風(fēng)景寫(xiě)生教案（通用12篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的風(fēng)景寫(xiě)生教案，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景寫(xiě)生教案 1
教學(xué)目的：
1、掌握風(fēng)景速寫(xiě)畫(huà)法，準確、生動(dòng)、深刻地表現對象
2、通過(guò)速寫(xiě)練習，觀(guān)察生活，使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的事物，培養學(xué)生靈敏的觀(guān)察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語(yǔ)言表達自己的內心感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握速寫(xiě)的基礎知識、能夠準確、生動(dòng)、深刻地表現對象。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導學(xué)生探索不同的表現方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)用具：
范畫(huà)
學(xué)習用具：
畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生工具材料準備情況，維持上課紀律
二、導入
教師總結上節課的臨摹情況
三、講授新課
1、展示風(fēng)景速寫(xiě)范畫(huà)
2、教師講解臨摹要領(lǐng)
�。�1）取景與構圖
確定所畫(huà)對象要根據自己的愛(ài)好、興趣和感受，選擇自己最想畫(huà)的那部分景色。
取景分三層：遠景、中景、近景。
�。�2）、速寫(xiě)語(yǔ)言
觀(guān)察自然景觀(guān)中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(cháng)短、輕重、曲直、前后、高低等。
空間的`透視：平行透視、成角透視。國畫(huà)中的散點(diǎn)透視。
形體的疏密虛實(shí)關(guān)系
�。�3）、 感悟自然的美
3、學(xué)生臨摹，教師巡回指導
四、課堂小結
展示優(yōu)秀作品，對集中出現的問(wèn)題集體講解
五、布置下節課工具材料準備
風(fēng)景寫(xiě)生教案 2
一、教學(xué)內容：
《風(fēng)景寫(xiě)生》——鋼筆淡彩
二、教學(xué)目的：
通過(guò)觀(guān)察，學(xué)會(huì )取景，并運用鋼筆淡彩的表現方法畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習鋼筆速寫(xiě)的基本技法和用表現物體的質(zhì)感及特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習鋼筆速寫(xiě)的基本技法和用表現物體的質(zhì)感及特征。
五、教學(xué)教具：
1、在校園內選定一處有特色的'簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫(xiě)生。
2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、出示鋼筆淡彩作品，導入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導學(xué)生從作品的選材、構圖、表現方法等去認識大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣；認識鋼筆也是繪畫(huà)工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫(huà)練習。
2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：
“鋼筆淡彩”是繪畫(huà)的一種表現形式，線(xiàn)為主，色彩輔之。
A、用鋼筆勾出風(fēng)景畫(huà)稿。
B、淡淡的涂上水彩色。
C、著(zhù)色以固有色為主。
3、繪畫(huà)方法：（教師示范全過(guò)程）
�。�1）取景（運用取景框或用雙手做框，選取美的構圖。
�。�2）用鉛筆定位置（畫(huà)面應有前、中、遠景，把主要景物放在中景里，使畫(huà)面層次多，立體感強。）
�。�3）用鋼筆線(xiàn)條進(jìn)行刻畫(huà)。
�。�4）著(zhù)色。用固有色薄涂。
三、學(xué)生集隊到指定的地點(diǎn)寫(xiě)生，教師指導取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現象，本節課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。
四、講評對構圖好，層次分明，形象較準確的作業(yè)給予表?yè)P，布置學(xué)生下節課帶水彩用品。
第二節
一、檢查、講評上次作業(yè)，導入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫(huà)方法：
1、用鋼筆畫(huà)好景物，對主要景物作細致刻畫(huà)，遠景處理宜簡(jiǎn)。
2、待鋼筆畫(huà)稿干后，觀(guān)察景物的色彩，以物體的固有色為主，淡淡地涂上色彩，使鋼筆線(xiàn)條顯露出來(lái)，如發(fā)現顏色不夠，待顏色干后再涂一次，切不可來(lái)回涂抹，以免將線(xiàn)條淺掉右線(xiàn)條活潑色彩明快弄臟畫(huà)面，著(zhù)色可以從遠到近。（教師示范）
三、帶隊到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，學(xué)生著(zhù)色，教師指導。四課堂小結。
張貼學(xué)生作業(yè)，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強的作業(yè)給予表?yè)P，鼓勵同學(xué)課余多作練習。
風(fēng)景寫(xiě)生教案 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，利用所學(xué)的透視和構圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫(huà)實(shí)踐中。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學(xué)們學(xué)習了基本的透視知識。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。
2、了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用
師：這些方框我們稱(chēng)之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。
師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過(guò)對窗外景物的`觀(guān)察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠景的概念。
如何利用取景框進(jìn)行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì )有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習作。
步驟：觀(guān)察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段
取景構圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺先集中引導學(xué)生進(jìn)行取景，觀(guān)察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。
三、學(xué)生寫(xiě)生，教師輔導
四、作業(yè)點(diǎn)評。
風(fēng)景寫(xiě)生教案 4
一、正確的觀(guān)察
任何一種物體的顏色，都會(huì )隨著(zhù)光線(xiàn)、季節、環(huán)境的變化而變化。一種顏色是受多種客觀(guān)因素的影響的，大家在畫(huà)畫(huà)時(shí)就要把這些因素考慮進(jìn)去，分析、研究物體顏色所受到的各種影響，不能只憑經(jīng)驗籠統地對物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的、僵硬的概括，這樣我們才能更準確、更真實(shí)地把握住色彩的變化。
二、中心的塑造
在北京博藝畫(huà)室的寫(xiě)生中，不同位置的物體必須有主次區分，在深入刻畫(huà)階段，首先確立畫(huà)面物體的主次順序，找到第一主物體，第二、第三主物體及陪襯物。明確表現第一主物體，這也是整個(gè)畫(huà)面的中心塑求點(diǎn)，除此之外其他任何物體不能超過(guò)主題的塑造程度，讓畫(huà)面的趣味中心偏移到主物體上，讓畫(huà)面的視覺(jué)中心集中在主物體周?chē)�，讓細節充分體現到畫(huà)面中心。
避免面面俱到，忌死摳一些無(wú)關(guān)緊要的局部，從整體出發(fā)，從主體中心出發(fā)，才能營(yíng)造一個(gè)完整、整體、和諧的畫(huà)面。
三、形體的對比
一幅畫(huà)中每個(gè)物體的外形各不相同，通過(guò)靜物的形體大小、高低、長(cháng)短的變化，點(diǎn)線(xiàn)面的穿插組合，做到主次分明，構成錯落有致，富有節奏感的畫(huà)面。
在色彩靜物寫(xiě)生時(shí)，部分小伙伴會(huì )把大量的精力放到了對物體的形的刻畫(huà)上，忽視了形與形之間的空間位置、前后和透視關(guān)系。導致畫(huà)面體感不夠、空間關(guān)系不強、不自然，畫(huà)面的表現力就會(huì )受到影響。
四、肌理的表現
在寫(xiě)生中，表現物體的質(zhì)感既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，大家在平時(shí)留意身邊事物表象特征的同時(shí)，要多分析物體表面肌理的構成特點(diǎn)，才有可能使物體更真實(shí)、更生動(dòng)。對于一副畫(huà)面，要區分物體的質(zhì)感，僅僅靠顏色是不夠的。區分質(zhì)感，得注意觀(guān)察不同質(zhì)感表面明暗的反差度、高光及反光的強弱度、環(huán)境色的明顯度等，只有捕捉到了這些細微的變化，才能把物體的質(zhì)感充分表現出來(lái)。
五、虛實(shí)的處理
虛實(shí)關(guān)系的表現尤為重要，而這一點(diǎn)更是初學(xué)者最難理解和把握的問(wèn)題。我們在作畫(huà)時(shí)，要避免面面俱到，但可以夸大畫(huà)面的前后關(guān)系，增強畫(huà)面的空間感。這需要在平時(shí)寫(xiě)生練習時(shí)，主觀(guān)處理畫(huà)面的前后虛實(shí)對比。畫(huà)面中虛實(shí)處理的運用不僅是主觀(guān)處理能力的體現，也能為作畫(huà)節約寶貴的時(shí)間。
六、靈動(dòng)的筆觸
松動(dòng)的筆觸能有助提升畫(huà)面的品味。隨和的'用筆，可是使整幅畫(huà)面具有節奏感和韻律感。流動(dòng)的顏色伴隨著(zhù)靈動(dòng)的筆觸，可以更好的表現物體的質(zhì)感，膽大而心細，隨心所欲。如：在較短的時(shí)間內作畫(huà)，不可能讓你有過(guò)多深入的刻畫(huà)，要想提升繪畫(huà)感，增強畫(huà)面的情趣，不妨多試試松動(dòng)的用筆。
色彩風(fēng)景寫(xiě)生的技巧：
不管畫(huà)什么，要遵循從整體到局部，由局部再到整體的普遍規律。
即從整體出發(fā)畫(huà)色調大關(guān)系→局部塑造深入刻畫(huà)→調整局部服從整體的總原則，按照先濕后干、先深后亮、先薄后厚、先遠后近、先大后小、先主后次的著(zhù)色基本步驟作畫(huà)。
色彩風(fēng)景寫(xiě)生的方法：
1、確定題材
色彩風(fēng)景作品可以直接體現作者的精神氣質(zhì)和思想，在營(yíng)造意境時(shí)首先要考慮取景，選擇感興趣的景色，把看到的在大腦中加工后由繁化簡(jiǎn)。
確定立意和表現形式，如筆觸的運用、色彩的薄厚、調子和明度的高低等，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色有機變化組合的視覺(jué)造型語(yǔ)言可營(yíng)造意境中的具體形象。從而來(lái)達到情景交融，以景傳情的意境。
2、選擇畫(huà)面
在進(jìn)入構圖階段時(shí)首先要考慮布置畫(huà)面。作者可以按照自己的喜好或題材的需要選擇一定形狀、大小、數量的畫(huà)面。
在單幅畫(huà)中，如果想表現超出固定空間事業(yè)以外的景物或者兩個(gè)以上不同時(shí)空的景物、超時(shí)空的內心景象時(shí)，就采用不同的空間處理，或者是多格畫(huà)面法。
多格畫(huà)面法是指在畫(huà)面內分割成多個(gè)小畫(huà)面，每個(gè)小畫(huà)面表現的時(shí)空不同，但在外觀(guān)上仍是單幅畫(huà)，但多格畫(huà)是特殊的單幅畫(huà)，在視覺(jué)效果上比一般的單幅畫(huà)要飽滿(mǎn)、復雜、豐富。
3、畫(huà)面空間處理
�。�1）縱深式
縱深式多用于焦點(diǎn)透視法，利用人們在觀(guān)察立體事物時(shí)產(chǎn)生近大遠小的能夠準確的表現對象，是畫(huà)面能有立體的視覺(jué)效果，這樣能使畫(huà)面具有自然感、逼真感、親切感。
�。�2）平面式
將所描繪的對象進(jìn)行平面化，使立體感減弱或消失。畫(huà)面秩序感強，整體效果裝飾化。
�。�3）矛盾式
運用變形、移動(dòng)、重構等方法，巧妙地組合畫(huà)面，在畫(huà)面上出現反常的、不合常理的、矛盾的、變幻的形象。如達達主義的作品。在視覺(jué)心理上有神秘感、荒誕感、趣味感和幽默感。
風(fēng)景寫(xiě)生教案 5
課型：
造型.表現（線(xiàn)描寫(xiě)生練習）
教學(xué)目標：
1.掌握基本的寫(xiě)生方法，形成正確的寫(xiě)生習慣；學(xué)習表現景物的構圖規律和用線(xiàn)方法。
2.進(jìn)一步加深對線(xiàn)條美的理解，提高發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
3.體會(huì )生活中處處有藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握基本的寫(xiě)生方法，提高發(fā)現美創(chuàng )造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習構圖規律和用線(xiàn)方法，用速寫(xiě)的方式畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習
教具：
線(xiàn)描作品圖片，多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣。
1.當你走過(guò)大街小巷，有時(shí)你會(huì )發(fā)現，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認為有趣的事，讓大家也來(lái)分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結：只要我們去留意觀(guān)察，細心體味，你就會(huì )發(fā)現展現在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫(huà)卷。（揭題：《身邊的'風(fēng)景》）
二、講解如何構圖。（以課本第8頁(yè)范圖為例）
1.當我們看風(fēng)景時(shí)，能看見(jiàn)的風(fēng)景很多，如何來(lái)取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀(guān)察周?chē)木吧�，選取吸引你的部分，仔細觀(guān)察，確立主體。
4.把你看見(jiàn)的景象用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。再在此基礎上進(jìn)行修改。
三、分析范圖：課本第9頁(yè)吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫(huà)面中你看見(jiàn)了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)家吳冠中是用了那些繪畫(huà)手法體現出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線(xiàn)描寫(xiě)生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據畫(huà)面主體勾畫(huà)草圖，可適當進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫(huà)，可整體考慮也可從局部畫(huà)起。
六、風(fēng)景寫(xiě)生練習
1.要求：能勾畫(huà)出草圖并簡(jiǎn)單對主體進(jìn)行描繪。
2.指導學(xué)生選景寫(xiě)生：
�。�1）選好要表現的風(fēng)景，確定畫(huà)面主體景物、安排好構圖。
�。�2）先用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾出整體輪廓圖。一次畫(huà)不好，可以反復修改。
�。�3）細節刻畫(huà)，注意線(xiàn)條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結：作品展評。
板書(shū)設計：
第4課身邊的風(fēng)景
取景方法：雙手組成鏡框取景
風(fēng)景寫(xiě)生教案 6
教學(xué)目的：
1、培養表現力
2、大膽運用顏色作畫(huà)
3、掌握風(fēng)景寫(xiě)生的布局方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構圖
2、大膽用色
電教、教具、學(xué)具準備：
范畫(huà)數幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
風(fēng)景寫(xiě)和生（一）
二、講授新課
1、風(fēng)景畫(huà)的透視
作畫(huà)時(shí)要先用合理的構圖，把透視關(guān)系畫(huà)準確。（近大遠小的`透視）
主要掌握近景、中景、遠景三個(gè)層次。表現空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫(huà)主體物，畫(huà)得比較實(shí)，而遠景是為了襯托中景，畫(huà)得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫(huà)
3、講解繪畫(huà)步驟
�。�1）構圖
�。�2）畫(huà)鉛筆稿，用線(xiàn)要輕
掌握好近景、中景、遠景
�。�3）著(zhù)重刻畫(huà)
4、體會(huì )怎么樣從平凡景物中去發(fā)現美。
城市和鄉村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導
�。�1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生
�。�2）可以外出寫(xiě)生，也可以臨摹
�。�3）可用多種方法
6、作業(yè)評價(jià)
�。�1）作業(yè)展評
�。�2）學(xué)生互評
風(fēng)景寫(xiě)生教案 7
教材分析：
本課可視為前兩節課的延續，既可以作為“近大遠小”的實(shí)踐，又是對“線(xiàn)”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內容也一目了然——取景框。在“學(xué)習要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構圖”問(wèn)題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識，而是借助取景感受和體會(huì )“構圖”對作品的重要意義。所以在“學(xué)習提示”中特別強調“注意主體突出，線(xiàn)條組織疏密有序”。
教學(xué)思路：
本課首先展示三幅不同題材的線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生作品，然后引導學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習要求和學(xué)習提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng )作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
教師在新課導入中運用抒情的音樂(lè )和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫(huà)熱情，同時(shí)展示幾幅線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生的作品，讓學(xué)生對線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生繪畫(huà)有一個(gè)初步的認識，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，首先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫(xiě)生繪畫(huà)中，應通過(guò)線(xiàn)的長(cháng)短、粗細、曲直、疏密、輕重、剛柔的變化來(lái)處理畫(huà)面，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫(xiě)生過(guò)程中取景框的使用方法，同時(shí)引導學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫(huà)，在繪畫(huà)的過(guò)程中對于學(xué)生的取景以及線(xiàn)條的運用進(jìn)行指導。在作品講評中，主要通過(guò)學(xué)生的自評、同學(xué)之間的互評、以及教師的點(diǎn)評，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節主要體現了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過(guò)利用學(xué)生們對熟知的詩(shī)句、文學(xué)作品或者音樂(lè )的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫(huà)。
教學(xué)建議：
(一)引導階段
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè )，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫(xiě)生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線(xiàn)描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線(xiàn)描風(fēng)景繪畫(huà)作品)
教師：這些風(fēng)景畫(huà)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來(lái)了嗎?
學(xué)生：是用線(xiàn)的方法畫(huà)出來(lái)的。
教師:這些作品都運用了哪些線(xiàn)呢?
學(xué)生:有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、弧線(xiàn)、折線(xiàn)……
教師：這些簡(jiǎn)單而富于變化的線(xiàn)條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節課我們也用線(xiàn)描的方法畫(huà)一畫(huà)美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫(xiě)生》)
(二)發(fā)展階段
1.教師：下面請同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問(wèn)題。
教師小結：通過(guò)學(xué)生的回答，講解在繪畫(huà)時(shí)要靈活地運用線(xiàn)條，注意線(xiàn)條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對遠處的景物要用較虛的線(xiàn)條，近處的景物線(xiàn)條則要實(shí)一些。
2.小組合作：制作取景框。
教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問(wèn)題：當遇到這樣多而繁雜的景物時(shí)，我們應如何繪畫(huà)呢?
學(xué)生：可以只畫(huà)出其中的一部分。
教師：面對很龐大很復雜的景物，我們繪畫(huà)時(shí)，對景物應進(jìn)行取舍。今天老師帶來(lái)了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的.景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)
教師：下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進(jìn)行制作，比一比，哪個(gè)小組最快?
教師補充：如果在野外寫(xiě)生，沒(méi)有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫(huà)面接近中間的位置，注意水平構圖或者垂直構圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
【教師展示風(fēng)景以及畫(huà)好的風(fēng)景寫(xiě)生作品(課件展示“風(fēng)景1”“風(fēng)景寫(xiě)生1”“風(fēng)景2”“風(fēng)景寫(xiě)生2”)】
4.課堂練習：下面請學(xué)生拿出課前準備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫(huà)，在繪畫(huà)構圖時(shí)應注意取舍，主體要突出。
(三)展示與評價(jià)階段
展評：(1)自評——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構圖的。(2)互評——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。(3)師評——教師運用鼓勵式的語(yǔ)言對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)或者提出修改意見(jiàn)。
教師進(jìn)行小結：只要你用心就能體會(huì )到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫(huà)筆，將我們身邊的美景表現出來(lái)!
(四)拓展階段
請同學(xué)們在課下由文學(xué)描述或音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng )作一幅風(fēng)景畫(huà)。
評價(jià)建議：
1.能否靈活地運用取景框進(jìn)行繪畫(huà)。
2.能否自己構圖，畫(huà)一幅線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生作品。
3.能否運用美術(shù)語(yǔ)言對其他同學(xué)的作品做出評價(jià)。
風(fēng)景寫(xiě)生教案 8
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能夠掌握以線(xiàn)造型的規律和方法，完成一幅線(xiàn)描寫(xiě)生作品。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對線(xiàn)描人物的寫(xiě)生訓練，在提高人物造型能力的同時(shí)，提高對線(xiàn)條的感受和表現力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
敢于嘗試線(xiàn)描寫(xiě)生，感受用線(xiàn)描記錄生活的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】人物關(guān)節處的線(xiàn)條組織
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對線(xiàn)條的感受及形式語(yǔ)言的綜合表現力
三、教具準備
教師：多媒體課件、演示作畫(huà)的工具。
學(xué)生：速寫(xiě)本，鉛筆。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)體驗線(xiàn)條
老師隨意在課堂上做三組有趣的動(dòng)作。讓學(xué)生在3分鐘內捕捉老師的動(dòng)作并且畫(huà)下來(lái)。體驗速寫(xiě)的樂(lè )趣導入新課。
(二)尋找線(xiàn)條
1、利用掛圖來(lái)回顧人體比例。
站七、坐五、盤(pán)三半。
2、出示伯里曼和于小冬的速寫(xiě)作品讓學(xué)生欣賞。
提問(wèn)：速寫(xiě)作品中的線(xiàn)條一般出現在哪些地方?
學(xué)生討論并且回答。教室總結線(xiàn)一般產(chǎn)生在物體
(1)輪廓的邊緣處。
(2)體面的凹凸轉折處。
(3)人體的關(guān)節處。
(三)組織線(xiàn)條
教師示范如何在繁雜多變、組織無(wú)序的衣紋中表現出有形、有質(zhì)、有序的線(xiàn)條。應遵循以下因素和原則：主次、疏密、虛實(shí)、長(cháng)短、粗細、曲直、濃淡、剛柔、快慢節奏等多種不同的變化。
a主線(xiàn)：(1)結構線(xiàn)(皮膚線(xiàn)和緊貼在結構上的實(shí)線(xiàn))
(2)關(guān)節線(xiàn)(在體塊的轉折或交接處)
(3)動(dòng)勢線(xiàn)(體現人物動(dòng)態(tài)最生動(dòng)的'部位，一般為長(cháng)線(xiàn)，要整體的理解人物形體內部的結構畫(huà)出來(lái))
B次線(xiàn)：(1)縫紉線(xiàn)
(2)折疊線(xiàn)
(3)慣性線(xiàn)
次線(xiàn)也叫二號線(xiàn)，是衣服上的偶發(fā)線(xiàn)，有的隨動(dòng)態(tài)的變化而產(chǎn)生。
次線(xiàn)是豐富線(xiàn)條表現很重要的內容，不能忽視，在表現時(shí)應有所取舍。
(四)表現線(xiàn)描
作業(yè)要求：用線(xiàn)描的形式進(jìn)行任務(wù)速寫(xiě)寫(xiě)生。
注意：
(1)人體的動(dòng)態(tài)重心，比例結構。
(2)線(xiàn)描的主次線(xiàn)使用
(3)15分鐘內完成
(五)品評線(xiàn)條
1.舉辦“人物寫(xiě)生展覽”。請學(xué)生把自己的作品張貼在黑板上進(jìn)行展示，鼓勵和引導學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度(如動(dòng)態(tài)、比例、結構、線(xiàn)條等方面)評一評、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
展評：展示學(xué)生對印作品，進(jìn)行生生、師生互評。
評價(jià)點(diǎn)：
(1)是否用了線(xiàn)描的方法?
(2)畫(huà)面是比例準確?
(3)畫(huà)面是否生動(dòng)?
(六)小結作業(yè)
1.師生共同總結本課重點(diǎn)內容。
2.課堂拓展
如果給你的速寫(xiě)添加不同的背景——情景一樣嗎?課后嘗試。
五、板書(shū)設計
風(fēng)景寫(xiě)生教案 9
教材分析
本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域，目的通過(guò)對植物的寫(xiě)生，引導學(xué)生學(xué)習精細的觀(guān)察物象的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)造型能力，教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察身邊植物，讓學(xué)生感受植物的種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，通過(guò)查詢(xún)有關(guān)資料，了解植物的名稱(chēng)，特點(diǎn)、作用等。自然地滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合學(xué)習能力
教學(xué)目標
1、了解植物結構特點(diǎn)，運用形狀、線(xiàn)條寫(xiě)生完成一幅線(xiàn)描或色彩的植物寫(xiě)生作品。
2、通過(guò)對各種植物的描寫(xiě)，培養學(xué)生深入觀(guān)察，提高他們用線(xiàn)表現的方法。
3、通過(guò)對比、觀(guān)察植物的活動(dòng)，發(fā)展對寫(xiě)生植物添加和前后空間的處理能力。、
4、體驗寫(xiě)生的樂(lè )趣，進(jìn)而更好地欣賞和體會(huì )植物的美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：深入觀(guān)察植物的前后關(guān)系進(jìn)行大膽的表現，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，寫(xiě)生造型的表現能力。難點(diǎn)：線(xiàn)條的繁簡(jiǎn)、疏密變化，細致的`觀(guān)察，精細的表現；構圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
課前準備
�。▽W(xué)生）畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆（教師）課件、水彩筆、畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
1、師：在大自然中，有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密，這些千姿百態(tài)的植物給我們帶來(lái)了勃勃生機。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些植物，她們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？(引導學(xué)生從植物的線(xiàn)條、形狀、色彩方面分別描述)
2、揭示課題
二、新授
1、課件展示各種植物圖片，提出問(wèn)題，學(xué)生分組探究。
�、倌阒浪鼈兏鹘惺裁疵�、有什么作用嗎？
�、谀阒酪恍┲参锏脑⒁鈫�？
�、圻@些植物的葉子有什么特點(diǎn)每片葉子有區別嗎？
教師小結：葉子有大有小，有前后遮擋，不同角度看到的葉子形狀是不一樣的。
2、向大師學(xué)習
�、佼�(huà)家是抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現的？
�、谛〗M和作探究，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線(xiàn)：如疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。
3、教師示范
�、賹�(xiě)生不是按照實(shí)物照搬，而是通過(guò)細致的觀(guān)察，把握特征，主觀(guān)地加以提煉、概括、取舍。
�、诓襟E：
1、仔細觀(guān)察（觀(guān)察什么）
2、確定構圖
3、畫(huà)出大體形態(tài)
4、細部刻畫(huà)
前后關(guān)系如何表現？遮擋關(guān)系怎么描繪？如何表現出豐富的層次？
5、整體調整
三、欣賞作品
1、欣賞優(yōu)秀作品
2、欣賞同齡人作品
說(shuō)一說(shuō)，作品好在哪里？哪些地方還可以進(jìn)行調整？
四、實(shí)踐探究
1、作業(yè)布置：獨立完成一幅植物寫(xiě)生的作業(yè)
2、構圖要飽滿(mǎn)，注意遮擋、虛實(shí)、顏色的處理。
五、評價(jià)展示
教師集中展示學(xué)生的寫(xiě)生作品。
評價(jià)要求：構圖是否飽滿(mǎn)，有無(wú)注意遮擋關(guān)系，線(xiàn)條是否由虛實(shí)，顏色運用是否得當。
六、拓展延伸
在其他載體上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生，或者周末和父母同學(xué)一起外出寫(xiě)生采風(fēng)。
風(fēng)景寫(xiě)生教案 10
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的習慣及重 要性。
2.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習中不斷提高觀(guān)察事物的能 力。體會(huì )寫(xiě)生的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)生的基本方法 ;學(xué)會(huì )用線(xiàn)描的方法表現靜物
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入階段：
1.欣賞一組照片(感受照相取景)
師問(wèn)：哪一張好看的，為什么?
生答：略
2.板書(shū)課題：靜物寫(xiě)生
二. 發(fā)展階段：
1.什么是靜物畫(huà)
靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描 繪畫(huà)對象，也就是說(shuō)從概念的意義上,
西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內有一定的重合現象。
2.欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)
師問(wèn)：哪一幅好看，為什么?
生答：略
3.學(xué)生實(shí)踐
派學(xué)生代表(小組組長(cháng))選擇靜物
4.觀(guān)察靜物的`組成結構
高、低、大、小
前、后、左、右等(學(xué)生討論)
三. 拓展階段：
1. 寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)
師小結：寫(xiě)生對象的真實(shí)性
2.如何用線(xiàn)條表現靜物?(學(xué)生討論)
師小結：利用線(xiàn)條的長(cháng)、短、粗、細、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對象
(師示范)
3.制作步驟
(1)、用取景框構圖
(2)、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對象位置(高和寬)
(3)、按從前到后的順序描繪
(4)、仔細描繪，做到統一有序
四. 學(xué)生作業(yè)：
1. 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生
2. 學(xué)生練習，
3. 教師巡回輔導。
五. 作品展示：
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
六. 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七. 教學(xué)延伸與拓展：
多練習線(xiàn)描，在靜物寫(xiě)生的基礎上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細觀(guān)察生活的能力。講一個(gè)藝術(shù)家認真觀(guān)察生活的故事。
風(fēng)景寫(xiě)生教案 11
相關(guān)知識：
牽牛一年生纏繞草本 �；ǹ崴评葼�，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見(jiàn)的觀(guān)賞植物�；ㄆ谙募咀钍�。種子有藥用價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒自主觀(guān)察牽�；�，了解牽�；ǖ闹饕卣骷半y以發(fā)現細小的特征。
2、在觀(guān)察的基礎上，自主地寫(xiě)生牽�；�，并附注自己的想象。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
圖片牽�；ㄕn件、筆、紙。
活動(dòng)流程：
一、 課件出示牽�；�，認識是牽�；�
1、老師帶來(lái)了一朵美麗的花，誰(shuí)知道叫什么名字嗎？
2、你知道牽�；ǖ哪男┲R？
二、 引導幼兒觀(guān)察牽�；�
1、牽�；ㄏ笫裁�？你看到牽�；ǖ哪睦�？象什么？
2、你看到牽�；ǖ幕ò晔鞘裁搭伾�？象什么？
3、牽�；ɑㄍ惺窃鯓拥�？象什么？
4、你還發(fā)現了我們沒(méi)有發(fā)現的地方？是怎樣的？
三、 教師示范作畫(huà)
1、如果請你畫(huà)牽�；�，你想畫(huà)牽�；ǖ哪睦�？
2、教師按照幼兒的思路示范作畫(huà)：老師的牽�；ㄏ笫裁�？可以變成什么？（教師按照幼兒的.思路變成一副畫(huà)）
四、 幼兒作畫(huà)
1、現在請你們來(lái)作畫(huà)，你想畫(huà)牽�；ǖ娜魏我粋�(gè)地方都可以，還可以給牽�；ㄔO計一個(gè)漂亮的顏色，你畫(huà)好牽�；ê笤傧罄蠋熞粯�，變成一副美麗的畫(huà)。
2、教師巡回指導。
五、 自評、互評。
請幼兒介紹自己的畫(huà)
請幼兒相互欣賞同伴的畫(huà)，教師著(zhù)重肯定富有創(chuàng )造力的孩子。
風(fēng)景寫(xiě)生教案 12
活動(dòng)目標：
1、能正確表現仙人掌的形態(tài)結構及葉子之間的位置關(guān)系，學(xué)習仔細寫(xiě)生仙人掌。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及繪畫(huà)表現力。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的'快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
記號筆、紙、仙人掌
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，
1、這些植物你認識嗎？叫什么名字？長(cháng)得怎么樣？你喜歡這些植物嗎？
2、請幼兒仔細觀(guān)察仙人掌，并且用語(yǔ)言描述一下仙人掌的位置關(guān)系以及葉子的形態(tài)和位置。
3、引導幼兒從仙人掌的枝干、葉子等來(lái)大膽描述
二、大膽作畫(huà)、教師巡回指導
1、引導幼兒根據仙人掌的形態(tài)結構和葉子之間的位置關(guān)系進(jìn)行作畫(huà)
2、教師講解做畫(huà)方法和要點(diǎn)。
3、要從仙人掌的整體輪廓開(kāi)始畫(huà)哦：“整體（花盆）——局部（仙人掌）——細節（葉子）”。
三、作品欣賞
1、作品展示幼兒教育，師幼共同欣賞
2、讓每個(gè)幼兒根據自己所畫(huà)的仙人掌大膽講訴自己的作畫(huà)感受，教師要及時(shí)肯定。
教學(xué)反思：
為了更好地提高幼兒的創(chuàng )造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。
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