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風(fēng)景寫(xiě)生教案10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的風(fēng)景寫(xiě)生教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
風(fēng)景寫(xiě)生教案1
教學(xué)目的：
1、培養表現力
2、大膽運用顏色作畫(huà)
3、掌握風(fēng)景寫(xiě)生的布局方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構圖
2、大膽用色電教、教具、學(xué)具準備：范畫(huà)數幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫(xiě)和生（一）二、講授新課
1、風(fēng)景畫(huà)的透視作畫(huà)時(shí)要先用合理的構圖，把透視關(guān)系畫(huà)準確。（近大遠小的透視）主要掌握近景、中景、遠景三個(gè)層次。表現空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫(huà)主體物，畫(huà)得比較實(shí)，而遠景是為了襯托中景，畫(huà)得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫(huà)3、講解繪畫(huà)步驟（1）構圖（2）畫(huà)鉛筆稿，用線(xiàn)要輕掌握好近景、中景、遠景（3）著(zhù)重刻畫(huà)
3、體會(huì )怎么樣從平凡景物中去發(fā)現美。城市和鄉村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
4、學(xué)生繪制，教師巡回指導
�。�1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生
�。�2）可以外出寫(xiě)生，也可以臨摹
�。�3）可用多種方法
5、作業(yè)評價(jià)
�。�1）作業(yè)展評
�。�2）學(xué)生互評
教后札記：
近大遠小的透視關(guān)系處理得不好。
風(fēng)景寫(xiě)生教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，利用所學(xué)的透視和構圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫(huà)實(shí)踐中。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學(xué)們學(xué)習了基本的透視知識。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。
2、了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用
師：這些方框我們稱(chēng)之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。
師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過(guò)對窗外景物的觀(guān)察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠景的概念。
如何利用取景框進(jìn)行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì )有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習作。
步驟：觀(guān)察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、取景構圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺先集中引導學(xué)生進(jìn)行取景，觀(guān)察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。
三、學(xué)生寫(xiě)生，教師輔導
四、作業(yè)點(diǎn)評。
風(fēng)景寫(xiě)生教案3
第5課 風(fēng)景寫(xiě)生
課時(shí)： 3-4 課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，利用所學(xué)的透視和構圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。 鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構圖知識運用到繪畫(huà)實(shí)踐中。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑щA段 （第1 課時(shí)）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：“同學(xué)們學(xué)習了基本的透視知識。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的�！膘柟�、加深對平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。
欣賞課本上的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱(chēng)之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系�！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱�。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。 以圖片或照片資料為例或通過(guò)對窗外景物的觀(guān)察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì )有什么變化。如何在畫(huà)面中
確定“視平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習作。
步驟：觀(guān)察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段 （第2-4 課時(shí)）
1、取景構圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺先集中引導學(xué)生進(jìn)行取景，觀(guān)察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。
老師巡視輔導，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯誤。
作業(yè)點(diǎn)評。
風(fēng)景寫(xiě)生教案4
教學(xué)目的：
1、培養表現力
2、大膽運用顏色作畫(huà)
3、掌握風(fēng)景寫(xiě)生的布局方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構圖
2、大膽用色
電教、教具、學(xué)具準備：
范畫(huà)數幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫(xiě)和生（一）
二、講授新課
1、風(fēng)景畫(huà)的透視
作畫(huà)時(shí)要先用合理的構圖，把透視關(guān)系畫(huà)準確。（近大遠小的透視）
主要掌握近景、中景、遠景三個(gè)層次。表現空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫(huà)主體物，畫(huà)得比較實(shí)，而遠景是為了襯托中景，畫(huà)得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫(huà)
3、講解繪畫(huà)步驟
�。�1）構圖
�。�2）畫(huà)鉛筆稿，用線(xiàn)要輕
掌握好近景、中景、遠景
�。�3）著(zhù)重刻畫(huà)
4、體會(huì )怎么樣從平凡景物中去發(fā)現美。
城市和鄉村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導
�。�1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生
�。�2）可以外出寫(xiě)生，也可以臨摹
�。�3）可用多種方法
6、作業(yè)評價(jià)
�。�1）作業(yè)展評
�。�2）學(xué)生互評
風(fēng)景寫(xiě)生教案5
一、正確的觀(guān)察
任何一種物體的顏色，都會(huì )隨著(zhù)光線(xiàn)、季節、環(huán)境的變化而變化。一種顏色是受多種客觀(guān)因素的影響的，大家在畫(huà)畫(huà)時(shí)就要把這些因素考慮進(jìn)去，分析、研究物體顏色所受到的各種影響，不能只憑經(jīng)驗籠統地對物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的、僵硬的概括，這樣我們才能更準確、更真實(shí)地把握住色彩的變化。
二、中心的塑造
在北京博藝畫(huà)室的寫(xiě)生中，不同位置的物體必須有主次區分，在深入刻畫(huà)階段，首先確立畫(huà)面物體的主次順序，找到第一主物體，第二、第三主物體及陪襯物。明確表現第一主物體，這也是整個(gè)畫(huà)面的中心塑求點(diǎn)，除此之外其他任何物體不能超過(guò)主題的塑造程度，讓畫(huà)面的趣味中心偏移到主物體上，讓畫(huà)面的視覺(jué)中心集中在主物體周?chē)�，讓細節充分體現到畫(huà)面中心。
避免面面俱到，忌死摳一些無(wú)關(guān)緊要的局部，從整體出發(fā)，從主體中心出發(fā)，才能營(yíng)造一個(gè)完整、整體、和諧的畫(huà)面。
三、形體的對比
一幅畫(huà)中每個(gè)物體的外形各不相同，通過(guò)靜物的形體大小、高低、長(cháng)短的變化，點(diǎn)線(xiàn)面的穿插組合，做到主次分明，構成錯落有致，富有節奏感的畫(huà)面。
在色彩靜物寫(xiě)生時(shí)，部分小伙伴會(huì )把大量的精力放到了對物體的形的刻畫(huà)上，忽視了形與形之間的空間位置、前后和透視關(guān)系。導致畫(huà)面體感不夠、空間關(guān)系不強、不自然，畫(huà)面的表現力就會(huì )受到影響。
四、肌理的表現
在寫(xiě)生中，表現物體的質(zhì)感既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，大家在平時(shí)留意身邊事物表象特征的同時(shí)，要多分析物體表面肌理的構成特點(diǎn)，才有可能使物體更真實(shí)、更生動(dòng)。對于一副畫(huà)面，要區分物體的質(zhì)感，僅僅靠顏色是不夠的。區分質(zhì)感，得注意觀(guān)察不同質(zhì)感表面明暗的反差度、高光及反光的強弱度、環(huán)境色的明顯度等，只有捕捉到了這些細微的變化，才能把物體的質(zhì)感充分表現出來(lái)。
五、虛實(shí)的處理
虛實(shí)關(guān)系的表現尤為重要，而這一點(diǎn)更是初學(xué)者最難理解和把握的問(wèn)題。我們在作畫(huà)時(shí)，要避免面面俱到，但可以夸大畫(huà)面的前后關(guān)系，增強畫(huà)面的空間感。這需要在平時(shí)寫(xiě)生練習時(shí)，主觀(guān)處理畫(huà)面的前后虛實(shí)對比。畫(huà)面中虛實(shí)處理的運用不僅是主觀(guān)處理能力的體現，也能為作畫(huà)節約寶貴的時(shí)間。
六、靈動(dòng)的筆觸
松動(dòng)的筆觸能有助提升畫(huà)面的品味。隨和的用筆，可是使整幅畫(huà)面具有節奏感和韻律感。流動(dòng)的顏色伴隨著(zhù)靈動(dòng)的筆觸，可以更好的表現物體的質(zhì)感，膽大而心細，隨心所欲。如：在較短的時(shí)間內作畫(huà)，不可能讓你有過(guò)多深入的刻畫(huà)，要想提升繪畫(huà)感，增強畫(huà)面的情趣，不妨多試試松動(dòng)的用筆。
色彩風(fēng)景寫(xiě)生的技巧：
不管畫(huà)什么，要遵循從整體到局部，由局部再到整體的普遍規律。
即從整體出發(fā)畫(huà)色調大關(guān)系→局部塑造深入刻畫(huà)→調整局部服從整體的總原則，按照先濕后干、先深后亮、先薄后厚、先遠后近、先大后小、先主后次的著(zhù)色基本步驟作畫(huà)。
色彩風(fēng)景寫(xiě)生的方法：
1、確定題材
色彩風(fēng)景作品可以直接體現作者的精神氣質(zhì)和思想，在營(yíng)造意境時(shí)首先要考慮取景，選擇感興趣的景色，把看到的在大腦中加工后由繁化簡(jiǎn)。
確定立意和表現形式，如筆觸的運用、色彩的薄厚、調子和明度的高低等，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色有機變化組合的視覺(jué)造型語(yǔ)言可營(yíng)造意境中的具體形象。從而來(lái)達到情景交融，以景傳情的意境。
2、選擇畫(huà)面
在進(jìn)入構圖階段時(shí)首先要考慮布置畫(huà)面。作者可以按照自己的喜好或題材的需要選擇一定形狀、大小、數量的畫(huà)面。
在單幅畫(huà)中，如果想表現超出固定空間事業(yè)以外的景物或者兩個(gè)以上不同時(shí)空的景物、超時(shí)空的內心景象時(shí)，就采用不同的空間處理，或者是多格畫(huà)面法。
多格畫(huà)面法是指在畫(huà)面內分割成多個(gè)小畫(huà)面，每個(gè)小畫(huà)面表現的時(shí)空不同，但在外觀(guān)上仍是單幅畫(huà)，但多格畫(huà)是特殊的單幅畫(huà)，在視覺(jué)效果上比一般的單幅畫(huà)要飽滿(mǎn)、復雜、豐富。
3、畫(huà)面空間處理
�。�1）縱深式
縱深式多用于焦點(diǎn)透視法，利用人們在觀(guān)察立體事物時(shí)產(chǎn)生近大遠小的能夠準確的表現對象，是畫(huà)面能有立體的視覺(jué)效果，這樣能使畫(huà)面具有自然感、逼真感、親切感。
�。�2）平面式
將所描繪的對象進(jìn)行平面化，使立體感減弱或消失。畫(huà)面秩序感強，整體效果裝飾化。
�。�3）矛盾式
運用變形、移動(dòng)、重構等方法，巧妙地組合畫(huà)面，在畫(huà)面上出現反常的、不合常理的、矛盾的、變幻的形象。如達達主義的作品。在視覺(jué)心理上有神秘感、荒誕感、趣味感和幽默感。
擴展資料
畫(huà)畫(huà)方法
一、培養正確的學(xué)習方法
培養正確的學(xué)習方法，也就是建立在對物體的深入理解
面對一個(gè)模特，初學(xué)者可能在短時(shí)間內也可完成一幅肖像，但畫(huà)面簡(jiǎn)單空洞，而受過(guò)良好素描訓練的人卻可表現得深入而豐富。
因為視覺(jué)上的敏感不同，感覺(jué)到的內容就會(huì )有差異，后者可以抓住物體的本質(zhì)，在表達中能夠概括簡(jiǎn)潔、明確肯定地表達對象，在短時(shí)間里抓住對象的最基本的特征，培養敏銳的觀(guān)察方法。
二、建立良好的整體意識
整體意識的建立在繪畫(huà)領(lǐng)域中是一個(gè)很重要的因素，對學(xué)生將來(lái)的繪畫(huà)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。
無(wú)論是從事何種繪畫(huà)創(chuàng )作，都要涉及這個(gè)問(wèn)題。整體是相對局部而言，局部是整體的一部分，局部存在于整體之中，而整體通過(guò)局部得到體現。
對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一方面是加強對整體意識的理解，另一方面是在觀(guān)察和表現中關(guān)注整體關(guān)系，克服注意力局限在某一個(gè)點(diǎn)上的不良習慣。
三、建立形體的體積意識和掌握表現技巧
把握形體、表現體積感和空間感，是基礎素描另外一個(gè)重要因素，不但要明確物體的形狀、比例、大小，同時(shí)還要克服平面描繪，對造型要有最基本的理解和掌握。
沒(méi)有體積空間意識，就不能養成對體積空間的觀(guān)察習慣，更不能表現好空間關(guān)系。
油畫(huà)及水彩畫(huà)是西方文化藝術(shù)中知名度最高的繪畫(huà)門(mén)類(lèi)，它們在風(fēng)格和主題上有豐富且復雜的傳統。
在東方，黑色及彩色的水墨畫(huà)則主導了繪畫(huà)媒體的選擇，但是它在風(fēng)格和主題上和西方一樣同樣有著(zhù)豐富且復雜的傳統。
1、臨摹融匯寫(xiě)生：
臨摹和寫(xiě)生都是色彩訓練的必經(jīng)之路，對美術(shù)高考生來(lái)說(shuō)沒(méi)有選擇，必須練習。但如何安排分配練習時(shí)間，使臨摹和寫(xiě)生相互融會(huì )貫通，卻是很有講究的。
2、臨摹加快學(xué)習速度：
臨摹就是向優(yōu)秀的作品取經(jīng)，向色彩高手偷師，是學(xué)習繪畫(huà)必不可少的一個(gè)階段，是學(xué)習色彩的捷徑�？梢越Y合學(xué)生的實(shí)際能力，由教師來(lái)精心挑選高考內容相關(guān)的范畫(huà)，提出明確的要求，使學(xué)生認真學(xué)習作品的精華，加深對色彩規律的認識和理解，學(xué)習范畫(huà)成熟的表現手法、完美的藝術(shù)處理以及高雅的審美情趣。這樣的學(xué)習往往能達到意想不到的加速學(xué)習的效果�？忌R摹色彩風(fēng)景可以分三步：初學(xué)色彩時(shí)通過(guò)臨摹了解大致的作畫(huà)步驟、空間造型和色調處理；中途可以對急需解決和掌握的個(gè)別物體或特定景色集中臨摹，學(xué)會(huì )特定景物的作畫(huà)方法；考前兩個(gè)月選擇高考可能出現主題作臨摹和默寫(xiě)的組合練習。
3、風(fēng)景寫(xiě)生加深感受和理解：
色彩風(fēng)景寫(xiě)生是訓練色彩感覺(jué)、把握色彩變化規律、感受自然界美的最有效方法之一，具有其他訓練手段不可替代的重要性。大自然為我們提供了變化無(wú)窮的復雜色彩世界是臨摹所無(wú)法替代的。在具體教學(xué)活動(dòng)中，首先教師要對寫(xiě)生前期做好充分的準備，有明確的學(xué)習目的，使美術(shù)高考生有備而來(lái)。其次，在具體實(shí)踐過(guò)程中，教師必須有系列循序漸進(jìn)的教學(xué)安排，先易后難，培養學(xué)生用整體的眼光比較地觀(guān)察自然。再次，教師要通過(guò)美景激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，以美好的情感激發(fā)作畫(huà)熱情。教育學(xué)認知規律告訴我們只有通過(guò)自己獨特而真實(shí)的感受，才能創(chuàng )造性地再現自然美。實(shí)踐證明，只有通過(guò)實(shí)景寫(xiě)生，考生才能在考試中畫(huà)出色彩豐富而又和諧的高分作品。二、以整體帶動(dòng)局部：
4、整體關(guān)系優(yōu)先原則：
“整體觀(guān)念”是一個(gè)老生常談的話(huà)題，也是一個(gè)較難解決的問(wèn)題。相當一部分學(xué)生“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，不是造型、結構不準，就是上調子時(shí)死摳局部，使局部與整體脫節。畫(huà)面的花、雜、亂，虛實(shí)關(guān)系處理不當，畫(huà)面色調不和諧都是整體與局部處理不當的結果。作畫(huà)要的是整體的最后效果，沒(méi)有整體的局部，再精彩、再深入也毫無(wú)意義。忽視整體的局部將最終造成全畫(huà)的失敗，優(yōu)先照顧整體關(guān)系的局部將為畫(huà)面錦上添花。整體關(guān)系還應該特別注意色彩、形式、技法背后的風(fēng)景畫(huà)的意境，更多地去品味、去認識它。每一塊色彩、每一個(gè)形式、每一種技法背后都有著(zhù)一個(gè)鮮活的感覺(jué)，都代表著(zhù)一種精神元素，都是一種生命語(yǔ)匯，抓住了它，也就抓住了藝術(shù)的靈魂；掌握了它，我們就有了一種自己的、展現心靈內容的藝術(shù)“話(huà)語(yǔ)權”，同時(shí)也增加了自己作品得高分的幾率。訓練整體關(guān)系有方法和技巧可循，比如用風(fēng)景照片叫學(xué)生作有取舍的構圖練習、畫(huà)16開(kāi)小稿的色調練習等形式對訓練整體關(guān)系都很有幫助。
5、局部是整體的基石：
雖說(shuō)整體重于局部，但整體要由一個(gè)個(gè)的局部組成。局部景物的生動(dòng)與否直接影響畫(huà)面效果。色彩風(fēng)景畫(huà)要學(xué)會(huì )一些局部的畫(huà)法：學(xué)會(huì )畫(huà)房子，一般建筑物要畫(huà)出體積關(guān)系，宜用干畫(huà)法，用筆肯定保留一些筆觸的效果會(huì )更有塊面感，還要注意早中晚不同光線(xiàn)和周?chē)h(huán)境色對墻面的影響。畫(huà)樹(shù)木要注意種類(lèi)和形狀特征，枝葉茂盛的樹(shù)以表現樹(shù)葉為主，注意樹(shù)冠的形態(tài)自然生動(dòng)、明暗塊面有不同層次；枯樹(shù)則以表現它的主干和枝條的形狀為主，尤其要注意一般枝干的明暗變化都是上暗下亮。畫(huà)水面時(shí)注意“水天一色”是水鄉風(fēng)景畫(huà)中的一大特色，指水面反射了天空之色。而水面除了反射天空之色外，便是其水的固有色，只有靠近色彩，景物的倒影才會(huì )有其景物的顏色影響；水中的倒影在畫(huà)面表現為色彩和明暗對比弱，靜水的表現技巧常常先用垂直筆法表現倒影，然后用橫筆表現水紋：水紋的透視關(guān)系是近寬遠狹、近長(cháng)遠短、近強遠弱。蕩漾的水可以用小碎筆法橫拖出閃光的波紋。畫(huà)天空時(shí)一般接近山和物體的地方亮，遠離物體的地方暗。畫(huà)面局部還可以增添畫(huà)面整體的情調，如下面兩幅畫(huà)中的局部人物就使整幅畫(huà)作充滿(mǎn)了生活情趣，起到“以人點(diǎn)景”的作用。三、以應試促進(jìn)發(fā)展：
6、應試是當前任務(wù)：
對于廣大考生來(lái)說(shuō)，應對眼前的美術(shù)院校招生考試是最緊迫的任務(wù)。應對考試有一些特殊的技巧和方法：首先要合理安排考前訓練。一般考前兩個(gè)月之前宜組織風(fēng)景寫(xiě)生，通過(guò)實(shí)景寫(xiě)生豐富自己擅長(cháng)的色系，提高組織畫(huà)面的能力。到了考前兩個(gè)月之內應該選擇水鄉風(fēng)情、有房子和樹(shù)的田園風(fēng)光、夕陽(yáng)下的湖面等高考常見(jiàn)題材進(jìn)行臨摹和默寫(xiě)的組合強化練習。白天練習色彩，晚上安排素描課程，以達到最佳的進(jìn)度。其次對考試時(shí)間分配心中有數。拿到考題要安排10分鐘左右審題，認真思考畫(huà)面的構圖、色調、最終效果；構圖起稿10分鐘左右，確定遠、中、近景的位置關(guān)系和物體的大致輪廓。鋪大調子40至60分鐘左右，遵循由暗到亮、由主到次、由后到前的順序，迅速畫(huà)出畫(huà)面的主要調子和冷暖關(guān)系。深入塑造占考試時(shí)間的2/3左右，具體深入地表現景物的體積、空間、冷暖、主次等，使畫(huà)面有精彩的局部刻畫(huà)。調整階段30分鐘左右，應從全局的高度審視全畫(huà)，調整與整體不協(xié)調的地方。再次做好考試的準備工作。準備材料要齊全充足，用自己習慣的畫(huà)筆，顏料要擠滿(mǎn)，檢查水桶是否漏水等。對一些基礎不扎實(shí)的學(xué)生，教師可以讓他帶兩盒顏料，其中的一盒里放教師幫學(xué)生調好的顏料，把畫(huà)樹(shù)、房子、水面等常見(jiàn)景物的常用色每種調出不同變化的四五個(gè)層次顏色，學(xué)生可以在考試時(shí)直接上相應的顏色。
7、發(fā)展是長(cháng)遠目標：
考試是一時(shí)的目標，今后的發(fā)展是長(cháng)遠的目標。想靠考前兩三個(gè)月突擊考上美術(shù)院校的念頭是很危險的，即使幸運地上了分數線(xiàn)，你的大學(xué)生涯也會(huì )非常辛苦的。所以愿考生們在平時(shí)的色彩練習中盡力提高自己的基本功，為將來(lái)大學(xué)學(xué)習和從事美術(shù)工作打下扎實(shí)的基礎。
風(fēng)景寫(xiě)生教案6
教材分析：
本課可視為前兩節課的延續，既可以作為“近大遠小”的實(shí)踐，又是對“線(xiàn)”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內容也一目了然——取景框。在“學(xué)習要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構圖”問(wèn)題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識，而是借助取景感受和體會(huì )“構圖”對作品的重要意義。所以在“學(xué)習提示”中特別強調“注意主體突出，線(xiàn)條組織疏密有序”。
教學(xué)思路：
本課首先展示三幅不同題材的線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生作品，然后引導學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習要求和學(xué)習提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng )作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
教師在新課導入中運用抒情的音樂(lè )和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫(huà)熱情，同時(shí)展示幾幅線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生的作品，讓學(xué)生對線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生繪畫(huà)有一個(gè)初步的認識，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，首先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫(xiě)生繪畫(huà)中，應通過(guò)線(xiàn)的長(cháng)短、粗細、曲直、疏密、輕重、剛柔的變化來(lái)處理畫(huà)面，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫(xiě)生過(guò)程中取景框的使用方法，同時(shí)引導學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫(huà)，在繪畫(huà)的過(guò)程中對于學(xué)生的取景以及線(xiàn)條的運用進(jìn)行指導。在作品講評中，主要通過(guò)學(xué)生的自評、同學(xué)之間的互評、以及教師的點(diǎn)評，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節主要體現了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過(guò)利用學(xué)生們對熟知的詩(shī)句、文學(xué)作品或者音樂(lè )的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫(huà)。
教學(xué)建議：
(一)引導階段
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè )，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫(xiě)生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線(xiàn)描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線(xiàn)描風(fēng)景繪畫(huà)作品)
教師：這些風(fēng)景畫(huà)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來(lái)了嗎?
學(xué)生：是用線(xiàn)的方法畫(huà)出來(lái)的。
教師:這些作品都運用了哪些線(xiàn)呢?
學(xué)生:有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、弧線(xiàn)、折線(xiàn)……
教師：這些簡(jiǎn)單而富于變化的線(xiàn)條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節課我們也用線(xiàn)描的方法畫(huà)一畫(huà)美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫(xiě)生》)
(二)發(fā)展階段
1.教師：下面請同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問(wèn)題。
教師小結：通過(guò)學(xué)生的回答，講解在繪畫(huà)時(shí)要靈活地運用線(xiàn)條，注意線(xiàn)條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對遠處的景物要用較虛的線(xiàn)條，近處的景物線(xiàn)條則要實(shí)一些。
2.小組合作：制作取景框。
教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問(wèn)題：當遇到這樣多而繁雜的景物時(shí)，我們應如何繪畫(huà)呢?
學(xué)生：可以只畫(huà)出其中的一部分。
教師：面對很龐大很復雜的景物，我們繪畫(huà)時(shí)，對景物應進(jìn)行取舍。今天老師帶來(lái)了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)
教師：下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進(jìn)行制作，比一比，哪個(gè)小組最快?
教師補充：如果在野外寫(xiě)生，沒(méi)有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫(huà)面接近中間的位置，注意水平構圖或者垂直構圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
【教師展示風(fēng)景以及畫(huà)好的風(fēng)景寫(xiě)生作品(課件展示“風(fēng)景1”“風(fēng)景寫(xiě)生1”“風(fēng)景2”“風(fēng)景寫(xiě)生2”)】
4.課堂練習：下面請學(xué)生拿出課前準備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫(huà)，在繪畫(huà)構圖時(shí)應注意取舍，主體要突出。
(三)展示與評價(jià)階段
展評：(1)自評——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構圖的。(2)互評——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。(3)師評——教師運用鼓勵式的語(yǔ)言對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)或者提出修改意見(jiàn)。
教師進(jìn)行小結：只要你用心就能體會(huì )到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫(huà)筆，將我們身邊的美景表現出來(lái)!
(四)拓展階段
請同學(xué)們在課下由文學(xué)描述或音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng )作一幅風(fēng)景畫(huà)。
評價(jià)建議：
1.能否靈活地運用取景框進(jìn)行繪畫(huà)。
2.能否自己構圖，畫(huà)一幅線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生作品。
3.能否運用美術(shù)語(yǔ)言對其他同學(xué)的作品做出評價(jià)。
風(fēng)景寫(xiě)生教案7
學(xué)生在風(fēng)景寫(xiě)生初級階段，會(huì )認為寫(xiě)生是一種繪畫(huà)基礎的重復練習。但在長(cháng)期從事繪畫(huà)實(shí)踐的從藝者，會(huì )體會(huì )到風(fēng)景寫(xiě)生的趣味性創(chuàng )造，本文根據自己的繪畫(huà)實(shí)踐和感受，給學(xué)生提供一個(gè)更高層次的認識。大千世界，自然景物蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的美，通過(guò)對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀(guān)察力，加涂對客觀(guān)世界的認識，還有助于培養審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛(ài)之情。以描繪室外自然景物為內容的描繪稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)。優(yōu)秀的風(fēng)景畫(huà)，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。
�。�1）作畫(huà)必須先“立意”，“意”就是畫(huà)面所要表現的主題和意景，所謂“立意”即是構思的意思。因此，構圖之前首先要確定畫(huà)什么？表達什么樣的主題和意境？這就是風(fēng)景寫(xiě)生程序的.第一步，叫做“取景”。取景的過(guò)程，就是確定主題，構思意境的過(guò)程。所謂“意在筆先”就是這個(gè)意思。
面對千姿百態(tài)的自然景觀(guān)，不能看到什么就畫(huà)什么，要多走走，多看看，熟悉寫(xiě)生環(huán)境，感受景物氣氛，力求“遍而賞之”，通過(guò)多角度多方位的觀(guān)察比較，選擇最能表達自己的視點(diǎn)感覺(jué)，最能表現景物“情趣中心”的角度進(jìn)行構圖。
�。�2）西方繪畫(huà)從文藝復興到法國新古典主義、現實(shí)主義、浪漫主義，一直是以一種寫(xiě)實(shí)敘事性的表達方式在發(fā)展自己的繪畫(huà)語(yǔ)言，他們都用寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)技巧來(lái)表達自己的感受。照相術(shù)和物理光學(xué)分離理論出現后，影響了西方繪畫(huà)的傳統技術(shù)語(yǔ)言，為西方現代派繪畫(huà)語(yǔ)言的建構提供了可能性。19世紀末的法國出現了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術(shù)追求的畫(huà)家，他們用一種新的視覺(jué)理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開(kāi)了西方現代派繪畫(huà)的序幕。
我曾醉心于莫奈先生寫(xiě)意的睡蓮，定格在不同時(shí)間段陽(yáng)光下的麥草堆；塞尚先生對形體的解構重組，追求物體永恒的呈現；梵高先生繪畫(huà)中卷動(dòng)的筆觸，激情的作畫(huà)狀態(tài)；馬蒂斯先生那優(yōu)雅的線(xiàn)色結合的東方韻味。我曾漫游在郁特里羅的街景中，體會(huì )那種凝重抑郁的美。同時(shí)代的中國繪畫(huà)也在悄悄地發(fā)生著(zhù)一些變化，有這樣一批前輩，他們面對西方繪畫(huà)時(shí)，沒(méi)有放棄傳統繪畫(huà)的審美法則和傳統文化的內核，以藝術(shù)家獨立的藝術(shù)品質(zhì)與精神和西方現代主義繪畫(huà)對話(huà)，融合讓“美”散發(fā)出無(wú)界限的“芬芳”。
�。�3）林風(fēng)眠先生是20世紀最鮮明、最堅定地提倡“中西融合”的畫(huà)家。他在法國學(xué)習“西洋畫(huà)”的同時(shí)，在課外畫(huà)著(zhù)他心目中的中國畫(huà)，就在這中西之間，觸發(fā)了他的這樣一種感悟：“繪畫(huà)在諸般藝術(shù)中的地位，不過(guò)是用色彩同線(xiàn)條表現純粹視覺(jué)感的藝術(shù)而已，普通所謂?中國畫(huà)?同?西洋畫(huà)?者，在如是想法之下還不是全沒(méi)有區別的東西�！彼闹形髡{和主張體現了異質(zhì)文化只有相互吸納才能發(fā)展的深沉思考。林風(fēng)眠一生都在探索著(zhù)中西融合之路，他“竭力在一
風(fēng)景寫(xiě)生教案8
課型：造型.表現（線(xiàn)描寫(xiě)生練習）
教學(xué)目標：1.掌握基本的寫(xiě)生方法，形成正確的寫(xiě)生習慣；學(xué)習表現景物的構圖規律和用線(xiàn)方法。
2.進(jìn)一步加深對線(xiàn)條美的理解，提高發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
3.體會(huì )生活中處處有藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的寫(xiě)生方法，提高發(fā)現美創(chuàng )造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習構圖規律和用線(xiàn)方法，用速寫(xiě)的方式畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習
教具：線(xiàn)描作品圖片，多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣。
1.當你走過(guò)大街小巷，有時(shí)你會(huì )發(fā)現，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認為有趣的事，讓大家也來(lái)分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結：只要我們去留意觀(guān)察，細心體味，你就會(huì )發(fā)現展現在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫(huà)卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構圖。（以課本第8頁(yè)范圖為例）
1.當我們看風(fēng)景時(shí)，能看見(jiàn)的風(fēng)景很多，如何來(lái)取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀(guān)察周?chē)木吧�，選取吸引你的部分，仔細觀(guān)察，確立主體。
4.把你看見(jiàn)的景象用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。再在此基礎上進(jìn)行修
改。
三、分析范圖：課本第9頁(yè)吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫(huà)面中你看見(jiàn)了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)家吳冠中是用了那些繪畫(huà)手法體現出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線(xiàn)描寫(xiě)生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據畫(huà)面主體勾畫(huà)草圖，可適當進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫(huà)，可整體考慮也可從局部畫(huà)起。
六、風(fēng)景寫(xiě)生練習
1.要求：能勾畫(huà)出草圖并簡(jiǎn)單對主體進(jìn)行描繪。
2.指導學(xué)生選景寫(xiě)生：
�。�1）選好要表現的風(fēng)景，確定畫(huà)面主體景物、安排好構圖。
�。�2）先用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾出整體輪廓圖。一次畫(huà)不好，可以反復修改。
�。�3）細節刻畫(huà)，注意線(xiàn)條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結：作品展評。
板書(shū)設計：
第4課身邊的風(fēng)景
取景方法：雙手組成鏡框取景
風(fēng)景寫(xiě)生教案9
一、教學(xué)內容：
《風(fēng)景寫(xiě)生》——鋼筆淡彩
二、教學(xué)目的：
通過(guò)觀(guān)察，學(xué)會(huì )取景，并運用鋼筆淡彩的表現方法畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習鋼筆速寫(xiě)的基本技法和用表現物體的質(zhì)感及特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習鋼筆速寫(xiě)的基本技法和用表現物體的質(zhì)感及特征。
五、教學(xué)教具：
1、在校園內選定一處有特色的簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫(xiě)生。
2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、出示鋼筆淡彩作品，導入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導學(xué)生從作品的選材、構圖、表現方法等去認識大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣；認識鋼筆也是繪畫(huà)工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫(huà)練習。
2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：
“鋼筆淡彩”是繪畫(huà)的一種表現形式，線(xiàn)為主，色彩輔之。
A、用鋼筆勾出風(fēng)景畫(huà)稿。
B、淡淡的涂上水彩色。
C、著(zhù)色以固有色為主。
3、繪畫(huà)方法：（教師示范全過(guò)程）
�。�1）取景（運用取景框或用雙手做框，選取美的構圖。
�。�2）用鉛筆定位置（畫(huà)面應有前、中、遠景，把主要景物放在
中景里，使畫(huà)面層次多，立體感強。）
�。�3）用鋼筆線(xiàn)條進(jìn)行刻畫(huà)。
�。�4）著(zhù)色。用固有色薄涂。
三、學(xué)生集隊到指定的地點(diǎn)寫(xiě)生，教師指導取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現象，本節課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。
四、講評對構圖好，層次分明，形象較準確的作業(yè)給予表?yè)P，布置學(xué)生下節課帶水彩用品。
第二節
一、檢查、講評上次作業(yè)，導入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫(huà)方法：
1、用鋼筆畫(huà)好景物，對主要景物作細致刻畫(huà)，遠景處理宜簡(jiǎn)。
2、待鋼筆畫(huà)稿干后，觀(guān)察景物的色彩，以物體的固有色為主，
淡淡地涂上色彩，使鋼筆線(xiàn)條顯露出來(lái)，如發(fā)現顏色不夠，
待顏色干后再涂一次，切不可來(lái)回涂抹，以免將線(xiàn)條淺掉右線(xiàn)條活潑色彩明快
弄臟畫(huà)面，著(zhù)色可以從遠到近。（教師示范）
三、帶隊到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，學(xué)生著(zhù)色，教師指導。四課堂小結。
張貼學(xué)生作業(yè)，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強的作業(yè)給予表?yè)P，鼓勵同學(xué)課余多作練習。
風(fēng)景寫(xiě)生教案10
教學(xué)目的：
1、掌握風(fēng)景速寫(xiě)畫(huà)法，準確、生動(dòng)、深刻地表現對象
2、通過(guò)速寫(xiě)練習，觀(guān)察生活，使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的事物，培養學(xué)生靈敏的觀(guān)察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語(yǔ)言表達自己的內心感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握速寫(xiě)的基礎知識、能夠準確、生動(dòng)、深刻地表現對象。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導學(xué)生探索不同的表現方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)用具：
范畫(huà)
學(xué)習用具：
畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生工具材料準備情況，維持上課紀律
二、導入
教師總結上節課的臨摹情況
三、講授新課
1、展示風(fēng)景速寫(xiě)范畫(huà)
2、教師講解臨摹要領(lǐng)
�。�1）取景與構圖
確定所畫(huà)對象要根據自己的愛(ài)好、興趣和感受，選擇自己最想畫(huà)的那部分景色。
取景分三層：遠景、中景、近景。
�。�2）、速寫(xiě)語(yǔ)言
觀(guān)察自然景觀(guān)中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(cháng)短、輕重、曲直、前后、高低等。
空間的透視：平行透視、成角透視。國畫(huà)中的散點(diǎn)透視。
形體的疏密虛實(shí)關(guān)系
�。�3）、 感悟自然的美
3、學(xué)生臨摹，教師巡回指導
四、課堂小結
展示優(yōu)秀作品，對集中出現的問(wèn)題集體講解
五、布置下節課工具材料準備
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