�！�
各種各樣的紙教案14
探究問(wèn)題：
1．這些紙是否來(lái)源于生活？各種紙
2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？
3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，
4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動(dòng)）
需要的理由：
1．關(guān)于吸水性的問(wèn)題
2．解決沉浮的問(wèn)題
專(zhuān)家的話(huà)：
沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？
孩子有出錯權，應避免出現誤導的實(shí)驗
怎樣回應：
方案一：包裝鮮花
方案二：滴水（在各種紙上）
方案三：看誰(shuí)爬得高
方案四：用布和紙進(jìn)行比較
根據孩子的經(jīng)驗、角度來(lái)想。
做中學(xué)目的：
讓孩子學(xué)會(huì )比較、觀(guān)察事物，關(guān)注生活，嚴謹的科學(xué)態(tài)度
專(zhuān)家的話(huà)：
做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次
認識社會(huì )
學(xué)會(huì )方法
體驗科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，以數據來(lái)說(shuō)明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)）
做中學(xué)不僅僅為了解決知識點(diǎn)
選擇一種學(xué)習方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對教師的要求：
教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系，但不能有錯誤的結論。
方案：用布和紙進(jìn)行比較
通過(guò)紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過(guò)比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì )比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的'關(guān)系
疑問(wèn)：
根據生活的需要來(lái)設計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明
專(zhuān)家的話(huà)：
1．是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設計活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說(shuō)。
2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項目，發(fā)現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。
3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步：帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)研討，真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。
各種各樣的紙教案15
活動(dòng)：各種各樣的紙
探究問(wèn)題： 1．這些紙是否來(lái)源于生活？各種紙
2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？
3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，
4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動(dòng)）
需要的理由: 1．關(guān)于吸水性的問(wèn)題
2．解決沉浮的問(wèn)題
的話(huà)： 沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？
孩子有出錯權，應避免出現誤導的實(shí)驗
怎樣回應： 一：包裝鮮花
二：滴水（在各種紙上）
三：看誰(shuí)爬得高
四：用布和紙進(jìn)行比較
根據孩子的經(jīng)驗、角度來(lái)想。
做中學(xué)目的：
讓孩子學(xué)會(huì )比較、觀(guān)察事物，關(guān)注生活，嚴謹的科學(xué)態(tài)度
的話(huà)：
做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次
認識社會(huì )
學(xué)會(huì )方法
體驗科學(xué)的.性質(zhì)（以事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，以數據來(lái)說(shuō)明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)）
做中學(xué)不僅僅為了解決知識點(diǎn)
選擇一種學(xué)習方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對教師的要求：
教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系，但不能有錯誤的結論。
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通過(guò)紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過(guò)比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì )比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系
疑問(wèn)：
根據生活的需要來(lái)設計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明
的話(huà)： 1．是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設計活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說(shuō)。
2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項目，發(fā)現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。
3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步：帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)研討，真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。
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