二年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案 1
設計理念
古詩(shī)作為語(yǔ)文課程內容之一，其豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的。古詩(shī)是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練、文化知識教學(xué)相結合的同時(shí)，充分挖掘古詩(shī)的人文內涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩(shī)蘊含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習中洗滌心靈，提高品德修養和審美情趣，形成良好的個(gè)性和健全的人格。
設計特色
挖掘課程資源，結合學(xué)生生活體驗，使學(xué)生感受到詩(shī)中情境，引起共鳴。注重師生互動(dòng)交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動(dòng)地走進(jìn)文本。
教學(xué)目標
★學(xué)會(huì )詩(shī)中的4個(gè)生字和3個(gè)認讀字。
★正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
★大體了解詩(shī)句的.意思，能說(shuō)出從哪里看出山寺很高。體會(huì )古詩(shī)的意境，培養自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
★認讀生字、了解詩(shī)句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
★體會(huì )詩(shī)中“�！奔皟蓚�(gè)“高”字的意思。
★在了解詩(shī)句意思的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )詩(shī)的意境及詩(shī)中的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，一年級的時(shí)候我們學(xué)習了幾首古詩(shī)，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對詩(shī))
2、對話(huà)導入：大家會(huì )背這么多的古詩(shī)，真了不起!今天老師要和同學(xué)們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，你們愿意嗎?
二、設置情境，導入新課
1、介紹詩(shī)人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?出示李白的圖片
李白一生游覽過(guò)許多名山大川，也寫(xiě)了許多贊美祖國山河的詩(shī)句，他的詩(shī)有的十分夸張充滿(mǎn)想象力，有的充滿(mǎn)豪情令人感動(dòng)。人們都愛(ài)讀。故此，人們稱(chēng)他詩(shī)仙。
2、揭示課題
�、胚@一天，詩(shī)仙來(lái)到一座大山前，他抬頭一看，啊!好高的山，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時(shí)，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀!眼前竟然是這樣一番景象，于是他把自己的所見(jiàn)所想寫(xiě)成了一首古詩(shī)，就是今天我們要學(xué)習的古詩(shī)《夜宿山寺》——板書(shū)課題
�、谱x準字音，讀準題意
師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思�！隆褪菑R宇，和尚住的地方�！顾奚剿隆鞘裁匆馑寄�?”李白在詩(shī)的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)，多巧妙呀!手指板書(shū)：時(shí)間——夜宿、地點(diǎn)——山寺)
來(lái)，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來(lái)。(教師可以用手勢，指導學(xué)生讀準重音、停頓)
接下來(lái)，滲透學(xué)習古詩(shī)的方法：先理解單個(gè)的字詞，再把意思連起來(lái)。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱(chēng)為學(xué)習古詩(shī)的“秘訣”。在理解整首詩(shī)的意思的時(shí)候，我就要求學(xué)生運用這個(gè)“秘訣”，試著(zhù)去理解其中一句。
三、新課
1.師：李白在詩(shī)中告訴了我們什么?我們來(lái)學(xué)習古詩(shī)。
2、出示古詩(shī)，讀準字音，認識生字。
(1)借助拼音自由朗讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中的生字，努力做到正確，流利。
(2)小伙伴互相讀一讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀的正確、流利。
(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況
方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達到正確、流利
詩(shī)中的生字，都認識了嗎?想讀讀古詩(shī)嗎?
指名讀
評價(jià)：正確(出示課件——詩(shī)中的這幾個(gè)生字，他讀得多準確呀!你們也像他這樣看準拼音，再讀一讀!)
讀音不準(哪個(gè)字音還不準確，你們也再練一練)
再指名讀，評讀：你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結合學(xué)生在讀的過(guò)程中情況，適時(shí)提問(wèn)：
尺——高百尺(尺，長(cháng)度單位同學(xué)們在數學(xué)課上認識了米和厘米，用手比一比米有多長(cháng)?厘米有多長(cháng)?老師告訴你一尺有這么長(cháng)!那高百尺有多高呢?在古時(shí)候可真得是太高了!)
星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩(shī)中說(shuō)可以摘到什么?來(lái)，大家做一個(gè)摘星星的動(dòng)作。(瞧，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易!)
百尺，虛指，夸張的寫(xiě)法，形容樓很高。
二年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )重點(diǎn)生字的規范書(shū)寫(xiě)，并比較幾組基本字和合體字。
2、積累“詞語(yǔ)和短語(yǔ)。
3、通過(guò)大量的訓練題讓學(xué)生積極動(dòng)腦，積累詞語(yǔ)，提高閱讀和交際能力。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )重點(diǎn)生字的規范書(shū)寫(xiě)，并比較幾組基本字和合體字。
2、積累“詞語(yǔ)和短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)大量的訓練題讓學(xué)生積極動(dòng)腦，積累詞語(yǔ)，提高閱讀和交際能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)。
教學(xué)準備：
字典詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、照樣子補足音節的韻母和聲調。
1、教師引導學(xué)生復習標聲調規則。
2、教師引導學(xué)生讀準字音。
3、學(xué)生按要求完成練習。
4、同桌互改。
5、教師出示正確答案。
二、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察“典和登”看書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。
2、學(xué)生在田字格里描字。
3、學(xué)生互相檢查。
三、讀一讀，比一比
1、學(xué)生自己讀，填一填。
2比一比。
四、填一填，選詞填空。
1、教師引導學(xué)生體會(huì )重音的變化。
2、同桌討論應填哪些字。
3、教師找出規律，向學(xué)生解答。
4、學(xué)生選詞填空。
五、照樣子說(shuō)說(shuō)
1、先讓學(xué)生完成填空，教師提問(wèn)。
2、教師引導學(xué)生觀(guān)察每組詞語(yǔ)中的“地”的位置。
3、學(xué)生做練習，師生共同評價(jià)。
板書(shū)設計：
作業(yè)布置：
完成練習題。
教學(xué)反思
二年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案 3
[教學(xué)內容]
《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白的一首記游寫(xiě)景短詩(shī)。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢。前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰�！睆囊曈X(jué)感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人�！币痪淇梢韵胂蟮健吧剿隆迸c“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩(shī)人發(fā)揮大膽而驚人的想象，極力渲染山寺之奇高，從而將一座宏偉建筑展現在我們面前。
[教學(xué)目標]
1.自學(xué)詩(shī)中的生字。
2.了解詩(shī)的大意，感受詩(shī)的意境。
3.有感情地朗讀，背誦這首詩(shī)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.學(xué)習生字。
2.指導有感情地朗讀古詩(shī)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
有感情地朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的意境。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
1.同學(xué)們，你們誰(shuí)讀過(guò)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著(zhù)背一首嗎?
2.今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫(xiě)的詩(shī)。出示課題：夜宿山寺
二、初讀感知
1.教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)不認識字的讀音。
2.學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。
三、檢查生字認讀情況
1.出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語(yǔ)。
請同學(xué)們自己先讀一讀。
2.這些生字誰(shuí)會(huì )讀?
指名認讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，重點(diǎn)指導“聲”字的讀音。
3.去掉拼音，小組檢查認讀生字。
4.猜字游戲：老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。
誰(shuí)來(lái)猜猜，老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?
四、將生字寶寶放回詩(shī)中，多讀幾遍。
1.學(xué)生自由讀詩(shī)。
2.指名讀詞：
高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)
3.指名朗讀全詩(shī)。
五、借助插圖，了解詩(shī)意
1.出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。
2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會(huì )有什么感覺(jué)?相機出示前兩行詩(shī)。
3.指導朗讀前兩行詩(shī)。
(1)老師配樂(lè )范讀;
(2)學(xué)生試讀;
(3)指名讀;
(4)全班配樂(lè )齊讀。
4.站在這高樓上，人們都不敢大聲說(shuō)話(huà)，害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機出示后兩行詩(shī)。
(1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī);
(2)指名配樂(lè )讀;
(3)教師配樂(lè )范讀;
(4)全班配樂(lè )齊讀。
六、創(chuàng )設情境，有感情地朗讀全詩(shī)
1.教師配樂(lè )描敘詩(shī)境，學(xué)生想象畫(huà)面。
2.學(xué)生自讀整首詩(shī)。
3.指名扮演小詩(shī)人，表演讀。
4.師生配樂(lè )合作讀。
七、選擇作業(yè)(三者選其一)
1.自選樂(lè )曲配樂(lè )背誦全詩(shī)。
2.給詩(shī)配畫(huà)。
3.李白還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)，找一找，讀一讀。
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