【精】幼兒園大班語(yǔ)言教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言教案1
情況分析：
《我是誰(shuí)》是一首朗朗上口的兒歌，一學(xué)就會(huì )。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節奏和感情來(lái)朗誦這首兒歌。
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言活動(dòng)內容：
我是誰(shuí)
大班活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個(gè)人在不同的人的`眼中是不一樣的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)、CD活動(dòng)過(guò)程：
一、出示幼兒用書(shū)、引出活動(dòng)1、教師請幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有誰(shuí)，他在做什么。
2、教師：書(shū)上畫(huà)的是一首好聽(tīng)的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。
3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。
二、繼續閱讀幼兒用書(shū)，欣賞兒歌。
1、教師；現在請小朋友們認真聽(tīng)老師念一遍兒歌。
2、老師提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么？
兒歌里講了些什么？
教師小結：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。
三、學(xué)念兒歌1、請幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。
2、教師播放CD，幼兒學(xué)念兒歌。
四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。
1、教師：我們應該用怎樣的語(yǔ)氣和節奏來(lái)念這首兒歌呢？
2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評價(jià)。
3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語(yǔ)氣。
5、請幼兒跟著(zhù)教師一起朗誦兒歌。
幼兒園大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標
1能積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，對故事表演感興趣。
2豐富詞語(yǔ)：東倒西歪，亂七八糟。
3在理解故事內容的基礎上大膽推測想象，發(fā)展語(yǔ)言表述能力及分析能力。
活動(dòng)準備
1物質(zhì)準備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場(chǎng)布置成森林的場(chǎng)景(大樹(shù)、房子、草地、河水、大樹(shù)旁畫(huà)上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長(cháng)》的主題音樂(lè )，黑貓警長(cháng)、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。
2經(jīng)驗準備：觀(guān)賞過(guò)《黑貓警長(cháng)》的動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出故事名稱(chēng)，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?故事的名稱(chēng)叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認讀)
二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內容，學(xué)習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)
1教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問(wèn)：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?
2教師繼續講述故事第二段，提問(wèn)：小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習用詞：東倒西歪、亂七八糟)
幼兒：平時(shí)小白兔家整整齊齊的，現在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來(lái)過(guò)，小白兔一定被壞蛋抓走了。
教師：小花鹿很著(zhù)急，因為小白兔家一定是有壞蛋來(lái)過(guò)的，小花鹿馬上會(huì )怎么做?(教師再引導幼兒仔細觀(guān)察幻燈片，從中發(fā)現有電話(huà)機。)
幼兒：打110找黑貓警長(cháng)來(lái)抓壞蛋。
教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長(cháng)說(shuō)的.呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長(cháng)匯報時(shí)，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)用進(jìn)去。)
三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續編故事
1教師和幼兒分別扮演黑貓警長(cháng)和白貓警士。播放《黑貓警長(cháng)》的主題音樂(lè )，引導幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車(chē)的動(dòng)作來(lái)到“森林中小兔子的家”。
2引導幼兒認真偵察案發(fā)現場(chǎng)，尋找線(xiàn)索。
(1)觀(guān)察案發(fā)現場(chǎng)圖片，引導幼兒討論：這件事究竟是什么時(shí)候發(fā)生的?
幼兒
1：這件事是剛才發(fā)生的，因為小白兔家的爐火還旺著(zhù)呢。幼兒
2：這件事是剛才發(fā)生的，因為爐上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。
教師：白貓警士剛才說(shuō)了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著(zhù)熱氣，這就說(shuō)明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。
(2)偵察周?chē)F場(chǎng)，教師引導幼兒報告偵察的情況，如“報告黑貓警長(cháng)，我在xx地方發(fā)現了××”，教師注意幼兒語(yǔ)言的規范和用詞的準確。
幼兒
1：報告黑貓警長(cháng)，我在小河邊沒(méi)發(fā)現什么情況。幼兒
2：報告黑貓警長(cháng)，我在山洞里沒(méi)發(fā)現什么情況。幼兒
3：報告黑貓警長(cháng)。我們在大樹(shù)旁發(fā)現了血腳印。
(3)引導幼兒根據發(fā)現的線(xiàn)索采取相應的行動(dòng)。
討論：這是誰(shuí)的血腳印?小白兔現在會(huì )怎么樣?我們該怎么做?
教師：警士們，我們沿著(zhù)腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見(jiàn)了?你們發(fā)現了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)
幼兒
1：報告黑貓警長(cháng)，草叢在動(dòng)，有動(dòng)靜。幼兒
2：草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒
3：不對，一部分草在動(dòng)，不是風(fēng)吹的，是有情況。
“黑貓警長(cháng)”下令：立即監視草叢。發(fā)現動(dòng)靜馬上行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)
(4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
活動(dòng)延伸
請幼兒把故事的情節簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達出來(lái)，然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。
附故事
這里發(fā)生了什么事
在一棵大樹(shù)旁，有一座美麗的小木房，木房里住著(zhù)一只可愛(ài)的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著(zhù)花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著(zhù)歌，一邊采著(zhù)花。唱著(zhù)走著(zhù)，不一會(huì )兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門(mén)敞開(kāi)著(zhù)。小花鹿心里想：“小白兔肯定會(huì )熱情地接待我的�！毙』购爸�(zhù)：“小白兔，我來(lái)啦!”“咦，怎么沒(méi)有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?”
小花鹿把門(mén)推開(kāi)朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子東倒西歪，小白兔最?lèi)?ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒(méi)有回答�！捌婀�!小白兔到哪里去了，家里怎么會(huì )亂成這個(gè)樣子的?”
小花鹿急忙跑到大樹(shù)旁，打電話(huà)給黑貓警長(cháng)，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長(cháng)嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子東倒西歪，小白兔最?lèi)?ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長(cháng)。你快來(lái)，趕快來(lái)啊!”
幼兒園大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現自己擁有的勇氣。
2.能夠結合生活經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰，正確區分勇氣和魯莽.
4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
課件，教具，記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙裉炖蠋熃o大家帶來(lái)一個(gè)新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎？勇氣是什么？我們在什么時(shí)候需要勇氣呢？
我們書(shū)里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？"
�。ǘw納提升，理解勇氣
師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，
*勇氣，不開(kāi)燈就上床睡覺(jué)。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。
*勇氣，和朋友吵架了主動(dòng)講和。什么叫主動(dòng)？老師就是你們的.新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地講和呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)�？纯催�有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再從頭開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會(huì )成功
現在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅持）。
�。ㄈ┗貞浻職�，加深印象
老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著(zhù)講講吧。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗，分享勇氣
1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來(lái)講講吧。
2、我現在就來(lái)考考大家，會(huì )不會(huì )使用你們的勇氣
�。ㄓ腥寺渌摬辉摼�，就此展開(kāi)辯論）
�。ㄎ澹┙Y束部分
�。ò察o，音樂(lè )起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會(huì )努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì )成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書(shū)說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開(kāi)展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標。本次活動(dòng)在幼兒參觀(guān)小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應該用各種方式迎接挑戰，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。
小百科：心理學(xué)概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動(dòng)性的動(dòng)機，其就外部表現來(lái)說(shuō)分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，勇氣是個(gè)體意志過(guò)程中的果斷性和具有積極主動(dòng)性的心理特征相結合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案4
設計意圖：
排圖講述是一種創(chuàng )造性的講述。大班經(jīng)過(guò)幼兒園兩年的學(xué)習，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認真地觀(guān)察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著(zhù)人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀(guān)察與思考的角度，想象合理情節，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及現有水平與學(xué)習需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過(guò)根據圖片提供的線(xiàn)索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀(guān)察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng )編故事情節和講述故事的內容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂(lè )趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。
活動(dòng)目標：
1、能根據圖片提供的線(xiàn)索，進(jìn)行排圖講述。
2、嘗試根據他人的講述思路和畫(huà)面所提供的信息延續講述。
3、體驗同伴間互相友愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、大掛圖四幅
2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）
3、大象、小兔頭飾
4、小兔跳音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲形式引入活動(dòng)。
師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂(lè )進(jìn)入教室。
二、引導幼兒完整觀(guān)察掛圖，理解畫(huà)面表現的故事內容。
教師出示四幅掛圖，用提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察四幅掛圖的畫(huà)面以及畫(huà)面之間的關(guān)系：每幅畫(huà)面上有什么？這四幅畫(huà)講的是一件什么事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。
三、教師引導幼兒從不同角度展開(kāi)講述，體驗和感受人物的心理活動(dòng)。
提問(wèn)：
1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？
2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì )想什么？
3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì )怎么想？
四、幼兒通過(guò)游戲的方法分組講述不同的故事
1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。
2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著(zhù)講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著(zhù)講述，第四名幼兒講第四張圖片。
3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。
五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內容
1、每組選一名代表講述本組根據圖片編出的不同故事。
2、幼兒講述結束后，教師通過(guò)復述幫助各組整理講述思路
3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。
活動(dòng)延伸：
將小圖片放到語(yǔ)言區，引導幼兒在活動(dòng)區玩圖片接龍游戲。也可引導幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。
附：講述內容
洗澡
夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。
大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。
大象為小兔洗完澡后，就開(kāi)始用鼻子為自己沖澡。
小兔用找來(lái)的'長(cháng)把刷、水桶、為大象洗澡。
活動(dòng)反思：
通過(guò)對本課的學(xué)習目的是引導學(xué)生通過(guò)回憶洗澡時(shí)的情景，體會(huì )愛(ài)清潔，講衛生的快樂(lè )。通過(guò)洗澡這一課題，引導學(xué)生發(fā)散思維——動(dòng)物、汽車(chē)、樓房和地球也愛(ài)清潔、愛(ài)洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫(huà)出來(lái)；利用學(xué)生熟悉的表現方式把自己的所想、所思表現出來(lái)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、想象、表現能力。
通過(guò)對本課的學(xué)習，幫助小朋友回憶起生活場(chǎng)景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng )造性地表現生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現生活趣事，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點(diǎn)引導學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細節特點(diǎn)。我著(zhù)力安排了讓學(xué)生反復觀(guān)察講述。先是同座間互相做動(dòng)作，仔細觀(guān)察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細節特點(diǎn)。全班討論結束后，再組織學(xué)生觀(guān)察，請一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀(guān)察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對動(dòng)作形象的感知，再通過(guò)教師示范、學(xué)生的印象會(huì )更深。
為了使學(xué)生能更好地展開(kāi)想象，同時(shí)引導他們發(fā)散性思維——動(dòng)物、汽車(chē)、樓房和地球也愛(ài)清潔、愛(ài)洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫(huà)出來(lái)。
小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過(guò)溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。
幼兒園大班語(yǔ)言教案5
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會(huì )少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著(zhù)幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認知能力，社會(huì )交往范圍的擴大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節課《朋友，你好》。
活動(dòng)目標：
1.了解故事的基本內容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象，會(huì )用語(yǔ)言表達。
3.初步學(xué)會(huì )關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：在仔細觀(guān)察故事畫(huà)面的基礎上，嘗試用語(yǔ)言表達出自己的想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備：微課視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話(huà)題引入。
1、談話(huà)：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請你大聲說(shuō)出他的名字。
2、今天老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì )成為好朋友嗎?我們來(lái)看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內容。
1.播放PPT1——12，了解故事內容。
問(wèn)：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問(wèn)題嗎?(小朋友試著(zhù)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì )怎么樣?(難過(guò)、傷心)
提問(wèn)：小朋友你們覺(jué)得小老鼠這次還會(huì )繼續忍受下去嗎?小老鼠還會(huì )和大老虎做朋友嗎?為什么?
小結：小老鼠太生氣、太傷心、太難過(guò)了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí)，你覺(jué)得大老虎會(huì )怎么做呢，它會(huì )挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì )對小老鼠說(shuō)些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續講述故事。
3.繼續播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問(wèn)：最后，小老鼠和大老虎有沒(méi)有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說(shuō)了些什么?小老鼠又是怎么說(shuō)的?
幼兒根據故事內容回答。
提問(wèn)：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)
5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得和好朋友之間應該怎么相處呢?
教師小結：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì )謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì )原諒對方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。
2)你可以對你的好朋友說(shuō)什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì )表達對朋友的情感)
三、結束部分
播放微課，自主閱讀畫(huà)面，鼓勵幼兒用自己的話(huà)講述故事結尾。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設計中，輕松的'環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現了幼兒快樂(lè )學(xué)習的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠將幼兒與好朋友一起活動(dòng)的形式設計的再多一些，會(huì )更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè )的接受對方，提高自己的交往能力。
幼兒園大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
2、了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長(cháng)大，媽媽在慢慢變老。
3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛(ài)和親情，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容并結合自己經(jīng)驗大膽講述，感受媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長(cháng)大，媽媽在慢慢變老。
活動(dòng)準備
PPT課件、視頻、錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)閱讀興趣
1、教師：小朋友們，你們都過(guò)過(guò)生日吧？過(guò)生日的時(shí)候你們會(huì )做什么事情？那過(guò)生日的時(shí)候你都許過(guò)哪些愿望呢？
2、教師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事中的小女孩在過(guò)生日的`時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望，我們一起來(lái)看一看她的愿望是什么？
二、分段欣賞故事，理解故事內容
1、欣賞故事第一段
教師：她許的愿望是什么？為什么她想永遠是個(gè)小孩呢？
2、欣賞故事第二段
�。�1）教師：故事中提到了誰(shuí)？媽媽都為自己做了哪些事情？
�。�2）教師：小女孩覺(jué)得最重要的事情是什么？為什么她會(huì )在這里說(shuō)媽媽永遠不會(huì )老？
3、欣賞故事第三段
�。�1）教師：小女孩聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事？聽(tīng)到這個(gè)故事后她的心情怎么樣？她會(huì )想些什么呢？
�。�2）教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎？為什么當我永遠是個(gè)小孩，媽媽就永遠不會(huì )變老呢？
�。�3）教師：小女孩說(shuō)了很多個(gè)永遠，你們知道永遠是什么意思嗎？你們覺(jué)得小女孩會(huì )永遠是個(gè)孩子嗎？媽媽會(huì )永遠年輕漂亮嗎？
4、欣賞故事第四段
�。�1）教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來(lái)看一看。
�。�2）教師：小女孩說(shuō)時(shí)間像什么呀？今天還會(huì )回到昨天嗎？她覺(jué)得生命是什么樣子的？小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎？
�。�3）教師出示圖片，并提問(wèn)：小女孩的表情怎么樣？如果有一天你的媽媽變老了，會(huì )發(fā)生怎樣的變化？媽媽變老時(shí)，你可以為媽媽做些什么？
�。�4）幼兒相互討論，并自由講述。
�。�5）教師聆聽(tīng)，作出總結。
5、欣賞故事第五段
�。�1）教師出示第一張圖片，提問(wèn)：小女孩在干嘛？做飯給誰(shuí)吃？可是在以前我是怎么做的？
�。�2）教師出示第二張圖片，提問(wèn)：小女孩在干嘛？可是在以前我是怎么做的？
�。�3）教師出示第三張圖片，提問(wèn)：小孩為什么看著(zhù)窗外？為什么媽媽看不見(jiàn)外面的世界了？可是在以前我是怎么做的？
教師小結：媽媽愛(ài)我們，所以媽媽會(huì )為我們做很多事情。我們也很愛(ài)媽媽?zhuān)援攱寢屪兝系臅r(shí)候，我們也會(huì )為她做很多事情。
三、觀(guān)看視頻，體會(huì )真愛(ài)
�。�1）教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩，也會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)變老，我們一起來(lái)看一看媽媽的成長(cháng)過(guò)程。
�。�2）教師：看了這個(gè)視頻你有什么感受？你想對媽媽說(shuō)些什么呢？ 你想為媽媽做些什么呢？
活動(dòng)總結
《永遠的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本，在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫(huà)面中感受自己在慢慢長(cháng)大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個(gè)方面對本次活動(dòng)做出總結：
1、選材符合本班幼兒的情感需求。
2、三段式環(huán)節架構，凸顯重難點(diǎn)。
3、重點(diǎn)環(huán)節處理注重細節觀(guān)察和情感體驗，從而達成目標。
4、注重師幼互動(dòng)，師生共同體驗愛(ài)。不足之處便是在活動(dòng)的最后我沒(méi)有展示親子視頻，做到遷移情感。
幼兒園大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美，充滿(mǎn)幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內容，發(fā)現花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng )編，表達自己的感受，體驗想象的樂(lè )趣。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：知道每個(gè)人都會(huì )各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì )產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1、以"夢(mèng)"的話(huà)題展開(kāi)提示性談話(huà)。
師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么夢(mèng)？（請3-4個(gè)幼兒回答。）
師：那你們是什么時(shí)間會(huì )做夢(mèng)呢？（深夜的時(shí)候，晚上睡覺(jué)的時(shí)候）
師小結：我們小朋友都會(huì )做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂(lè )的，有的夢(mèng)是不快樂(lè )的。
�。≒PT）夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿(mǎn)五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì )提著(zhù)我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽(tīng)完之后，你就知道我要去干什么了。（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師念散文詩(shī)）
師：小朋友，散文詩(shī)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢？
�。ê寐�(tīng)，優(yōu)美。）師小結：散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺(jué)。
2、分段欣賞。
師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)）現在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。（依次出示圖片）
師：夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)��？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花……
師：誰(shuí)也在睡覺(jué)��？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢(mèng)？
幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。
師：它夢(mèng)見(jiàn)了什么？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
師：你們看，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)��？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？
幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花，讓小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥(niǎo)夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……
3、共同看PPT，閱讀散文詩(shī)。
師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編散文。
師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì )給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢(mèng)？它又會(huì )夢(mèng)到什么呢？（幼兒自由回答）
師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢？（PPT）
5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗。
師：聽(tīng)，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。（放音樂(lè )，教師撒花）現在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)藍色的.大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)？又夢(mèng)到些什么呢？現在，請你帶著(zhù)你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人老師分享一下。
�。ㄗ匀唤Y束）
附：散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著(zhù)美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(cháng)著(zhù)一對會(huì )飛的翅膀，胳膊上總是挽著(zhù)一只輕巧的花籃，籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì )提著(zhù)花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著(zhù)火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。
幼兒園大班語(yǔ)言教案8
教學(xué)目標:
1、理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,并初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。
3、在理解詩(shī)歌內容的基礎上,運用圖片和已有經(jīng)驗進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
教學(xué)準備：
1、電腦課件。
2、背景圖：藍天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
--"小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué),他們都是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。"
二、出示課件,理解詩(shī)歌內容：
1、欣賞第一遍錄音：
--"詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據幼兒回答出示相應的圖片）
2、出示課件,欣賞第二遍詩(shī)歌：
--"剛才小朋友聽(tīng)的可認真啦！現在,我們來(lái)看著(zhù)圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問(wèn)：
--"這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀？"（根據幼兒回答出示背景圖）
三、初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌：
--"這首詩(shī)歌這么好聽(tīng),剛才有的小朋友都忍不住跟著(zhù)學(xué)了,還做好看的動(dòng)作呢,你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的'說(shuō)好嗎？""小朋友說(shuō)的真不錯,會(huì )說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn),我們再來(lái)說(shuō)一遍吧。""為什么詩(shī)歌中說(shuō)'白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒'都是輕輕的呢？"（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要動(dòng)作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）。
"小朋友真聰明,一學(xué)就會(huì )了現在,我們開(kāi)始比賽了,看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng),最有感情。"
四、運用已有經(jīng)驗仿編詩(shī)歌：
1、小結：
--"這首詩(shī)歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？""藍天是搖籃,搖著(zhù)月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著(zhù)了。"（邊說(shuō)邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現在,老師要請小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了。"
2、幼兒創(chuàng )編,教師指導鼓勵。
五、結束活動(dòng)：
--"小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？"
幼兒園大班語(yǔ)言教案9
二十四節氣是中華文化的瑰寶，古時(shí)它指引人們農耕，現代是人們日常生活預知冷暖雪雨的指南針，是勞動(dòng)人民長(cháng)期經(jīng)驗的積累成果和智慧結晶。由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說(shuō)，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節名，而且各地也有著(zhù)不盡相同的習俗。幼兒園應開(kāi)展各種相關(guān)的主題活動(dòng)，從而提高幼兒園小朋友對大雪節氣的認識。
信息作為時(shí)代的媒介，具有特殊的價(jià)值。在開(kāi)展保育中敏捷地借助信息媒體，可以拓展思路，增長(cháng)知識。比如當前教研的熱點(diǎn)課題——幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)它的理論研究和實(shí)驗成果常見(jiàn)諸報章，信息傳來(lái)，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產(chǎn)生效應，何樂(lè )而不為？因此，幼兒園要把搜集信息當作一項重要而經(jīng)常的任務(wù)，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應的幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法工作評估質(zhì)量評價(jià)方案并且結合移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)。
一、建立制度保障體系通過(guò)廣開(kāi)信息渠道。借鑒經(jīng)濟工作的管理經(jīng)驗，實(shí)行評估制度。通過(guò)移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)就是要利用多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數據、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、互聯(lián)互通技術(shù)、數據庫（智庫）、混合現實(shí)技術(shù)（MR）連接，能隨時(shí)隨地了解幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法，得到一定評估為下一步規劃提供數據依據。通過(guò)移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)，從點(diǎn)到線(xiàn)，線(xiàn)到面，面到體的全方位立體地密切外界聯(lián)系，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協(xié)作的幼兒園際關(guān)系，互通情報，交換有無(wú)，增進(jìn)友誼，構成移動(dòng)多元化本質(zhì)技術(shù)網(wǎng)，尤其要通過(guò)這是時(shí)代的呼喚，也是爭創(chuàng )一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目標評估核，把各項規章制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便于操作和檢查。
二、強化量化達標，堅持定性與定量相結合，以定量為主。為每個(gè)目標的各個(gè)層次都確定了目標值，根據評估核得分確定工作達到的等級；利用移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)，幼兒園上級部門(mén)務(wù)須高度重視信息資源，為做好這一工作，有必要增設一名引導員，壓擔子，盡素質(zhì)，留心廣泛進(jìn)行搜集，把上級頒布的有關(guān)法規，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì )、各級教育部門(mén)傳來(lái)的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真，分類(lèi)編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時(shí)查閱評估證。
三、按級獎罰。幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法的制度的要求，管理人員通過(guò)移動(dòng)本質(zhì)安全技術(shù)隨時(shí)隨地進(jìn)行幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法檢查，根據系統累計得分，幼兒園上級部門(mén)對確定各幼兒園達到的等級，進(jìn)而進(jìn)行獎懲。
這一制度的實(shí)施，保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程度的提高，為內部管理體制的改革提供了成功的經(jīng)驗和借鑒。在幼兒園上級部門(mén)對幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法管理上推行了幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法工作評估方案為達標辦法與移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)配合使用不僅提出了規范化要求，而且對達到的程度和層次都作了量的自動(dòng)測算，是各種評估核評比的主要依據�？沙蔀橛變簣@擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法的指導性、綱領(lǐng)性文件。
通過(guò)移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)來(lái)對幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法質(zhì)量通過(guò)數理統計的實(shí)際數據與標準數據進(jìn)行比對而且還進(jìn)行幼兒園上級部門(mén)組現代化的幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法歷史數據與本年齡段的教學(xué)質(zhì)量數據與同期其他幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法數據進(jìn)行類(lèi)比，得出評分價(jià)值。
幼兒園反饋回來(lái)的信息，形成閉環(huán)管理及時(shí)將幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法優(yōu)異評估質(zhì)量和經(jīng)驗載入《經(jīng)驗集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規劃提供數據依據，低于相應標準對于幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法出眾現的種種問(wèn)題，會(huì )發(fā)出警報，為下一步及其未來(lái)提供相應的改進(jìn)方案，從而達到管理上的正反饋，才能區別對待，及時(shí)表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)行強化和鞏固，爭取由不自覺(jué)到自覺(jué)，由外在的壓力變成內在的動(dòng)力，最終形成良好的行為習慣，扎扎實(shí)實(shí)地具體幫助，創(chuàng )辦出一流的幼兒園。
四、組織信息交流。幼兒園上級開(kāi)辟場(chǎng)所進(jìn)行信息交流，為方便起見(jiàn)，把交流統一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法前或后，安排 5 至 10 分鐘專(zhuān)門(mén)進(jìn)行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法基地變?yōu)樾畔⒌募瘋鞯�，以最新信息去激發(fā)全體教職工的進(jìn)取精神，增強信心和使命感。實(shí)踐表明，只有擁有信息優(yōu)勢，才能優(yōu)化自我，立足幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法、胸懷學(xué)齡前兒童，展望未來(lái)，把握時(shí)代的脈搏，發(fā)揮媒介功能，促進(jìn)幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法上新臺階。
從加強科學(xué)化、信息化、智能化幼兒園上級部門(mén)建設利用高速度、多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數據、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、混合現實(shí)技術(shù)（MR）、數據庫（智庫）相連，通過(guò)這一些列移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)與運用是幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法一項重要工作，幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法并不是一件容易的事，全社會(huì )都來(lái)支持幼兒園，幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法的內容是通過(guò)與之相應的一定形式來(lái)表現的。
幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法的相關(guān)內容培訓，加快素質(zhì)教育的轉化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法效果變成增強觀(guān)念、凈化心靈、提高能力、改進(jìn)工作的動(dòng)力需要端正思想，能切切實(shí)實(shí)抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的方法效果的發(fā)展，才能確保幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)的效果工作的正常進(jìn)行，取得了顯著(zhù)質(zhì)量，使幼兒園教育適應時(shí)代健康發(fā)展，從而服務(wù)于社會(huì )。由于在制定目標時(shí)是按照黨的教育方針和各專(zhuān)業(yè)的目標及基本任務(wù)，把主觀(guān)意識和客觀(guān)條件有機地結合起來(lái)，各部門(mén)、各層次都有明確的目標責任，并能按照教育規律為完成目標而努力工作。
總之，讓學(xué)習，關(guān)心和了解二十四節氣，培養的主人翁意識及熱愛(ài)祖國的情感。教育而從小學(xué)好本領(lǐng)的意識。對小朋友來(lái)說(shuō)，呼喚我們將愛(ài)國熱情匯聚成時(shí)代洪流、轉化為務(wù)實(shí)行動(dòng)，作為幼兒愛(ài)國教育契機，傳承傳統文化，弘揚愛(ài)國精神，讓學(xué)齡前兒童不斷進(jìn)取，不斷提高，努力成為走在新時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻者，讓他們擁抱美好的明天。
根據以上場(chǎng)景回答下列各題：
擬定幼兒園開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng )意主題活動(dòng)
【活動(dòng)目標】
1.了解大雪天氣的幼兒活動(dòng)
2.通過(guò)古詩(shī)加深幼兒對大雪節氣了解
3.手工繪畫(huà)增進(jìn)幼兒交流和表達
【 活動(dòng)準備】
課前與幼兒共同搜集多種反映大雪特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解什么是大雪節氣
“大雪”是農歷二十四節氣中的第21個(gè)節氣，更是冬季的第三個(gè)節氣，標志著(zhù)仲冬時(shí)節的正式開(kāi)始；其時(shí)視太陽(yáng)到達黃經(jīng)255度�！对铝钇呤蚣狻氛f(shuō)：“大雪，十一月節，至此而雪盛也�！贝笱┑囊馑际翘鞖飧�，降雪的可能性比小雪時(shí)更大了，并不指降雪量一定很大。
大雪時(shí)節分為三候：“一候鹖鴠不鳴；二候虎始交；三候荔挺出�！笔钦f(shuō)此時(shí)因天氣寒冷，寒號鳥(niǎo)也不再鳴叫了；此時(shí)是陰氣最盛時(shí)期，所謂盛極而衰，陽(yáng)氣已有所萌動(dòng)，老虎開(kāi)始有求偶行為；“荔挺”為蘭草的一種，感到陽(yáng)氣的萌動(dòng)而抽出新芽。
常說(shuō)，“瑞雪兆豐年”。嚴冬積雪覆蓋大地，保持地面及作物周?chē)臏囟炔粫?huì )因寒流侵襲而降得很低，冬作物創(chuàng )造了良好的越冬環(huán)境。積雪融化時(shí)又增加了土壤水分含量，供作物春季生長(cháng)的需要。雪水中氮化物的`含量是普通雨水的5倍，有一定的肥田作用。有“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”的農諺。
二、大雪節氣要做什么
有句俗語(yǔ)叫做“小雪腌菜，大雪腌肉”，大雪節氣的風(fēng)俗之一就是腌肉�！拔丛^(guò)年，先肥屋檐”，說(shuō)的是到了大雪節氣期間，會(huì )發(fā)現許多居民的門(mén)口、窗臺都掛上了腌肉、香腸等，形成了一道亮麗的風(fēng)景。大雪節氣一到，家家戶(hù)戶(hù)都要忙著(zhù)腌制“咸貨”。無(wú)論是家禽還是海鮮，用傳統的制作方法，將新鮮的原料加工成香氣逼人的美食，以迎接即將到來(lái)的新年。大雪腌肉的習俗從何而來(lái)？這和鞭炮的來(lái)歷一樣，跟年獸有關(guān)�！澳辍笔情L(cháng)著(zhù)尖角的兇猛怪獸，長(cháng)年深居海底，但每到除夕，都會(huì )爬上岸來(lái)傷人。人們?yōu)榱硕惚軅�，每到年底就足不出�?hù)，于是想出了將肉食品腌制存放的方法，新鮮的蔬菜則是用風(fēng)干的辦法保存。
大雪節氣，北方地區已經(jīng)是銀裝素裹，而堆雪人、溜冰、滑雪及滾雪球，是年輕人最喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)�！靶⊙┓獾�，大雪封河”，北方有“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的自然景觀(guān)，南方也有“雪花飛舞，漫天銀色”的迷人圖畫(huà)。到了大雪節氣，河里的冰都凍住了，人們可以盡情地滑冰嬉戲。
不止南京一帶，國內很多地方大雪節氣一到，家家戶(hù)戶(hù)忙著(zhù)腌制“咸貨”，比如腌肉、做香腸，以迎接新年，“腌制這些東西需要一定時(shí)間，所以要從大雪就開(kāi)始準備”。
三、了解大雪的字源
1、教師介紹:午后健身 冬季氣溫變化規律一般是早上比較冷，下午暖和。而人體活動(dòng)受生物鐘控制，也遵循著(zhù)“上午低、下午高”的規律，所以冬季健身的時(shí)間選擇下午的14點(diǎn)—19點(diǎn)為最佳。
此時(shí)，室外溫度比較高，人們體力比較充沛，易興奮，更容易進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。
2、老師說(shuō)：食物御寒 寒冷的天氣會(huì )使脂肪的分解和代謝速度變快，腸胃的消化和吸收功能增強、出汗減少等。
這種變化都需要通過(guò)補充相應的營(yíng)養素來(lái)進(jìn)行調節，保證身體的御寒能力�？梢远喑詼責嵊杏芰Φ氖澄�，例如：羊肉、牛肉、韭菜等。
3、老師說(shuō)：飲食方面，大雪已到了“進(jìn)補”的大好時(shí)節，因為相對于其他季節而言，秋冬消化功能比較好，冬季進(jìn)補可以提高孩子的正氣，是營(yíng)養物質(zhì)轉化的能量最大限度地儲存在孩子的體內，強壯孩子的臟腑。
4、老師說(shuō)：在季節交替之際，稍不注意寶寶就很容易中招感冒。牛肉因為含有非常豐富的蛋白質(zhì)和氨基酸，能夠提高機體抗病能力。在冬天吃牛肉，還有暖胃的作用哦。藜麥也是營(yíng)養滿(mǎn)滿(mǎn)，其蛋白質(zhì)與牛肉相當，兩種食材配合營(yíng)養翻倍！
5、老師說(shuō)藜麥南瓜牛肉滑適合對文中食材不過(guò)敏的寶寶，
材料：南瓜50g+50g，藜麥10g，牛肉100g，玉米淀粉10g。
做法：
01浸泡藜麥，直至藜麥表面的皂苷浮出。
02分別蒸熟兩塊南瓜。
03把一塊50g的熟南瓜和牛肉放入攪打機中攪成泥。
04倒出打好的南瓜牛肉泥。
05往牛肉泥中倒入藜麥和玉米淀粉，攪拌均勻。
06準備一鍋水燒開(kāi)，勺入肉滑，等待肉滑浮起即可關(guān)火。（肉滑的大小，可以根據寶寶的喜好和月齡調整。）
07拿出另外一塊50g熟南瓜，加入少量熱水將其壓成順滑的泥。
08壓好的南瓜泥澆在牛肉滑上。
09雙重蛋白質(zhì)，增強寶寶免疫力！
6、教師和家長(cháng)指導寶寶制作藜麥南瓜牛肉
7、民間也有好多的童謠和諺語(yǔ)來(lái)記錄大雪節氣的習俗
�。�1）教師有感情的朗讀。
《大雪》
小雪小雪剛剛過(guò)
大雪大雪要封河
小兔小兔毛毛厚
大熊大熊躲進(jìn)窩
北風(fēng)婆婆來(lái)巡邏
太陽(yáng)公公不敢惹
烏云哥哥把天遮
雪花姑娘好做客
老師講述童謠故事：
小雪節氣剛剛一過(guò)，大雪節氣就緊挨著(zhù)來(lái)到了。
爺爺說(shuō)“小雪封地，大雪封河”，我問(wèn)是什么意思呀，爺爺告訴我，在小雪節氣的時(shí)候，天比較寒冷，夜里的氣溫會(huì )降到零度以下，這個(gè)時(shí)候的土地表層開(kāi)始上凍。而到了大雪節氣，天氣更加寒冷，氣溫更低，連流動(dòng)的河水也開(kāi)始結冰了，所以叫封河。
這個(gè)時(shí)候，兔子已經(jīng)長(cháng)好了厚厚的絨毛，足以抵御冬天的寒冷。狗熊也會(huì )躲進(jìn)樹(shù)洞、山洞。北極熊會(huì )躲進(jìn)雪洞里，熬過(guò)寒冷的冬天。
你看，北風(fēng)婆婆真厲害，時(shí)不時(shí)地跑來(lái)跑去在大地上巡邏，把人們凍的都裹緊了厚棉衣；就連太陽(yáng)公公也不敢招惹北風(fēng)婆婆，跑到赤道南面去躲的遠遠的。烏云哥哥，為了迎接雪花姑娘，會(huì )把天空遮的嚴嚴實(shí)實(shí)的，這樣雪花就可以放心大膽地飄落到大地上了。
當然了，如果你想好好的堆一個(gè)漂亮、可愛(ài)的雪人，是必須要等待雪花姑娘的來(lái)臨的。如果，你那里下雪了，快出去堆雪人吧。
老師進(jìn)行童謠解析
今日大雪。
當然，這個(gè)大雪依然不是說(shuō)要下大雪，而是指節氣，指這個(gè)節氣中的降水。大雪時(shí)節分為三候：一候鹖鴠（hé dàn）不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。是說(shuō)此時(shí)因天氣寒冷，寒號鳥(niǎo)也不再鳴叫了；此時(shí)是陰氣最盛時(shí)期，所謂盛極而衰，陽(yáng)氣已有所萌動(dòng)，老虎開(kāi)始有求偶行為；“荔挺”為蘭草的一種，感到陽(yáng)氣的萌動(dòng)而抽出新芽。此時(shí)的北風(fēng)異常寒冷，是因為北風(fēng)把地球最北端的寒流帶過(guò)來(lái)了，這個(gè)時(shí)候，即使太陽(yáng)出來(lái)了，依然還是十分寒冷。
這首兒歌使用了擬人的手法，用“北風(fēng)婆婆”、“太陽(yáng)公公”、“烏云哥哥”、“雪花妹妹”來(lái)比擬，使冬天大雪節氣的天氣特征一下子變得形象和鮮明起來(lái)。
我們可以引導孩子對各種事物進(jìn)行聯(lián)想和想象，比如河面結冰或大雪覆蓋的情景；毛茸茸的兔子會(huì )是什么樣；大熊怎么躲在洞里睡覺(jué)……
當我們把兒歌的每一句歌詞都想象成畫(huà)面，能有效幫助孩子理解內容。不僅如此，聯(lián)想和想象還是提高記憶能力的好方法。所以，我們大人可以多進(jìn)行這樣的提問(wèn)，如：北風(fēng)婆婆/太陽(yáng)公公/烏云哥哥/雪花妹妹會(huì )是什么樣子呢？并引導孩子把想象用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
�。�2）幼兒在復述。
四、教師及家長(cháng)做評委，討論幼兒的綜合才能，做出選拔。
五、發(fā)獎品，以資鼓勵，讓幼兒有積極向上的態(tài)度，鍛煉他們動(dòng)手的技巧與思維表達能力。
【活動(dòng)總結】
讓我們的孩子感知自然的更替，時(shí)節的變化，習俗的來(lái)源起始，通過(guò)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愛(ài)老敬老的情感，讓中國傳統文化在每個(gè)幼小心靈中傳承。節氣不僅是一種生產(chǎn)生活的工具，不僅是一種傳統文化的符號，更與我們身心的感覺(jué)相關(guān)，遵循時(shí)令變化的規律，在這過(guò)程中慢慢找到與自己、與自然和諧共存的節奏，或許，這才是最好的生活教育。不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也讓孩子們感受到快樂(lè )。
幼兒園大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)背景： 大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過(guò)議論，來(lái)養成積極思維的習慣，逐漸體會(huì )求異與思辨的樂(lè )趣。這對良好學(xué)習態(tài)度的養成，有直接作用。
內容與要求： 通過(guò)對周?chē)挛镒兓牧私�，培養探索世界的興趣。
活動(dòng)準備：
1、會(huì )變化的.東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹(shù)、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
過(guò)程與指導：
一、操作感受 這些東西會(huì )變嗎？
�。ㄓ變焊髯赃x擇一樣東西，使其發(fā)生變化）
二、交流經(jīng)驗 這些東西是怎么變的？
�。ㄓ變航涣髦v述自己的發(fā)現） 孩子是天，我是云
三、討論磨合
1、生活中還有哪些東西是會(huì )變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
�。ㄒl(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）
四、遷移記錄 請你把一種會(huì )變化的東西是怎么變的記錄下來(lái)，我們把它制作成一本書(shū)，取名就叫《會(huì )變的世界》。
幼兒園大班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標
1、用觀(guān)看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì )清楚、流利的說(shuō)出象聲詞“逼逼玻玻逼玻�！�。
3、在孩子會(huì )說(shuō)出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在孩子會(huì )說(shuō)出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
活動(dòng)準備
1、爆米花過(guò)程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)物
談話(huà)：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過(guò)嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說(shuō)出）
2、那你知道爆米花是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能告訴小朋友？
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來(lái)，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。
二、學(xué)習兒歌
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎？現在我們一起來(lái)看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽(tīng)聽(tīng)爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習象聲詞“逼逼玻玻逼玻�！�。
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說(shuō)一遍，你認真聽(tīng)，說(shuō)完后我要找小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了那句，請他給小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)。（請小朋友回答）
5、我們再來(lái)一遍，會(huì )的小朋友和老師一起說(shuō)。
6、小朋友和老師一起說(shuō)一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰(shuí)能單獨給小朋友們說(shuō)一下？
8、問(wèn)：有一顆玉米不開(kāi)花，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么不開(kāi)花好不好？（請小朋友回答為什么不開(kāi)花？）
9、小朋友們看見(jiàn)這些爆米花開(kāi)心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開(kāi)花 美麗的花 快樂(lè )的開(kāi)心花”
10、我們一起學(xué)習第二段跟老師一起說(shuō)：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開(kāi)花 美麗的花
快樂(lè )的開(kāi)心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
三、仿編兒歌
1、小朋友們你們除了見(jiàn)過(guò)玉米爆的米花以外還見(jiàn)過(guò)什么米花？（大米、小米），那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎？
2、假如是大米我們該怎么說(shuō)呢？（小朋友嘗試編歌）
3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎？
四、本節小結
今天我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的'爸爸、媽媽?zhuān)探o你的小伙伴好嗎？現在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧！
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，我首先利用觀(guān)看視頻，品嘗味道的方式調動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀(guān)看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達聽(tīng)到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì )兒歌的基礎上，讓孩子繼續發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園大班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標
1、初步理解詩(shī)歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛(ài)家愛(ài)國的情感。
2、感知詩(shī)歌中美麗的情景和優(yōu)美的語(yǔ)言。
活動(dòng)準備
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線(xiàn)條，不上色彩。)
2、小插圖：小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、桔子、娃娃。
3、中國的標志性建筑“長(cháng)城”、“天安門(mén)”等。
活動(dòng)過(guò)程
一、找家，感受“家”的含義。
1、設問(wèn)：小魚(yú)要找家，魚(yú)兒的家在哪里?為什么說(shuō)魚(yú)兒的家在大海?
2、找家
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫(huà)上)。
讓幼兒幫小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的.背景中。
(娃娃不畫(huà)家，用語(yǔ)言帶過(guò)即可)。
二、欣賞、體驗“家”的美麗。
1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚(yú)的家”
老師用藍色繪出藍色的大海，即時(shí)呈現給幼兒一個(gè)個(gè)色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩(shī)歌的感知理解力。
(2)學(xué)習主要語(yǔ)句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥(niǎo)的家，黃色的果園是橘娃娃的家。
2.重點(diǎn)理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個(gè)共同的叫什么?畫(huà)上什么能表示我們共同的家。
3.出示標志性的建筑“長(cháng)城、天安門(mén)”這就是我們的家，叫中國。
三、配樂(lè )散文欣賞
可在每一個(gè)“家”的語(yǔ)句后配上相應的音樂(lè )，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個(gè)家”。
延伸活動(dòng)
以祖國，居住的市、區、地區等標志性的事物，深化認識和情感。
附：散文詩(shī)《找家》
甜甜有盒五彩筆，愛(ài)畫(huà)啥，就畫(huà)啥。寧寧問(wèn)：“你能給小魚(yú)找家嗎?”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚(yú)的家。
洋洋問(wèn)：“你能給小鳥(niǎo)找家嗎?”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。
奇奇問(wèn)：“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
東東問(wèn)，你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰(shuí)在哭?噢，布娃娃沒(méi)有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中國。
幼兒園大班語(yǔ)言教案13
一、活動(dòng)目標
1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2．引導幼兒學(xué)習用較準確的詞表達各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。
3．引導幼兒愿意在集體面前大膽講話(huà)，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨創(chuàng )性。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．一幅草地背景圖，圖上畫(huà)有大樹(shù)、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友、皮球。
2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著(zhù)水桶。
(二)知識經(jīng)驗準備 已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師指導幼兒看圖。
1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。
2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問(wèn)：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”
3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀(guān)察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的'。
(二)幼兒運用新經(jīng)驗進(jìn)行講述。
1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著(zhù)老師的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。
2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(cháng)，如果用鉤子，鉤子會(huì )鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：科學(xué)區布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾：救小鳥(niǎo)。
七、家庭中滲透
家長(cháng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目：
目標實(shí)現程度：
內容適合程度：
活動(dòng)設計趣味程度：
幼兒的“三性”表現：
存在問(wèn)題：
等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）
幼兒園大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、欣賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。
活動(dòng)準備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節：
1、最近我遇到一件難過(guò)的事情，我的好朋友很久沒(méi)給我打電話(huà)了，我覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心我了？
2、你們有難過(guò)的時(shí)候嗎？為什么難過(guò)？請你說(shuō)說(shuō)你難過(guò)的事情？
3、天老師給你們帶來(lái)的故事里的主人公也遇到了一件難過(guò)的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的`友誼：
1、欣賞故事圖片1—3，提問(wèn)：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難過(guò)？你就得青蛙這個(gè)時(shí)候會(huì )怎么做呢？
2、欣賞故事圖片
4、5，提問(wèn)：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫(xiě)信呢?你就得青蛙在寫(xiě)信的時(shí)候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng)，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開(kāi)始的時(shí)候有小朋友說(shuō)了他令他難過(guò)的事情，誰(shuí)能想想辦法，讓他開(kāi)心一點(diǎn)呢？
2、我們都有難過(guò)的時(shí)候，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請和你的朋友說(shuō)說(shuō)令你難過(guò)的事情，而你作為他的好朋友，你會(huì )對他說(shuō)些什么、做些什么來(lái)讓他開(kāi)心起來(lái)呢？我剛才也說(shuō)了我難過(guò)的事情，有什么相對我說(shuō)的呢？
3、幼兒討論。
小結：你們說(shuō)的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時(shí)候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過(guò)，帶來(lái)快樂(lè )！
四、欣賞理解故事至結尾，進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會(huì )收到青蛙的信嗎？他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開(kāi)心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個(gè)時(shí)候為什么要把寫(xiě)信的事情告訴蛤蟆呢？現在告訴他不就沒(méi)有神秘感了嗎？
3、小結：哦！原來(lái)青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開(kāi)心的樣子！
4、欣賞故事至結尾，提問(wèn)：你們覺(jué)得蛤蟆幸福嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
總結：蛤蟆很開(kāi)心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過(guò)，他就想法設法的陪著(zhù)他、給他寫(xiě)信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。
5、這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰(shuí)送來(lái)的呢？用了多長(cháng)時(shí)間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒(méi)有想對你的小伙伴或者老師說(shuō)些什么呢？把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）
幼兒園大班語(yǔ)言教案15
【活動(dòng)目標】
1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內容，感受重復有節奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對應關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，樂(lè )意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準備】
1、圖畫(huà)書(shū)PPT。
2、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：這是什么？看到大剪刀你會(huì )想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。
提問(wèn)：這本書(shū)里有誰(shuí)？講了什么事情？
指導要點(diǎn)：引導幼兒學(xué)會(huì )逐頁(yè)翻書(shū)，并培養正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？
指導要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫(huà)書(shū)的理解，引導幼兒掌握閱讀的'重要內容，感受重復有節奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫(huà)書(shū)內容。
指導要點(diǎn)：學(xué)習完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫(huà)書(shū)。
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書(shū)"投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，分享與同伴合作創(chuàng )編圖書(shū)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線(xiàn)，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環(huán)節，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗，讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨特的語(yǔ)言節奏風(fēng)格，而且形成與書(shū)對話(huà)的經(jīng)驗，養成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗與獨立思考書(shū)面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補充的合作學(xué)習能力。又建立以幼兒為學(xué)習主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來(lái)解讀畫(huà)面，顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。
附故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！
""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……
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