幼兒園大班音樂(lè )教案【熱門(mén)】
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè )教案1
教學(xué)設想：
聲音的長(cháng)短是通過(guò)一些音樂(lè )活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(cháng)短。我認為在音樂(lè )教學(xué)中應該做到：音樂(lè )與律動(dòng)的結合、音樂(lè )與生活實(shí)際的結合，不僅有利于音樂(lè )教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂(lè )素質(zhì)和審美能力的好辦法。
在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(cháng)有短的。在此基礎上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個(gè)節奏型說(shuō)話(huà)，培養兒童創(chuàng )造節奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè )，讓兒童用打擊樂(lè )器或肢體語(yǔ)言表現本歌曲中的“×—、×、××”。
教學(xué)目標：
1。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。
2。會(huì )用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè )器，及肢體語(yǔ)言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3。讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。
4。培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5。借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿
1。課件呈現動(dòng)物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完后，讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？并模仿一下。
【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習興趣】
2。讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。
�。�1）指聲表演。
�。�2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習的過(guò)程。首先，調動(dòng)了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(cháng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】
3。整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪
小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……
4。兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰(shuí)表現的方式多。
【在活動(dòng)中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)（跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1。讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。
2。兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：
泉水：叮咚
火車(chē)：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ昕ㄠ?/p>
大鐘：當—
汽車(chē)：嘀—
鬧鐘：嘀嗒嘀嗒
牛：哞—
老鼠：吱吱吱吱
心臟跳動(dòng)：咚咚
釘釘子：叮當叮當
獅子：吼—
小兔：蹦蹦跳跳
【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節奏模仿出來(lái)，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(cháng)短】
3。節奏組合表演
�。�1）師引導：誰(shuí)能用剛才收集的火車(chē)的聲音來(lái)表演火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音？
�。�2）兒童自由組合表演，教師給予指導。
�。�3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。
鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱
車(chē)輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂(lè )趣�！�
4。以小組為單位，邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車(chē)輪聲。（可以用聲音，也可以律動(dòng)）
5。兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導。
�。▋和叡硌�，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節教學(xué)這首歌曲奠定了基礎。）
�、傩▲啠焊赂滦‰u：嘰嘰嘰嘰
�、阱N子：咚咚釘釘子：叮當叮當
……
6。教師引導兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部：
�、傩∝垼哼鳌⊙颍哼氵憷鲜螅褐ㄖㄖㄖ�
�、诖箸姡寒敗徛暎憾＿属[鐘：嘀嗒嘀嗒
�、埏L(fēng)：呼—泉水：叮咚樹(shù)葉：嘩啦嘩啦
�、塥{子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳
……
7。分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類(lèi)多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。
�。ㄟ叡硌�，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》）
【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養了兒童的合作能力�！�
三、創(chuàng )造節奏。
1。用“×—、×、××”三個(gè)節奏型說(shuō)話(huà)。
�。�1）師示范：小白兔︱跳跳跳︱
�。�2）兒童創(chuàng )造：如：
�、倮蠋煢蛟缟虾忙�
�、谛∶妹忙蛘嫫俩�
�、郯ァ蚰阍讦蚰睦铴�
�、苴w麗君│……
比一比，誰(shuí)創(chuàng )造的有新意。
【語(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節奏，結合語(yǔ)言，提取節奏對兒童來(lái)說(shuō)易于理解，易于掌握�！�
2。三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè )演奏“×—、×、××”
�。�1）認識打擊樂(lè )三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。
�。�2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時(shí)教師規范其演奏姿勢。
�。�3）嘗試用打擊樂(lè )演奏前面所創(chuàng )編的節奏。
3。播放《在動(dòng)物園里》，兒童用打擊樂(lè )演奏歌曲中的“×—、×、××”節奏，也可律動(dòng)，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。
【用打擊樂(lè )表現“×—、×、××”，既激發(fā)了學(xué)習興趣，又培養了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力�！�
四、在兒童的歡呼聲中結束新課。
教學(xué)反思：
本節課課堂氣氛活躍，兒童參與學(xué)習的積極性高，變“被動(dòng)學(xué)習”為“主動(dòng)學(xué)習”。反思這節課，做到了以下幾方面：
1。師生關(guān)系平等和諧。
教師以與兒童平等的身份參加活動(dòng)，通過(guò)引導，發(fā)揮主導作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng )新，敢于大膽表現自己。比如：讓兒童收集自己所聽(tīng)到的聲音，并模仿，他們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭先恐后地向大家展示。
這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習興趣，培養了創(chuàng )新能力。
2。讓兒童通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )。
奧爾夫認為：元素性音樂(lè )教育是一種人們必須自己參與的音樂(lè )，人們不是作為聽(tīng)眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過(guò)自己的各種器官表現這些聲音的節奏，并用自己的語(yǔ)言去創(chuàng )編節奏，讓兒童了解到，原來(lái)動(dòng)物的叫聲有節奏，我們的語(yǔ)言也有節奏，從而把復雜而枯燥的節奏變得簡(jiǎn)單而有趣。這樣，讓他們主動(dòng)參與到知識形成的過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐輕松地獲得音樂(lè )知識。
3。變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。
如果用傳統地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴兒童“×—、×、××”節奏型的名稱(chēng)和時(shí)值。實(shí)踐證明，兒童對這種學(xué)習音樂(lè )理論知識的方法毫無(wú)興趣。但這節課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動(dòng)作，并應用“×—、×、××”這三個(gè)節奏型說(shuō)話(huà)，然后從聲音中、動(dòng)作中、語(yǔ)言中形成“×—、×、××”的節奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調動(dòng)了兒童主動(dòng)參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養了兒童創(chuàng )造節奏和感受節奏的能力。更重要的是通過(guò)這樣的趣味教學(xué)，讓兒童感受到音樂(lè )知識就在我們身邊，感受到學(xué)習音樂(lè )理論是件簡(jiǎn)單而有趣的事。
4。培養了兒童的創(chuàng )造能力。
在教學(xué)中，無(wú)論是讀節奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現節奏，或是創(chuàng )編節奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng )造能力。
當然，本節課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。
幼兒園大班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、能感受樂(lè )曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂(lè )曲表達的巡邏兵神氣的形象。
2、能大膽地用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲三種不同的節奏。
3、學(xué)習看圖譜演奏樂(lè )曲，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )播放器、演奏圖譜PPT、樂(lè )器（三角鐵、響板、鈸）、樂(lè )器圖卡等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮园缪菅策壉巧蓜�(dòng)進(jìn)場(chǎng)
引導幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂(lè )曲表達的巡邏兵神氣的形象。
�。ǘ┏鍪緢D譜，引導幼兒邊觀(guān)察圖譜邊欣賞音樂(lè )
1、在這張圖譜里，你發(fā)現了什么？（士兵的顏色、大小等不同）
2、反復記號代表了什么意思？（知道記號內的圖譜要重復演奏一次）
3、圖譜畫(huà)圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收�。�
4、圖譜的第一行和最后一行畫(huà)的是什么？（引導幼兒練習準備動(dòng)作）
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )看圖譜用多種方式練習節奏
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè )曲的節奏。
2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂(lè )可以做什么動(dòng)作。
3、聽(tīng)音樂(lè )用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。
�。ㄋ模┏謽�(lè )器為樂(lè )曲伴奏
1、出示小樂(lè )器圖片，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè )曲伴奏
�。�1）引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲
�、儆萌氰F演奏，樂(lè )曲
�、谟萌氰F和響板一起演奏，樂(lè )曲
�、塾萌N樂(lè )器一起演奏。
�。�2）提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂(lè )，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。
2、幼兒持樂(lè )器跟隨音樂(lè )演奏樂(lè )曲
3、幼兒交換樂(lè )器，完整聽(tīng)音樂(lè )看指揮演奏樂(lè )曲
教師小結幼兒演奏情況
�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè )再次扮演神氣的巡邏兵結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
由課題組李紅老師執教的這節《巡邏兵進(jìn)行曲》，在聽(tīng)音樂(lè )再次扮演神氣的巡邏兵結束活動(dòng)，從本課的教學(xué)內容來(lái)看，知識性較強，對于二期課改對音樂(lè )教學(xué)提出的淡化知識點(diǎn)的要求來(lái)看，好像是相背的，但是淡化知識點(diǎn)不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教，舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過(guò)程，但新的理念認為，教學(xué)的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的理解、學(xué)習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時(shí)作以下教學(xué)預設。
課的開(kāi)始部分安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊�；A部分請學(xué)生看譜視唱，并復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復記號，為下一步新授反復記號教學(xué)作了熱身。D。C的意思是從頭反復，D。S的意思是從$記號處反復至fine結束，可以結合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復跳躍記號使用。針對D。C與D。S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復記號的不同后，通過(guò)多媒體課件，用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)代表音樂(lè )語(yǔ)匯，請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復雜的樂(lè )句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂(lè )理知識解說(shuō)的生動(dòng)有趣，幼兒也能很快將復雜的D。C與D。S區別清楚并加以運用。
在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽(tīng)賞過(guò)程中穿插了管樂(lè )器認識與音色的聽(tīng)賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物，幼兒為了看到平時(shí)只有在電視或書(shū)本上看到的樂(lè )器而學(xué)習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學(xué)習的快樂(lè )。在第二主題的聽(tīng)賞中，教師設計了要求："說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景�？梢哉堄變哼吢�(tīng)邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽(tīng)，這是培養幼兒良好聆聽(tīng)習慣地有效方法，通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè )曲節奏、樂(lè )器音色、曲調所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂(lè )曲的創(chuàng )作知識。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè )器的認識，并模仿打擊小軍鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還為下一步的完整聽(tīng)賞作鋪墊。完整復聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，由于樂(lè )曲較長(cháng)，為了避免枯燥，老師不僅引導學(xué)生認真聆聽(tīng)音樂(lè )，還組織學(xué)生開(kāi)展了模仿樂(lè )手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以"課堂、書(shū)本、教師"為中心的傳統教學(xué)模式，而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂(lè )課程標準》的解讀中，３～６歲的兒童，仍然以形象思維活動(dòng)為主，從音樂(lè )教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng )造的能力增強，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式、音樂(lè )常識也需要增加內容。在本課時(shí)的結束部分，安排了欣賞最著(zhù)名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂(lè )隊指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培養幼兒對學(xué)習音樂(lè )的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應。
強調學(xué)習者對音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的參與，也就是說(shuō)，對音樂(lè )的學(xué)習應在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行�？v觀(guān)本節課，從反復記號的學(xué)習，到近距離接觸管樂(lè )器，再到全體參與互動(dòng)，所有的教學(xué)設計都讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)習，這是一次有益的實(shí)踐。
幼兒園大班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習在音樂(lè )的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現。
2、探索用動(dòng)作表現音樂(lè )內容，愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì )吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，
音樂(lè )，紙，顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情境中創(chuàng )編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現詩(shī)歌《清明》
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達什么樣的情感？
二、按節奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說(shuō)前半句，幼兒對下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類(lèi)推。
(5)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整地朗誦，吟唱歌詞。
三、根據理解繪制圖畫(huà)
幼兒根據自己對古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖
四、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對《清明》的理解。
幼兒園大班音樂(lè )教案4
設計思路：
詩(shī)歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內容，是否能真正體會(huì )詩(shī)歌的意境，不得而知。于是我們班從一開(kāi)學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。因此，特意設計了《清明》的音樂(lè )活動(dòng)，開(kāi)始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè )教育融合在一起，讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )吟誦了古詩(shī)詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng )造性地表現自我的認識與想像。
重難點(diǎn)分析：
幼兒在體會(huì )古詩(shī)詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞，卻講不出詩(shī)歌里面表達的是什么事情，更無(wú)法體會(huì )詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)現我班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩(shī)歌，但他們對詩(shī)中描繪的意境及所傳達的情感一無(wú)所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂(lè )、感受音樂(lè )，體會(huì )其中的情緒；另外，通過(guò)運用圖畫(huà)和配樂(lè )講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng )作背景、詩(shī)詞大意表現出來(lái)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容和意境。
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )與古詩(shī)的意境，學(xué)習在伴奏聲中有節奏地吟誦古詩(shī)，嘗試用自己的方式表現作品。
2、探索用動(dòng)作表現音樂(lè )內容，愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì )吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂(lè )，紙，顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在情境中創(chuàng )編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現詩(shī)歌《清明》
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達什么樣的情感？
�。ㄔu：古詩(shī)對幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì )的，因此我決定用音樂(lè )，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì )古詩(shī)的含義
�。�2、按節奏吟誦《清明》
�。�1）教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
�。ㄔu：在第一個(gè)環(huán)節中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節中我追加了視覺(jué)，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）
�。�2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
�。ㄔu：穩定的節奏幫助幼兒穩，準地熟悉古詩(shī)。）
�。�3）引導幼兒結合穩定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
�。�4）教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說(shuō)前半句，幼兒對下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類(lèi)推。
�。ㄔu：以不同的方式幫助幼兒重復學(xué)習，記住古詩(shī)）
�。�5）幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據理解繪制圖畫(huà)：幼兒根據自己對古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。
�。ㄔu：這個(gè)環(huán)節是自主性比較強的，希望幼兒根據自己的理解和意愿，用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達自己對古詩(shī)的理解。）
4、交流欣賞：幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對《清明》的理解。
附古詩(shī)：清明（杜牧）清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷渾。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
幼兒園大班音樂(lè )教案5
活動(dòng)設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè )器伴奏和自由創(chuàng )編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂(lè )的機會(huì )。這首節奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節奏樂(lè )器，產(chǎn)生不同節奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng )造性地來(lái)表現音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
擊樂(lè )器若干。
媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習自由創(chuàng )編節奏詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引出節奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì )兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應動(dòng)作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂(lè )器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂(lè )器，邊說(shuō)兒歌，邊按節奏齊奏。
分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、自編節奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè )器伴奏。
快樂(lè )比拼活動(dòng)：自編節奏詞串聯(lián)
3、下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè )大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯(lián)成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|
乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|
看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
五、活動(dòng)延伸：
提供給幼兒一個(gè)新節奏， 請幼兒自己創(chuàng )編節奏詞，下次再參加快樂(lè )大比拼。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、自編節奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè )器伴奏。
3、大比拼活動(dòng)：自編節奏詞串聯(lián)
下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè )大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯(lián)成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|
乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|
看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
活動(dòng)目標：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè )節奏能力。
2、學(xué)習自編節奏詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
幼兒園大班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、 在三只熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。
2、 嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。
2、物質(zhì)準備——《三只熊》PPT。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
愿意參加唱歌游戲。
聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、 這么漂亮的房子是誰(shuí)的家？讓我們走近看一看。
2、 原來(lái)是三只熊的家，他們是誰(shuí)？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。
3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì )，想邀請許多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。
二、朋友來(lái)做客
�。ㄒ唬� 小兔來(lái)了，熊媽媽來(lái)迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。
1、“哎，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰(shuí)呢？！”（點(diǎn)出“小兔” ）
“我們和小兔一起去三只熊的家吧�！保ㄒ龑в變簩W(xué)小兔跳）。
“三只熊的家到了�！�
“門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢�！币龑в變阂黄鸢撮T(mén)鈴。（播放熊媽媽的聲音）
2、 “是誰(shuí)唱著(zhù)歡迎歌來(lái)歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）
�。ù蜷_(kāi)門(mén)，出現熊媽媽?zhuān)霸瓉?lái)是熊媽媽�！薄案軏寢尨騻�(gè)招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）
3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng)，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來(lái)唱一遍吧�！�
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問(wèn)：剛才熊媽媽唱了什么？是怎么唱的？（教師重復歌詞）
“謝謝熊媽媽的歌！”
�。ǘ┬‰u來(lái)了，小熊來(lái)迎接，幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰(shuí)來(lái)了？”（小雞）“來(lái)了幾只小雞呀？”（兩只）
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著(zhù)老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。
3、 小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。（播放小熊的歌聲）�！笆钦l(shuí)在唱歡迎歌迎接小雞呢？”（出現小熊）。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài)，我們也來(lái)跟著(zhù)小熊唱歡迎歌好嗎？（引導幼兒隨著(zhù)錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌）
4、小熊說(shuō)：“小雞請進(jìn)，請坐”。
�。ㄈ┬▲喿觼�(lái)了，熊爸爸來(lái)迎接。
1、“瞧，有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”�！靶▲喿幼呃哿�，坐下歇歇�！�
2、“我們來(lái)按門(mén)鈴，聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)�！蹦阍趺粗朗切馨职��！霸瓉�(lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。
�。ㄋ模┮黄鸪�
“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀？”
“我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì )的小動(dòng)物吧”
活動(dòng)反思：
在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以?xún)焊璧男问匠霈F，如“耳朵長(cháng)又長(cháng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！卑撮T(mén)鈴的時(shí)候，教師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標。
托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心，孩子在玩樂(lè )的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結的，而且教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P，多鼓勵。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達到目標。
小百科：歡迎指高興地迎接，誠心希望；樂(lè )意接受。
幼兒園大班音樂(lè )教案7
［活動(dòng)目標］
l、引導幼兒體會(huì )、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境，培養幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè )課教案的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據歌曲的旋律、節拍，唱出優(yōu)美、舒緩的韻味，培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
3、通過(guò)學(xué)習演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。
［活動(dòng)準備］
歌曲課件、音樂(lè )教學(xué)磁帶、錄音機、自制長(cháng)鼓、朝鮮族服裝等。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、導入：
請幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè )（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂(lè )），自由表演動(dòng)作。
二、展開(kāi)：
�。ㄒ唬⿴椭變赫莆崭枨澴嗵攸c(diǎn)、熟悉歌曲旋律。
l、提問(wèn)幼兒：剛才的兩段音樂(lè )有什么不同？哪段音樂(lè )是三拍子的？引導幼兒用動(dòng)作表現出三拍的強弱規律。
2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè )練習三拍子節奏。
�。ǘ┮龑в變豪斫飧枨鷥热莶W(xué)習歌詞。
l、教師介紹歌曲名稱(chēng)并示范演唱歌曲。
2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn)：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？
3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。
4、根據幼兒分別說(shuō)出的歌詞，結合課件，引導幼兒學(xué)習歌詞。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)不同的演唱形式，引導幼兒學(xué)習演唱歌曲。
1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。
2、幼兒集體完整演唱歌曲。
3、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒進(jìn)行反思，并有重點(diǎn)地練習演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練？
4、通過(guò)歌曲接龍的形式，幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。
5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。
6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)觀(guān)察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。
1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。
2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。
三、結束：
請幼兒背上“長(cháng)鼓”，伴隨小白船的音樂(lè )，與教師一起載歌載舞。
附：教材分析：
《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩，整首歌曲由四個(gè)樂(lè )句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話(huà)傳說(shuō)中月亮上的桂花樹(shù)、小白兔情景化、動(dòng)態(tài)化，仿佛把人們帶到一種夢(mèng)幻、優(yōu)美的意境中，歌曲的內容生動(dòng)形象、富有幻想，易于理解，符合幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)。這首歌曲的重點(diǎn)是引導幼兒學(xué)會(huì )正確演唱3／4拍子歌曲。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。
幼兒園大班音樂(lè )教案8
設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂(lè )活動(dòng)，他們有極強的模仿能力，對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節奏音樂(lè )型。結合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內容，通過(guò)生活經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞，通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè )器輔助鞏固節奏音型，從認知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)名稱(chēng)：表情歌
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。
3、掌××ㄧ×××節奏型，并嘗試創(chuàng )編新的歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在會(huì )學(xué)新歌的基礎上嘗試創(chuàng )編歌詞和律動(dòng)。
難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節奏型。
活動(dòng)準備：
自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀(guān)察后教師提問(wèn)。
師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了？
�。核芨吲d。
師：那你從哪里看出他很高興��？
�。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線(xiàn)、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好？
�。汉�。
師：那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì )做什么呢？
�。捍笮�、唱歌、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們再看看，這個(gè)小朋友他怎么了？
�。核鷼饬�。
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？
�。鹤旖窍蛏相街�(zhù)、眉毛皺在一團。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
�。鹤杂杀硌�。
師：那你們生氣的時(shí)候會(huì )做什么呢？
�。号淖雷�、跺腳。
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問(wèn)：
師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂(lè )的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂(lè )、我快樂(lè )，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來(lái)）看大家一起拍拍手。"
讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )并跟著(zhù)一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情）
教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：
師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣�。�"我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"
讓幼兒再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起唱兩遍。（引導幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱）。
教師再完整的播放一遍音樂(lè )后，再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們在歌里面聽(tīng)到快樂(lè )的時(shí)候做了什么呀？
�。号氖�、唱歌（幼兒自由回答）
師：對了。我快樂(lè )、我快樂(lè )，我就拍拍手。我就拍拍手。那著(zhù)急的時(shí)候呢？
�。嚎�、拍桌子（幼兒自由回答）
師：小朋友真棒。是我著(zhù)急，我著(zhù)急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著(zhù)歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著(zhù)節拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。
二、我們一起來(lái)學(xué)唱。
1、學(xué)唱歌詞
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候，請幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出節奏型。
�、谧層變焊�(zhù)音樂(lè )再唱一遍歌曲。（跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)做）。
2、根據不同的情緒創(chuàng )編歌詞和律動(dòng)：
師：小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì )怎么樣呢？
�。禾�、跑、拍肩。
師：那傷心的時(shí)候呢？
�。嚎�、捂著(zhù)眼睛。
師：恩。捂著(zhù)眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧？
幼兒園大班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂(lè )曲表現的歡快活潑的情感。
2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。
3、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
小海螺、音樂(lè )《小海螺》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：今天老師為大家請來(lái)了一位神秘佳賓，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？通過(guò)謎語(yǔ)，引出貫穿全課的線(xiàn)索--小海螺。身穿小盔甲，沒(méi)腳又沒(méi)手，住在大海里，背著(zhù)屋子走。
師：小海螺多漂亮��！它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢�。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥�(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。
二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言，深刻的感受大海）
1、老師以小海螺的口吻向學(xué)生提出邀請：同學(xué)門(mén)，你們好啊，我是小海螺。你們去過(guò)大海嗎？今天我來(lái)邀請大家去美麗的大海作客，你們愿意嗎？
2、提問(wèn)：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里？是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性總結評價(jià)）
3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)），說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂(lè )、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）
4、復聽(tīng)歌曲，用手指跟著(zhù)旋律點(diǎn)節奏，進(jìn)一步感受歌曲節奏特點(diǎn)和音樂(lè )風(fēng)格。（明亮、歡快）
5、再聽(tīng)歌曲，教師引導和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
活動(dòng)反思：
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對于故事內在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對于孩子的成長(cháng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè )中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節猜測法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話(huà)中教師的回應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對于幼兒的'每個(gè)回答我都能用總結、梳理等方法去回應，如"你想得很遠"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應中又引發(fā)了新思維。
幼兒園大班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，理解歌詞的含義，能?chē)L試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，仔細觀(guān)察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應的歌詞。
3、能大膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒回答教師反饋
一、故事導入，激發(fā)幼兒觀(guān)察圖片的興趣。
1、提問(wèn)：“在森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著(zhù)。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”。(教師范唱第一遍)
2、老師出示大圖片，幼兒觀(guān)察講述趣事，老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：“現在請你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”
幼：“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚(yú)在天上飛……”
師：“你們聽(tīng)的可真仔細呀，現在請你們再來(lái)聽(tīng)我唱一遍，看看有沒(méi)有小朋友要補充的?”(教師范唱第二遍)
二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)
(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導幼兒觀(guān)察第一句“小小老鼠森林里面稱(chēng)霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)
(4)幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
幼：“不完整�！�
“因為有好多地方都空著(zhù)�！�
“把這些圖片放上去�！�
“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面�！薄�
幼：“因為小老鼠是森林里的大王，獅子害怕小老鼠�！�
教師小結：“兩個(gè)物體間的某些方面反過(guò)來(lái)了，就是顛倒了。那你們現在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”
三、師生完整學(xué)習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰。
1、師幼共同學(xué)習演唱歌曲。
師：“現在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”
2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰歌曲演唱。
師：“唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
師：“好，現在請小朋友輕輕起立，身體向后轉，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好?”
幼：“能!”
“好!”
師：“好，那我們先一起來(lái)試一遍�！�
“你們太棒了，這樣都難不倒你們�！�
“小朋友們真是厲害，我們一起給自己鼓鼓掌�！�
幼兒園大班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準備：
1、 材料準備：錄音機、磁帶等。
2、 經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)
興趣，游戲導入
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì )情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè )。
�。�3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？ 重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè )伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng )編表演，提高音樂(lè )的表現力
1、 剛才我們高興的唱著(zhù)歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè )即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
幼兒園大班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、能根據樂(lè )曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
活動(dòng)準備：
念白部分的節奏卡，《數高樓》歌曲磁帶。
活動(dòng)建議：
1、請幼兒會(huì )議并說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓？最高的有幾層？
2、教師引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
�。�1）教師用自己的身體動(dòng)作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）請幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現高樓。
�。�3）分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
�。�4）出示節奏卡，引導幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。
3、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。
�。�1）播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
�。�2）請幼兒分句跟唱。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
�。�3）請幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、請幼兒進(jìn)行表演唱，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
�。�1）請幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�2）引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
�。�3）請幼兒合作表演，并創(chuàng )新更多的表演方法，根據幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行1—2遍。
幼兒園大班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1.初步感受歌曲，進(jìn)一步體會(huì )秋天的特征
2.自主創(chuàng )編歌曲動(dòng)作，愿意用肢體語(yǔ)言表現歌曲
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，加深幼兒對秋天的印象小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?你是從哪些方面知道秋天來(lái)(幼兒自由講述秋天的特征，教師在幼兒講述基礎上進(jìn)行總結)
二、欣賞歌曲
1.今天，老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，也是講述秋天的，請小朋友仔細聽(tīng)，一會(huì )請小朋友說(shuō)一說(shuō)歌詞是怎樣寫(xiě)的。
2.播放音樂(lè )，欣賞圖片
3.幼兒自由講述歌詞，教師拍手打節奏領(lǐng)讀歌詞，加深印象。
三、學(xué)唱歌曲這首歌寫(xiě)的這么美，現在我們來(lái)學(xué)一下，請小朋友跟音樂(lè )一起試唱。
四、創(chuàng )編動(dòng)作
1.幼兒根據歌詞邊唱邊表演。觀(guān)察幼兒表演，將動(dòng)作整合統一，全體幼兒一起做。
2.全體小朋友加動(dòng)作演唱歌曲。
五、游戲《開(kāi)火車(chē)》
每一排小朋友唱一句，輪唱歌曲
教學(xué)反思
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強了幼兒提問(wèn)的信心；一席鼓勵表?yè)P的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語(yǔ)言的機會(huì )。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足。
改進(jìn)的方面：
1、教師自己的提問(wèn)設計還要更精練，簡(jiǎn)單，讓幼兒一聽(tīng)就懂。
2、課堂教學(xué)中當孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴謹了。在以后的教學(xué)中，我會(huì )不斷的反思，取長(cháng)補短，讓自己成長(cháng)得更快!
幼兒園大班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標:
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準弱起節奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會(huì )給大家帶來(lái)快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”。
2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)在音樂(lè )《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè )按節拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì )說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢? (對不起、沒(méi)關(guān)系、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們大家來(lái)幫助我，好嗎?
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內容。
1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)我”)，了解歌詞內容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)我”這句之前的部分歌詞內容。
3.教師引導幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”�？梢詮摹澳�---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂(lè )的情節，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
(4)結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。
(三)教師引導幼兒學(xué)習演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(lè )(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
教師：歌詞這么長(cháng)，你們在唱的時(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?
3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。
教師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據每句歌詞的內容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(cháng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒(méi)有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng )編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(cháng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì )這首歌曲。
(四)幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè )。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來(lái)的樂(lè )趣。
教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現在你很開(kāi)心呢?
活動(dòng)延伸：
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，教師可引導幼兒創(chuàng )編與音樂(lè )性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現音樂(lè )。
2.環(huán)境創(chuàng )設：引導幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動(dòng)室的適當地方，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動(dòng)為契機，向家長(cháng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導幼兒回憶自己日�？吹竭^(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現。
幼兒園大班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習傾聽(tīng)，分辨不同物體產(chǎn)生的聲音，提高聽(tīng)覺(jué)分辨力
2．根據故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演
活動(dòng)準備：
多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪就婢咝⊥�，告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個(gè)地方，你們想不想去，（引起幼兒的興趣）
放情境一：背景（森林里，有樹(shù)，有小山坡，有草坪，有池塘）
播放小鳥(niǎo)的聲音，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。
播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲，并請他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個(gè)地方去，
放情境二：背景（公路上，兩旁有樹(shù)木，有人行道）
播放飛機的聲音，問(wèn)幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
出示各種圖片，請幼兒根據圖片說(shuō)說(shuō)他們的聲音。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
�。ǘ侄尾シ配浺袈曇�，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)他們在干什么。并進(jìn)行適當的情境表演。
�。ㄈ┐笞匀焕锏穆曇暨�有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。
大班音樂(lè )：包餃子
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規則，體驗在音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
對音樂(lè )作品的理解感知的基礎上嘗試創(chuàng )編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn)：
在韻律活動(dòng)中合拍的運用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
已有知識經(jīng)驗，圖片，《喜洋洋》音樂(lè )，
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片談話(huà)，引出課題
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？
�。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂(lè )，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)始變化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng )編。
1，把自己變成一個(gè)小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。
2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。
�。◤堥_(kāi)餃子皮，包起來(lái)）
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。
多表?yè)P，有創(chuàng )意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。（煮）
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì )怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋子。
不能黏在一起，餃子會(huì )破掉、（聲明紀律）
破了的餃子，老師會(huì )把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
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