二年級下冊語(yǔ)文教案最新
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的二年級下冊語(yǔ)文教案最新，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊語(yǔ)文教案最新1
教材分析：
《學(xué)會(huì )勸阻》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊第八單元的口語(yǔ)交際練習，是勸阻不文明行為用語(yǔ)技巧的訓練。這次練習的訓練要求是：再現生活情境，指導學(xué)生在情境中練習勸阻，學(xué)會(huì )勸阻；培養學(xué)生的合作精神、社會(huì )責任感和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)時(shí)，應重點(diǎn)指導學(xué)生掌握勸阻要領(lǐng)，練說(shuō)勸告用語(yǔ)，勸阻的對象是生活中不正確的行為，行為人往往意識不到自己的行為不當，在勸阻時(shí)應指出行為錯在何處，使勸阻更有說(shuō)服力，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、要求學(xué)生根據圖意和提示，先練說(shuō)勸告用語(yǔ)，再分角色表演，讓學(xué)生在練習勸阻的過(guò)程中學(xué)習和掌握勸阻的技巧。
2、通過(guò)練習讓學(xué)生懂得，對別人正確的批評意見(jiàn)要樂(lè )于接受，對別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感受。
教學(xué)準備：
課件、表演用的道具。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶生活，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機
1、交流生活經(jīng)歷。
同學(xué)們，你們在日常生活中，遇到過(guò)哪些不正確的行為？你們是怎樣想、怎樣做的？結果又是怎樣的呢？學(xué)生交流。
2、揭示“勸阻”概念。
由學(xué)生的回答自然引出“勸阻”一詞，并引導學(xué)生簡(jiǎn)要地講一講自己的理解。
3、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
有的同學(xué)反映勸阻有時(shí)無(wú)效，那今天我們就來(lái)學(xué)習如何勸阻，讓我們的勸阻更加有效。
二、研討案例，探究勸阻要領(lǐng)
1、提示要求。
2、呈現案例。
以教材中第一幅圖為素材，制作一段錄像。
案例：張明和李響在高壓電線(xiàn)旁放風(fēng)箏，玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，江曉寧急切地跑來(lái)，對他們說(shuō)：“喂，你們不能在這兒放風(fēng)箏！”張明不服氣地說(shuō)：“我說(shuō)班長(cháng)大人，你管得也太寬了吧！”江曉寧著(zhù)急地嚷起來(lái)：“在這兒放風(fēng)箏是非常危險的，快離開(kāi)這里。我是好心好意，你們怎么不聽(tīng)我的話(huà)呢？”李響說(shuō)：“不就是放風(fēng)箏嗎，值得你大驚小怪嗎？”說(shuō)完，他們再也不理江曉寧，專(zhuān)心地放他們的風(fēng)箏。
3、討論案例。
先展開(kāi)小組討論，再組織全班交流，得出結論。
4、換位思考。
�。�1）如果你和同桌就是錄像中的張明和李響，你們會(huì )接受怎樣的勸告？
�。�2）通過(guò)學(xué)生的'討論，歸納出有效勸阻的要領(lǐng)：
�、倏偟囊螅簯B(tài)度誠懇，表達清楚，語(yǔ)氣恰當。
�、谥v清三個(gè)方面的內容：
稱(chēng)呼和禮貌用語(yǔ)，自己的建議，能說(shuō)服人的理由。
三、運用知識，嘗試勸阻練習
1、提供閱讀材料。
有不正確行為的人往往意識不到自己錯了，所以在需要講清的三個(gè)方面的內容中，能夠說(shuō)服別人是重要的。為了做到這一點(diǎn)有時(shí)必須講一些能夠促使被勸人醒悟的知識，讓他聽(tīng)了心悅誠服。在激起了學(xué)生的閱讀期待后，向學(xué)生提供一篇有關(guān)電學(xué)常識的文章。
2、師生配合表演。
指名扮演勸阻的同學(xué)。教師故意不輕易聽(tīng)從勸阻，“逼”學(xué)生將理由基本說(shuō)清楚、說(shuō)到位后，才表示愿意接受。其余學(xué)生邊看邊做好評價(jià)的準備。
3、評價(jià)師生的表演。
評價(jià)的重點(diǎn)內容：學(xué)生的勸阻哪些地方好？哪些地方需要改進(jìn)？怎樣改進(jìn)？
四、合作學(xué)習，參與勸阻實(shí)踐
1、學(xué)生互相請教有關(guān)消防、環(huán)保和用水衛生的常識，為小組學(xué)習做好鋪墊。
2、小組合作表演。
學(xué)生從教材的其余三幅圖中選擇一幅，在小組內進(jìn)行角色分工，然后表演。組內其余學(xué)生當導演，負責指導本組同學(xué)的表演，重點(diǎn)指導勸阻的同學(xué)。
3、自愿上臺表演。
以小組為單位到講臺前表演，全班同學(xué)對照勸阻的要求，對每小組的演練，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)。
五、擴展訓練，體驗成功樂(lè )趣
1、師：課本上只列舉了四種不正確行為，生活中類(lèi)似的行為還有很多。我們要通過(guò)努力，勸告人們改正自己的錯誤。
2、學(xué)生回憶自己及班上其他同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)的不正確行為，征得當事人的同意，與他(她)合作表演互相勸阻。
3、勸阻的學(xué)生匯報自己的體會(huì )。在匯報時(shí)不涉及具體的人。
二年級下冊語(yǔ)文教案最新2
教學(xué)目標
1、認識生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
讀懂詩(shī)歌最后一節的意思。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌最后一節的意思。
教具準備
課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、讀懂詩(shī)歌最后一節的意思。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
1、謎語(yǔ)導入
2、揭示謎底
3、出示課題：太陽(yáng)的話(huà)
4、鼓勵質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題？
小結：課文就是用了擬人的手法，寫(xiě)了太陽(yáng)的希望、太陽(yáng)美好的愿望。
�。ǘ┱w感知
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。想一想，太陽(yáng)會(huì )說(shuō)什么話(huà)？
2、接龍讀課文，師生點(diǎn)評。
3、學(xué)習生詞：晨曦、睫毛、枕頭
�。�1）學(xué)習生字：曦：注意字形，試著(zhù)用編字謎或想象的方法學(xué)習這個(gè)生字。除部首外還剩幾筆？
睫：這個(gè)字為什么是目字旁？我們還學(xué)過(guò)哪些目字旁的字？
�。ㄑ�、睛、眉）
枕：用換部首的方法學(xué)，“沈”。
�。�2）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“晨曦”就是晨光。
4、朗讀詞語(yǔ)：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開(kāi)、睫毛、關(guān)閉、空間
�。ㄈ└惺苷n文、指導朗讀
1、交流：太陽(yáng)究竟說(shuō)了什么話(huà)，它的心愿和希望是什么？
2、重點(diǎn)指導學(xué)習第2、4節。
�。�1）說(shuō)話(huà)訓練：太陽(yáng)為我們帶來(lái)了什么？
太陽(yáng)帶來(lái)了（）、（）、（）和（）、（）。
�。�2）指導朗讀第2節。
�。�3）讀讀第四節，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的心愿是什么？
�。�4）指導朗讀第4節
根據課文完成練習：金黃的（）滿(mǎn)身的（）
林間的（）關(guān)閉的.（）
上面練習的答案除了課文中的，還可以說(shuō)“金黃的（）、滿(mǎn)身的（）、林間的（）、關(guān)閉的（）”
�。�5）指導朗讀2、4節，試著(zhù)把2、4背誦下來(lái)。
3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。
4、交流朗讀
5、通過(guò)朗讀你感受到了什么？還有什么不理解的詞句？
交流，釋疑
6、指導背誦
�。ㄋ模┩卣�
聽(tīng)了太陽(yáng)的話(huà)，你想對太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？
�。ㄎ澹┛偨Y課文
小朋友們，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，在燦爛的陽(yáng)光照耀下大自然充滿(mǎn)著(zhù)生機。太陽(yáng)照在小草身上，小草變綠了。太陽(yáng)照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)花香，充滿(mǎn)溫暖的世界里，人的心里也充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)溫暖，人們的生活也充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)溫暖。
�。ɡ首x全文）
�。┳鳂I(yè)布置
1、熟讀詩(shī)歌，背誦全文
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
3、分層作業(yè)模仿課文，自己寫(xiě)一首兒童詩(shī)。
板書(shū)設計
1、太陽(yáng)的話(huà)
帶來(lái)光明帶來(lái)溫暖
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、有感情朗讀課文，指導背誦全詩(shī)。
2、積累所學(xué)字詞，鞏固字詞。
3、模仿課文，自己寫(xiě)一首兒童詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、朗讀課文、背誦課文。
教師引入：今天我們學(xué)習了一首很美的詩(shī)《太陽(yáng)的話(huà)》，太陽(yáng)把美好的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩(shī)，請小朋友選擇一節自己最喜愛(ài)的段落讀一讀，比一比誰(shuí)是最佳播音員。
1、學(xué)生自由準備；
2、分別請四個(gè)學(xué)生接龍朗讀詩(shī)歌；
3、師生進(jìn)行評價(jià)，評出最佳播音員；
4、全班有感情地朗讀全詩(shī)。
5、選擇一節自己最喜愛(ài)的段落背一背；
6、挑戰明星背詩(shī)。
二、鞏固字詞、積累字詞。
1、朗讀課文生字新詞：
個(gè)別讀、齊讀；
2、強調書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：晨曦、睫毛
三、教學(xué)拓展，學(xué)當詩(shī)人。
1、太陽(yáng)帶給我們美好的一切，在大自然中還有什么也給予我們帶來(lái)了美好？
學(xué)生交流：月亮、星星、春風(fēng)、小鳥(niǎo)……
2、那么它們又帶給了我們什么呢？
仿照課文第二節選擇自己喜愛(ài)的內容說(shuō)話(huà)，教師指導點(diǎn)撥；
3、你能說(shuō)說(shuō)它們的祝愿嗎？
學(xué)生仿照課文最后小節練習說(shuō)話(huà)。
4、學(xué)著(zhù)課文的樣，學(xué)當小詩(shī)人。
學(xué)生交流、教師點(diǎn)評；
四：總結全文、布置作業(yè)
在我們的生活中充滿(mǎn)了美好的事物，它們使我們的生活充滿(mǎn)的快樂(lè )，讓我們都能敞開(kāi)心扉去感受這美好的一切，接受大自然賜予的一切美麗，課后請小朋友仿照課文學(xué)當小詩(shī)人，也來(lái)作首詩(shī)《……的話(huà)》，期待你們精彩的作品。
教學(xué)反思：
本篇課文是兒童詩(shī)歌，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，我運用朗讀策略，在課堂上留給學(xué)生充足的時(shí)間讀，既讓學(xué)生從朗讀中理解課文內容，又使學(xué)生真正擁有課內時(shí)間，成為學(xué)習的主人。
二年級下冊語(yǔ)文教案最新3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì )認“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字，認識5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教學(xué)生學(xué)會(huì )生字，認識新字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，你們能給老師看看嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評）
師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！
�。ò鍟�(shū)課題）
[良好的開(kāi)端是成功的一半。懸念式的導語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，檢查作業(yè)時(shí)鼓勵性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習做到了鋪墊。]
二、初讀課文
師：誰(shuí)愿意提醒大家，我們在初學(xué)一篇新課文時(shí)，應注意哪些問(wèn)題？（1、標出自然段畫(huà)出生字，讀準字音。2、畫(huà)出生字，讀者準字音。3、把難讀的`句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。）。
[讓學(xué)生自己說(shuō)出初讀課文應注意的問(wèn)題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習方法，還培養了良好的閱讀習慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認識生字，讀懂課文，對故事內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。]
�。▽W(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)，老師巡回指導）
三、檢查初讀
�。ūM量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現問(wèn)題）
1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字。
要求會(huì )認的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完
要學(xué)會(huì )的字：王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、回、。
2、指名讀課文
�、僦该x。（學(xué)生評價(jià)）
�、诮o自然段標出序號。
[通過(guò)檢查和學(xué)生的評價(jià)，發(fā)現學(xué)生在學(xué)詞識記和課文朗讀方面的不足，并及時(shí)彌補，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習指明了方向。]
四、學(xué)習生字
1、出示“王、每、今、畫(huà)”4個(gè)字，指名讀。
2、讓學(xué)生說(shuō)識記方法。
3、師范寫(xiě)“每”。
4、生描紅并練習。
課后小記：
二年級下冊語(yǔ)文教案最新4
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì )書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)？”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì )書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)？”
教具準備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線(xiàn)。
2、集體訂正。
3、全班齊讀。
二、學(xué)習課文4—6自然段。
1、輕聲自由讀課文4—6節，思考：
�。�1）小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)？
�。�2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的`說(shuō)話(huà)呢？
�。�3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？
2、小組合作學(xué)習，討論。
3、匯報交流。
4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)呢？
5、想象省略號的內容。
6、指導有感情地朗讀課文。
7、齊讀全文。
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察，讀記生字：“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得？好在哪里？
四、作業(yè)設計。
1、填空。
快樂(lè )的（）活潑的（）
明亮的（）漂亮的（）
2、朗讀全文。
3、預習第三課。
二年級下冊語(yǔ)文教案最新5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，學(xué)寫(xiě)“拾”、“類(lèi)”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，知道我國青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養學(xué)生對鳥(niǎo)島、對鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，知道要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥(niǎo)島的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對鳥(niǎo)島、鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情，知道要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生收集鳥(niǎo)島的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、品讀第一自然段
1、鳥(niǎo)島在哪里？哪個(gè)小朋友做小導游給大家介紹一下。
2、其他小導游來(lái)補充。（課前查閱資料情況的交流）
3、這是一座怎樣的'鳥(niǎo)島？（理解：聞名中外）
4、有感情地朗讀第一段。
二、品讀第二自然段
1、走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島，你看到了什么？
2、有多少鳥(niǎo)兒飛來(lái)鳥(niǎo)島呢？鳥(niǎo)兒多嗎？你是怎么知道的？
3、它們是約定好了，一起飛來(lái)鳥(niǎo)島的嗎？（理解：陸續）
4、誰(shuí)來(lái)做一只飛來(lái)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒，讀好這句話(huà)？
5、鳥(niǎo)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么來(lái)鳥(niǎo)島呢？（體會(huì )鳥(niǎo)兒們筑巢安家、養育后代的溫馨畫(huà)面）
6、喜歡春天的鳥(niǎo)島嗎？齊讀第二段，讀出喜歡和快樂(lè )。
三、品讀第三段
1、春天的鳥(niǎo)島生機勃勃，轉眼間到了六月，夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一幅景象呢？
2、自由讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面：六月的鳥(niǎo)島什么樣？
3、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞，交流感受鳥(niǎo)多。
4、匯報課前查找資料的情況，介紹島上的鳥(niǎo)兒。
5、猜猜看，這么多鳥(niǎo)在島上干什么呢？
說(shuō)話(huà)練習：各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的（)，有的（），還有的（），小島真是(）！
6、鳥(niǎo)兒真多啊，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這鳥(niǎo)的世界？
7、鳥(niǎo)島除了鳥(niǎo)多，還有什么多？
8、你從哪里看出窩多的呢？（理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè)）
9、你又是怎么知道蛋多的呢？
10、讓我們把六月的鳥(niǎo)島好好游覽一回吧！齊讀第三段。
11、欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)感受。
旅游到此結束了，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，我們捉幾只回去養養，可以嗎？多漂亮的鳥(niǎo)蛋啊，帶回家做紀念吧，行嗎？
四、學(xué)習第四自然段
1、過(guò)渡。
2、齊讀第四段，出示：
沒(méi)有人去碰，因為xx。
因為xx，所以xx。
3、是啊，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們只有用自己的行動(dòng)愛(ài)護鳥(niǎo)兒，愛(ài)護大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島，才能擁有美麗的大自然。
五、學(xué)寫(xiě)生字“類(lèi)”、“拾”
1、分析字形、結構。
2、交流記憶方法
3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)
4、范寫(xiě)。
5、生練寫(xiě)。
6、展評。
二年級下冊語(yǔ)文教案最新6
教學(xué)目標：
1、認讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)大概意思
2、正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
3、通過(guò)學(xué)習課文，懂得“只顧自己快樂(lè )的人，永遠得不到快樂(lè )”的道理。
教育學(xué)生認識到只要樂(lè )與助人，把自己的快樂(lè )和別人分享，就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有朋友。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文，體會(huì )顧自家的自私心理。
2、懂得“只顧自己快樂(lè )的人，永遠得不到快樂(lè )”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，復習舊知。
復習詞語(yǔ)
�。ㄊ冀K茂密白發(fā)蒼蒼暗自高興再三叮囑豈有此理無(wú)價(jià)之寶）
指名讀詞語(yǔ)
出示顧自家
你們看還記得他嗎？上節課，我們認識了顧自家，你知道他最想得到什么？顧自家為什么想得到它？
師：看來(lái)沒(méi)有朋友確實(shí)是一件很不快樂(lè )的事，就讓我們跟隨著(zhù)顧自家一起去尋找快樂(lè )的泉水吧！
二、再現情景，學(xué)習課文
師述：為了尋找泉水，顧自家走呀走呀，走了好幾天，他在森林里遇到了誰(shuí)呢？
CAI白發(fā)蒼蒼的老人
引導學(xué)生理解詞語(yǔ)：白發(fā)蒼蒼指名讀詞
鶴發(fā)童顏的老人對顧自家說(shuō)了些什么？請同位分角色讀一讀第三自然段，讀準他們的對話(huà)。
指名分角色讀三自然段
指名分角色讀。
你看這位顧自家聽(tīng)到老人可以幫他找到泉水高興嗎？怎么高興？
指名說(shuō)，理解：暗自高興
這時(shí)候他心里在想些什么？（指名說(shuō)一說(shuō)心理的'想法）
師述：顧自家看到了希望，多么高興呀，你再讀讀看。
指導讀句子。
老人對他提出了什么要求呢？
指名讀一讀
男女生分角色讀對話(huà)。
老人提出的要求，顧自家很情愿答應了嗎？請看下面兩個(gè)句子。
出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較：
1、為了得到泉水，顧自家答應了。
2、為了得到泉水，顧自家只好答應了。
學(xué)生進(jìn)行對比讀。你從“只好”中知道了什么？
3、CAI出示圖師述故事：顧自家照老人指引的方向走了好幾天，終于在翻過(guò)一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看見(jiàn)了誰(shuí)？
哦，原來(lái)正是那個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。
4、出示老人說(shuō)的話(huà)，師引讀，生跟讀。
老人對顧自家很不放心，把這句話(huà)說(shuō)了好多遍，我們可以從哪個(gè)詞看出來(lái)呢？
強調詞語(yǔ)：再三叮囑指導讀詞。
這位神仙老人，你也來(lái)叮囑一下顧自家吧！
顧自家終于如愿以?xún)�，得到了泉水�?/p>
如果你得到泉水，心里會(huì )怎么想？
指名說(shuō)一說(shuō)。
5、看到顧自家找到了快樂(lè )的泉水，是不是就得到了快樂(lè )呢，我們一起去看看吧！
他捧著(zhù)泉水往回走，一邊走，一邊在想些什么呢？
出示句子
小聲的把顧自家的想法讀一讀吧！
重點(diǎn)指導學(xué)生讀的語(yǔ)氣
讀了之后，你認為顧自家是個(gè)什么樣的人？你怎么看出來(lái)的？
引導學(xué)生體會(huì )詞語(yǔ)：豈有此理
顧自家愿意把快樂(lè )的泉水和別人分享嗎？為什么？
引導體會(huì )：無(wú)價(jià)之寶
現在他的心情怎么樣？（很生氣，不高興）
你再試著(zhù)讀一讀。
6、多么自私的人，多么自私的想法呀！顧自家回到家，又是怎么做的呢？
出示句子
�、傥野堰@段話(huà)讀一讀，你們閉上眼睛想象他做了些什么。
�、诂F在請大家在小組進(jìn)行表演讀，一定要注意他的神態(tài)和動(dòng)作。
�、壑该硌葑x。
我們可以從哪看出顧自家的自私？
引導學(xué)生說(shuō)（關(guān)上門(mén)窗叫到跟前千萬(wàn)）
他為什么要關(guān)上門(mén)窗？（讓學(xué)生體會(huì )顧自家自私的心理）
他把妻子叫到跟前干什么？
全班同學(xué)一起做動(dòng)作讀。
師述：顧自家沒(méi)有按照老人的叮囑去做，卻自私的想獨占泉水，結果會(huì )怎么樣呢？
指名說(shuō)一說(shuō)
7、看到這你想對顧自家說(shuō)點(diǎn)什么？
師述：是呀，這正是老人留給他的一句話(huà)。
出示句子：只顧自己快樂(lè )的人，永遠得不到快樂(lè )。
齊讀句子
師：快樂(lè )無(wú)處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快樂(lè )，你不僅擁有
了朋友，更擁有了快樂(lè )。
三、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習生字
1、看到大家這么快樂(lè )，你們的生字朋友也等不及要來(lái)參加快樂(lè )的學(xué)習了。
CAI：件容易孫
能不能說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？你是用什么方法來(lái)記的？
在書(shū)寫(xiě)是，你想提醒大家注意什么？
師范寫(xiě)：件
2、今天能和大家一起學(xué)習很高興，謝謝大家給了我這么多的快樂(lè )，現在請你們把小手拿出來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )拍一拍，把你們的快樂(lè )送給在場(chǎng)的每一個(gè)人吧！
�。ㄐ腋Ｅ氖指瑁�
板書(shū)設計：
12快樂(lè )的泉水
只顧自己快樂(lè )的人，
永遠得不到快樂(lè )。
二年級下冊語(yǔ)文教案最新7
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，懂得要自覺(jué)愛(ài)護花草樹(shù)木，愛(ài)護大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習課文1-6自然段
1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項什么作業(yè)？
師指名讀第一自然段。
�。ㄗ屍渌麑W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)讀）
生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。
學(xué)生齊讀第一自然段。
2、學(xué)生朗讀第二自然段
�。ㄗx課文，看插圖）
師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？
生：能
師：同學(xué)們帶了些什么呢？
生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……
師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？
生：不是。
師：你們想象一下，還會(huì )帶些什么呢？
生1：桃花。
生2：小燕子。
……
師：看來(lái)同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀(guān)察得非常仔細。
生：回顧上節課的內容，深入新課。
師：上節課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰(shuí)能說(shuō)出課文的1-6自然段寫(xiě)了什么？
生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫(huà)。
師：你真棒，小麗為什么要畫(huà)畫(huà)呢？
�。▽W(xué)生自讀第七自然段）
生：小麗說(shuō)：“我在公園看到一朵玉蘭花開(kāi)了，想摘一朵，突然看見(jiàn)‘愛(ài)護花木’的牌子，就回家畫(huà)了這朵玉蘭花”。
師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？
生：因為小麗心里想：這玉蘭花開(kāi)得這么美，不就正好代表春天嗎？
師：小麗為什么又沒(méi)摘，而畫(huà)了一朵玉蘭花呢？
生：因為牌子上寫(xiě)著(zhù)“愛(ài)護花木”。
小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫(huà)一朵。
師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛(ài)春天，我們一起來(lái)讀第七自然段，讀出對春天的喜愛(ài)之情好嗎？
�。▽W(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗，由此走進(jìn)小麗的內心世界）
師：王老師說(shuō)了什么呢？請同學(xué)們讀讀第八自然段。
�。▽W(xué)生自讀）
師：聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們明白了什么？
生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來(lái)了。
生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛(ài)春天。
師：其他同學(xué)呢？
生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。
師：為什么呢？
生：因為動(dòng)物也有生命，花草樹(shù)木是供人們欣賞的，不能損壞。
師：對呀！任何花草樹(shù)木和小動(dòng)物都是有生命的.，我們應該尊重它們的生命，關(guān)愛(ài)它們的生命。
�。ㄖ笇ёx老師的話(huà)，讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣）
師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對春天、對大自然的喜愛(ài)之情。
�。ㄗx全文）
[在教學(xué)中，注重課文內容與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀(guān)察、去感悟，把學(xué)習語(yǔ)言和塑造人格有機地結合起來(lái)，充分體現了人文精神]
二、結束
師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂(lè )唱《春天在哪里》。
二年級下冊語(yǔ)文教案最新8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì )“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認讀生字，會(huì )寫(xiě)“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的？
2、生自由發(fā)言。
3、那你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)眼睛的小樹(shù)嗎？它是什么樣子的'？今天我們就來(lái)學(xué)習第2課《長(cháng)眼睛的小樹(shù)》。
4、板書(shū)課題：長(cháng)眼睛的小樹(shù)，齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認讀。
�。�2）同座檢查讀音。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標出序號。
三、質(zhì)疑。
1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。
2、小組合作學(xué)習。
3、匯報交流。
四、深入感悟：
1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？
2、全班齊讀第一自然段。
3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹(shù)，到底是什么？為什么那就是小樹(shù)？
4、生自由發(fā)言，師小結：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹(shù)。
5、指導朗讀第二自然段。
6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？
7、指導朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
五、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得？好在哪里？
六、作業(yè)設計。
1、朗讀課文。
2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。
二年級下冊語(yǔ)文教案最新9
教學(xué)目標：
1、認識15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟詩(shī)歌內容，體會(huì )孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
夏天的圖片。生字卡片。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節？學(xué)生自由發(fā)言。
2、有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂(lè )的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習《我們的夏天》這一課，板書(shū)課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的圖片。
你認為夏天是怎樣的呢？
你能說(shuō)說(shuō)夏天的變化嗎？
學(xué)生口頭練習：
夏天到了，（）。
有人和我們一樣喜歡夏天，他寫(xiě)下了一首兒歌，我們一起來(lái)讀讀吧。
二、初讀課文，隨文識字。
1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺(jué)得作者寫(xiě)的夏天是怎樣的呢？
2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認識的字，反復拼讀。
3、分組交流識字情況，把自己學(xué)會(huì )的字教給組內的同學(xué)。
4、教師抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)識字方法。
5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6、學(xué)生再自由讀課文。
三、指導寫(xiě)字。
1、出示會(huì )寫(xiě)字，讀一讀。
2、同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
4、請把你的發(fā)現告訴大家，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看呢？
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導。
6、評價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復習。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、開(kāi)火車(chē)：抽讀生字卡片。
二、學(xué)習課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了夏天的幾個(gè)特點(diǎn)？
2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。
3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導學(xué)生從自己的'生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
三、感悟朗讀課文。
1、學(xué)習第一小節。
教師讀課文，思考：第一小節告訴了我們夏天是怎樣的？
出示圖片：火辣辣的太陽(yáng)高高的掛在天空中。體會(huì )夏天是火熱的。
指導朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢？
指名讀，分組比賽。
2、學(xué)習2----4小節。
自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動(dòng)呢？
出示課文中的插圖：指導學(xué)生說(shuō)圖意。
用上“有的（）有的（）還有的（）”這個(gè)句式。
你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
根據學(xué)生的回答，教師適時(shí)指導朗讀。
齊讀2----4小節。
3、學(xué)習第五小節。
指名讀。
你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說(shuō)夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會(huì )探索什么呢？
分男女讀這一小節。
4、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀整篇課文呢？說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
5、齊讀全文。
6、學(xué)生試背課文。
四、拓展。
這樣快樂(lè )的夏天，你喜歡哪些活動(dòng)呢？請你在小組呢內說(shuō)說(shuō)，在寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)出來(lái)。
作業(yè)：背誦課文。
二年級下冊語(yǔ)文教案最新10
教學(xué)目標：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養學(xué)生自主合作的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì )人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著(zhù)小毛驢，愛(ài)管人間不平事，為窮人出氣）
板書(shū)：阿凡提
2、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書(shū)：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請你和他打打招呼。
4、看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會(huì )人物形象
�。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟�(tīng)老師朗讀（1—3），邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？
板書(shū)：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習第一部分（2—3自然段）
1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結：飯館老板說(shuō)賣(mài)柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢(qián)。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書(shū)：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著(zhù)嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）
3、面對飯館老板的`蠻橫，窮人有何表現？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
窮人：一邊退讓?zhuān)贿叿直嬷?zhù)；連忙（無(wú)可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話(huà)，女生讀老板的話(huà)。
讀后評價(jià)。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì )怎么做
【二年級下冊語(yǔ)文教案最新】相關(guān)文章：
蘇教二年級語(yǔ)文下冊教案最新范文02-16
最新二年級語(yǔ)文教師下冊教案01-13
長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊教案最新案例12-29
二年級語(yǔ)文下冊教案10-13
二年級語(yǔ)文下冊教案11-29
二年級語(yǔ)文下冊的教案12-02
語(yǔ)文二年級下冊教案09-01
二年級語(yǔ)文下冊教案06-27