狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪福ňx11篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪�，希望對大家有所幫助�?/p>
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?1
教學(xué)目標：
1、閱讀圖書(shū)，理解故事內容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，設下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰(shuí)?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、師幼共讀，理解故事。
(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情
1、狐貍到森林里來(lái)干什么呢?你看得出來(lái)嗎?引導幼兒仔細觀(guān)察。
2、原來(lái)狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事?(請幼兒自由說(shuō))
(二)幼兒自由交流
3、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(請幼兒來(lái)想一想)
4、我們一起來(lái)看，狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!
(三)、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
1、那看看狐貍是怎么孵蛋的呢?(請幼兒邊觀(guān)察圖片邊說(shuō))對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒(méi)得吃了。那怎么辦呢?誰(shuí)有好主意?
2、幼兒看著(zhù)圖片說(shuō)：(點(diǎn)擊圖片)可是，這個(gè)姿勢就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。(仔細看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了?)
3、看來(lái)，這個(gè)辦法不行�？�，狐貍又想出一個(gè)什么好主意?(請幼兒說(shuō))可沒(méi)想到，在追兔子的時(shí)候，發(fā)生什么事情了?(樹(shù)皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。)
4、看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來(lái)了嗎?
5、這幅圖，我們一起來(lái)看看，你看到了什么?(請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
�。ㄋ模�、學(xué)學(xué)狐貍孵蛋的'各種動(dòng)作，體會(huì )孵蛋的艱辛
幼兒自由選擇一個(gè)孵蛋姿勢，堅持一會(huì )兒，體驗孵蛋的艱辛
三、討論交流，感悟父愛(ài)
�。ㄒ唬└惺茗唽殞毘鰵ず蠛傂那榈淖兓�。
1、有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)�？催@副圖，發(fā)生什么事情了呢?
2、沒(méi)想到，小鴨子忽然朝著(zhù)狐貍得鼻尖沖過(guò)來(lái)，叫著(zhù)：“媽媽!媽媽!”這時(shí)，狐貍會(huì )怎么做呢?(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍說(shuō)話(huà))
3、這時(shí)，狐貍在想些什么呢?)
4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?這時(shí)小鴨子是怎么做的呢?狐貍最后有沒(méi)有吃掉小鴨子?不僅沒(méi)有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?
5、再次分組討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?
(二)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會(huì )做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細看圖，狐貍和鴨子在做什么呢?：“為什么狐貍爸爸身上系著(zhù)繩子?仔細看看狐貍的眼睛，眼里充滿(mǎn)了對鴨兒子的愛(ài)，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!
2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?”你覺(jué)得他糊涂嗎?為什么?現在你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍?
四、活動(dòng)延伸，延續父愛(ài)
在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事里，狐貍爸爸還會(huì )為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會(huì )為狐貍爸爸做些什么呢?
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?2
設計意圖：
《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印肥俏覐呐畠旱臅?shū)中找出來(lái)的，整個(gè)故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，最后決定把鴨子孵出來(lái)，可孵蛋的過(guò)程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無(wú)奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來(lái)到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無(wú)盡的愛(ài)。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，在活動(dòng)的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來(lái)會(huì )干什么？是怎樣照顧小鴨子的?讓他們在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)，體驗中欣賞、理解、感受故事的情節，從中體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、閱讀理解繪本故事內容，培養幼兒豐富的想象能力。
2、感受狐貍心情的.巨大變化所蘊藏的感情，體會(huì )愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)揮想象，積極參與討論。
活動(dòng)難點(diǎn)：在繪本中理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印穚pt，背景音樂(lè )《華麗邂逅》《讓愛(ài)住我家》。
2、備好《愛(ài)心主題墻》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，設下懸念。
1、今天老師為你帶來(lái)了一位神秘的客人，猜猜它可能是誰(shuí)？
2、師出示多媒體課件，師問(wèn)：你看到了誰(shuí)?？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢?
二、師幼共同閱讀故事。
�。ㄒ唬⿸伋鲋黝}。
1、出示森林，讓幼兒觀(guān)察這片森林有和其他森林一樣嗎？（充滿(mǎn)愛(ài)）這只狐貍來(lái)干什么？引導幼兒仔細觀(guān)察狐貍伸出的舌頭。
2、原來(lái)狐貍肚子餓了，到處找東西吃。找到好的東西了嗎？發(fā)現了一個(gè)大蛋!猜一猜，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事?(請幼兒自由說(shuō))
�。ê傄粋�(gè)箭步跳上去抱住蛋。多開(kāi)心啊!終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂(lè )得眼睛都瞇成了縫!讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。)
3、出示下一張圖片，猜狐貍在干嘛呢?（狐貍嘴里含著(zhù)蛋，腦袋里想著(zhù)什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)
4、那有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!)
(二)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
1、驗證狐貍是否孵蛋？如何孵蛋？（請幼兒邊觀(guān)察圖片得出：它剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來(lái)，“這樣會(huì )不會(huì )把蛋壓破了?”對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒(méi)得吃了。）那怎么辦呢?誰(shuí)有好主意?
2、幼兒看著(zhù)圖片說(shuō)：他在地上挖出一個(gè)洞，在洞里鋪上草。把蛋放上去，用軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。你們看這樣行嗎？（仔細看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了?）
3、看來(lái)，這個(gè)辦法不行。狐貍是放棄還是繼續想辦法?(觀(guān)察圖片，討論得出：撿了一條長(cháng)長(cháng)的樹(shù)皮當繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。)后來(lái)又發(fā)生什么事情?（在追兔子的時(shí)候，樹(shù)皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。)
4、這時(shí)，它又想出一個(gè)好主意!猜一猜，狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋放在了嘴里。輕輕地用舌頭舔著(zhù)鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來(lái)，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來(lái)滾去。)
(三)感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
1、有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)�？磮D，發(fā)生什么事情呢?蛋上有了裂痕!是什么意思？（蛋里面的鴨子要出來(lái)了）
2、狐貍會(huì )吃掉鴨子嗎？就在狐貍張開(kāi)大嘴想要吃鴨子時(shí)，猜猜看又發(fā)生了一件什么事？
小鴨子對著(zhù)狐貍叫著(zhù)：“媽媽媽媽!”
狐貍聽(tīng)到會(huì )怎樣？嚇呆了，結結巴巴地說(shuō)：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸�！�(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍說(shuō)話(huà))
3、以后狐貍和鴨子會(huì )像你們的爸爸和媽媽那樣愛(ài)鴨兒子呢？還是想吃鴨子嗎？為什么？（與同伴結伴討論）
4、驗證：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?(指導幼兒觀(guān)察，狐貍爸爸十分細心，陪鴨游泳、怕小鴨子睡著(zhù)后著(zhù)涼，找來(lái)樹(shù)葉當被子。)
5、仔細看看狐貍的眼睛，眼里充滿(mǎn)了還有先前你們說(shuō)的狡猾嗎？眼里多了什么？（對鴨兒子的愛(ài)）
三、想一想，狐貍爸爸和鴨兒子還會(huì )發(fā)生什么事情呢？
1、在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事里，（點(diǎn)題）狐貍爸爸還會(huì )為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會(huì )為狐貍爸爸做些什么呢?(請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
2、故事看完了，你看完了這個(gè)故事感動(dòng)嗎？我們一起來(lái)為這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事起一個(gè)名字吧？(師現場(chǎng)根據幼兒的提議給繪本故事起名字并寫(xiě)在ppt上)
四、感受愛(ài)與被愛(ài)的溫馨，參加愛(ài)心行動(dòng)。（播放背景音樂(lè )“讓愛(ài)住我家”）
1、小朋友！你們的家人是怎么愛(ài)你的？你是怎么愛(ài)你們家人的？
2、教師總結：是呀，我們每個(gè)人都有可親、可敬的爸爸和家人。當我們還不會(huì )走路的時(shí)候家人會(huì )把我們輕輕的抱在懷里，輕輕的牽著(zhù)我們的小手出去玩，有時(shí)還騎在爸爸的肩膀上，爺爺奶奶帶我們去游樂(lè )場(chǎng)，一起享受快樂(lè )的美好的時(shí)刻…讓我們一起大聲地說(shuō)：親愛(ài)的爸爸媽媽、爺爺奶奶我愛(ài)你！
3、師出示愛(ài)心墻，邀請每一位幼兒參加愛(ài)心行動(dòng)。
讓愛(ài)飛進(jìn)我們心中，以后每時(shí)每刻做一個(gè)有愛(ài)心的人，每天做一件有愛(ài)心的事情，記錄或畫(huà)在愛(ài)心卡上，一周后展示在愛(ài)心墻上和同伴交流分享。
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?3
【活動(dòng)目標】
1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節，觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍爸爸內心的變化。
2、初步體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
自制大圖書(shū)一本，森林背景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣引疑
1、觀(guān)察背景，引出故事
你看到了什么？除了這些還有一樣東西，你看比到也摸不到，但小動(dòng)物們卻為此而高興快樂(lè )的東西是什么呢？（愛(ài)）
“你覺(jué)得愛(ài)是什么？”
2、認識狐貍笨笨，了解故事起因。
最近森林里來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，它是誰(shuí)？（狐貍笨笨）
3、猜測故事可能出現的情節，引發(fā)閱讀的興趣。
它也來(lái)到了這片充滿(mǎn)愛(ài)的森林，它會(huì )遇到什么呢？
二、分享閱讀
1、閱讀圖書(shū)，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
你們看到了什么？它找到蛋后心里怎么樣？你是怎么知道的？猜猜狐貍找到鴨蛋后會(huì )怎么想？來(lái)，讓我來(lái)采訪(fǎng)一下狐貍！“狐貍，你看到鴨蛋后想干什么？”
�。ê偟穆曇簦笆浅曾喌澳�，還是鴨肉呢？
“小朋友，你覺(jué)得吃鴨蛋還是吃鴨肉呢？為什么？”
狐貍的`決定和你一樣。
2、了解狐貍孵化鴨蛋的經(jīng)歷。
*狐貍在干什么？（把蛋捆在身上）他為什么要這么做？
*狐貍遇到了什么事情？（追兔子時(shí)，把蛋掉了）
*你們有什么好辦法讓蛋寶寶安安全全地孵出來(lái)呢？
*狐貍是怎么做的？我們繼續望下看。（幼兒模仿動(dòng)作）
狐貍孵蛋（配樂(lè )故事）“發(fā)生什么事情了？”
“鴨寶寶孵出來(lái)你們高興嗎？”（不高興，會(huì )被狐貍吃掉）
出示圖片“發(fā)生什么事情了？”
3、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化
為什么狐貍沒(méi)有一口吞下鴨寶寶？
故事表演，“狐貍爸爸，你有什么感覺(jué)？”狐貍爸爸好好地愛(ài)了一回鴨寶寶（擁抱）
“又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？”
4、了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
我拍了4張照片，里面記錄了狐貍爸爸的愛(ài)。
“你們看到了什么？”
“看到了這些照片你的心情怎么樣？”
“你喜歡笨笨的狐貍爸爸嗎？”
“猜猜狐貍爸爸還會(huì )為鴨兒子做些什么事情？”
三、結合生活，感受愛(ài)與被愛(ài)。
小朋友們的爸爸是怎樣愛(ài)你們的呢？把爸爸和你的愛(ài)的故事講給客人老師聽(tīng)。
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?4
教學(xué)目標：
1、欣賞故事，了解故事內容，感受“愛(ài)與被愛(ài)是一件快樂(lè )的事�！�
2、理解詞語(yǔ)“箭步”“自言自語(yǔ)”。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重準點(diǎn)：
感受愛(ài)與被愛(ài)是一件快樂(lè )的事。
影像資料、狐貍圖片、鴨蛋。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入。
1、出示狐貍圖片，引導幼兒回憶關(guān)于狐貍的故事，讓幼兒感受到狐貍的狡猾、愛(ài)騙人等不良品行。
2、了解狐貍喜歡吃什么？出示鴨蛋，讓幼兒想想狐貍看見(jiàn)大鴨蛋會(huì )如何？
二、欣賞故事，初步體會(huì )“愛(ài)與被愛(ài)是一件快樂(lè )的事�！�
1、學(xué)習詞語(yǔ)“箭步”，并請幼兒模仿動(dòng)作。
猜想：狐貍抱住鴨蛋會(huì )做什么？
2、感受狐貍第一種方法孵蛋的煎熬。
替狐貍想好的孵蛋方法。
3、感受狐貍第二次孵蛋的不容易。
猜想：小鴨子孵出來(lái)，狐貍會(huì )怎樣做？
4、小鴨子孵出后，狐貍怎樣做的？小鴨子感受到什么？（狐貍的愛(ài)）
小鴨子臨睡前說(shuō)的那句話(huà)，讓狐貍感到怎樣？
猜想：小鴨子睡醒后，會(huì )發(fā)生什么事？
5、從小鴨子醒后，狐貍的表現，體會(huì )狐貍對小鴨子深深的愛(ài)。
三、拓展，進(jìn)一步體會(huì )“愛(ài)與被愛(ài)更是一件幸福的事�！�
1、一天天過(guò)去了，狐貍老了，小鴨子會(huì )為狐貍做些什么?狐貍有怎樣的感受？小鴨子呢？
2、一天天過(guò)去了，你們的`爸爸媽媽老了，你們會(huì )為爸爸媽媽做些什么？
四、為故事起名字。
五、整體完整欣賞故事，加深對故事的理解。
六、推薦幼兒欣賞更多的書(shū)。
課后反思：
通過(guò)這節課的學(xué)習，目標：“
1、欣賞故事，了解故事內容，感受“愛(ài)與被愛(ài)是一件快樂(lè )的事�！�
2、理解詞語(yǔ)‘箭步’‘自言自語(yǔ)’”都達成了。但在實(shí)施的過(guò)程中，讓我深受啟發(fā)的是：老師的提問(wèn)必須與幼兒的已有經(jīng)驗銜接上，也可以說(shuō)是提問(wèn)的深度要把握好。
在第二環(huán)節第二小點(diǎn)的結尾，即“感受狐貍第一種方法孵蛋的煎熬�！迸c第三小點(diǎn)過(guò)渡時(shí)，我這樣問(wèn)了一句“你說(shuō)狐貍還可以用什么方法孵小鴨子？”當這個(gè)問(wèn)題一拋出，幼兒就整體發(fā)愣了。面對此種情況，我馬上拋出一個(gè)過(guò)渡問(wèn)題“鴨蛋只要一直放在暖暖的地方，他就能孵出小鴨子，那么，你說(shuō)狐貍還可以怎樣來(lái)孵小鴨子？”接下來(lái)，幼兒的答案真是舉不勝舉，精彩非凡。如：“一直放在暖氣片上”“裝在貼身的口袋里”“放在溫水里”“放在火上烤”。
雖然上述情況只是活動(dòng)中的一朵小浪花，但它帶給我的思考卻是---------
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?5
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察繪本畫(huà)面，理解繪本內容。
2、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
3、能大膽地表達自己的想法，培養豐富的想象能力。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印穚pt，可活動(dòng)的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），背景音樂(lè )
2、經(jīng)驗準備：幼兒對孵蛋的方法和過(guò)程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示狐貍圖片，情景導入。（P3）提問(wèn)：
孩子們，這是誰(shuí)？你們認識它嗎？你們喜歡狐貍嗎？為什么？狐貍聰明又狡猾，但老師今天要給大家介紹一只不一樣的狐貍，相信你們聽(tīng)完這個(gè)故事以后，一定會(huì )愛(ài)上這只狐貍！
二、教師引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)看PPT，理解故事內容。（P4—P6）
1、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現了一個(gè)大鴨蛋。提問(wèn)：
狐貍發(fā)現了大鴨蛋，他的心情會(huì )怎樣呢？你覺(jué)得狐貍會(huì )怎樣做？
狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋，迫不及待地把它放進(jìn)嘴里。
理解并表演：一個(gè)箭步、迫不及待
師：迫不及待什么意思？（一刻也等不住了）
師：誰(shuí)能表演一下？（精確表演“跳”“抱”“放”）
2猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？（請幼兒自由講述）
3、吃蛋還是吃鴨：
�。�1）觀(guān)察圖片，揣摩人物想法：
師：狐貍嘴里含著(zhù)蛋，腦袋里想著(zhù)什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)
他剛要一口咬下去，腦袋里卻有個(gè)聲音說(shuō)：“你是想吃鴨蛋呢，還是想吃肥嘟嘟的小鴨子呢？”
�。�2）大膽猜測：你覺(jué)得狐貍是喜歡吃鴨蛋呢，還是喜歡吃肥嘟嘟的鴨子呢？那有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!)
4狐貍決定孵蛋
于是，狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。那你們覺(jué)得狐貍會(huì )用什么方法來(lái)孵蛋呢？
5、引導幼兒了解狐貍爸爸孵化小鴨子的經(jīng)歷。（P7—P13）
--出示P7：接下來(lái)請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？（幼兒自由發(fā)言）
--第一種方法：狐貍孵蛋的第一種方法是什么？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？
--第二種方法：狐貍孵蛋的第二種方法是什么？請小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。你感覺(jué)怎么樣？
看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，發(fā)抖）看來(lái)它也很痛苦，很累，跟你們的感覺(jué)是一樣的，所以它換了一種方法。
--第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上？這個(gè)辦法怎么樣？說(shuō)出你的理由�？窗l(fā)生了什么事情？（有一天，狐貍看見(jiàn)了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來(lái)，狐貍嚇出了一身冷汗）
--師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，他是怎么做的呢？（把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來(lái)這是個(gè)好辦法）
6、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導幼兒體會(huì )狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情。（P14）
--終于，孵蛋第二十一天的時(shí)候，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了？
教師用蛋殼教具演示小鴨孵出來(lái)的情景。
---狐貍的美夢(mèng)成真了，他激動(dòng)得連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了。
美夢(mèng)指得是什么？
7、狐貍成爸爸（P15—P18）
出示P15：沒(méi)想到，小鴨子忽然朝著(zhù)狐貍的鼻尖沖過(guò)來(lái)，叫著(zhù)：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) 焙倗槾袅�，結結巴巴地說(shuō)：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸�！薄鞍职�！爸爸！”小鴨子爬上了狐貍的鼻子�！鞍职�！爸爸！”小鴨子爬上了狐貍的頭�！鞍职�！爸爸！”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。
狐貍會(huì )不會(huì )一口把小鴨子吃掉呢？
“爸爸，我餓�！毙▲喿诱f(shuō)�！拔乙拆I�！焙傆米ψ右话褜⑿▲喿訏哌M(jìn)自己的大嘴里。小鴨子啄著(zhù)狐貍的舌頭，狐貍疼得長(cháng)大了嘴巴。小鴨子說(shuō)：“爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天就是用它搖著(zhù)我睡覺(jué)的，對不對？好舒服哦�！毙▲喿訌暮偟淖炖锱莱鰜�(lái)，“爸爸，我餓了�！焙倗@著(zhù)氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。
理解：狐貍已經(jīng)美夢(mèng)成真了，他把小鴨子掃進(jìn)嘴巴里，可為什么嘆了口氣又讓小鴨子爬出來(lái)了呢？狐貍從第一天起就計劃著(zhù)吃到肥嘟嘟的.鴨子，可為什么辛辛苦苦等到第21天，終于能吃到鴨子的時(shí)候卻放棄了呢？
8、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
--出示P19-P20：那接下來(lái)我們一起來(lái)看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣在一起相處的？請幼兒和同伴相互說(shuō)一說(shuō)。
--根據幼兒的回答提問(wèn)：鴨兒子要睡覺(jué)了，狐貍爸爸為他做了什么？鴨兒子睡眼朦朧地會(huì )對狐貍爸爸說(shuō)什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛(ài)的睡相又會(huì )說(shuō)什么呢？
--根據幼兒的回答提問(wèn)：狐貍爸爸和鴨兒子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著(zhù)繩子?仔細看看狐貍的眼睛，眼里充滿(mǎn)了對鴨兒子的愛(ài)，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!
三、總結點(diǎn)題：
1、故事講完了，聽(tīng)了這個(gè)故事你感動(dòng)嗎？我們一起來(lái)為這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事取個(gè)名字吧！
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍?
四、情感延伸，結束活動(dòng)。
--師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛(ài)你們的？你又是怎樣愛(ài)你的爸爸的呢？
--教師小結：因為爸爸是一家之主，要撐起整個(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒(méi)有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì )盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著(zhù)你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達的人，所以他們不會(huì )輕易地說(shuō)出：寶貝我愛(ài)你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你們，最后，老師把一首小詩(shī)獻給每一位愛(ài)孩子的爸爸！
《爸爸的愛(ài)》
爸爸的愛(ài)藏在蒼勁有力的大手里，每當我摔倒時(shí)，這雙大手總是將我扶起。
爸爸的愛(ài)藏在默默的眼神里，我的每一步成長(cháng)，總有一雙眼睛在關(guān)注。
爸爸的愛(ài)藏在寬厚的胸懷里，每當我傷心時(shí)，他總是會(huì )給我一個(gè)溫暖的擁抱；
爸爸沒(méi)能更多的言語(yǔ)，但卻有著(zhù)一顆火熱的心。
今天我要大聲的呼喚，爸爸，我愛(ài)你！
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，能運用完整的語(yǔ)句對畫(huà)面進(jìn)行描述。
2、感受故事的趣味性，體味狐貍和小鴨之間濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
PPT、小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖片，引起興趣
1、出示圖片：老師帶來(lái)了一張有趣的圖片，圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？
小結：小鴨子在叫狐貍爸爸呢！
狐貍爸爸怎么會(huì )有個(gè)鴨兒子呢？小鴨怎么會(huì )叫狐貍爸爸的呢？
二、閱讀理解：
今天我們就一起來(lái)閱讀這本有趣的書(shū)——《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印?/p>
1、錄音故事（開(kāi)頭至狐貍決定孵蛋）。
提問(wèn)：狐貍會(huì )孵蛋嗎？（會(huì )、不會(huì )）它是怎么孵蛋的？
這個(gè)答案在書(shū)的p3-p6請小朋友去看一看，找一找。
狐貍想了哪些孵蛋的辦法？結果怎樣？可要看仔細啦！
2、幼兒閱讀理解
3、交流分享：
你們都看明白了嗎？
提問(wèn)：狐貍到底想了哪些辦法？成功了嗎？
1）坐在鴨蛋上
2）放在肚子底下（身體在發(fā)抖---你怎么知道的？線(xiàn)條表示堅持不住了）
原來(lái)從表情、曲線(xiàn)就可以知道堅持不住了，這個(gè)辦法好不好呀？
3）綁在身上（為什么用“綁”，綁在哪里——想要走動(dòng)、有溫度）
4）放在嘴巴里（輕輕地問(wèn)鴨蛋跑哪去了？）
小結：哦，原來(lái)呀狐貍想了這四種方法來(lái)孵蛋。（提示幼兒說(shuō)出圖片的`順序、動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞）坐在鴨蛋上、放在肚子底下、綁在身上、放在嘴巴里�？磥�(lái)呀，狐貍為了能吃到鴨肉花了很多心思！
結果到底怎么樣的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（邊看邊聽(tīng)）
老師提問(wèn)：現在你們知道了，狐貍爸爸怎么會(huì )有個(gè)鴨兒子的？（幼兒講述）
�。槭裁葱▲喿右泻偘职謫�？）
4、小鴨子成為了狐貍的兒子之后，他們又會(huì )發(fā)生什么事？請你們四個(gè)人相互交流一下，看一看、說(shuō)一說(shuō)。（集體交流）
5、下面我們再來(lái)看看書(shū)，請大家去看仔細哦！
6、幼兒閱讀。
7、你看懂了哪一幅？
1）狐貍幫小鴨子蓋被子
2）狐貍陪小鴨子游泳
老師提問(wèn)：那么你們認為狐貍是一個(gè)怎樣的爸爸？為什么？
小結：狐貍很關(guān)心小鴨子，怕他著(zhù)涼了，給他蓋被子；雖然不會(huì )游泳，但還是冒著(zhù)危險陪著(zhù)小鴨子游泳，他真是一個(gè)好爸爸呀！
老師提問(wèn)：你們的父母會(huì )不會(huì )這樣對你��？他們是怎樣做的呀？
三、完整欣賞
我們看了書(shū)，也聽(tīng)了那么多小朋友說(shuō)的，現在我們一起來(lái)完整得聽(tīng)一遍故事好不好，你們可以看大屏幕也可以看自己手里的書(shū)。
四、延伸活動(dòng)：這本書(shū)真是太有趣了！你們想象看，他們之后還會(huì )發(fā)生什么事情呀？會(huì )不會(huì )幸福的生活下去呢？請小朋友們到我們的圖書(shū)角再去看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，好不好��？
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?7
活動(dòng)目標:
1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節，觀(guān)察不同角色表情變化，理解狐貍心情的巨大變化。
2、初步體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
相關(guān)課件大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、聽(tīng)過(guò)狐貍的故事嗎？說(shuō)說(shuō)你心目中的狐貍是怎樣的.？
2、幻燈片出示繪本封面，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍？
二、分享閱讀
1、結合課件，教師講述，了解故事的起因。
2、了解狐貍找到鴨蛋后的想法。
提問(wèn)：猜猜狐貍是想吃鴨蛋還是想吃肥嘟嘟的小鴨子？你從什么地方看出來(lái)的？（引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面細節，猜測故事可能出現的情節，引發(fā)閱讀的興趣。）
3、狐貍如何才能吃到肥嘟嘟的小鴨子呢？你有什么好辦法？
4、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
提問(wèn)：看看狐貍是怎樣孵鴨蛋的？學(xué)學(xué)狐貍孵蛋時(shí)的動(dòng)作、表情，體驗孵蛋的艱辛。
5、出示孵蛋記錄表，幼兒看看說(shuō)說(shuō)狐貍孵蛋的特殊日歷6、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
提問(wèn)：為什么狐貍沒(méi)有一口吞下鴨寶寶？學(xué)學(xué)鴨兒子的對狐貍說(shuō)得話(huà)。
6、閱讀圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子的相處。
三、情感滲透
1、你覺(jué)得這是一只什么樣的狐貍？
2、給故事取名，介紹繪本《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印贰?/p>
3、思考：狐貍爸爸?zhù)唭鹤舆�會(huì )發(fā)生哪些有趣的事兒？
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?8
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察繪本畫(huà)面，體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
2.學(xué)會(huì )觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情。
3.學(xué)用句式“一會(huì )兒…一會(huì )兒…一會(huì )兒…”。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印穚pt。
2.經(jīng)驗準備：幼兒對孵蛋的方法和過(guò)程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入、設下懸念。
1.教師出示狐貍圖片
提問(wèn)：
�。�1）小朋友們，這是誰(shuí)��？
�。�2）你覺(jué)得這只狐貍在想些什么呢？
小結：這是一只狐貍，他可能在想很多很多的事情，小朋友的想法真奇妙。
過(guò)渡：那這只狐貍到底在想些什么呢？我們一起到故事中去看一看吧！
二、閱讀故事、理解內容。
1.觀(guān)察畫(huà)面，簡(jiǎn)單猜測。
提問(wèn)：
�。�1）狐貍肚子餓了，他找到了一個(gè)什么？
�。�2）猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？
小結：有一只狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現了一個(gè)大鴨蛋！
過(guò)渡：這時(shí)候狐貍心里有了一些想法，他在想什么呢？我們接下去看看吧。
2.體會(huì )狐貍找到鴨蛋后的心情，猜測故事情節。
提問(wèn)：
�。�1）狐貍在想什么？
�。�2）那鴨蛋怎么樣才會(huì )變成鴨子呢？
�。�3）那你們覺(jué)得狐貍會(huì )用什么方法來(lái)孵蛋呢？
小結：狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！鴨蛋要在溫暖和安全的環(huán)境下孵化才會(huì )變成鴨子。
過(guò)渡：狐貍會(huì )用哪幾種方法孵蛋呢？我們去找一找最合適的方法吧！
3.觀(guān)察狐貍孵化鴨蛋寶寶的經(jīng)歷，體會(huì )狐貍孵蛋的艱辛。
�。�1）講述第一種方法：你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？
小結：這個(gè)方法不好，因為一屁股坐下去會(huì )把蛋弄破。
�。�2）觀(guān)察第二種方法：狐貍是怎樣來(lái)孵蛋的？（一會(huì )兒…一會(huì )兒…一會(huì )兒…）我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢？你感覺(jué)怎么樣？看一看狐貍的表情，跟你們的感覺(jué)是一樣的，所以他又換了一種方法。
小結：第二種方法也不好，會(huì )很累，很痛苦。他的表情齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的看來(lái)它也很痛苦。
�。�3）猜測第三種方法：你覺(jué)得他還會(huì )用什么方法來(lái)孵蛋呢？這個(gè)辦法怎么樣？說(shuō)出你的理由�？窗l(fā)生了什么事情？
小結：狐貍把鴨蛋綁在肚子上，有一天，狐貍看見(jiàn)了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來(lái)，狐貍嚇出了一身冷汗，所以這個(gè)辦法也不好。
4.觀(guān)察畫(huà)面，自由講述。
提問(wèn)：
�。�1）她是怎么做的呢？你覺(jué)得這種方法行不行，為什么？
�。�2）我們一起來(lái)看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，他在干什么？
小結：他把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來(lái)這是個(gè)好辦法。
5.教師講述故事：
提問(wèn)：你們猜，發(fā)生什么事情了？
過(guò)渡：有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。蛋殼上竟然有了裂痕。小鴨子終于要出來(lái)了，我們一起給它加加油好嗎？
小結：小鴨子終于出來(lái)了，她朝著(zhù)狐貍沖過(guò)來(lái)叫著(zhù)："媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?
提問(wèn)：
�。�1）狐貍會(huì )說(shuō)什么呢？小鴨子是怎么做的？（一會(huì )兒…...一會(huì )兒...…一會(huì )兒...…）
�。�2）你覺(jué)得狐貍會(huì )吃掉小鴨子嗎？為什么？
�。�3）狐貍有沒(méi)有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出來(lái)的？
小結：小鴨子出來(lái)后對著(zhù)狐貍說(shuō)，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)倢χ?zhù)小鴨子說(shuō)，我不是你的媽媽?zhuān)沂悄械闹荒苁前职�。狐貍用爪子將小鴨子推進(jìn)自己的嘴巴里，這時(shí)小鴨子用嘴巴啄著(zhù)狐貍的舌頭說(shuō)，爸爸，你以前就是用這個(gè)來(lái)把我孵出來(lái)的吧，好舒服哦！爸爸，我肚子了。狐貍說(shuō)，我也餓了。他采摘了一些野莓給鴨兒子吃。
6.閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
提問(wèn)：
�。�1）你猜猜接下來(lái)狐貍爸爸和鴨兒子會(huì )怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）鴨兒子睡眼朦朧地會(huì )對狐貍爸爸說(shuō)什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛(ài)的睡相又會(huì )說(shuō)什么呢？
小結：仔細看看狐貍的`眼睛，眼里充滿(mǎn)了對鴨兒子的愛(ài)，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想："少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺(jué)得他糊涂嗎?為什么?
三、完整欣賞、感受愛(ài)的偉大。
1.誰(shuí)來(lái)為這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的題目呢？
2.幼兒完整傾聽(tīng)故事
提問(wèn)：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍?
四、情感延伸、結束活動(dòng)。
你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛(ài)你們的？你又是怎樣愛(ài)你的爸爸的呢？
小結：小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽?zhuān)驗樗齻兘?jīng)常陪著(zhù)你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛(ài)你們，他們平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒(méi)有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì )盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，爸爸是一個(gè)不善表達的人，所以他們不會(huì )輕易地說(shuō)出：寶貝我愛(ài)你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L(cháng)付出了很多，希望小朋友們從現在開(kāi)始，好好學(xué)習，用最好的成績(jì)來(lái)回報自己的爸爸，大家回去以后也把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸聽(tīng)好嗎？
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?9
一、活動(dòng)目標
1、理解故事情節發(fā)展，感知狐貍情感發(fā)生變化的過(guò)程。
2、能仔細觀(guān)察故事中角色動(dòng)作和表情，并用詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
3、體驗、表達關(guān)愛(ài)他人的幸福感，感受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、PPT課件
2、《讓愛(ài)住我家》歌曲片段和輕音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，引出"愛(ài)"
師：老師今天想帶你們去一個(gè)很美的地方，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方
2、播放課件（美麗的森林）
師：森林里面藏了一件神秘的寶貝，這個(gè)寶貝是什么呢？它看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但擁有它能讓我們快樂(lè )幸福。（這個(gè)寶貝叫做愛(ài)）小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是愛(ài)？（老師總結）
3、感知故事主角
師：在這個(gè)充滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)的森林里，動(dòng)物們過(guò)著(zhù)開(kāi)心幸福的生活，可有一天你們看看這封面上的是誰(shuí)？狐貍在你的心中是什么樣的？（老師總結）
師：今天，我們在來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，聽(tīng)完之后你們一定會(huì )對狐貍有個(gè)新的認識（閱讀故事封面，引出故事名稱(chēng)，讓小朋友們先自己嘗試著(zhù)認識這些漢字）
4：師幼共同閱讀故事
師：小朋友看看這只狐貍干什么來(lái)了？引導幼兒仔細觀(guān)察狐貍伸出的舌頭。（餓了，找吃的'）
師：原來(lái)狐貍肚子餓了，到處找東西吃，再不遠處發(fā)現了一個(gè)鴨蛋，猜一猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？（幼兒自由說(shuō)）
師：狐貍打算把蛋變成鴨子，可是怎樣才會(huì )把鴨蛋變成鴨子呢？你們有什么好主意嗎？（幼兒自由說(shuō)）
師：你們的主意太好了，我們來(lái)看看狐貍的想法是不是跟你的想法一樣？（播放課件）
5、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
師：請小朋友猜猜狐貍會(huì )用那些辦法孵蛋呢？（接著(zhù)引導幼兒仔細觀(guān)察課件）
師：狐貍在地上挖了一個(gè)洞，在洞里鋪上草，把肚子輕輕地壓在鴨蛋上，你們看這樣行嗎？
師：看來(lái)，這個(gè)辦法不行，狐貍是放棄還是繼續想辦法呢？我們來(lái)看看（播放課件老師講述）坐在屁股下面不行，趴在上面不行，綁在肚皮上更不行，小朋友們。狐貍會(huì )怎么辦呢，它會(huì )不會(huì )放棄呢？（繼續播放課件）狐貍這次相處了一個(gè)好辦法，它先用草給自己家鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，只是這回它沒(méi)有用肚子，看狐貍把蛋放到了那里？（腮幫子鼓鼓的，放在了嘴里）因為嘴里含著(zhù)鴨蛋，狐貍沒(méi)法去撲捉小動(dòng)物，只能摘些身邊的野果來(lái)充饑，但是他也非常開(kāi)心，因為他想出了一個(gè)好玩的游戲。
師：（繼續播放課件）我們來(lái)看看，你們看到了什么？狐貍用舌頭舔著(zhù)鴨蛋，他還把舌頭卷起來(lái)，讓鴨蛋在上面換換地滾來(lái)滾去。狐貍玩的高興極了，還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。
師：（幼兒仔細觀(guān)察）狐貍每天把這只蛋的變化都仔仔細細的畫(huà)了下來(lái)，盡管有時(shí)候看不到蛋的變化，但狐貍還是認認真真的記一記畫(huà)一畫(huà)，他想總有一天，蛋會(huì )孵出來(lái)的，（引導幼兒仔細觀(guān)察記錄表）狐貍經(jīng)歷了平靜，煩躁，期待整整21天的時(shí)間，多辛苦呀。
師：體驗狐貍孵蛋的過(guò)程，請幼兒自愿參加并鼓勵不愿參加的幼兒積極的參與活動(dòng)中來(lái)。
�。ú聹y狐貍是否能孵出小鴨子）
師：（播放課件）有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐出來(lái)，沒(méi)多久，一直濕漉漉的小鴨子從里面鉆出來(lái)了，狐貍美夢(mèng)成真了!
師：狐貍辛苦的把小鴨子浮出來(lái)了，正想張開(kāi)大嘴吃鴨子時(shí)，發(fā)生了一件事？沒(méi)想到，小鴨子忽然朝狐貍鼻尖沖過(guò)來(lái)叫著(zhù)"媽媽?zhuān)瑡寢?狐貍嚇呆了，結結巴巴說(shuō)："我，我不是你媽媽?zhuān)�，我，我是男的，只能做爸爸�?（有誰(shuí)向來(lái)學(xué)學(xué)狐貍說(shuō)說(shuō)呀）我們接著(zhù)往下看還會(huì )發(fā)生什么事情？小鴨子知道是爸爸可開(kāi)心了，連忙叫"爸爸，爸爸"一下爬到狐貍的頭上、耳朵上、鼻子上，狐貍只能閉上眼睛，不知道該怎么辦？心想：我該不該吃小鴨子呢？狐貍正想著(zhù)，小鴨子又說(shuō)："爸爸，我餓"說(shuō)到餓，狐貍真是餓極了，一把捉住小鴨子放到嘴子想吃掉，這是小鴨子說(shuō)："爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天用舌頭搖著(zhù)我睡覺(jué)，好舒服呀？"小鴨子從狐貍嘴里爬了出來(lái)，"爸爸，我餓了"狐貍嘆著(zhù)氣，從旁邊摘了一些果子給小鴨子吃。（狐貍是吃肉的動(dòng)物，可現在狐貍當上爸爸，又那么辛苦的把鴨兒子浮出來(lái)，狐貍決定不吃小鴨子了）
師：當上爸爸的狐貍是怎樣照顧他鴨兒子的呢？（播放課件幼兒仔細觀(guān)察）狐貍爸爸十分細心，怕小鴨子睡著(zhù)后著(zhù)涼，找來(lái)樹(shù)葉當被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜的守著(zhù)小鴨子，看著(zhù)小鴨子可愛(ài)的睡相，狐貍一邊吃著(zhù)剩下的野梅，一邊直言自語(yǔ)的說(shuō)："其實(shí)，野梅也挺好吃的，吃久了，感覺(jué)比肉還好吃呢"？（狐貍爸爸為什么說(shuō)野梅比肉還好呀？）因為狐貍爸爸以前孤獨，現在又小鴨子陪伴他，他覺(jué)得很幸福很開(kāi)心就不想吃小鴨子了，所以才覺(jué)得野梅比肉還好吃。
師：好，"小朋友想一想等到鴨子睡醒了，狐貍爸爸又會(huì )做什么呢？"（播放課件）狐貍和小鴨子在做什么？為什么狐貍身上系著(zhù)繩子？既然狐貍爸爸不會(huì )游泳，為什么還要那么辛苦的叫小鴨子游泳呢？（因為他覺(jué)得教兒子學(xué)本領(lǐng)是件快樂(lè )的事情）
師：現在請小朋友們仔細看看狐貍的眼睛，眼里還有先前你們說(shuō)的狡猾，壞嗎？那多了什么（對兒子的愛(ài)，多么親切慈祥的狐貍爸爸呀）
四、理解父母對自己的愛(ài)。
�。úシ疟尘耙魳�(lè )"讓愛(ài)住我家")
師：就這樣，在這個(gè)森林里就又多了一份愛(ài)，一份狐貍爸爸對鴨兒子的愛(ài)，小朋友們，你們也有很愛(ài)很愛(ài)你們的爸爸媽媽吧，平時(shí)你們的爸爸媽媽爺爺奶奶是怎樣愛(ài)你的呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小朋友們真幸福，父母爺爺奶奶為我們做了這么多，我們應該怎么辦呢？你想對愛(ài)你的爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)些什么呢？
五、教師小結
(播放背景音樂(lè )"讓愛(ài)住我家"）我們每個(gè)人都有可親�？删吹陌职趾图胰�，當我們還不會(huì )走路的時(shí)候家人會(huì )把我們輕輕的抱在懷里，輕輕的牽著(zhù)我們小手出去玩，一起享受快樂(lè )美好的時(shí)刻，讓我們一起把心中的愛(ài)用有首歌表達出來(lái)，小孩子們可以任意做表達愛(ài)的動(dòng)作（一起唱讓愛(ài)住我家）。
六、活動(dòng)延伸
讓孩子們回到家為自己的爸爸家人做一件力所能及的事情，表達對父母的愛(ài)。
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?10
一、教學(xué)目標
閱讀繪本《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印�，理解故事內容，體會(huì )狐貍爸爸內心的變化。
學(xué)會(huì )觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，理解并體驗狐貍爸爸對鴨兒子的關(guān)愛(ài)與責任感。
初步感受并理解付出與愛(ài)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對親情的珍視與理解。
二、教學(xué)準備
繪本《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印啡舾杀尽?/p>
狐貍、鴨蛋、鴨兒子等相關(guān)的圖片或道具。
多媒體教學(xué)設備，準備故事相關(guān)圖片或視頻片段。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5分鐘）
利用多媒體展示狐貍的圖片，詢(xún)問(wèn)幼兒對狐貍的印象和看法。
引出繪本《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印�，激發(fā)幼兒對故事的好奇心。
2. 共同閱讀（10分鐘）
教師聲情并茂地講述繪本故事，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的細節。
適時(shí)停頓，讓幼兒猜測狐貍接下來(lái)的行動(dòng)和想法，增加故事的趣味性。
3. 深入理解（10分鐘）
討論狐貍爸爸孵蛋的艱辛過(guò)程，引導幼兒理解狐貍爸爸內心的變化。
通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓幼兒體驗狐貍爸爸對鴨兒子的關(guān)愛(ài)與責任感。
4. 情感滲透（5分鐘）
引導幼兒思考：為什么狐貍爸爸最后沒(méi)有吃掉鴨兒子？
討論付出與愛(ài)的關(guān)系，讓幼兒理解愛(ài)的`力量和價(jià)值。
5. 拓展延伸（5分鐘）
鼓勵幼兒分享自己與家人的溫馨故事，增進(jìn)親子關(guān)系。
布置繪畫(huà)或手工任務(wù)，讓幼兒創(chuàng )作與故事相關(guān)的作品，加深對故事的理解。
四、教學(xué)反思
教師反思教學(xué)過(guò)程中幼兒的表現和反應，以及教學(xué)目標是否達成。
思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教案，提高教學(xué)效果。
狐貍爸爸?zhù)唭鹤咏贪?11
一、教學(xué)目標
知識與技能：
引導學(xué)生通過(guò)繪本故事《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印妨私夤适虑楣�，理解狐貍從想吃鴨蛋到�(jīng)Q定孵蛋、照顧小鴨并最終成為小鴨子的“爸爸”的心路歷程。
幫助學(xué)生理解并掌握繪本中出現的關(guān)鍵詞匯，如“箭步”、“迫不及待”等。
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片、猜測情節、角色扮演等方式，提升閱讀理解能力和想象力。
引導學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，培養合作學(xué)習和口頭表達的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生體會(huì )狐貍爸爸對小鴨子的愛(ài)，感受“愛(ài)與被愛(ài)”的快樂(lè )。
引導學(xué)生理解每一個(gè)動(dòng)物和人都有溫柔善良的一面，培養同理心和愛(ài)心。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并感受故事情節中狐貍爸爸對小鴨子的愛(ài)。
掌握繪本中出現的關(guān)鍵詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)繪本中的圖片和文字，深入理解狐貍爸爸的.心理變化。
三、教學(xué)準備
繪本《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印?/p>
多媒體課件（包含繪本圖片和相關(guān)教學(xué)資料）
角色扮演道具（如狐貍、小鴨子的頭飾）
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
展示狐貍和小鴨子的圖片，引導學(xué)生回憶對狐貍的已有印象，并猜測本課故事的主題。
簡(jiǎn)要介紹繪本《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印返幕緝热莺徒虒W(xué)目標。
共讀繪本
逐頁(yè)展示繪本圖片，引導學(xué)生觀(guān)察圖片內容，并猜測故事情節。
教師朗讀繪本文字，學(xué)生跟讀并理解故事情節。
引導學(xué)生討論狐貍在發(fā)現鴨蛋后的心情變化，以及他如何決定孵蛋并照顧小鴨子的。
詞匯學(xué)習
講解繪本中出現的關(guān)鍵詞匯，如“箭步”、“迫不及待”等，并引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演等方式加深理解。
角色扮演
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一名學(xué)生扮演狐貍，其他學(xué)生扮演小鴨子或其他角色。
學(xué)生根據繪本情節進(jìn)行角色扮演，重現狐貍爸爸孵蛋、照顧小鴨子的過(guò)程。
教師和其他學(xué)生觀(guān)看表演，并給予評價(jià)和建議。
情感升華
引導學(xué)生討論狐貍爸爸對小鴨子的愛(ài)，以及他們自己的父母對自己的愛(ài)。
提問(wèn)學(xué)生：如果你是小鴨子，你會(huì )對狐貍爸爸說(shuō)些什么？如果你是狐貍爸爸，你會(huì )如何照顧小鴨子？
引導學(xué)生理解“愛(ài)與被愛(ài)”的快樂(lè )，并分享自己的感受。
課堂小結
總結本課所學(xué)內容，強調狐貍爸爸對小鴨子的愛(ài)和付出。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后將《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印返墓适轮v給家長(cháng)聽(tīng)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
五、教學(xué)反思
教師反思本課教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習情況和需求，為今后的教學(xué)提供參考。
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